2022精選幼兒園教研工作計劃 4篇

在幼兒園教研工作開始之前，為了準備一份工作計劃相信大家一定都十分努力了，所以在寫的時候需要注意哪些呢！下面是本站小編為大家整理的2022精選幼兒園教研工作計劃，僅供參考，歡迎大家的參閲。

2022精選幼兒園教研工作計劃 1

一、 上學期教研工作分析：

（一）成績與優勢：

在《幼兒園教育指導綱要》為依據、以《快樂與發展》為載體，研究班級美工坊的環境創設與幼兒發展的關係的教研活動中，教師們通過班級美工坊的創設，深入挖掘區域活動的環境創設與幼兒發展的關係，提高了教師區域活動的指導能力，具體表現在：

1. 以《綱要》、《快樂與發展》為載體和依據，明確各班級幼兒的年齡特點、發展目標，研究其環境創設、材料投放及教師指導過程中的適宜性，以達到教育理念向教育行為的轉變。通過研討，教師能自身發現普遍存在的問題，並結合問題進行深入討論，制定更具針對性的教研計劃。

2.教師通過學習《快樂與發展教師指導用書》中美勞區活動指導策略，結合本班幼兒的年齡特點、發展目標研討、分析的有效性有很大提高；對指導策略的選擇、現有的環境資源篩選能力有一定提高，能夠充分發揮這些材料的作用以激發幼兒的自主活動。同時以中大班的美工坊為切入點，教師共同研究區域環境、材料投放、及教師如何與幼兒進行有效互動。

3.通過研究，年輕教師能夠靈活運用借鑑的指導策略，在區域活動中能夠注意以遊戲者的身份參與幼兒的活動，並注意嘗試用多種遊戲形式激發幼兒的主動性，運用熟悉和喜歡的美工材料大膽創作和表現。

4.通過觀摩區級骨幹教師的教育教學活動，教研目的性更加明確，能夠在討論中總結一定的有效方法。

5.通過教研，教師在區域活動中支持者、合作者、引導者的意識體現的更為明顯，在指導過程中這三者的身份更加凸顯，力爭用豐富的語言、必要的示範給幼兒創作的信心，指導效果明顯。

通過多次教研學習後，幼兒接受學習逐漸演變為依靠幼兒親身實踐進行發現學習，從而更有效地促進幼兒發展為最終目的。通過多次教研活動教師在這種觀念上基本能實現轉變，在為幼兒創設提供操作材料的過程中能樹立“以兒童為本，以促進幼兒發展為本”的兒童觀和教育觀，逐漸提高自己的教育理念。在目標把握上也有了一定的辨識力，準確，適宜性也有了明顯的提高。適宜的目標，有助於幼兒得到更好的發展。目標的最終實現，是一切教育活動的發生與歸宿。只有在確定目標的前提下，才能設計出更好的遊戲內容與方法，在活動組織的所有過程中，必須緊緊圍繞教育目標來進行。教師把握好目標定位，使其能在活動中隨心所欲、為所欲為，使得我們的幼兒在活動中也能夠得到一定的發展與收穫。

