國小英語的工作計劃5篇

工作計劃是幫助我們在今後的工作中有更加積極的態度的關鍵性材料，寫工作計劃的目的很簡單，就是為了減輕我們的工作壓力，下面是本站小編為您分享的國小英語的工作計劃5篇，感謝您的參閲。

國小英語的工作計劃篇1

一、指導思想：

貫徹執行教研室工作指導思想，加強國小英語課程建設，研究並完善新課程背景下備課、教學、作業、輔導和評價的基本教學環節的常規，加強課堂教學五個教學環節的一致性研究，提升英語教學質量，提高英語教師的教學能力。

二、工作目標：

1、共同研討，開展教育教學，提高英語教學質量。

2、自主學習，與實踐相結合，促進教師專業化發展。

3、深入課堂改進，在情景中培養國小生綜合英語實踐能力。

三、主要工作：

（一）、加強教研組建設

1、明確教研組建設的要求。

制定工作目標，及時分析教師教學情況，提出改進教學的有效對策和具體措施；深化實施“課堂教學改進計劃”；通過了解年級、班級的教學情況，加強對學習困難學生的個體分析和個別輔導，重視後20%—30%學生的學業成績的合格率和進步率。

2、加強信息技術與課程教學的有機整合。

以“應用、引領、發展”為指導思想，注重信息技術與課程教學整合的效率，資源應用合理得當，技術運用適時適度，設備操作規範熟練，切合學生學習需要。

3、英語骨幹教師的引領輻射帶動。以區、署、校三級骨幹梯隊為核心，繼續開展教研組內“骨幹研究課”活動（第6、10、14周）。以校外骨幹教師為專業引領，開展“骨幹送教課”活動（二年級—第8周），發揮校內外骨幹輻射帶動作用，內外合力，讓更多優秀青年教師脱穎而出。

（二）、加強組內教學常規，全面提高教學質量

1、新教材的分析與把握。備課組教師要互相合作溝通，共同商討單元教學計劃，課時的劃分、拓展的教學內容等，做到資源共享。

2、“教學五環節”的全面完善與研究。從課堂教學改進擴展至備課、上課、作業、輔導、考試教學五個基本環節的全面改進與研究。在教學中要求教研組每位英語教師能認真學習和落實課程標準，領會每冊教材要求：關注學生能力要求，不同階段的能力培養。

3、加強各年級段的英語質量檢測。積極迎接區四年級期末英語教學質量調研，組織開展好各年級每月質量調研，調控好教研組內質量監測。每次質量檢測後都確保分析、討論、找出不足，指出下階段的努力方向，以切實提高各年級的英語學科教學質量。

4、加強英語課程建設。重視培養學生的學習英語興趣愛好，嘗試英語拓展課程的設置，關注學生的實踐能力。

5、試行“教學會診制度”。

一走進，教研組長每月一次（月初第一週週五）深入備課組進行診斷。二調研，通過看課堂，查備課，訪學生，診斷整體教研狀況。三反饋，再次集體走進教研組，進行調研反饋。讓教師們感受到每一次會診真正在關注課堂、關注師生、關注每個教研組、關注每個教學細節。多與組內教師交流溝通，提高服務意識服務能力和服務成效。多發現、多解決教學問題，開展如“如何制定教學計劃”等方面的專題學習和研究。

6、抓實教學常規檢查。每月定期調研兩至三個項目：課堂常規、課前準備、教師備課、反思撰寫、作業佈置、作業批改等。

（三）、深化“課改計劃”，強化“校本研修”

1、堅持開展“走出去，請進來”活動。繼續重視英語教師外出聽課活動，持續開展“把好課帶回家”活動

?聆聽區專家老師來校指導，同時在校際聯合體活動中，以專題講座、教學互動等多種形式的指導和交流推進本組教師教研能力和水平的提高。

2、持續有效地開展課堂研究活動。繼續以《課堂教學改進計劃和實施記載》為載體，確立教研組—個體的二級改進主題，並通過多種形式的教學研究，如隨堂課、會診課、展示課、研究課等，將改進計劃落實於每一次教學活動的始終。

