教師三進兩聯一交友工作總結7篇
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教師三進兩聯一交友工作總結1
為積極貫徹落實“民族團結一家親暨三進兩聯一交友”活動，切實加強各民族之間交流、交往、交融。奇台農場國小全體教師以實際行動積極爭做“四有好老師”深入開展“三進兩聯一交友”活動。
“三進兩聯一交友”活動，即進班級、進宿舍、進食堂，兩聯即聯繫學生、家長，一交友即與學生交朋友。
這幾天，天氣降温降雪，寒氣逼人；該校校園裏湧動着股股愛意，每個總小教師的心裏都暖呼呼的！這股愛意，這陣暖流，來自學校開展的“三進兩聯一交友”活動。日前，全校各族幹部教師，走進班級、宿舍、食堂，和學生交朋友結對子，一起學習，一起吃飯，一起聊天，處處充滿着温暖温馨，處處充滿着團結和諧的良好氛圍。
該校活動以促進各族師生相互學習、相互幫助為目標，將“三進兩聯一交友”活動與“民族團結一家親”活動相結合，力推學校教育教學更好地發展。
該校共有597名學生，民族國小生共有24人，留守兒童共計17人，其中家庭貧困21人，該校實施有計劃有目標的去幫扶她們，目前該校57位班主任及任課教師教師已結對認親共計200餘人。
自活動啟動之後，該校各教研組教師們熱情高漲，深入學生宿舍與學生交流感情，關心學生冷暖，解決學生安全等問題。讓每一位住校學生、留守兒童、貧困家庭、父母離異家庭有家的感覺，體會到親人般的關愛。學生真切感受到不是親人勝似親人的關懷。温馨的氣氛，親切的交流拉近了彼此之間的距離。
活動中，各教研組的教師們在組長的帶領下，利用下班時間，教師們走進宿舍，為結對認親的孩子們買來了生活用品與學習用品，切實地讓需要幫助的孩子們感受到家的温暖與關心。教師和結對的學生親密交談，詢問學生的家庭生活情況，瞭解民漢同學間團結情況，以及學生對國家助學政策的掌握情況，並對學生宿舍的衞生和行為習慣做了引導教育。在食堂吃飯中，教師們和學生親切的交流，和學生吃在一起，關心學生的身體健康和飲食習慣及安全，讓學生真切感受到不是親人勝似親人的關懷。
黨員教師朱德琴表示：作為一名黨員，一名教師，我們應樹立正確的名利觀、親情觀，在工作上以高標準要求自己，不求名利，老老實實做事、堂堂正正做人，全心全意為學生服務，從而將自己的道德修養化為做人之道，做到自重、自省、自警、自勵，使自己真正成為一名人民的好教師，學生的好老師。
此次活動的開展受到了學生的歡迎，也促使教師深入到學生中開展教育管理，推進落實“三進兩聯一交友活動的溝通交流，加深了師生之間的情感的交流。
教師三進兩聯一交友工作總結2
為促進各族師生相互學習、相互尊重、相互幫助、共同成長，我縣一中深入開展“三進兩聯一交友”活動，助推教育事業更好更快發展。
日前，自治區黨委辦公廳、自治區人民政府辦公廳印發《自治區教育系統開展“三進兩聯一交友”活動實施方案》，決定在全區教育系統開展“三進兩聯一交友”活動，要求40萬教育行政部門幹部和教師與近500萬學生“交朋友”。
張超是呼圖壁縣縣一中一名普通的教師幹部職工，在此次“三進兩聯一交友”的活動中，他更加關心每一位學生的`學習狀況，在課餘時間和學生聊天，逐步培養他們的學習興趣，幫助他們提高成績，用實際行動落實了此次活動的安排部署工作。
