2021年高三物理老師一學期教學計劃

高三一學期開始了，做為物理老師，需要提前準備一份教學計劃。下面是本站為大家整理的2021年高三物理老師一學期教學計劃，供大家參考。

2021年高三物理老師一學期教學計劃
　　
　　一、工作思路：
　　
　　物理課本教學任務已經完成，結合我校學生水平低的現狀，從打好基礎提大學聯考試能力着手，注重全面提高學生的素質和培養學生自主學習的能力，穩步提高學生分析問題和解決問題的能力，爭取有幾位同學物理大學聯考成績達到 60 分以上，大學聯考平均成績達到 30 分。
　　
　　二、情況分析：
　　
　　（一）教材分析：根據課程安排，秋季要完成一、二輪複習的教學任務，按照教務提供的《步步高》夯實基礎，查漏補缺，穩紮穩打，紮紮實實搞好基本知識的複習。
　　
　　（二）學生學情分析：這屆高三學生是我到學校來理科人數第一次超過了 30 人，其中有 4 位女同學。學生對物理知識的有求知慾望，但學生缺乏自我控制能力，大部分學生課堂上在睡覺和玩手機，不能和教師互動，全學期幾乎不交作業。物理公式幾乎不記，課上上不動手就等老師講解的幾個題。因此談不上獨立地形成物理情景，建立物理模型，獨立分析物理過程，解決物理實際問題等。
　　
　　三、教學目標與任務
　　
　　認真學習普通高中物理課程標準，根據新課標的考綱，認真組織教學。
　　
　　其中完成：專題複習分項突破；大學聯考分析能力引導；模擬試卷講評；能力檢測。
　　
　　讓學生通過模擬考試檢測自己的實際大學聯考能力從而及時總結經驗找出不足做好充分的準備迎接大學聯考。
　　
　　四、方法與措施：
　　
　　1 、面向全體，分類分層次指導。從全面提高學生的素質，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生的具體情況，制定恰當的教學目標和要求，因材施教。
　　
　　2 、抓好基礎教學，注意能力的培養。認真學習新的課程標準，在教學中應強調理解，掌握好基礎知識，同時也要注意培養學生獨立閲題，獨立分析物理過程，獨立解決物理問題的能力。
　　
　　五、教學時間安排：
　　
　　第一輪基礎複習：在 9 月 10 月。
　　
　　第二輪專題複習：專題複習 11 月 1 月。專題一：力與運動；專題二：圓周運動；專題三：電路綜合；專題四：電場與磁場綜合；專題五：物理實驗。每個專題安排兩個周。
　　
　　第三輪綜合複習： 2 月 3 月。包括綜合訓練 10 次，模擬考試 20 次，迴歸書本，學生反思學、查漏補缺對照。
　　
　　第四輪模擬考試： 4 月 5 月
　　
　　2021年高三物理老師一學期教學計劃
　　
　　一、指導思想
　　
　　為了加強高三物理複習備考工作，使複習備考具有針對性和實效性，充分發揮備課組教師的聰明才智，真正做到夯實基礎，提高能力，素質提高，應考自如，做到：
　　
　　（1）幫助學生構建並形成知識和能力網絡體系；
　　
　　（2）培養學生知識遷移能力和綜合運用知識解決問題的能力，使學生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題能力和實驗能力得到提高，激發他們學習科學的興趣，形成科學的價值和實事求是的科學態度。
　　
　　二、學情分析及教學現狀
　　
　　（一）學情分析
　　
　　1、基礎知識不紮實、遺忘快、似是而非、模稜兩可。
　　
　　2、學生的遷移能力缺乏，靈活地運用所學物理知識分析和解決問題的能力不強。
　　
　　3、解題的規範性較差，學生還沒有建立規範解題意識，或者説平時的要求鬆了點。
　　
　　4、對實驗重視程度不高，基本技能過關率不高，實驗的遷移能力和創新設計能力有待提高。
　　
　　5、女生畏懼物理的心理嚴重。遇到計算題不認真分析、不結合平常所學的方法去解決問題，選擇題解答往往落入圈套而錯選，實驗題在沒有搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。
　　
　　因而我們需花大力氣培養學生探求物理規律，解題方法，提高物理複習效率。
　　
　　（二）教情分析
　　
　　我校高三物理複習教師做到了幫助學生梳理知識，形成知識網絡，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內在聯繫的把握。同時幫助學生形成知識記憶，查補知識缺漏的能力。
　　
　　複習採用單元結構教學法，並初步構建了“單元結構複習”的物理課堂教學模式：單元→梳理→辨析→運用→深化
　　
　　在導入複習課內容後，通過梳理建立單元知識網絡，並通過辨析、運用，進而達到深化提高，梳理是單元結構複習的重要環節，辨析是在梳理的基礎上對重點和難點的再加工，而通過運用和深化，達到提高能力的目的，堅持以“學生為主體,教師為主導”的教學原則。
　　
　　在深化學生的能力和素質的提高上我們做的還不是很好，不能將分析概括能力，解決問題能力，邏輯思維能力，觀察實驗能力和科學技術素質等五個方面的培養，在課堂上得到很好的落實。
　　
　　三、複習目標
　　