國小英語的工作計劃篇2

新學期伊始，我們金帝國小又迎來了一個新的學期，根據學校教學工作計劃的有關安排，現將本學期個人工作安排如下：

一、指導思想

以國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標準》為總的指導方針，認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質，使每位學生自信且成功地成長。

二、個人業務

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學期結合學校工作及個人練功計劃安排，我將注重教材教法功的理論研修及英語口語訓練，每天安排一定的時間不斷為自己充電，持之以恆，努力提高自身專業素質，使業務水平再上新台階。

三、教學工作

(一)教學目標、任務：

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣;

2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;

3、能夠進行簡單的日常用語的交流;

4、熟練掌握所學歌曲、chant等。

(二)教學重點、難點：

一年級：培養學生學習英語的興趣及習慣，逐步養成認讀單詞及簡單句子的能力;

二年級：培養學生正確、規範的英文書寫習慣、根據例句會“舉一反三”進行簡單的英語造句能力;

三年級：培養學生根據規律背誦單詞的能力、獨立進行完整的問答對話練習的能力。

(三)方法措施：

1、認真備課，深入研究教材教法，以學生為中心，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裏習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽説英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。

總而言之，本學期在教學上要想方設法調動學生學習的積極性，深入鑽研教材，提高課堂效率，儘量用最少的時間完成教育教學任務，使學生在新的學期思想、學習更上一層樓。

國小英語的工作計劃篇3

一、指導思想

本學期，科組將以市教研室、鎮教辦工作精神為指導，立足於本校實際情況，以提高英語教育教學效果和培養學生英語綜合素養為重點，紮實開展多樣的教育教學研究活動，促進師生又好又快發展。

二、工作目標

創建“和諧、協作、創新、共享”的教研文化，關注學生的發展，追求高效率的英語課堂，在實踐中不斷提高教師的教學專業水平，促進專業發展。在各年級期末自查考核均要達到市一級學校的教學成績要求。

三、工作思路

科組：以校為本，校際聯動，區域推進，整體發展。

教師：個人反思，同伴互助，專業引領，整體提高。

四、工作重點

(一)加強理論學習，更新教學理念

1.認真學習《英語課程標準》

目前，教育部正式頒佈了__年新版《英語課程標準》，根據新課標修訂的教材也將於今年秋季新學年正式啟用。為了讓大家全面準確把握新課標精神，及時完善和調整自己的教學行為，儘快適應新課標帶來的新變化，將組織大家認真學習、全面瞭解有關新《英語課程標準》解讀的文章。除了要認真學習研讀外，還要求在實際課堂教學中認真實踐。只有這樣，才能全面提高英語課堂教學質量。

2.開展“讀專著，促發展”活動

華南師大劉良華博士説：“校本教研的第一件事，不是發現問題，而是看書。其實也就是自學。加強自身建設，認真學習理論，發揮應有作用。科組每一位成員要切實加強教育教學理論的學習，積極投身教育教學實踐，不斷提高自身的教育理論素養和水平，平時要了解相關的教育教學熱點及理論前沿等。因此，要求科組每位教師一學期研讀一本教育理論專著，加強理論知識素養，鼓勵科組教師共同研讀，撰寫讀書心得，在分享會上宣讀分享。

(二)加強教師協作，促進專業成長

1.同伴互助，相互促進

為縮短同科組教師之間的距離，促進教師之間的相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質，組員之間定好互助小組，每個小組在平時可採取相互聽課的形式，相互發現教學過程中的問題，共同反思課堂教學中存在的問題，並找出解決問題的方案。聽課形式要採取課堂錄像或錄音的形式，反覆研究。也可從教師專業發展的成功經驗、教育學生的經典做法，教育教學過程中的點滴心得等多個方面互相學習、互相幫助，共同提高，共同發展。小組安排如下：

