電子商務學習計劃範文

一、學生情況分析

本期本人擔任11商務班的電子商務教學工作，11商務班共有學生27人。學生的電子商務基礎都比較差，學生的學習習慣也較差，作業比較馬虎。商務班男生有幾個男生無心向學，女生表現較好，有幾個女同學特別積極，特別認真。

二、教材分析：本教材是由出版社出版的遠程高等教育出版社出版，內容電子商

務應用、物流、網絡營銷等。編寫模式適合比較適合中職生，具體各單元情況如下： 第一章：電子商務概述

第二章：電子商務的分類與應用

第三章：電子商務的業務流程與主要環節 第四章：電子商務電子郵箱的使用 第五章：網上支付與結算 第六章：電子商務物流 第七章：網絡營銷

第八章：電子商務網站建設

三、進度安排

四、教學目標

通過本課程的學習，學生將對什麼是電子商務，電子商務與人們日常學習、生活和工作的關係，以及企業電子商務應用現狀有較為全面、深入的理解;能掌握電子商務活動中常用的網絡調研、交易、營銷、支付、物流等基本技能;能進行企業電子商務應用的調研分析 知識目標：

(1)掌握電子商務的概念，電子商務一般框架結構;

(2)瞭解電子商務的發展歷程，對應用現狀和發展趨勢有較全面認識和判斷; (3)掌握當前電子商務的主要贏利模式;

(4)掌握B2B、B2C、C2C電子商務的基本運作模式;

(5)掌握電子商務活動中的電子商務調研、交易、營銷、支付、物流等基本技能; (6)掌握電子商務活動中的誠信、安全問題。 能力目標：

(1)能講述我國電子商務的發展史及關鍵年份的重要事件;

(2)能從個人學習、生活和工作的角度調研分析相關電子商務的應用，並形成調研分析報告;

(3)能分析電子商務對當前企業生產、經營活動產生的影響，調研相關企業，並形成分析總結報告;

(4)能分析以阿里巴巴網站為代表的B2B網站的經營模式，解釋其網站欄目、買家和賣家的工作流程(包括信息查詢、推廣、洽談、合同簽訂、物流和支付等)，並能進行業務操作;

(5)能分析以淘寶商城、噹噹網為代表的B2C網站的經營模式，解釋其網站欄目，能進行賣家網站的申請、創建，買家的訂購流程(包括信息查詢、訂單、物流和支付等)等操作;

(6)能分析以淘寶網、拍拍網為代表的C2C網站的經營模式，解釋其網站欄目，能在這些平台上開店，進行店鋪管理、裝修、推廣、物流等操作，能完成買家的訂購流程(包括信息查詢、訂單、物流和支付等)等操作; 素質目標：

(1)團隊協作能力、社會責任心、誠信的品德; (2)人際交流和溝通能力; (3)解決問題和創新能力;

(4)吃苦耐勞、勤勞工作的敬業精神和職業素養。

五、具體措施

一、以多媒體為教學載體，突顯實踐性教學環節

《電子商務基礎》是一門實踐性很強的學科，需要有關計算機和網絡基礎知識以及企業商務、營銷和管理知識。大部分教學內容均可藉助多媒體和網絡以及專用模擬操作系統等現代化超媒體教學手段和方法來完成。

針對電子商務教學實踐性強的特點，可採用以實驗分解教學內容的模式。在教學過程中，教師把教學內容設計成多個具體的實驗，讓學生通過完成一個個具體的實驗，掌握教學內容，達到教學目的。學生在開發過程中可以利用Internet資源來提出解決方案，然後根據方案來設計網頁，教師在此過程中主要起指導作用。這種實驗分解的教學模式，以完成任務作為驅動來進行教學，有利於學生掌握學習內容，提高多方面能力。

教學過程中加入大量的實踐實訓教學課時，利用電子商務模擬系統，配合教師的引導講解，可以使大量的實訓教學內容補充進來，做到邊講邊練，克服了以往此類課程講練時間脱節的狀況，有趁熱打鐵的效果。教學與實踐內容通過Internet與電子商務專業模擬系統讓學生即時地參與操作和練習，獲得真實體驗和感受，達到模擬環境、仿真效果。同時，提前設定任務，在課上完成，可以增強課上學生的參與性和師生的互動性，有利於學生動手操作能力的提高以及即時解決實際問題能力的增強。這樣，從根本上改善課堂教學效果，變被動接受為興趣驅動下的積極配合、主動獲取，從而提高本課程教學效果和學生的學習成績，有利於良性循環，做到課堂教學有序、有方、有效。 二、以電子商務模擬系統為教學平台，實施引導型教學模式

《電子商務基礎》課程從基礎理論入手，突出基礎實操能力的訓練，分理論模塊及其相配合的實驗項目，有着自身獨特的教學規律和特點。課堂實操引導型教學模式的教學組織與實施一般過程為：實踐問題導入，理論知識點介紹——明確操作任務、示範引導——模仿試做——總結經驗。多角色協同，實操以學生為中心，內容教學以問題為驅動，實驗任務以前、後台項目為內容，在教學實施中達到了較好的效果。 三、建立多渠道獲取知識的教學方法體系

針對課堂教學學時有限，學生自主性、專業實踐性能力欠缺的特點，改變傳統教育中滿堂灌的教學方法，鼓勵學生自主學習，在教師的必要指導和寬鬆學習環境條件下，實施多渠道獲取知識的教學方法。如，在教學學時不夠的情況下，適當佈置一定的自學內容和自主開發小項目，鼓勵和引導學生課下多用功，然後通過讓學生在課堂限時展示的方式激發學生的學習興趣，實際效果很好。

另外，突破章節限制，將基礎性理論內容結合實際，區分不同內容，不同側重點，合理穿插進平時理論課程中;充分利用《電子商務基礎》課程項目實驗指導手冊，將電子商務師理論要點、技能操作分項目、有目的地融入本課程的教學。對每一項目實驗內容安排適當的講授課時和實驗課時，鍛鍊學生的實踐操作能力，促進學生對專業基礎內容的掌握。

四、改變傳統考試、測驗方式，融入電子化手段

改革傳統的作業方式，讓學生使用電子郵件、網絡提交個性化的作業結果，老師對學生的電子作業按時進行回覆評價。這種形式不僅增加了師生間的交流，而且提高了學生對網絡工具的操作水平。