呼圖壁縣一中教務處副主任張超説：“自從開展了“民族團結一家親，三進兩聯一交友”活動以來，我在工作中更加嚴格要求自己。本學期正好我也帶了雙語班的課，這也給我提供了與民族學生交流更多的機會。在今後的教學工作過程中，我會更加關心他們的學習和生活，同時也會利用課餘時間學習他們的語言文化及風俗習慣，把“民族團結一家親，三進兩聯一交友”活動做的更紮實。”
孜爾疊·阿布力努爾是古麗巴尼·買西里所帶的班級裏學習最為勤奮的一名學生，通過此次“三進兩聯一交友”的活動，她也得到了班主任古麗巴尼·買西里更多的來自學習和生活上的幫助。
呼圖壁縣一中學生孜爾疊·阿布力努爾：“她無論在學習上還是生活上都給予了我很大的幫助，她每個月都會去我們的家裏面跟我們的父母聊聊天，説説我們學習的情況，在生活上也會幫助我，老師在學習上也付出了很多的努力來幫助我，我們有啥心事也會跟她説，就感覺特別的關心我們，特別的親切。”
呼圖壁縣教育局制定的“三進兩聯一發展”活動方案，將其納入教育總體發展規劃和今後一段時間重點工作。同時，呼圖壁縣一中在日前召開動員工作會也明確規定了“三進兩聯一交友”具體標準；三進即進班級、宿舍、食堂，校領導、教職工個人根據學校班級實際情況聯繫一個人或數個班級，解決學生思想、學習問題；聯繫一個或數個學生宿舍，解決學生冷暖、安全和健康成長問題；聯繫學校食堂，與學生同就餐關心其飲食問題、冷暖健康。兩聯即聯繫學生、家長，校領導、教職工結合崗位職責和工作實際，主動聯繫多個班級的數名學生、定期召開家長座談會，教職工採取經常家訪、電話等形式與聯繫學生的家長溝通。一交友即與學生交朋友，校領導和教職工通過多種形式與數名學生交朋友，營造共同成長良好氛圍。
據瞭解，呼圖壁縣把此次活動作為近期推進的重點工作，以進班級、宿舍和食堂為契機，重點加強未成年人的思想道德建設，築牢青少年樹立一個總目標的理想信念；並將其作為常態工作列入重要議事日程，與學校中心工作共同推進，將其明確為年度目標責任制考核權重項，落實各學校的主體責任，確保活動的長期性。還將通過定期、不定期檢查、月通報、季總結等方法確保各學校按照要求、依照原則落實活動，吹響教育系統教學育人雙推進的新篇章。
教師三進兩聯一交友工作總結3
“三進兩聯一交友”活動作為推進民族團結的有效途徑，抵禦和防範宗教向校園滲透的重要抓手，維護校園安全穩定的重要措施，至學校大力推行以來取得了顯著的效果。作為這個活動的親身參與者，我也感受頗深。特別是在與所聯繫學生在宿舍、在教室、在辦公室和食堂等地進行見面交流、共用午餐後，也使我更多的瞭解了學生的實際情況，感受到了這個活動的實際意義。
通過走訪學生宿舍，我也發現了學生宿舍存在着一些問題。比如宿舍衞生沒有保持的很好，主要體現在個人牀鋪沒有收拾整齊，桌子、書架上的物品沒有擺放整齊等。這些都是學生宿舍廣泛存在的一些問題，通過對他們的多次督促和指導，在後面的持續走訪中，這種情況也得到了一定的改善。同時，也檢查了學生宿舍相關儲存介質的安全性，並沒有發現有何異常，學生在這方面做得還是非常好的。
在與所聯繫學生在食堂共同用餐時，學生也多次談到了他們所學的專業。學生在這方面有着自己的思考和看法，通過交流，我也瞭解到他們比較喜歡與自己專業相關的實習，在他們看來，通過實踐才能更加鞏固自己的理論知識。同時，也有一部分學生覺得本科期間學的理論深度不夠，有繼續讀研的傾向。
通過交流也發現，部分民族學生對於撰寫課程論文的難度較大，主要體現在表述不清、表達不完整等。對於畢業設計也有很多不明白的地方。對於他們的疑問我也多次協助他們去解決問題，鼓勵學生要克服困難，努力學習，從中也可以看出，他們對於學習的態度也是相當認真，求知慾強。
