高三歷史教師的教學工作總結範文

高三是特別重要的一學期，相信教師們一定都會認真完成教學任務的，那麼歷史教師，你的教學工作總結應該怎麼寫呢！下面是本站小編為大家整理的高三歷史教師的教學工作總結範文，僅供參考，歡迎大家的參閲。

高三歷史教師的教學工作總結範文1

一、加強師生聯繫，構建和諧教學氛圍

由於本屆高三不是從高一一直帶上來的，剛開始教學工作時就存在對學生的基礎和能力瞭解較少、師生關係需要重新建立等一系列新問題。為儘快改觀這種狀況，本人在堅持常規教學的同時，加強與學生的溝通和了解，通過多種渠道掌握了學生的基礎和能力所在，以及關心他們在學習之外的生活等各方面細節，這為進一步開展教學工作打下了良好的基礎。同時在加強與學生的相互認識和理解後，更注重對學生學習自信心的鼓勵，因為學生由於基礎較為薄弱，自信力顯得有些不足，常表現為厭學或不能積極記憶和思考，所以在備課時，更關注基礎知識的如何理解和掌握，同時以大學聯考要求的目標為參照，適時提高學生在運用歷史知識的能力和技巧。從而很快得到學生們的認可與支持，使得在教與學的雙邊活動中有了非常和諧的氛圍，這為教學工作在本學期的順利進行打下了良好的基礎。

二、注重雙基教學，努力構建學科體系

高三第一輪複習是整個大學聯考複習計劃的`重要環節，它的成敗直接影響着下一輪專題複習的成效。因此，本人在借鑑先進教學理念的同時，以雙基為突破口，以章節複習為切入點，將功夫化在每一個知識點的掌握和理解上，切實做到"全、精、通"，由此讓學生們既能從教材出發輕鬆掌握所學知識，也能在已有知識體系中重新有所發現，只有學會思考問題並能發現問題，才是教學的最佳結果。對每一單元講解後，都要進行系統的梳理和整合，使得零碎的知識點能夠形成系統的知識體系，從而在學科範圍內讓學生對知識內容有一個較為系統和完整的認識和理解。

三、加強知識運用，培養應試能力和技巧

任何知識的掌握都是為了真正的運用才會讓人加深印象，學生們的知識學習只有在實際運用中才能檢驗其是否掌握牢固，工作總結《年度上期高三歷史教學工作總結》。因此，為了強化所學知識，本人一方面搜尋大量有關知識點運用方面的典型試題，同時還根據大學聯考目標和方向，自編習題讓學生加強練習，通過每節的課後練習，使學生們不僅掌握了學習知識的要領，而且能對不同情境下如何轉換思考方式有了更多方法的習得，從而既加強了知識運用能力的提高，也給學生在應對試題時的技巧上也有了新的認識和提高。

四、鼓勵學生反思，規範學習主導方向

學生們在對知識點的學習後，可能存在停留在表面或難以加深對所學知識的掌握等問題。於是，本人在課後或是在每次考試的，都要讓學生對已學知識點進行設問，變換一種角度或方式對這一知識點再提出問題或發現新的看法，或者是對考試試題中的正確的或錯誤的問題找出其原因何在，這樣，學生們在不斷反思中，逐漸加深和拓寬了已掌握知識點的範圍，也使得在每次考試後除了成績外仍能有新收穫。當然，這些都是以大學聯考目標為前提的，以大學聯考目標要求為基準，規範學習的正確方向，不然，學生在加深或拓寬的同時，就有可能流於疏散，主導方向發生偏差，從而不利於在未來大學聯考中的正確發揮和運用的。

五、採用分層教學，不斷縮小成績差距

今年所任班級，學生基礎不同。這樣在實際教學中，就不可能整齊劃一，在教學方法必須採用分層教學法，積極應對不同程度的學生，找到他們的具體差距，。對基礎差的同學，強化基礎知識的掌握，課堂上儘可能地提出那些主幹知識有關問題，從而增強他們的自信心，有一定提高後，再逐步加強能力方面的其它要求。平時也積極向他們傳授如何記憶、如何理解問題的一些方法和技巧。對基礎好，學習能力強的學生，除了注重基礎知識的掌握之外，一方面讓學生們在已有知識體系上學會發現新的問題，另一方面對所學知識學會自我整理。

六、注重研習，提高自身教學素養

有人説："作為老師，你要給學生一滴水，你就必須有一桶水。"這也就是説，作為老師要不斷地豐富自己的知識體系，提高自己的教學能力。因此，本人在教學之餘，加強閲讀與教學相關的新的教學理論，積極聽取不同教學方面的經驗，借鑑其它老師的成功教學範例，在加強聽課的同時，也積極進行自身的探索。教學不僅是一種互動的活動，更是做為一個老師不斷提高自己的過程，因為每個人都存在這樣或那樣的不足或失誤，這就需要不斷地更新觀念，轉變方式，虛心學習。本人在探索中不僅增強了對教學工作的信心和熱愛，也使得在具體教學環節上能夠得心應手，靈活應對，以至於博得師生的一致好評。

七、配合學校，完成各項教學任務

每個教師不僅僅是單純只是教書，還要配合學校各項工作的完成，推動學校整體的發展。本人認為，只有學校整體的發展，才會有個人發展的空間。如果沒有學校這樣一個大舞台，也就沒有三尺講台這樣一個小舞台。因此，學校每一項教學任務都是學校發展的重要一環，積極承擔和完成學校交給的每一項

