語文知識競賽活動方案8篇
小夥伴要想寫一份優秀的活動方案，有挺多值得注意的事項，在一場活動開始前，相信大家都有制定活動方案，以下是大學生範文網小編精心為您推薦的語文知識競賽活動方案8篇，供大家參考。
語文知識競賽活動方案篇1
一、活動目的
激發學生的學習語文的熱情，展示學生的語文才能，豐富學生的學習生活，營造良好的語文學習氛圍。
二、活動時間
20xx年11月21日—12月2日
三、競賽題。
競賽分初賽題和決賽。競賽題目側重語文及相關知識的積累與運用，突出學科性、趣味性、常識性、階段性。完卷時間40分鐘。
三、活動設獎
根據初賽成績，每班5人進入年級決賽，決賽時全年級拉通評比。獎次劃分：一等獎：決賽人數的10％，二等獎：決賽人數的20％；三等獎：決賽人數的30％；優秀獎40％。
四、活動組織
組長：張林輝
副組長：左一華負責全校活動的策劃、組織和競賽題的命制。
組員：各年級語文教研組長教研組長為年級學科競賽的具體組織者。
五、活動日程
1．11月14日—11月18日，制定方案，組織動員，命制競賽題。
2．11月21－25日，舉行初賽，建議利用課外閲讀時間進行，具體時間由各年級決定。初賽分年級組織，學生全部參加，組內教師交*監考，統一流水作業閲卷，每班依成績高低選5人蔘加決賽。（下午第三節下課各組組長到教導處領取競賽題）。11月28日上報參加決賽名單到教導處。
3、11月29日下午第四節課舉行決賽，由教導處統一組織（後附決賽工作安排）。下午第三節下課，參賽選手迅速到指定地點，監考教師迅速到教導處領取競賽題，17：00準時開考，17：45準時交卷。閲卷後，根據成績高低全年級拉通取獎。12月1日內上交獲獎名單電子文本，填寫獲獎獎狀。
4、12月5日，集體朝會時公佈頒獎。
六、考務後勤宣傳
林紹新、唐金華負責獎狀及獎品的準備。李陽軍老師負責活動的攝影和報道。
唐金華、趙錦鴻等負責試卷印製與分發。
德陽外國語學校國小部教導處
20xx年11月18日
語文知識競賽活動方案篇2
一、目的意義
廣州市國小生語文能力競賽經歷數屆賽事，對促進語文教學的研究，培養國小生的語文學習興趣與發展學科特長髮揮了積極的作用，一直以來受到學校與學生的歡迎。為選拔選手參加市、區舉辦的六年級國小生語文能力競賽，20xx年4月，將繼續秉承“發展興趣，培養特長”的宗旨，舉辦新市片國小五年級語文能力競賽活動。本次競賽形式與往年基本相同，採取筆試和口試成績相結合，兩項成績綜合計分評選的方式。
二、競賽時間、地點
時間：第11周星期四（20xx年4月26日）上午8：30—12：00（8：20分進場完畢）
地點：廣園國小（五樓電教室）
三、競賽內容與要求（根據20xx年第一學期廣州市競賽要求修訂）
1、筆試時間：60分鐘滿分80分，其中閲讀佔40%（包括理解、概括、感悟等綜合能力，難度大，重視語感、思維考查）；習作佔40%（重視綜合運用與書面表達）。
2、口試時間：3分鐘滿分100分，考生在考前3分鐘，抽取話題進行考試（評分參考標準見附表2），口試為現場演説（要求先概述參賽話題，再展開分析評論）。習作與演講沒有設定內容範圍。含議論類、想象類、寫實類（包括：校園生活、社會生活、家庭生活等）。
四、競賽安排