通過此項活動，使得我能及時瞭解並解決學生思想上、學習上、生活上的困難和問題，也使老師們與少數民族學生像石榴籽一樣緊密，使學校變成了民族團結、愛黨愛國愛社會主義教育的陣地。我也堅信這項活動可以温暖着新疆這片熱土，驅散了人們心中的寒冷，也勢必燒盡一切邪惡力量。
教師三進兩聯一交友工作總結4
為促進各族師生相互學習、相互尊重、相互幫助、共同成長，我校開展了“三進兩聯一交友”活動，活動中的三進是指“進班級、進宿舍、進食堂”，兩聯是指“聯繫學生、聯繫家長”，一交友是指學生與老師間、學生間交朋友。在活動中，我始終遵循“與時俱進，情感育人”的指導思想，用細心感動人、用耐心温暖人、用真心打動人。
遵循學校的統一安排，制定方案，明確標準。本人的聯繫人是九年級10班努爾古麗和阿達來提及八年級4班烏拉依。她們的班主任分別是董XX。這三個孩子均為單親家庭的孩子，家庭經濟條件較差。其中努爾古麗和阿達來提家在博斯坦，二人住校，烏拉依走讀。本人主要從生活方面和健康成長方面對班級和聯繫人進行關懷，利用休息的時間在到兩個聯繫人的宿舍-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--
進行慰問，瞭解學生的思想動態和學習、生活、情感，與民族學生在學生宿舍共進午餐，做好教育和引導工作，關心他們的實習和就業情況
進班級：
本學期利用家校開放日或是課間時間進班，關心她們的學習和生活中的遇到的疑難問題，瞭解學生的思想動態和心理病況，並盡力解決力所能及的問題。
進食堂：
通過與學生坐在一起、吃在一起、交流在一起，瞭解學生就餐環境、飯菜質量、價格、食品衞生等問題，瞭解學生的思想狀況和關注的熱點問題。
進宿舍：
積極在宿舍與學生交流，瞭解學生思想、生活動態。 聯繫學生與家長：
堅持與學生交友，在家校聯繫會時主動聯繫家長，瞭解學生的思想、學習和生活的方方面面，關心學生的思想和生活，真正與學生打成一片。利用上學放學、課間午間等時間點，主動走進學生中間，與學生拉家常、送温暖，及時掌握學生生活、學習和思想狀況，細心疏導學生要學會感恩、遵-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--
紀守法，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀，努力做到學習上幫輔導、思想上解疑惑、生活上幫解困、法治上幫解讀、心理上幫疏導
“三進兩聯一交友”活動的開展，進一步拉近了師生之間的感情，與學生同吃同住同學習，親身體驗學生生活，傾聽學生對班級文化、宿舍管理、食堂衞生意見和建議，從學生關注的小事做起，在點滴細節中，讓班級管理更完善、宿舍服務更貼心、食堂伙食更優質，讓學生真正感受到學校不斷變化，增強了學校的吸引力。同時這也給我提供了與民族學生交流更多的機會。在今後的教學工作過程中，我會更加關心他們的學習和生活，同時也會利用課餘時間學習他們的語言文化及風俗習慣，把“民族團結一家親，三進兩聯一交友”活動做的更紮實。”
教師三進兩聯一交友工作總結5
為促進各族師生相互學習、相互尊重、相互幫助、共同成長，我校開展了“三進兩聯一交友”活動，活動中的三進是指“進班級、進宿舍、進食堂”，兩聯是指“聯繫學生、聯繫家長”，一交友是指學生與老師間、學生間交朋友。在活動中，我始終遵循“與時俱進，情感育人”的指導思想，用細心感動人、用耐心温暖人、用真心打動人。
