師德報告聽後感

原來我有些想不通，劉老師為什麼會放着語文老師不做，卻攬着廚房那一大攤瑣碎事，從早忙到晚，既是採購又是廚師也是服務員還兼保姆，這些讓人想起來都頭痛的事她卻做得津津樂道，有條不紊，心甘情願。。。。。。

聽着她飽含情感的説：“因為學校是我的家，我愛這個家，我是這個家的一個成員，我願意為這個家分擔一些困難，我愛那些孩子，我要讓他們吃得營養，吃出健康，睡得踏實，睡得安寧。。。。。。”

終於明白：愛, 就是動力，因為愛校，她幹挑重擔，擔負起學校食堂的負責人，因為愛學生，她甘當劉嬤嬤，一天到晚考慮着孩子們的吃睡，因為愛老師，她甘當勤雜人員，經常把點心送到老師們的辦公室。因為愛，她無私的奉獻着自己的時間和精力。

作為她的同事和朋友，我們都知道她的身體外強中乾，她有着多處病痛，可是她從沒在同事們前面説過腰痠背痛，沒有説過苦、累。相反，平時在我們聚會的時候，沒有她，因為她每天都要值午託班，在學校外出集體活動的時候，也沒有她，因為大家走了，卻留着一大堆的事情需要她去收拾。

作為本校的英語教師，相對來説人少課多，工作量比較大。為此，我曾一度埋怨上級不增加老師，學校不減少課時，偶爾上課還會帶點情緒。在教學中，對學生的愛難免也有偏頗。更喜歡上課時常常發言，遵守紀律的學生，對這些學生的關注會明顯多一些。而對一些調皮搗亂的學生，精力沒少花，但對他們談不上愛，對這些同學，在關注他們時，往往在心中已經對他們定位為不好的學生，不遵守紀律的學生。於是同樣的教學中，一些學生越學越好，一些學生越學越差。回顧反思一下，這難道真的是由於學生的智力引起的嗎，恐怕不是，起碼不全是。

英語是不同於其他科目的一門學科，學好英語不僅僅是看成績的好壞，更要看語言的表達和運用，但是在教學過程中，卻往往受着成績的影響。由於這些同學在其他科目考試時成績差，他們在回答問題時其他同學常常不去理會，甚至會起鬨，如果這時教師僅僅只是像對待其他同學一樣做一下簡單點評，那麼很可能在以後的課上都看不見他舉手發言了，甚至連聽課都不好好聽了。在小組合作時，他們也常常被其他一些同學認為“做不好”，只能在一邊看，而不要他參與，所以教師常常看見的是這部分同學無事可做，在那玩自己的了。對複雜一些的問題，這些同學反應會比一般同學慢，但是誰説過一段時間他們不能有自己的見解呢，……漸漸的，這些同學覺得上課越來越沒勁了，而教師對這些學生的不良印象也漸漸深入了。對這種現象的造成，其實想來都是因為老師還不夠愛學生。

老師對學生的愛很難做到公平，這一點連父母都不可能做到，但是教師的愛應該更多的給與那些後進生，因為他們缺少愛，父母對他們更多地是溺愛或者無奈，同學對他們有的是無事或者嘲笑，所以作為教師的我們，應該給他們更多無私的愛，真正的愛。