關於骨幹教師培訓總結範文

來源:巧巧簡歷站 2.09W

您的崗位永不調換,您的足跡卻遍佈四方,老師的愛比母愛更細膩,那麼關於總結該怎麼寫呢,下面是本站小編為大家整理的骨幹教師培訓總結範文三篇,供大家參考。

關於骨幹教師培訓總結範文

骨幹教師培訓總結1

20xx年3月15日至5月12日,在北京崇文國小舉辦了第25期國小數學骨幹教師培訓班,我有幸參加了此次培訓活動。現就自己參加活動的感受總結如下。

一、培訓內容安排豐富多彩,和專家面對面交流

本次培訓活動,即安排了貼近我們實際教學的課堂教學活動,又安排了生動的知名的專家講座,做到了理論聯繫實際,活動內容豐富多彩。我們來自邊遠地區的教師做下來可以和知名專家進行交流,有針對性地聽自己在課堂教學中解決不了的問題,瞭解和接受最新的教育理論,課堂動態,專家們理論與聯繫實際的精彩講解,使我們聽課者備受鼓舞。

二、培訓對自己思維的觸動,逐步更新教學行為

通過理論與實踐的培訓,對我來説,受益頗多。從現場課中,我感受到了濃濃課改的氣息,教師積極創新的意識;從專家的講座報告中,我領略了數學最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學習活動給我很大的啟示。

1、不斷更正自己的教學行為。

教師在教學中,我校一直也在強調教師不要只顧走教案,要根據學生實際情況進行隨時的更正,但如何更正,一直無從下手,聽了中關村第一國小丁鳳良老師的《圓的認識》一課時是我眼前一亮,丁老師是講了學生所需要的,講了學生所不懂得,而不是完全按教案走下來的,因此,學生學習積極性很高,課堂效果相當好。

2、數學思想方法的滲透。

一節好的數學課的教學,並不僅僅是讓學生有效參地與教學活動,更重要的是要讓學生學會數學的思想方法。劉德武老師《一卷衞生紙有多長》這一課就很注重這一點,他首先通過讓學生猜測,然後探究測量的方法進行計算,最後進行實際測量,產生矛盾,分析產生誤差的原因,本節課讓學生通過猜想、動手操作、有序思考來解決。從而將生活問題轉化為數學問題,增強數學思考的含量。這正是科學的探究態度,是數學的思想方法本質所在。

3、充分體現自主學習、自主發展。

學生是學習的主人,這是一直堅持的教學原則。但是如何讓學生成為自主學習的主人,是長期以來教師們在一直探討的問題,通過聽課,使我真正看到了學習的小主人,劉德武老師《一卷衞生紙有多長》,首先讓學生猜測,一個猜的活動其實也是學生一個思考的過程,,再讓學生自己探究,動手操作。教師沒有去限制學生要用什麼方法,學生完全發揮了自己的主體性。中關村二小的李蘭英老師的複習課《小數的加減法》,完全讓學生自主設計,學生的設計菜譜各種各樣,教師儘量地讓他們自己展示自己的方法,也完全體現學生自主學習、自主探究的過程。

在今後的教學中,我要用自己學來的知識豐富自己的數學課堂教學,優化自己的課堂教學,創出自己的教學特點。

骨幹教師培訓總結2


從8月3日至8月23日,在**省師範大學教科院進行了20天的省中學骨幹教師培訓,通過教科院的博士,教授的講課,我深有體會:

一.知道並理解了新課程理念,創新與策略

1.注重學生基礎學習能力的提高.基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。

2.注重學生信息素養的養成.迎接信息時代的挑戰,適應信息化社會,從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,學生必須具備相應的信息素養。

3.注重學生創新性與開放性思維的培養.教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題並創造性地解決問題的公民。

4.強調學生的價值觀教育和道德教育.在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時,應更加註重精神世界的錘鍊,如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

5.尊重學生經驗,發展學生個性.教育向學生生活的世界迴歸。瞭解學生特徵,選擇合適的教學策略,實現因材施教。

二.知道並理解了教師心理健康與教學

1.完善自身人格

(1)端正人生價值觀,獻身教育事業

“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上,獻身教育事業,不斷進取的動力之源。”當前,改革開放的歷史條件,為教育改革注入了生機與活力。但是,隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也衝擊着學校教師,影響到教師的價值趨向和道德觀念,使教師隊伍中存在着一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響,表現在工作態度上,怕環境艱苦,怕任務艱鉅,追求輕鬆自在,缺乏高度的事業心和責任感,遇到困難總是繞着走,“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風上,安於現狀,得過且過,不(!)思進取,缺乏艱苦創業的精神。表現在生活上,畸形消費,花錢大手大腳,生活追求瀟灑,吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中,最大限度的發揮自己的智慧和能力,對工作懷有持久的熱忱,並從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面,我還有所欠缺,在以後的工作中應以正確的人生價值觀為標準,培養自我控制和自我調適能力,學會抵制各種不利因素的刺激和影響,保持良好的心態。

(2)塑造良好性格,做到為人師表

心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件,培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的,許多研究表明,教師的學歷、知識水平和學生的發展並沒有必然的聯繫,而教師性格對學生髮展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特徵,不僅時時感染和教育着學生,而且能為學生的健康成長提供良好的心理環境。因此,教師要為人師表,在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護;應保持樂觀、開朗、熱情的態度,以飽滿的熱情從事教育教學工作。“你能行!”、“你可以的!”、“你很優秀!”這樣看似簡單的話,往往可以點燃學生自信的火把,照亮他的成長之路。我想,作為教師,如果沒有客觀的認知標準,他的課上得再好,也難走進學生的心,所以教師要為人師表,尤其要具有寬容、公正的良好性格。