富強——雪芳 麗萍——國恩 藝嫻-賢生

2.自覺發展，提高素養

教師要在專業上有所發展，就必須紮紮實實做好平時的工作，要求認真做好“六個一”工作：(1)開放一節課。要求每學期開放一節研討課，並採取評分的形式進行等級評比。平時要認真把握課堂教學這個中心環節，準確把握好自身的教學現狀，向課堂40分鐘要質量。為做到一次研討就有一次提高和昇華，“在教學中研究，在研究中教學”，不斷提升業務素質、發展專業水平。(2)做好一次講座。要求每一位老師在科組內每學期至少開一次講座，可根據自身的成功處、閃光點，把它們總結提煉出來，或圍繞學科課題等讓大家學習、共享;(3)研讀一本業務雜誌。可供閲讀的有《中國小英語教學與研究》、《中國小外語教學》、《英語教師》、《國小教學設計》等。(4)每月上交一篇教育教學反思，要求每位教師寫出課堂教學的閃光點和失敗的地方並把它提出來在科組教研的時候大家討論，要求1000字以上。(5)每學期搞一項教學小課題研究，平時注意積累相關經驗和資料，要有成果意識。(6)每學期撰寫一篇教育論文，杜絕臨時抱佛腳的現象。通過開展形式多樣的教科研活動，努力提升教師的教育理念，提高專業素養。

3.校際交流，學習提高

本學期，科組將加強與其他科組的聯繫和交流工作。按照鎮教辦要求，我校將與實驗、黃草朗國小開展區域聯合教研，進一步加強學校科組之間的學習與交流，取長補短。同時，爭取市教研室鄧寧霞老師和陳鳳葵名師工作室的支持，多開展教學研討活動。

4.建立博客，搭建平台

為達到“多瞭解、多溝通、多交流、多進步”的目的，科組將建立團隊教研博客，方便科組老師瞭解最新、最前沿教育教學理論和實踐教學案例，參與更多的教育教學、教科研等方面的討論。

(三)落實教學常規，提高教學效益

1.集體備課，資源共享

為在同年級達到同一步調，有所研討。(1)定時：每2個星期集體備課一次(2)定人：同一年級的老師與上一年教過本年級的教師(主要作經驗交流)(3)定方向：圍繞“教學目標的確定”、“教學重難點的確定”、“教學過程的預設”、“課堂教學的實施”、“學生作業的設計”及在鑽研教材或教學實際中產生的困惑等方面進行交流討論。在同年級之間設立一個負責人，教師相互之間督促、檢查。科組長負責全面協調、檢查工作。科組將設立每單元檢查制度，並作檢查記錄，堅決杜絕形式化的無用功。集體備課後，都要將資源提供給本組教師使用，並及時收集整理，實現資源共享。各年級負責人安排如下：

任課教師

2.研究課堂，關注學生

從關注教師的“教”到關注學生的“學”，從關注自己到關注學生，課堂活動應充分體現師生自然、真實的交流與互動。

課堂教學要關注學習過程;重視教學設計，在對課堂進行整體的把握的同時，再關注課堂教學設計的環節，要吃透教材，明確一節課的“教學目標”，也就是説老師要對自己“在一節課裏用什麼語言項目，在什麼樣的語言情景中，去引導孩子們做什麼樣的事情”一定要做到心中有數;課堂教學還要突出實效性，讓孩子們運用本課所學的目標語言，在新情景中能夠完成一件事情。

課後要從以下幾個方面着重反思：“課堂上要解決什麼問題——解決問題的理論依據是什麼——解決問題的方法是什麼——課堂上是否解決了這一問題——解決問題的過程中又發現了什麼?開展“以發現問題為起點，以研究問題為載體，以解決問題為目標”的行動研究。

3.強化學科質量監控

積極創設英語學習的環境，對學生的英語知識積累每週、每月、每學期有相應背誦要求與檢測。

①抓好早讀工作。英語是一門特殊的科目，需要多聽、多讀、多練、多説。而目前的情況不是每個班級天天都有英語課。因此，各年級應結合實際，爭取每天多一點的讀書時間，比如8點鐘以前的時間段，讓學生每天至少有一定量的英語接觸時間。