任務就是學校得以順利發展的重要保證。所以，本人在完成教學任務的同時，也積極參與學校的教研工作，為學校教研工作的開展提出自己的小小見解，從而為學校整體教學秩序的穩定貢獻個人的綿薄之力。

當然，本人還有很多不成熟的地方或失誤，有些得到領導和同事們的指點和教導，有些得到學生的點撥和糾正，也正是這些關懷和愛護，使得本人感到教育的職責和份量，從而鞭策自己要不斷學習，虛心聽取各方意見，不斷糾正自己的不足或失誤，盡力為學校的發展做出更大的成績。

高三歷史教師的教學工作總結範文2

09年大學聯考早已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學工作，感慨頗多。這一年裏可謂風風雨雨，經歷了大大小小的考試，由於努力、付出與合作，可以説我們歷史學科在各級的考試中，學生的成績都還不錯，現具體總結如下：

一、全面規劃，科學安排各輪次複習。

（一）第一輪複習

時間：第一輪複習，08年8月——09年3月理念：穩紮穩打——夯實基礎

思路：

（一）按照新課標去整合基礎知識：

1、從政治、經濟、文化等各方面整體把握教材，形成完整的知識體系

2、 根據構成要素掌握歷史事件,整合基礎知識

3、對同類重要歷史事物發展線索的整合

4、對同一階段中外歷史知識的整合

（二）日常應對新大學聯考的一些具體做法

3、精選習題、精講精煉和解題方法的訓練

（三）、關注學生、關注細節

（二）第二輪複習

時間：09年月3月份——07年5月份

理念：在一輪複習的基礎上，從問題的、聯繫的、綜合的角度將知識專題化,是知識轉化為能力的重要階段。（縱橫關係）

二、學以致用，調動學生參與，提高實戰能力。

課改下的大學聯考更要求學生積極參與，發揮主體作用，讓學生在主動探究中提升能力，學以致用。

1、指導學生如何尋找關鍵詞，

2、強化實戰訓練，以考代練，學以致用。每週階段、綜合各考練一次，規範答題。

3、重視學生心理疏導，克服急躁情緒。

4、指導學生規範答題，要求學生答題要規範化、序號化、專業化。

5、精選習題，精練精講，避免題海戰術，盲目做題

同時在個人的教研方面，積極參加各級教育機構召開的歷史會議，並且把這些會議的精神回到組內傳達。努力提高自己的業務水平。作為備課組長，組織本組的老師積極探討大學聯考的有關問題，探尋大學聯考的方向，通過一年的努力，高三年的歷史成績還是很不錯的。

高三歷史教師的教學工作總結範文3

忙忙碌碌的半學期過去了。為了總結經驗，吸取教訓，以指導今後的工作，現在對半年來高三歷史教學工作進行簡要總結。我們主要做了以下幾個方面的工作

1、認真研究大學聯考。

大學聯考的動向是高三教學的方向和指導。每年大學聯考總會有一定的調整，所以只要大學聯考還存在，研究大學聯考也是一個永恆的話題。我首先認真研究了近三年的山東大學聯考試卷，尤其是20xx年、20xx年大學聯考試卷，今年大學聯考雖然會有所調整，但肯定是穩中有變。我們從前兩年大學聯考試卷中解讀這幾年大學聯考試題的難度和能力要求、大學聯考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是研究去年和今年的考試説明(考試大綱)，識讀考試説明對大學聯考能力要求、考試內容、試卷形式等的變化，從能力、內容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和複習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。

2、仔細研究學生。

學生是教學的對象，更是學習的主體，最終大學聯考的參加者，大學聯考試卷的解答者。不根據本校學生情況進行的教學肯定是空對空的教學，教學效果不會很理想。經過接觸，我們基本瞭解學生的總體情況：基礎薄弱，學習習慣差，學習態度不正。教學上我們重基礎知識的教學和檢查、基礎能力的訓練和培養;同時加強學習方法指導、學習習慣培養，注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率。

3、制定正確的教學方案和詳細的教學計劃。

一個學年、一個學期、每一個月、每一星期的教學都要有一個計劃，都要事先有個統籌安排。我們根據對高三教學的理解，根據學生的實際情況，認真制訂了系統、詳密的教學方案和計劃，統籌安排整個一年的教學任務、內容。當然計劃制訂以後並非一成不變，可以在實施過程中，不斷充實，使之更完整，或者根據實際情況適時適當調整。

4、本學期基本完成了第一輪複習。

第一輪單元複習，以時間為順序，對同一時間段內橫向知識，即政治、經濟、民族、外交、文化等方面內容基礎知識進行整理，揭示其間的關係，歸納單元結構和單元特徵，並進行理論的概括和解釋。時間安排主要是在一模以前，這是打基礎的階段。我們的學生情況和目前的大學聯考形勢決定我們必須注重基礎，而且主要打基礎。第一輪複習時我們加強對學生基礎知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫”，主要目的是逼學生去看書，背書，並反饋學生掌握的情況。難度大的練習我們也不用，有的學生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足於基礎題，立足於基本能力要求題，像再認、再現歷史事實、歷史概念和歷史結論;再認、再現歷史的階段特徵、基本線索和發展過程;對學生概括、評價、啟示類歷史能力進行專門的訓練。

5、積極參加研討會，汲取信息，學習經驗。

積極參加順義教研室組織的高三歷史教學研討會，參加大學聯考信息交流會，並通過校友錄與同樣奮戰在高三教學第一線的大學時的同學進行交流，相互學習，相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經驗和信息，對我們今年 高三歷史教學大有幫助。

反思高三歷史教學，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績有限。為了我們的學生能考高分上大學繼續深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績