(3)富有創新精神,培養學生創新意識

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起雲湧的今天,對學生的培養不能再循規蹈矩,必須通過教師創造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以後的教育教學工作中,我應該在模仿、學習他人經驗的基礎上,總結、思考自己的經驗,結合自己的特點及優勢,加以創造性運用,逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好,以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發。

要培養學生的創新意識,教師首先要在教育教學中,展示自己的創新成果。

二、保持平和心態

(1)安貧樂道,正確認識教師職業

教師應該對自己的職業有個正確的認知,不能認為教師是社會地位虛高、經濟地位實低,工作辛苦費力的角色,而應該以教師這一職業為榮。教師應努力瞭解自己工作中的任務和壓力,樹立正確而穩定的自我概念,正確認識自己,客觀評價自己,合理要求自己,瞭解並愉悦地接受自己的優點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標,不要把目標理想化。一切從實際出發,才能達到預想的結果。

(2)堅持不懈,正確對待教學工作中的成功與失敗

什麼樣的教育是成功的教育?什麼樣的學生是合格的人才?教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗,併為了學生的全面發展而努力。應根據學生的特長和興趣培養出即能滿足社會需要的專業人才,又能培養出少數個性特長得到發展,一專多能的高素質人才。我很贊同書中的觀點:“樹立社會需要和個性發展需要相結合的觀念,社會對人才有多種需要,學生也有不同的特長。教師應當着力培養學生的能力,挖掘學生內在的能力,在動機、興趣、方法、習慣方面給予重視。”

三、體驗教師的職業樂趣

一個健康成長的人應有樂趣相伴,這樣他的工作,職業生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環境,工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。

因此,在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不積極,沒有熱情,得過且過,沒有責任心和進取心,沒有明確的目標,與學生關係淡薄,排斥學生,不和學生接觸,為必須和學生交往而煩惱。究其原因,就是缺乏教師職業自豪感,沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀,我們要注意以下幾方面:

首先,教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那麼,教師就應迅速適應教育對象,這樣才能做到因材施教,達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、我們工作起來才能順心順手,才能安心,並從中體味到工作的樂趣。

其次,教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己:我靠什麼吸引學生?一個善於反思的教師,一個關注學生感受的教師,一個充滿民主的愛心與學識的教師,一個有着與眾不同的教育魅力的教師,到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契,永遠是校園裏的一道靚麗的風景線。當然,我這裏所説的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實,一個學識和魅力並存的教師,即使你對學生嚴厲一些,學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時,反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次,教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成,富於緊張。那麼,我們就應學會在緊張的工作背後放鬆,盡力讓自己的工作充滿彈性,留下教學以外的時間空間,豐富業餘生活,這樣也有益提高效益。

最後,教師的工作平凡,驚天動地的業績很難創造。但我們不能因此心灰意冷,放棄對成功的追求。這時調節自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉化,一次成功的論文交流,一件優秀的課件展示,一次扣人心絃的典型發言,一次推心置腹的家訪勸學,一屆學生的優異成績(!)看作成功的驛站,並從中獲得成就感,以此收穫樂趣。

總之,通過這次培訓活動,我收穫很多,我要不斷地學習,以便適應時代的要求,爭做一名優秀的中學教師。

骨幹教師培訓總結3

半年來,我認真學習貫徹黨的精神,嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求,落實區教育局、學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學改革措施,大力推進素質教育,使所任班級教學質量有了大面積提高,現就將一年以來工作情況總結如下:

一、不斷學習是工作的根本

高效課堂搞得紅紅火火,為了保證高效課堂能健康順利開展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導實踐,在實踐中進一步領悟新理念. 為此,我非常重視學習,平時認真閲讀教學雜誌上有關新課程改革的文章,學習教科研專著,認真聽講座,積極參加校本培訓,通過一系列的學習,自己的教學理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學習理論文章外,我還學習文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學水平,我還虛心向同行們學習,積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應現代化教育的需要,使自己的課堂教學跟上時代發展的脈搏.

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細緻。平時認真研究教材,多方參閲各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。

4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時瞭解學

生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種遊戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變"要我學"為"我要學",極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

(三)做好後進生轉化工作

作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對後進生則易於發現其缺點,尤其是在學習上後進的學生,往往得不到老師的肯定,而後進生轉化成功與否,直接影響着全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作:

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到:後進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

首先幫助後進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。

其次以平常的心態對待:後進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理,動之以情。

首先做到"真誠"二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生髮現"有假",那麼教師所做的一切都會被看作是在" 演戲"。其次做到"接受",即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最後做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點,所以我在後進生轉化工作上,效果還是明顯的。

三、班主任工作

作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響着學生,對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求,高標準"的指導方針。

1、思想教育常抓不懈:利用班會,晨會進行思想品德教育,衞生、紀律、安全等經常講,着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮"小幹部"的大作用:大膽放手使用班幹部,通過制定班級管理制度,對學生各方面做出了嚴格要求,班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯繫,瞭解學生的學習情況,協同對學生進行學習目的教育,激發學習興趣,培養刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課,並掌握學生的課業負擔量。

4、關心學生身體健康,注意保護視力,指導開展豐富多彩的班級活動,積極參加學校組織的各項活動,搞好班級的經常性管理工作,對學生進行常規訓練,培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯繫,互通情況,取得家長的支持和配合,指導家長正確教育子女等。

通過以上工作,本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變,為今後的教育教學工作打好了基礎。

總之,一年來,幹了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在着一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規範等,在今後的工作中,我一定要發揚優點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

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