②抓好單詞關。1-6年級要循序漸進滲透好語音教學，讓學生掌握正確的自然拼讀法，掌握規律，輕輕鬆鬆記憶並運用好單詞。教師平時要做好檢測工作，要求三至六年級根據教學進度命題，每週進行一次小測試。學生每個月的單詞小測成績累積為班上前五名者為“單詞達人”，以及設立三名的進步獎，並頒發相應的獎狀。每週的小測成績必須真實填報科組，每月為一次小結會，並在科組會上進行小結反思。對於不達標的學生，教師務必讓學生的單詞背誦過關，不達標學生一定要進行再測。每週的單詞小測時間定為英語午練。

③把好背誦關。國小生記憶力強，一定要抓好背誦關，讓學生熟記於心，達到一種倒背如流的境界。做到當天的教學內容當天背完，檢測團(5-6人)由任課教師從本班中挑選責任心強，英語能力好的學生擔任。成績以“a”(優)“b”(良)“c”(達標)“d”(不達標)為標準。學生檢測團每隔兩週到同年級各個班級交叉抽查檢測，每次抽查一列學生為準，並記錄好相應成績，並及時把成績反饋給科組長和任課老師，任課老師對“c”“d”類的學生要進行跟蹤。

三年級背誦內容為：let’s talk/let’s do/let’s chant;四年級：let’s do/ let’s talk;五年級：let’s learn句子/let’s talk/read and write;六年級：let’s learn句子/let’s talk/ let’s read.(師+生)

④探索評價方式。為激發學生長期保持英語學習的興趣，本學期將嘗試從學生的學習態度、學習行為、校內表現、家庭表現等方面進行綜合評價，讓學生愛上英語，迷上英語。

⑤改進輔導方法。任課教師要詳細瞭解、研究學生。要針對不同類型的學生採取不同的輔導方式。對於基礎差卻不笨的“頑固分子”，想要他們在課堂上跟得上進度，必須採取“課前補”(即補與馬上要教學的課堂內容並且是他以前學過的知識，讓他接觸新知識時有似曾相識的感覺，)，而非“課後補”。在課堂上要想辦法讓他在知識學習中表現自己，重視他，讓他努力上好每一節課，還應針對學生制定課堂規則，強化課堂秩序，並認真落實，保證課堂教學的有效性，在一個月內轉化這類學生的課堂學習習慣。

⑥做好單元成績跟蹤工作。每位教師每個班級及時填寫單元成績記錄手冊,認真詳細分析，及時找出差距和原因,多交流,達到共同進步的目的。

⑦重視培養培養各年級學生良好的學習習慣。比如聽課習慣、作業習慣，養成良好的書寫習慣，嚴抓書寫質量，尤其是三年級英語書寫起始年級的書寫質量關。同時要重視一、二年級基礎教學工作，必須培養好學生的英語學習興趣和良好學習習慣，為學好英語打下堅實基礎。一年級開始要開展好語音教學，字母的書寫臨摹，二年級在繼續學好語音外要開始字母認讀和默寫，保證默寫和認讀字母的合格率為100%。期末將一、二年級均要進行卷面自查，包括聽力和卷面兩種形式。