（二）存在的問題：

1.教師有重點指導，不過太偏於重點指導區域及相關內容，忽略了其他領域的指導。

2.在美術活動中教師的指導能力已有提高，但是把美術活動的指導策略轉化到其它活動的能力還需進一步加強。

二、本學期教研目標及研究內容

教研目的：提高教師在班級音樂活動中指導的能力，深入挖掘音樂與幼兒大膽表現的關係。

研究內容：以《幼兒園教育指導綱要》《快樂與發展》為載體和依據，明確中大班幼兒發展目標及年齡特點，研究教師適宜的指導與幼兒在音樂表現能力方面的關係。

目標1：加強教師的音樂素養，提高音樂活動的組織能力。

研究內容：什麼是音樂教育的任務和作用、音樂活動的內容和特點、什麼樣的音樂活動是好的活動。

目標2：豐富幼兒音樂體驗、發展幼兒音樂的欣賞、表現力。

研究內容：以《幼兒教育指導綱要》《快樂與發展》為載體和依據，研究什麼樣的音樂活動和遊戲更利於激發幼兒的興趣、更好的滿足幼兒的需要，以挖掘更多的教育價值。

目標3：以音樂教育活動為切入點，關注幼兒的個體差異，並嘗試給以不同層次的、有針對性的支持和指導。

研究內容：如何針對幼兒的個體差異有針對性地指導幼兒主動地建構自己的經驗，提高幼兒的遊戲水平。

三、教研專題：

如何上好一節音樂活動

四、具體措施及逐月安排：

年9月*瞭解本學期教研工作的重點和目標，對教研活動提出富有建設性的意見和建議。

根據全園教研計劃研究本教研組實施內容、方式和措施；進一步明確本班幼兒的年齡特點和發展目標。*總結上學期教研工作

2022精選幼兒園教研工作計劃 2

20xx年度，我校將繼續堅持以新的課程理念為指導，以提高課堂教學效率為重點，以教學教研為支撐，立足本校實際，以解決在課程實施中所面對的各種具體問題為對象，以提升教師專業成長和業務水平為目標，以促進學生主動健康全面的發展為宗旨，推動我校課程改革目標的全面落實。

為了更好地落實教學工作會議精神，推進我校教育整體發展，均衡發展，根據抓教研促教學，抓教研上水平的內在要求，我校教研工作以新課程為導向，以科研為先導，搭建相互交流、相互學習、相互合作、相互提高的平台，不斷提高我校教研管理水平和教研質量，引導教師緊緊圍繞課程改革，深入開展教學研究活動，追求課堂效益的最大化，全面提升我校教育教學質量，為我校教學作出應有貢獻。

一、工作目標

通過教研活動的開展，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念和教學行為的轉變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭我校教研工作有特色、有實效，教學工作上層次、升台階。

二、工作重點與措施

加強對新課標下課堂教學改革的研究，強化提高教學質量的探索研究，不斷推動我校教學質量的持續提高，紮紮實實抓好教學的管理工作的研究，通過教學研討會，提高我 校的教學管理水平。

三、加強教師之間的交流與合作

教研組研究制定教研活動計劃方案並定期檢查指導教師教研工作。各教研組和年級（學科）教研組結合學科實際制訂好學科教研專題，各學科積極開展專題教學研究活動

四、通過開展各種活動，轉變教師觀念

1、構建新的業務培訓模式，繼續推進網上培訓、外出培訓，學校集中培訓等模式。發揮學科骨幹教師教育教學理念新、業務能力強、綜合素質硬帶頭示範作用，讓他們經常給教師們上示範課、觀摩課，起到名師引路示範的作用，推動觀念的轉變，促進學校骨幹教師的成長。

2、深入鑽研教材、教法，備好課，廣泛開展“聽評課”活動。通過派教師外出聽課學習，組織教師深入課堂聽課等方式，充分借鑑各種先進教學方法，“拿來”與創新並舉，不斷推進教學改革，提高課程的實施水平。改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。

改變學生的學習方式，確立學生在課堂中的主體地位，建立學生自主、探索、發現、研究以及合作學習的機制。在師生平等互動中確立教師的主導地位和學生的主體作用，從而促進師生共同發展，努力探索一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子，促進教學方式改革。各年級組在組長的帶領下，根據新課標的要求，隨時就教材和教法進行教研（不僅統一授課內容，更重要的是找出解決疑難重點的有效方法），同時，採取教務處集體安排和學校領導聽課、教師個人

隨機聽課三種途徑來督促教師上好每一堂課，教齡不滿三年的教師要積極聽課，學習借鑑先進經驗並結合自身及學生實際創新自己的教學方法；每學期進行校內優質課評選活動一次。

嚴格評課要求。評課時，要求所有聽課的老師必須談出自己的看法，從根本上提高聽課、評課效果，取長補短，共同發展。

3、實行定期交流“課改所得”制度。教師要經常反思自己的教學行為，通過自我反思，形成反思習慣，倡導對教學進行課前、課中、課後的全程反思，同時及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，對成功和教訓進行理性思考，隨時交流。積極開展網上交流，每學期集體組織交流1次，在公正、公平進行評價的同時，解決課堂教學中遇到的實際問題。

五、改革評價制度，促進師生髮展

建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學方式的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。本學期我們還將繼續對骨幹教師與普通教師分層管理，提出明確的要求，同時，使用學生課堂反饋表，教學反思質量，學生的激勵性評價質量等項目，加強對教師的考評，進一步完善教師評價制度。

努力踐行新課程的 “三個維度”課程目標，為學生的終身學習與發展服務。我們將繼續鼓勵教師要不斷研究和探索新課程考試的內容與方法、形式與策略，改革單一的考試評價模式，注重學生自我評價、過程性評價和發展性評價，既可採用書面考試、口頭表達、實踐

操作等方式，也可用課堂觀察、課後訪談。可以繼續嘗試採用成長記錄袋，家長聯繫卡，鼓勵教師嘗試採用學科成長記錄袋。“成長即成果”，通過學生自評、家長評、教師評等定性評價和考試這樣的定量評價相結合的方法定時評價學生，從而全面促進學生的成長。

六、為教師綜合素質的提高，創設展示的平台

加強專業引領，提升教師綜合素質。以校長、學科帶頭人、骨幹教師、教學能手，六盤名師等專業帶頭人為龍頭，積極組織聽課和評課活動。做到聽評結合，節節提高。並就教育教學實踐中所積累的先進經驗或新的教學思想進行專題講座；通過“請進來，走出去”教研活動，有計劃、有步驟地邀請教研室的領導、外校先進教師來校作專題講座或示範教學，不斷開闊教師眼界；有重點、有層次地組織教師外出參加培訓或聽課研討，回校後傳經送寶，提高學習的效益。通過上網學習，到圖書室學習等多種方式等途徑，贏得專業指導。

紮實做好“五個一”活動。即有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；有每一節課的全程反思，做好經驗積累；有一本案例集，有一個課改案例；有一堂優質課，每學期一節校公開課；有一篇有價值的論文，

提一個有關教育教學問題並組織研討。學校領導帶頭，及時發現教課進程中好的做法給以肯定、總結好的做法予以推廣、搞好教師的服務工作。利用送教下鄉加強校際之間的交流，取長補短，共同發展。

七、彙總資料上報

1、加強領導、落實措施，形成“我為人人，人人為我”齊抓共研的新局面。

2、加強“科研促教，科研興校”領導組成員的職能作用，做到校長親自抓，分管領導具體抓，形成“層級負責制”。

3、加強教研理論學習，更新教育科研理念，增強教育科研質量意識，教研組每學年教研理論學習不少於兩次，年級組教研組每學期教研理論學習不少於2次，並做好記錄和資料收集，學期末彙總上報。

2022精選幼兒園教研工作計劃 3

加強教學常規管理，制定實施教學常規的細則，是實施素質教育、開展教學研究和教學改革、建立正常教學秩序、完成幼兒園教育教學任務的基本保證；是提高教學質量的基本途徑。根據《幼兒園工作規程》的有關規定，從我園的實際情況出發，特制訂我園教學常規管理實施細則。

一、計劃制定

第一條：學期初，業務副園長、教研組長應根據幼兒園全園工作計劃要求，分析思考上學期教學工作，強調連續與發展，制定本學期教學教研計劃，明確提出教學要求，制定實施工作目標的措施，策劃全園性的教研活動，活動安排要具體、詳實。

第二條：班主任制定班級計劃（包括班級情況分析、師幼配合、物質和心理環境、教育教學、家長工作、財物管理等）；教師制定教學計劃（包括學期計劃、階段計劃、周計劃、日計劃等）；保育老師制定保教工作計劃（包括環境衞生、幼兒日常生活管理、助教工作、家長工作等）；後勤人員則根據各崗位職責制定相應工作計劃。

第三條：計劃內容主要應涵蓋：情況分析、指導思想、工作目標、工作措施、具體安排等。計劃是工作的參照，要求切合實際，對實際工作有指導作用，具體活動安排具有可操作性。

二、課前備課

第四條：教師必須深入鑽研教材。

開學初，教師首先要熟悉各年齡段課程標準並掌握其要求；其次要統攬教材，瞭解教材內在聯繫；其三要認真研讀每篇教材，依據教材內客，幼兒實際認知規律，確定教學目標和要求，掌握重點、難點，選擇恰當的教學手段並能隨機調整教學策略。

第五條：在個人備課的基礎上，加強集體研究，交流教材教法，認真研習修訂教案，實行電子備課並提前一週上傳，做好活動前教學具的充分準備。教案要寫明活動名稱、活動目標（注重三維：情感、能力、知識）、活動準備（教具、學具、知識準備、心理準備等）、活動過程（如何導入、主要環節、活動延伸等，新教師要求必須寫詳案）。環節設計有條理，層次清晰，過度自然，問題設計具有啟發引導作用。書面教案書寫要整潔規範。

第六條：教師不得生搬硬套抄襲教參或其它備課資料上的教案設計，要結合本班幼兒實際發展情況及自身教學特色進行分析思考，調整修改活動方案。

第七條：教師必須寫“教後反思”。每一次教學活動後，教師要善於提煉成功教學價值，找出不足，提出改進設想，及時批註在本課教案後面，積累經驗，以便不斷改進提高。

三、組織教學

第八條：教師依據備課內容精心組織教學活動。不得隨意更改調換教學內容，不允許只備不教或只教不備；教師不得隨意終止教學活動；不做與本教學活動無關的事情：擅離教室、接打電話、聊天、會客、做私活等；不得坐着組織活動。

第九條：教師必須使用標準的普通話組織教學，教態親切大方，衣着整潔得體、語言精練易懂、聲音清晰，提倡語氣輕鬆化、兒童化、趣味化。

第十條：教師教學應充分運用教學具進行直觀教學；營造輕鬆愉悦的心理氛圍，結合教學內容進行教育環境創設；並積極運用現代教育信息教育手段，開展電化教學，努力提高教學效果。

第十一條：課堂教學要充分體現：“教師為主導，幼兒為主體”的教學思想，給幼兒充分動腦、動口、動手的自我訓練機會，堅持精講多練，講練結合。多途徑多手段激發幼兒的

學習興趣，培養幼兒良好的學習習慣，關注幼兒能力與情感的全面發展。

第十二條：教學活動應注重各領域間的整合、相互滲透，強調教學活動中班級教師間的協調、支持、合作。

第十三條：教師要不斷提高課堂駕馭能力，注重教學的藝術性，提升自身教學水平。

四、業務學習

第十四條：教師應不斷提高自身業務理論水平，積極參加園內的各種業務培訓學習。自學與集中學習交流相結合，做好學習筆記，撰寫學習心得。每學期至少閲讀一本理論性較強的專業書籍，整理一萬字的讀書筆記，交流讀書感悟。

第十五條：結合新《綱要》精神，根據教學要求，審視自己的教學觀念、教學行為及教學效果等，每學期寫出5 篇反思文章。反思一般應包括：教學或某一事件的情景再現、得失對錯的理性分析、處理或解決的策略、理論的依據等。

第十六條：幼兒園創造各種條件支持教師外出學習，外出學習的教師，返園後要書面彙報學習內容及學習收穫。外出聽課者，返園後要主動承擔彙報課。

五、園本教研

第十七條：幼兒園每學期按研修一體的原則，以課堂教學的觀摩與評價為切入點，開展備課—説課—上課—評課—寫反思一條龍教研活動。

第十八條：各教研組通過集體備課、教學研討、教學觀摩、説課、評課、課例研究、教學反思與交流、案例分析、問題會診、教師與專家對話、教育敍事、教育沙龍等多種形式，圍繞某一教育教學專題或有爭議的教學話題開展研討，並作好相關記錄。每位教師每學期上教研課一節以上。積極參與網上教研活動，拓展視野，促進發展。

第十九條：教師每學期聽課不少於10節，上新崗或新上崗的青年教師看課每學期不得少於20節，看課除了認真作好看課筆記和寫出評析意見外，還必須積極參與評課活動，評課要講究方法，既要肯定成績，又要指出存在的主要問題和改進意見，評課時切忌走過場或一邊倒，並認真作好記錄。教師每人每學期至少完成一份詳盡的書面評課發言材料，交教研組長審閲簽名後於學期結束時彙編存檔。

六、幼兒評估

第二十條：學期結束，對整體幼兒進行教學評估：以教師考查和幼兒園抽查考評等多種形式檢驗幼兒的學習情況。教師記錄分析考查結果，以備調整改進。

第二十一條：認真填寫《幼兒手冊》。正確客觀評價每個幼兒，以激勵為主，善於發現每個幼兒的閃光點，不足之處委婉指出。尊重幼兒的個性發展，不主觀推斷幼兒的發展趨勢。書寫工整，語句通順，邏輯清晰，無錯別字。

七、學期總結

第二十二條：學期結束，教師要進行認真總結。對照學期計劃，分析工作成效，思考下階段工作方向。總結內容一般應包括：工作完成情況，幼兒學習發展情況，主要經驗體會，存在的問題和改進的意見等。

2022精選幼兒園教研工作計劃 4

一、情況分析：

上學期我園根據幼兒園教育教學存在的問題（集體教學活動成份過多），進行深入學習新“綱要”，樹立新理念，教育再創新，提高教學活動的多樣性，將單一的集體活動教學，改變成為集體活動、小組活動、區域活動、家長助教、家園互動等各種途徑展開多方位、重視個體現個別差異和不同層次幼兒的需求，重視對幼兒語言能力培養，讓幼兒更多的學習合作、交往、交流、分享。

教師們注重環境教育的因素，開展了主題牆評比活動。通過教師間相互的觀摩、學習與反思，促進自己在教育理念上的轉變與提高，不再讓牆面的創設成為一種裝飾，成為教師的一種負擔，而要通過師生間的共同創設來真正讓牆壁會説話。

在園的特色活動中，教師改變單一的教學活動，抓住活動中的多種教育元素，鼓勵幼兒大膽求異的表現，在發展幼兒動手動腦操作的技能同時，也打開幼兒的心扉，啟迪幼兒的智慧，將多種教育活動溶入在做做玩玩之中，讓幼兒體驗成功的愉悦，引導每個幼兒在特色創作的過程中學會生活學會創造。使孩子們在做中學，玩中樂。

雖然我園開展了多種教育活動，但還是停留在形式上，在如何強化“學習、遊戲、學習”等相整合的教育意識不強，整合意識不夠，不能很好發揮多種教育作用。

二、指導思想：

以新《綱要》精神為指導，深入貫徹執行區教育局和教研室工作計劃，以“促進師幼共同成長”的教育理念為根本，堅持幼兒園教育研、訓、教一體化，進一步解放思想，更新觀念，進一步推進課程改革和教師專業素質的提高，提升教師專業化水平，促進幼兒園教研水平的提高。

三、具體工作：

以做做玩玩為載體，通過多途徑來學習，進一步關注“兒童成長”這一基本元素，強化“生活、遊戲、學習”相整合的教育思想，讓兒童多元發展、快樂成長。

1、以“改變學習方式，提升學習水平”為幼兒園教學活動改革的突破口，以做做玩玩為載體，倡導讓兒童按自己的經驗和方式開展學習，抓住兒童發展的關鍵點，突出兒童在活動中的體驗，給予充分嘗試、探究的機會，在動手動腦、做做玩玩的活動中促成師幼自主、合作、探究的學習過程，提高教師教育指導的水平和師幼互動質量，促進兒童原有水平的提升。

四、教研工作安排表：

九月份：穩定幼兒情緒，與部分家長交流，迎國慶。

十月份：準備運動會

十一月份：

1、組織教師部分外出聽課（店埠學區教研課）。

2、組織全體教師觀摩（片內教研課）。

3、召開家長會

4、園內教研課。