參賽人數：每校1名參賽選手。各校自行組織初賽，按名額分配選拔參賽學生，填寫好比賽報名表（見附表1）交各中心組長，各組長彙總本組報名表，於第10周星期四（20xx年4月19日）前發片小語資料郵箱。
另：因本競賽是考察學生語文綜合素養的高水平的競賽，根據區要求，結合近年能力競賽成績分配指標，景泰國小、廣園國小、三元里國小可選送3—4名選手參賽。
五、獎項的設定
比賽決出一等獎10名、二等獎12名、其餘為三等獎。
語文知識競賽活動方案篇3
活動目的：
為了更好地促進語文教學，檢查學生的語文基礎知識和基本技能，考察學生對語文知識的領悟能力和運用能力，提高學生語文素養水平，學校語文教研組決定開展學生語文知識競賽活動。本次活動競賽重視學生積累、運用、創新等能力的體現，比賽不但要能檢測學生原有的認知水平，而且要能增加學生對學習語文知識的興趣。
競賽要求：
1、各班主任認真組織學生參賽，培養團隊精神和踏實認真地習慣。
2、要求學生書寫工整、乾淨、不準抄襲、嚴肅考風。
3、監考老師嚴禁做監考以外的一切工作。要認真負責，嚴肅公正。
4、監考老師要提前進入階梯教室，提前5分鐘發試卷，提醒學生寫好班級、姓名。要統一時間、統一要求，不要拖延時間。
5、評卷教師必須認真評卷，仔細分析試卷，認真審核學生答題答案，堅持一把尺子量到底的態度，客觀、公平、公正閲卷。認真加分，細心統計。
時間：10月26日（週三）下午第一節課開始。
地點：階梯教室
參賽對象：1—6年級每班選出5名優秀學生。
競賽時間：80分鐘（閉卷筆試）
競賽內容：試卷為100分，各年級段的綜合性知識。
監考教師：
批卷安排：
二年級：
三年級：
四年級：
五年級：
六年級：
注：各年級段的老師準備一份標準答案交到改卷老師手上。
獎勵設置：各年級段評出第一名、第二名、第三名各1名，其餘的全部頒發優秀獎。
語文知識競賽活動方案篇4
一、活動宗旨
本着素質教育應從日常教學和生活抓起的原則，豐富學生的學習和生活，讓知識與實踐相通，同時也為活躍校園的文化氣氛，提高學生的學習熱情和學習效率，我校特在每年的四五月份舉辦語文周活動。此次活動不僅力求從形式上改變學生對語文學習的錯誤認識，而且也致力於激發學生的學習動力，發揚百年回浦在新世紀所煥發的濃郁的文化氣息和人文精神，更有助於弘揚中華民族的傳統文化。
二、活動價值
我們的節目不是走過場，更不是裝門面，而最主要的目的是為學生的進一步發展提高提供有效的指導，讓學生在活動中有實質性的收穫。比如，以往的演講比賽中，觀眾只能看到選手在台上一時的表演，選手也只能靠現場的臨時發揮。而我們的演講比賽，既有現場的激烈比賽，也有賽前的技術性指導和針對性輔導，而且在比賽中還有教師的及時點評和語言知識題的考查等等，所以，我們的活動更注重實踐性和指導性。
三、前期準備
(一)人員安排
每個活動、每個節目都有專人負責，上到活動總策劃，下到每個板塊的指導老師、文學社團幹部和各班學習委員，使每個活動都高效並高質量地完成。
在語文周正式舉辦的前一月，召開活動籌辦委員會第一次全體會議，會議分成兩類：一是籌委會成員與學生的對話交流會，目的是儘量從學生那裏吸收良好的創意，彌補前一次的缺漏，增加新鮮的內容，使整個活動歷久彌新，真正深入全校師生的心裏;二是籌委會成員的內部會議，目的是研討如何提高活動舉辦的質量和效果，並對新的創意進行可行性分析，對新的節目進行修改和完善。同時，採取承包制，讓每個語文教師承包活動任務。