(四)開展課外活動，展示學生才華

無論是教學常規工作，還是開展教學研究，我們工作最終目的就是要促進學生能力的提高。本學期我們將組織學生開展以下幾項工作，讓學生在參與活動的過程中得到成長與提高。

1.一至六年級英語口語比賽。

2.三至六年級舉行英語單詞比賽。

國小英語的工作計劃篇4

一、指導思想

本學期我校英語教研組工作以新課程標準為依據，以提高本校英語教研、教學質量為目標，提高教師的學習意識、服務意識、質量意識、合作意識和教科研能力。開展實效、和諧的教研活動，探究科學有效的課堂教學形式，結合本教研組的實際情況和學生的英語學習狀況，改變以往舊的傳統教學理念，探究自主高效的課堂教學方式，為進一步提高我校的外語教學質量而開展切實有效的教學研討活動。以“閲讀聯想，對話應用，自主學習，合作探究”的陽光課堂教學理念為指導;以學生為主體教師為主導，以培養學生的語言運用能力和創新精神為重點，以培養學生的學習興趣和未來學習能力為根本，在語言學習基礎上培養學生跨文化意識和借鑑學習先進的意識，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。在學校工作計劃的安排下，我們的教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務於教學的職能。我們工作的主題是合作進步;工作的靈魂是努力創新;達到全面推行以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育的目的，為學生獲得終身學習能力、創造能力、合作互助能力打下良好的基礎。

二、工作目標

1、提高英語教學質量，確保更科學地完成本學期教學任務。

2、繼續以課改為中心，落實英語學科課程標準和科學的教學理念。

3、加強信息技術與英語學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動英語教學的現代化，充分發揮整合的優勢，大力優化教學過程。

4、在上級和學校領導的指導下加強理論學習，運用好英語微課，搞好“情景教學”、“任務型教學”和“翻轉課堂”、網上教研相結合的應用研討，推動教學改革。

三、本學期主要工作

1、進一步加強理論學習，更新教學理念。

全體英語教師都要抽出時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。本學期要學習有關有效教學資料以及改進評價內容和評價方法的資料，努力做到關注學生學業成就的同時，還要關注學生情感態度、行為方式的發展，注重培養學生綜合實踐的能力，全面提高學生的素質。

2、進一步有序、規範、高效地組織開展教研活動。

教研組活動力求做到計劃先行、科學安排、內容充實、組織規範、成效顯著，教研組活動記錄詳實。

(1)每週五下午第一節課，為英語科組教研活動時間，地點在辦公室，活動圍繞本計劃，確立英語組科研重點，通過開會討論，學習閲讀理論知識，進行互評和反思，最後將教研工作落實到實際教學中。努力提高教師的教科研能力，將科研工作落到實處。

(2)開展公開課、聽、評課活動

通過課堂教學的研討活動來促進課堂教學不斷優化。本學期仍繼續做好開展公開課、互相聽課、互相評課工作，取長補短，使教研組

全體英語教師能夠共同提高、人人受益。每位年輕教師一學期上一節公開課，定時間、定課題，要求按時完成。開展青年教師基本功比賽，全組教師都要參加聽課並及時評課。

(3)寫教學反思

對自己的教學不斷反思，才會有不斷的進步。因此根據自己的實際課堂教學情況，提倡多進行教後反思。要求每一模塊教學寫一個教學反思，全學期不少於10個，要有質量。

3、強化教學常規的落實，提高課堂教學效率。

指導檢查教師的教學工作，特別抓好“備課”、“上課”、“作業批改”、“課後輔導”等主要環節，鼓勵教師充分發揮教學特長，有效提高教學效率。教研圍繞研究教材、研究教法、研究學生進行，控制作業總量，提高作業質量，規範作業批改。按照“有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求，使作業制度改革不斷深入，實現“減負增效”的目的。教師平時在備課本上記錄學生易錯題，每次出卷前提供給出卷教師。加強學生的聽力訓練，努力提高學生的聽力水平。

4、抓好英語起始教學。

三四年級學生剛開始學習英語，一定要學生樹立英語是説會的，不是教會的意識。英語老師要採取切實有效的措施，抓好起始教學。要注重新生學習習慣的養成教育，從聽、説、讀、寫方面嚴格要求學生。把“自然拼讀法”滲透到日常課堂教學中去，着力加強學法指導和能力培養。從根本上為學生後續發展終生髮展考慮。