遵循學校的統一安排，制定方案，明確標準。本人的聯繫人是九年級10班努爾古麗和阿達來提及八年級4班烏拉依。她們的班主任分別是董XX。這三個孩子均為單親家庭的孩子，家庭經濟條件較差。其中努爾古麗和阿達來提家在博斯坦，二人住校，烏拉依走讀。本人主要從生活方面和健康成長方面對班級和聯繫人進行關懷，利用休息的時間在到兩個聯繫人的宿舍進行慰問，瞭解學生的思想動態和學習、生活、情感，與民族學生在學生宿舍共進午餐，做好教育和引導工作，關心他們的實習和就業情況 進班級：
本學期利用家校開放日或是課間時間進班，關心她們的學習和生活中的遇到的疑難問題，瞭解學生的思想動態和心理病況，並盡力解決力所能及的問題。
進食堂：
通過與學生坐在一起、吃在一起、交流在一起，瞭解學生就餐環境、飯菜質量、價格、食品衞生等問題，瞭解學生的思想狀況和關注的熱點問題。 進宿舍：
積極在宿舍與學生交流，瞭解學生思想、生活動態。 聯繫學生與家長：
堅持與學生交友，在家校聯繫會時主動聯繫家長，瞭解學生的思想、學習和生活的方方面面，關心學生的思想和生活，真正與學生打成一片。利用上學放學、課間午間等時間點，主動走進學生中間，與學生拉家常、送温暖，及時掌握學生生活、學習和思想狀況，細心疏導學生要學會感恩、遵紀守法，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀，努力做到學習上幫輔導、思想上解疑惑、生活上幫解困、法治上幫解讀、心理上幫疏導
“三進兩聯一交友”活動的開展，進一步拉近了師生之間的感情，與學生同吃同住同學習，親身體驗學生生活，傾聽學生對班級文化、宿舍管理、食堂衞生意見和建議，從學生關注的小事做起，在點滴細節中，讓班級管理更完善、宿舍服務更貼心、食堂伙食更優質，讓學生真正感受到學校不斷變化，增強了學校的吸引力。同時這也給我提供了與民族學生交流更多的機會。在今後的教學工作過程中，我會更加關心他們的學習和生活，同時也會利用課餘時間學習他們的語言文化及風俗習慣，把“民族團結一家親，三進兩聯一交友”活動做的更紮實。”
教師三進兩聯一交友工作總結6
為促進各族師生相互學習、相互尊重、相互幫助、共同成長，我校開展了“三進兩聯一交友”活動，活動中的三進是指“進班級、進宿舍、進食堂”，兩聯是指“聯繫學生、聯繫家長”，一交友是指學生與老師間、學生間交朋友。在活動中，我始終遵循“與時俱進，情感育人”的指導思想，用細心感動人、用耐心温暖人、用真心打動人。
遵循學校的統一安排，制定方案，明確標準。本人的聯繫人是四年級2班的 4名學生，努沙比爾，巴合江，再英 葉爾那爾 。他們的班主任是陳紅梅。 這四個孩子均為農村家庭的孩子，家庭經濟條件較差。其中努沙比爾，再英 葉爾那爾，三人住校，巴合江走讀。 本人主要從生活方面和健康成長方面對班級和聯繫人進行關懷，利用休息的時間在到三個聯繫人的宿舍進行慰問，瞭解學生的思想動態和學習、生活、情感，與民族學生在學生宿舍共進午餐，做好教育和引導工作 。
進班級：
本學期利用家校開放日或是課間時間進班，關心她們的學習和生活中的遇到的疑難問題，瞭解學生的思想動態和心理病況，並盡力解決力所能及的問題。
進食堂：
通過與學生坐在一起、吃在一起、交流在一起，瞭解學生就餐環境、飯菜質量、價格、食品衞生等問題，瞭解學生的思想狀況和關注的熱點問題。 進宿舍：
積極在宿舍與學生交流，瞭解學生思想、生活動態。 聯繫學生與家長：