(二)節目編排
籌委會第一會議一週後，承包人在第二次籌辦委員會上提出整體構思與策劃方案並在會上討論、修改。每個活動既講究知識性、文化性，也追求活動的現場氣氛，所以儘量多讓知識跟形象的表現形式結合起來。同時，也讓一部分文娛積極分子參與到活動中來，發揮他們在語言類節目上的特長，如相聲、小品等節目的人才。
(三)活動預算
每一次活動必須首先進行較詳細的預算，以利於整個活動的協調安排。力求辦一屆精緻、經濟、“驚人”的語文周，營造一個良好的學習氛圍。
四、宣傳發動
(一)媒體宣傳
利用學校的宣傳欄和廣播進行前期宣傳。宣傳欄的平面宣傳要給人以震撼的效果，所以，將整體的活動安排製作成海報，進行整版大篇幅的宣傳，同時，給每班發送宣傳海報;利用廣播在宣傳發動周的每日進行活動的推介宣傳。
(二)人員宣傳
通過語文教師和學生幹部進行動員宣傳。語文教師主要是宣傳活動細節，並進行有效指導，同進，也為活動發掘人才;學生幹部則在班級參賽人員的組織和協調上起輔助作用。
(三)選手推介
分為班級推薦和自我推薦兩種形式，將團體項目和個人項目有效地協調好。
五、文化預熱
在活動正式開展前，舉行一部分的文化宣傳講座，為活動的開展作鋪墊。如針對演講比賽由教師先期開一個關於演講常識和技能的講座，擺脱形式上的束縛，使學生真正在活動中受益，為進一步的發展提供輔導。
附：節目編排及細則
一、文字篇
1、“識文斷字”——漢語知識規範標兵評選
(1)字音
a“她的名字叫做……”——讀準字音
必答：每人必讀四組詞語，第一組為常用詞語，第二組為次常用詞語，第三組為外來詞組，第四組為成語，每組準確讀出得2分，讀錯不給分。
抽答：選手抽讀一組詞語，讀對得3分，讀錯扣2分。(還根據具體情況增加搶答題和場外觀眾互動題)
b“誰讓我更富生機?”——讀有感情
給出一個語段，每組5分。選手有感情地朗讀，讀完後，評委點評並亮分。
(2)字形
a“別讓我在錯誤中游離”——認準字形
分為選擇題、語段題和圖片題。選擇題，每人四組，每組3分，辨別正誤並説明理由;語段題，每人二段，每段有三個錯誤，指出一個給1分;圖片題共三組，為搶答題，答對加5分，答錯扣5分。
b“別讓我成為打舌結”——巧讀繞口令
繞口令分成三個等級，以選手念讀的質量高低來打分，每題7分。
c“讓你猜猜我是誰”——猜字謎
分為必答題與搶答題。必答每人共四題，限時2分，每題答對加6分;搶答題共3組，每題答對加6分，答錯扣4分。
(3)“別讓我孤單”——對聯
此題難度較高，是共答題，由評委按等級評選出每位選手答題質量的優劣，按7、5、4、3、2、1的順序加分。
(4)典故、意象
此題為自救題，在前幾輪比賽結束後，選手可以自願選擇是否答此題，答對者可加10分，答錯者則扣10分。
此活動為個人賽形式，選手在以上三大關上進行角逐，總分累積，高者為勝。
2、“筆走龍蛇”——書法比賽(細則略)
3、“語文樂園”——語文知識大觀園(細則略)
二、口才篇
1、“書聲如歌”——朗誦比賽
(1)賽前預熱
教師先對參賽選手進行朗誦技巧的培訓。
(2)比賽內容
a自選篇目朗誦表演
b抽籤朗誦規定語段
c語段朗誦分層斷句説明題
d評委點評和亮分
三個環節的綜合能力為其最終的得分。
(3)獲獎選手發??
(4)主評人總結髮??
