萬能版班級活動方案範文三篇

舉辦一場活動之前，我們常常都會被要求提前制定一份完整的活動方案，因為好的方案是活動成功的一半。下面是本站小編和大家分享的萬能版班級活動方案範文三篇，提供參考，歡迎你的參閲。

萬能版班級活動方案範文1

（一）團體名稱相親相愛一家人

（二）團體性質結構式、發展性團體

（三）團體活動目標

１．總目標：培養班級成員團體凝聚力與團體信任感。

２．團體具體目標：

（１）凝聚團體的共識，強化團體的向心力。

（２）培養團體的默契，增強成員的互信基礎。

（３）強化成員在團體中的自我價值感。

（４）促進成員的互動狀況，形成一個良好的班級人際氛圍。

（５）強調成員間互助合作精神。

（６）透過活動的特殊設計激發成員的思考力和創造力。

（四）團體對象國中生（五）團體規模４０～６０人

（六）團體活動地點教室或團體輔導室

（七）活動時間及頻率

每週一次，共四次，每次９０分鐘。

（八）活動方式

根據活動要求全班分成７～９人組進行，小組內交流與派代表全班分享結合。

（九）領導者及訓練背景

應用心理學專業的大三學生６人，都是三級心理諮詢師，有多次團體心理輔導的經驗。

（十）理論基礎

１．馬斯洛需要層次理論揭示每個人都渴望被他人接受、尊重和欣賞；團體可以滿足人社會交往的需要、歸屬的需要和愛的需要。

２．社會心理學關於羣體的研究證明，在一個團體中，如果成員之間有了互信，團體的凝聚力會更強，也將能更有效地發揮團體的效能。

３．人際關係理論表明，要信任他人必須要先學習開放自己，接納他人，袒露自己的情感、思想、情緒、感覺和意見，願意和別人分享資源和觀念；要能與他人有效的溝通、建立親密的關係，自己應先令人覺得可信、值得信賴、靠得住。

４．約翰遜（１９７２）的信任模式認為，信任他人是一種冒險的選擇，之所以會願意去信任他人，是因為我們相信他人的行為對我們是有利的。信任模式理論還認為，由成員所表現出來的高度或低度的接受、支持和合作的意願以及所呈現出來的高度或低度的開放、分享的態度，兩個向度交互作用之後，會形成下列四種信任模式：

高度接受和合作低度接受和合作

高度開放和分享低度開放和分享

萬能版班級活動方案範文2

此刻大學生大部分都有自己的電腦了，在大一的時候還能夠經常出去活動一下，但是此刻的我們幾乎沒有同學去活動，整天就明白待在宿舍電腦旁邊，自己幹自己的事情。

這樣下去的話，我們的思想境界是高了，在網絡上學到的東西真的有不少，但是我們的身體素質呢，電腦紫外線是最摧殘人的身體的了，我們不能這樣下去!

身體是革命的本錢!眼看着班上眾多同學身體素質一天比一天脆弱，一天比一天憔悴。好幾回還發生突然事件，好幾人還進了醫院。身為體育委員的人，心裏一陣焦急，一陣內疚，一陣陣的關心哎!這樣的問題，相信每個同學也都意識到了。所以在經班委會同意，廣大同胞支持之後，班體育部現將活動諸多事宜策劃如下，以供參照!

一、活動背景:隨着時間的緩緩流逝，大學的生活越來越緊張了。就像剛入大學時候每個人心中想象的那樣，我們都選取了適合自己發展的方向，選取了奮鬥的不標，然後坦然地一步踏進，堅定地一步步前行。

據小道消息報導，類似的活動，校內校外諸多組織也在試行。並取得了明顯的成果。與本班級同時開展活動的，還有06級歷史班的前輩，屆時大家可憑自身愛好與他們進行交流，實現互幫互助和資源共享，還能夠在院裏爭取到強有力的支持。

二、活動目的:增強體質，促進友誼，提高團結意識。

三、活動時間:每週四下午2:00-3:40(即第五、六節課)

四、活點動地:(主要在)三期籃球場；

五、活動形式:

1、由班委會徵集一些遊戲節目供大家娛樂。

2、活動遵行自願原則，班上同學可根據具體狀況選取性參加；

3、根據每位同學的體育課專項，自帶“裝備”，分塊練習；

4、按照每個同學的興趣愛好由該項目“專業人員”帶動進行。(比如，聊天小組，籃球小組，乒乓球小組…)

六、可行性分析:班上絕大多數人支持，可謂是羣眾基礎較為牢固；活動所需經費較少，活動對學習暫無不利影響；活動本身很有好處和實踐價值。

七、具體流程:填寫體育專業調查表→體育部據表做簡單的安排→徵集活動所需工具→籌備物資(一些常用的藥物)→媒體(qq羣；校內網；班級博客…)每週通訊介紹個性活動→活動進行→宣傳部負責徵集寫稿，跟蹤報導每次活動信息，並做好對內對外宣傳工作→祕書部整理材料存檔。

八、注意事項:

1、活動的進行可根據天氣狀況或某些重要的羣眾性事情取消，絕不耽誤大學的主旋律。

2、活動期間的人財安全。畢竟是户外運動，難免會由磕磕碰碰，受傷也是不可避免的。一些貴重物品則要留心照管。

一、教育目的

通過討論個人是否遵守紀律對班集體的影響，教育學生熱愛集體，明確個人與集體的關係是息息相關的，明確個人的成長、發展離不開集體；個人的行為直接影響集體。為此，作為班的一份子，每個學生都要為建設一個良好的班集體而承擔一份責任。

二、教育重點

提出嚴格遵守學校規章制度，遵守紀律，培養良好的學習習慣的要求，形成勤奮、認真的學風。

三、教育過程

1、班會課時，老師提出：同學們，你作為班的一份子，你想我們班成為一個什麼樣的集體呢？一個團結友愛的、勤奮向上、努力學習的班集體？還是一個紀律鬆散、不求上進、無心向學的羣體呢？同學們回答説：當然是一個團結友愛、勤奮向上、努力學習的班集體了。

老師：要建設這樣一個集體，每個同學應當如何承擔一份責任呢？

2、以小組為單位，圍繞《中學生日常行為規範》的內容，在小組內發言。如：為什麼這樣做？本班（或個人）在貫切執行中常會出現什麼問題，應如何看待，如何解決？

3、組織"我為集體獻一計"活動，讓學生對班集體的建設積極發表意見，體驗自己在集體中的義務和責任，發揮每個同學的建設性作用。

4、建議每週評一次"守紀之星"、"學習標兵"，讓學生形成竟爭的學習氣氛。