5、做好培優補差工作，縮小“兩極分化”現象。

(1)嚴格遵守英語教學規律，重視聽、説能力的培養，同時，堅持精講多練，為每位學生提供發言機會。培養學生養成自己整理錯題集的習慣。

(2)結合各班實際，仔細研究教材，制定切實可行的教學方法。特別注意面向全體，隨時調整教學密度、深度、廣度，提出的問題要注意深淺結合、因人而異，使每位學生都能預習好新課，聽懂每一節課，回答好教師提出的每一個問題，做好每一道適合自己的習題，從而増強學習英語的信心，順利完成教學計劃。

(3)對學習困難生要加倍關心、特殊愛護，耐心輔導差生，耐心解答他們學習疑難問題，使之掌握有效的學習策略。採用“一幫一”優生幫差生的形式，定期反饋教學效果，讓每位學生真正產生親近感，有利於師生間的情感交流、教學和諧。

(4)每月與家長飛信或電話聯繫一次或以上，及時瞭解學生在家學習情況，並做好反饋記錄，爭取得到家長的支持與配合。

6、開展英語課外活動，開展英語知識競賽活動，提高學習興趣：

1)為了激發學生學習英語的激情，針對各年級學生學習能力不同的情況，組織學生開展英語作業合作檢查、英語書法展示比賽、英語繪本比賽、六一文藝匯演，英語歌唱和課本劇表演比賽。並適時地對成績領先的班級和個人進行多種形式的表揚和獎勵。

2)加強學生英語文明禮貌問候，推進學校英語文化氛圍建設。充分利用班內黑板報、牆報，開闢英語專欄。

國小英語的工作計劃篇5

本學期國小英語工作要繼續認真貫徹教育工作會議精神，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結、推廣教學經驗，探索英語教學規律，激發和培養學生學習英語的興趣，不斷提升自己的教學水平。

一、學習教育教學理論，轉變教育觀念

1、要繼續教育教學理論的學習，系統學習一本理論書籍以及雜誌上有關教學改革的經驗文章，探尋以先進的、正確的教育教學思想，切切實實地改革課堂教學，提高教學效益的途徑和方法，將素質教育的要求真正落實到學科教學中。

2、要繼續認真學習《英語課程標準》，明確國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發展服務。

3、要轉變觀念要不斷創新，適應新的教學評價機制，國小英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性、評價形式具有多樣性和可選擇性。評價形式以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主要依據。

二、依據本組教研，提高自身教學教研水平

1、加強課程管理，要認真對待要積極利用音像、電視、書刊雜誌、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道,使學生樂學、愛學，以避免部分學生過早失去學習興趣和信心，造成學生的兩極分化。

2、要加強對英語教研組工作的學習，要真正形成鑽研教材，研究教法，探討學法的濃郁教研氛圍。要通過教研不斷總結科學的、切實可行的方法去處理教材,提高駕馭教材的能力,促使自己創造性地使用好新教材。

3、培養學生良好的學習習慣及聽説讀寫技能和綜合語言運用的能力是英語教學的重點。因此要根據國小生學習的特點創建以活動課和任務型的教學模式。採用韻律兒歌、歌曲、表演等教學方法，鼓勵學生大膽運用英語。同時，積極開展各種生動活潑的英語課外活動，增長知識，開闊視野，發展智力和個性，促進學生的發展。

三、改革評價方式，完善評價體系

課程評價在課程體系中起着激勵導向和質量監控的作用。本學期促進學生全面發展、激勵及發展上進和推動課程不斷完善的評價體系。

1、不斷完善學業評價體系。對考試內容、考試形式等方面進行大膽改革，探索建立促進學校發展、教師成長和學生髮展的評價體系。

2、改變只關注學生學業成績的單一總結性的考試評價方式，着眼於充分全面瞭解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，瞭解學生髮展中的需求;應建立以自評為主，同時有校長、同行、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得改進工作的信息，對自己教學行為的分析與反思，激發在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。

3、加強對提高課堂教學效益問題的研究，構建符合本地實際、促進師和生髮展的國小英語課堂教學評價體系。

4、加強對國小英語考試的研究，加大考試內容改革的力度，以考試為切入口，促進改進教學行為，全面提高教學質量。