2、“精言妙語”——演講比賽
(1)賽前預熱
教師先對參賽選手進行演講技巧的培訓。
(2)比賽內容
a自選篇目演講表演
b抽籤演講規定語段
c語境測試題(在特定語境下，讓選手説一句話，考查選手的機智與口才)
d評委點評和亮分
(3)獲獎選手發??
(4)主評人總結髮??
3、“口吐蓮花”——辯論賽
(1)賽前選拔
(2)組隊
(3)培訓演練
(4)比賽過程(略)
4、“風雅再現”——課本劇表演(略)
三、文采篇
1、“五鳳樓手”——文學創作一支筆：散文、詩歌、小説、其他
分為散文、詩歌、小説、其他(除前三類以外的文學樣式)四部分，對參賽選手的文章進行評比，每項評出最有文采、最具思想、最有感情等一支筆獎項。
2、“奇文共賞”——文學經典閲讀月
(1)閲讀篇目推薦
活動前一個月，教師推薦本學期主要閲讀書目，共讀幾本經典讀物。
(2)文學沙龍
組織愛好文學的學生，對所閲讀的作品內容、文化及文學價值等進行研討。
(3)書評、讀後感
全體同學將閲讀所得賦諸文字，參加評比。
(4)教師講座
感受老師眼中的經典閲讀，師生間形成一種交流文學、熱愛文學的氣氛。
3、“精研覃思”——探究學習成果展示
集中展示學生在探究學習中所形成的優秀成果。
四、文化篇
1、“文化盛宴”——文化系列講座
在語文週期間，組內教師分階段、有針對性地開有關漢字文化、傳統文化、西方文化、文藝評論、影視文學、創作理論等文化講座，在學校形成一個良好的學習氛圍。
2、“古韻新聲”——古詩詞吟詠大賽
分為吟詩、唱詩和背詩三板塊。根據選手所吟唱詩歌的效果的好差分別給分，再根據其所背篇目的多少加分，前部分佔70%，後部分佔30%，最後按總分的高低評出名次。
3、“經典相隨”——名著電影欣賞
集中欣賞三部經典名著電影。
4、“知行天下”——文化知識競賽
以小組的形式開展文化常識的知識競賽。
五、綜合篇
1、“語文之星”——語文知識全能大賽
由在整個語文週中表現出色的參賽選手組成，選出5位，進行一次綜合實力的較量。
2、“意氣風華”——風雅班級評比
對所有有選手參賽的班級進行語文素養的評比，評比分為物質環境的評比(教室、寢室設計所體現的人文含量)和文化素養的評比(班級每一人次參與語文周的比賽加1分，獲獎的，按一等獎10分，二等獎7分，三等獎5分，算出班級綜合素質分)。
3、“生花口吻”——辯論賽總決賽(閉幕式)
語文知識競賽活動方案篇5
一、競賽目的
中華文化博大精深，中國的成語魁寶名揚四海，傳承至今，為了增強我校學生對傳統文化的興趣和熱愛，激發愛國主義情感，豐富學生的業餘生活，特組織此次活動。
二、具體方案
1.主辦：語文教研組。
2.競賽對象：七、八年級全體學生各班以班為單位在初選的基礎上，每班選6名同學參加決賽。
3.比賽時間：十四周星期二下午。
4.比賽地點：學校操場。
5.會場佈置：x班。
6.主持人：xxx。
7.參賽形式及規則：
（1）、速寫成語
以每個班為方陣，一分鐘，寫出儘可能多的規定範圍內的成語，寫對一個加一分（有錯別字不計分）。
（2）、必答題
每個代表隊共同討論，推選一名選手作答，並允許一名選手補充。答對加5分，答錯或答不全不加分。
（3）、搶答題
規則：必須等主持人讀完題並説開始後才可以搶答。不用舉手，直接站起來搶話筒回答.答對加3分.答錯扣2分。若有兩組或兩組以上同時搶話筒回答且回答正確，則每組加2分。組內人同時答對不重複累加。
（4）、你説我猜
每組出兩人，一人面對台下同學，另一人則相反，一人舉成語，隨機挑選成語，一人用所學知識或相關的歷史故事解釋，但不能出現成語本身的字。時間以1分鐘為限，以猜對多者為勝。供選擇的成語：（一共15個成語，猜過的成語作廢，每猜對一個加2分）。
8.出題老師分工：
9.評委：xxx
三、注意事項
（1）各班確保選手準時參賽。
（2）比賽過程中維持好賽場秩序及場地清潔。
四、獎項設置