堅持與學生交友，在家校聯繫會時主動聯繫家長，瞭解學生的思想、學習和生活的方方面面，關心學生的思想和生活，真正與學生打成一片。利用上學放學、課間午間等時間點，主動走進學生中間，與學生拉家常、送温暖，及時掌握學生生活、學習和思想狀況，細心疏導學生要學會感恩、遵紀守法，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀，努力做到學習上幫輔導、思想上解疑惑、生活上幫解困、法治上幫解讀、心理上幫疏導
“三進兩聯一交友”活動的開展，進一步拉近了師生之間的感情，與學生同吃同住同學習，親身體驗學生生活，傾聽學生對班級文化、宿舍管理、食堂衞生意見和建議，從學生關注的小事做起，在點滴細節中，讓班級管理更完善、宿舍服務更貼心、食堂伙食更優質，讓學生真正感受到學校不斷變化，增強了學校的吸引力。同時這也給我提供了與 學生交流更多的機會。在今後的教學工作過程中，我會更加關心他們的學習和生活， 把“ 三進兩聯一交友”活動做的更紮實。”
教師三進兩聯一交友工作總結7
為促進各族師生相互學習、相互尊重、相互幫助、共同成長，我校開展了“三進兩聯一交友”活動，活動中的三進是指“進班級、進宿舍、進食堂”，兩聯是指“聯繫學生、聯繫家長”，一交友是指學生與老師間、學生間交朋友。在活動中，我始終遵循“與時俱進，情感育人”的指導思想，用細心感動人、用耐心温暖人、用真心打動人。
遵循學校的統一安排，制定方案，明確標準。本人的聯繫人是九年級10班努爾古麗和阿達來提及八年級4班烏拉依 。她們的班主任分別是董XX。 這三個孩子均為單親家庭的孩子，家庭經濟條件較差。其中努爾古麗和阿達來提家在博斯坦，二人住校，烏拉依走讀。 本人主要從生活方面和健康成長方面對班級和聯繫人進行關懷，利用休息的時間在到兩個聯繫人的宿舍進行慰問，瞭解學生的思想動態和學習、生活、情感，與民族學生在學生宿舍共進午餐，做好教育和引導工作，關心他們的實習和就業情況
進班級：
本學期利用家校開放日或是課間時間進班，關心她們的學習和生活中的遇到的疑難問題，瞭解學生的思想動態和心理病況，並盡力解決力所能及的問題。
進食堂：
通過與學生坐在一起、吃在一起、交流在一起，瞭解學生就餐環境、飯菜質量、價格、食品衞生等問題，瞭解學生的思想狀況和關注的熱點問題。 進宿舍： 積極在宿舍與學生交流，瞭解學生思想、生活動態。 聯繫學生與家長：
堅持與學生交友，在家校聯繫會時主動聯繫家長，瞭解學生的思想、學習和生活的方方面面，關心學生的思想和生活，真正與學生打成一片。利用上學放學、課間午間等時間點，主動走進學生中間，與學生拉家常、送温暖，及時掌握學生生活、學習和思想狀況，細心疏導學生要學會感恩、遵紀守法，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀，努力做到學習上幫輔導、思想上解疑惑、生活上幫解困、法治上幫解讀、心理上幫疏導
“三進兩聯一交友”活動的開展，進一步拉近了師生之間的感情，與學生同吃同住同學習，親身體驗學生生活，傾聽學生對班級文化、宿舍管理、食堂衞生意見和建議，從學生關注的小事做起，在點滴細節中，讓班級管理更完善、宿舍服務更貼心、食堂伙食更優質，讓學生真正感受到學校不斷變化，增強了學校的吸引力。同時這也給我提供了與民族學生交流更多的機會。在今後的教學工作過程中，我會更加關心他們的學習和生活，同時也會利用課餘時間學習他們的語言文化及風俗習慣，把“民族團結一家親，三進兩聯一交友”活動做的更紮實。”