　　第一輪複習要幫助學生“精確、完備”地理解每一個物理概念和規律，構建所有高中階段的物理模型，能用自己的語言準確地表達，從而正確地運用它們解決物理問題。加強“主幹”和“核心”知識的複習，熟練地掌
　　
　　握基本知識和技能，同時通過滾動複習達到“查漏補缺”、“整體把握”、“能力提高”。在整個教學過程中，通過學科教育讓全體學生受到科學態度和科學方法訓練，以及德育的滲透，成為他們終身學習的必要基礎。
　　
　　在江夏區教研室以及武漢市教科院組織的各次統一考試中，各批次有效分上線人數超額完成目標數，特別是一批上線人數達到目標數的200~300%，大學聯考成績更上檔次。
　　
　　四．教學標高
　　
　　1、 實驗班標高
　　
　　總的原則是：在最主幹的力，電及力、電綜合上適當地“深挖”一點，但範圍應控制在中等生以上，就日常教學而言，應避免“三高”：高起點、高難度，高密度，應摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做；提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。
　　
　　2、 重點班標高
　　
　　立足基礎，着眼能力，做好選擇題，實驗題和大學聯考第一個解答題的訓練，精講精練。
　　
　　3、 普通班標高
　　
　　立足基礎，知道知識的聯繫。做好單選題，多選題選好確定的選項。做好實驗題，儘量做好這個3—5選修題。
　　
　　五、、看大學聯考試題，明確大學聯考方向
　　
　　我省20xx大學聯考理綜物理試題是新課標大學聯考第四年，在試題中逐步地加大了估算、應用和讀圖等類型的試題，這就要求同學們在解題過程中有目的地訓練這些能力，教師在複習中要善於將生活中的物理情景轉化為同學們的熟悉的物理模型的能力，之後在簡化的物理模型的基礎上進行計算。同時可以看出新課標大學聯考不尋求熱點，很多經典模型在考試中出現，但對思維能力要求有所提高。
　　
　　通過對大學聯考物理試卷的'評價，特別是對大學聯考物理試卷的分數結構、內存結構、難度、區分度等進行量化評價和建立在統計數據基礎上的質性，總體説來，試題注重了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的三維目標的考查。在注重對主幹知識的考查的同時，通過生活、生產和科技相聯繫，巧設問題情景，迴歸經典模型，降低試題難度。在考查理解、推理、分析綜合、應用數學、實驗等五大能力的基礎上，加大了對“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的考查力度，突出了新課程的引領作用。在不同題型設置中體現不同要求。總之這套理綜試卷物理題特點：保持穩定，適度創新；立足主幹，突出能力；貼近生活，關注科技；探究有度，開放可控；科學選拔，彰顯公平。
　　
　　六、複習要求
　　
　　1、立足課本，面向全體學生，着眼基礎，循序漸進。全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的複習，要做到重點突出、覆蓋面廣。
　　
　　2、認真學習和理解考綱，仔細研究近幾年來的大學聯考題，準確把握知識標高，控制好教學的難度和坡度。
　　
　　3、鑽研教材，狠抓常規教學，落實好備、教、批、輔、改、考、評等各個教學環節，做到精選、精練、精講、精評。
　　
　　4、加強方法教學和規範教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養成良好的學習習慣。加強學生能力的培養，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計，提高實驗能力。從而提高學生的綜合素質。
　　
　　5、加強集體備課和集體研究，利用校本教研活動積極參加説課、聽課和評課，互幫互學，發揮團隊協作精神，共同提高，以研促教。
　　
　　6、要關注各地大學聯考信息，隨時瞭解最新動態，適當調整教學計劃。
　　
　　7、努力培養學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。
　　
　　8、加強督查的力度，狠抓教學的過程管理，課內課外的訓練要充足紮實，要定期督促，單元測驗、講評和訂正要嚴格把關，落實到位，提高教學的績效。
　　
　　9、物理實驗在物理學科中佔有重要的地位，在大學聯考試卷中也佔有比
　　
　　較大的份量。在實驗、複習中依託課本，認真複習好學生實驗，演示實驗，分力學、電磁學兩部分做一做，引導學生重視基本實驗，常規實驗，變形實驗，重視培養和提高學生的實驗能力和素質，注重實驗的拓展和遷移。七、複習模式
　　
　　針對大學聯考所有考點進行第一輪複習，做到1.每堂課都應有明確的計劃性和目的性，達到精講多思、重點突出、強弱得當。2.做到6講6不講，即講規律、講方法、講思路、講易錯點、講易混點、講易忘點。學生會的不講、學生現在不會但經過思考探究能夠弄會的不講、與大學聯考內容無關的不講，講也講不會的不講，講也聽不明白的不講，講不透的不講。3.留下足夠的時間回顧總結，授課時間最多35分鐘，剩餘5分鐘給學生討論、歸納，回顧所講過的內容。