設團體獎和個人獎。按總分的高低評選出每個年級的班級一二三等獎，進行發獎狀或獎品。評出5名選手。
語文知識競賽活動方案篇6
一、指導思想
語文教學是學校的重要工作，是學生整體素質的重要組成部分，為了拓展學生的知識面，豐富學生學習生活，同時為了提高我校的語文成績，提升學校的綜合地位，根據學校教務處的安排特舉辦新豐鎮中心國小語文知識競賽的活動，制定如下計劃。
二、競賽方案
1、試題要求
學生分年級組進行比賽。低、中、高三個學段的各年級教研組長交換出試題並閲卷。出題具體要求如下：
（1）、一、二年級側重於字、詞、句的掌握。三、四年級側重進行句羣結構法訓練、段的閲讀。五、六年級側重進行篇的閲讀和理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情。
（2）、每個學段出題時，課本知識（包括課文作者、資料袋等）佔試卷比重40%。難易程度視各年級學情而定。閲讀方面，視各年級學情而定。
（3）、各年級教研組長務必於x月x日前將試題的電子文檔上交，一、二、三年級上交王愛華老師，四、五、六年級上交xx老師。
2、參加對象
全鎮一至六年級部分學生，以班為單位，每班5人。
3、競賽時間
x月x日下午12點10分一、二年級13點30分三四年級14點50分五六年級（如有特殊情況另行通知）
4、順序
完小、教學點與中心校則同時進行。
5、監考安排
略
6、獎勵辦法
本次活動設一、二、三等獎，發給獎狀。
7、成績彙總
語文知識競賽活動方案篇7
活動時間：
第十三週
活動地點：
閲覽室
對象：
二、四、六年段每班選送10人。
活動內容：
二年級查字典比賽。（字典自備）
四年級主題童謠創作比賽。
六年級奧語比賽。
具體時間安排：
二年段星期三下午第二節課。
四年段星期四下午第二節課。
六年段星期五下午第二節課。
備註：一、三、五年段的老師負責各自相對應年段的出卷、監考、評卷、打印獎狀、公示事宜。
第二次主題沙龍時間改在下週三下午，請發言的老師做好準備。
語文知識競賽活動方案篇8
一、指導思想
為了與我校課改相融合，提高學生語文學習的積極性，豐富學生的語文知識，促進學生提高語言文字的素養，語文組將於第15週週四開展語文學科競賽活動。
二、活動策劃者：
張曉慧 彭玉婷
三、活動思路
(一) 活動主題
一年級書法比賽、二年級講故事比賽;三年級展華詩詞大會;四年級閲讀理解知識與能力競賽;五年級文學常識競賽;三四五年級作文競賽(題目待定)。
(二)活動形式
1、班級進行初賽，選拔優秀選手參加科組競賽;
2、獎勵方法：一年級設一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名。 二年級設一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名 三年級：一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名 四年級：一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名 五年級：一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名
三四五作文：每個年級一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名; 3、活動結束寫報道，發到學校公眾號平台進行宣傳。
四、活動時間
第15教學週週四(即12月9)日下午第三節
五、活動負責人各年段活動小主題及負責人
一年級：硬筆書法競賽 負責人：
二年級：查字典競賽 負責人：
三年級：片斷作文競賽 《課間真熱鬧》 負責人：
四年級：寫自由詩競賽 負責人：
五年級：經典美文朗誦 負責人：
六年級：結合綜合性學習寫詩歌競賽 負責人:
