大學輔導員工作總結三篇

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  時間飛逝,眨眼之間今年又步入年尾,各行各業也逐漸開始忙於年終的收尾工作,下面是本站小編為大家整理的大學輔導員工作總結三篇範文的內容,希望能夠幫助大家,歡迎閲讀!

大學輔導員工作總結三篇

大學輔導員工作總結範文(一)

  擔任輔導員工作,我感到責任非常重大。也在實際工作中發現了自己的很多不足。自從擔任大學學生20xx級、20xx級的輔導員以來,首先從各班學生的思想特點入手,加強思想教育,並積極組織參加各項院校活動,發揮本班特長,以勤補拙,雖然各班級各項工作取得一定成效,但是還是存在一些問題。現將本學年工作總結如下:

  一、抓好自身的理論學習

  輔導員自身的思想素質理論水平是從事這項工作的理論基礎。在日常工作中我力爭多學多看,使自身具有一定政策水平。熟悉國家政策和學院的中心工作,為以後的工作打下良好的理論基礎。輔導員工作的最終目的是使學生具有明確而堅定的政治方向,具有全心全意為人民服務的思想和高尚的道德情操,具有遠大的理想信仰,具有奮發進取、建功立業的精神狀態,能夠正確處理個人、集體、國家三者之間的關係,誠實守信,互助友愛,作為輔導員我首先要做到光明磊落,正大光明,説到就要做到,並要有寬廣的胸懷和耐心的解決問題的態度。

  二、堅持以學生為本的思想政治教育

  思想是行動的先導,因此我把學生的思想教育工作放在了第一位。當前青少年學生的個性化趨勢越來越明顯,以學生為本的思想教育目的就是增強思想教育工作的針對性和實效性,更多的體現學生個體的地位和價值,使學生得到尊重和重視。為了使這項工作更好的落到實處,我非常重視瞭解學生的內心需要和興趣愛好,本着先疏後導的原則去對學生進行思想教育。

  信息系的學生思想都比較活躍,接觸事物和一些外來思想比較廣泛,為了深入瞭解學生的思想,本學年我利用班會,走訪學生宿舍,找學生談心等方式加強彼此的溝通和了解。今年我累計召開班會x次,走訪學生宿舍間數無法統計,找學生談心可達xx次以上。對於部分思想上比較鬆懈,有問題的學生,我先摸清他們的思想動態,瞭解其興趣愛好,想其所想,然後給予一定的引導,取得了比較好的效果其中一部分學生已經端正了思想。同時考慮到現在的學生因受自身條件、環境、教育和主觀能動性的影響而存在着較大的個體差異,我採取集體教育和個別教育相結合的方法,由點到面力爭使每一位同學在思想上能又一個健康、穩定的發展方向。

  三、關注貧困生工作

  在貧困生的評定過程中,我一方面聽取廣大學生的推薦意見,另一方面親自深入學生中調查,同時在各個班級成立貧困生調查小組成員由各宿舍長及部分學生組成,其目的就是能長期深入的在學生中瞭解學生的生活狀況。在全面瞭解的基礎上經過初評、複評,最後公示,保證公平、公開、公正的原則,爭取將國家、學院的每一項政策切實的落實到每一位貧困生的手中。在物質幫助的同時,我同樣注重思想上的幫助,經常與貧困生面對面的交流、談心,解除他們心中的自卑心理,保證他們的思想不掉隊,使他們能振奮精神,安心學習。

大學輔導員年終工作總結範文(二)

  20xx—20xx學年第一個學期,我班在學校和系部的帶領下,團結奮進,務實創新,秉承“負重自強,開拓進取”的精神,以提高我班同學的綜合素質為目標,加強自我教育,取得了良好的效果。現做工作總結如下:

  一、班級基本情況

  我班現有x名同學,x名共青團員,x名少數民族。本學期我班同學總體表現良好。

  二、班級管理方面

  要做好學生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰是絕對做不好的,必須培養以班幹部為中心的學生骨幹力量。

  班幹部是班級各項活動的組織者和倡導者,在班級中起到核心骨幹的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分,如何調動學生幹部的積極性,利用他們的優勢、挖掘他們的潛力,是出色管理好班級的重要條件。因此認真做好班幹部的選拔、培養、使用是所有工作中的重中之重。

  我班的班委共有x名,其中部分班委還兼任學生會幹部,無論是在班級管理工作還是在學生會管理工作中他們都有自己的一套管理經驗,取得了不錯的效果。本學期注重從工作方法、工作藝術上進行指導,幫助他們進一步處理好學習和工作的關係、能力的鍛鍊與為同學服務的關係。同時在學習、生活上嚴格要求他們,在工作上科學地使用他們,使他們真正成為班級建設的排頭兵。對工作中的不足要及時指出,對工作中的困難要適時予以鼓勵,對工作中的失誤班主任要承擔領導責任,對工作的成績要給予表揚和獎勵。

  培養得力的班幹部,以形成班集體的向心力;樹立良好的班風,讓學生感受到集體的親和力。使班級管理更容易更簡便。

  三、學生思想方面

  思想教育是學生工作的核心,只有在學生思想健康積極的前提下,才能談其他。所以學生思想需要常抓不懈,我利用班會對學生進行思想品德教育,着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

  堅持必要的溝通,以增強班級的凝聚力;消除學生的逆反心理,以提高班級的戰鬥力。輔導員年終工作總結溝通是班主任工作中的重要內容。沒有溝通就談不上班主任工作。在溝通中,班主任瞭解了學生個人的思想、興趣、愛好,以及取得的成績和存在的問題,同時學生也會感覺到老師對自己的關注和尊重,感覺到老師知識的豐富,學識的淵博,人格的高大,也感覺到老師的真誠、心地的善良。

  在與學生溝通前作好充分的準備,掌握溝通的主動權,明確溝通的目的。明確談什麼,不談什麼;明確什麼該談,什麼不該談,談到什麼程度;明確要談哪些方面,解決哪些問題;明確談到什麼程度,才算達到了目的。

  和問題學生溝通,最關鍵的是找他的閃光點。如果能夠找一個學生感興趣的話題,他就會在這個溝通中找到什麼是自尊,什麼是自愛,因此,要與他談自己感興趣的話題,引導他從溝通中找到成功的感覺。

  與學生溝通,要讓他充分暴露自己的思想,不要給予道德性評價,可以給予心裏按摩,溝通不只是老師在説,而是要注意傾聽,讓學生談,老師聽。在傾聽的時候,注意運用同感,讓學生覺得你的寬容和善解人意,為以後進一步溝通創造條件。溝通中注意瞭解學生家庭情況,經濟生活等。及時發現問題解決問題。

  四、學生學習方面

  針對本班學生入學成績水平還是比較集中的,高分學生少,中低分學生較多,狠抓班級學風建設。措施如下:

  1、嚴格考勤制度,不定期抽查上課情況。對於無故缺課的同學,決不姑息。發現之後及時找他們進行談話。

  2、召開學習經驗交流會等主題班會,讓學習成績優越的同學將自己的學習經驗與大家交流,提高全班學習水平。

  3、對於考試我一直嚴格要求學生,端正考風嚴肅考紀,不要弄虛作假做一個誠信考生,為此,召開誠信考試主題班會。

  五、班級文體活動

  我班是一個思維活躍、充滿激情活力的集體,在本學期,我班的文體活動同樣做得有聲有色。

  x月上旬舉行了“我的大學我的夢”演講比賽,讓大家對自己的大學有一個好的規劃。

  x月初參加系乒乓球比賽。

  x月底校球類運動會我班同學積極參加,並取得了優異成績。

  x月初,我班舉行了趣味運動會,月底我班舉行了“聖誕晚會”以增進同學之間的感情,加強同學之間的交流。在晚會中,班中同學交談甚歡,於無形中增強班級凝聚力。

  六、宿舍衞生

  在宿舍衞生這一方面,在班級會議上多次強調,要求確定值日生,每天的衞生工作落實到個人。宿管科的老師也定期對各寢室進行檢查,將檢查情況及時反饋在通報欄上。在抓好衞生清潔的同時,還加大了對大功率電器的檢查力度。在老師和同學們的共同努力下,我班的衞生工作大部分寢室都做的很好。在星級文明宿舍衞生突擊檢查中,我班宿舍取得了較為滿意的成績。

  七、其他工作

  除了上述工作以外,我班的班團幹部還做了大量具體細緻的工作。

  我班多次利用課後時間開短小的班會,促進同學們學習,提醒同學們注意日常生活健康和安全。這些具體細緻的工作,使同學們感到了集體的温暖。

  我班經常組織或號召同學們參加講座和報告會,努力擴大同學們的視野。我班的班團幹部以對同學們認真負責的態度,在日常生活中為同學們服務,力所能及地幫助同學。

  本學期臨近結束,學生可以擁有的大學時光並不富餘,我相信我們班的同學能夠在以後的生活學習中更加努力,不斷進取,獲得更好的成績!

大學輔導員年終工作總結範文(三)

  大學輔導員是大學生思想成長的引路人、學業上的老師、生活中朋友,在學生的學習和生活中主要起引導和服務的作用。輔導員肩負着為黨和國家培養德、智、體全面發展的各種專業人才的重任,因此,責任是重大的,任務是光榮而艱鉅的。現在輔導員已經遠遠超出了傳統的思想政治工作的範圍,它已經涉入學生生活的各個方面,如學業指導、心理輔導、班級管理、生活服務、課外活動參與等。

  在學校不斷髮展壯大的同時,對我個人的工作又提出了新的要求和考驗。今年,我擔任機械工程系20xx級的xx名學生的輔導員工作。本着 “以人為本,為學生服務”的宗旨,以學生的思想教育,班風建設為工作重點開展工作,使學生能夠適應新學期的大學生活與大學的生活節奏合拍。

  一、自身的理論學習

  輔導員自身的思想素質理論水平是從事這項工作的理論基礎。在日常工作中我力爭多學多看,使自身具有一定的政策水平。堅持在工作中以“以人為本”的科學發展觀為宗旨,熟悉國家政策和學校的中心工作,為以後的工作打下良好的理論基礎。

  在作風上我努力做到“嚴、實、精”三字方針。嚴”就是對工作,個人要求嚴,對學生工作不馬虎,不鬆懈,不拖拉;“實”就是工作要實實在在,表裏如一,按客觀規律辦事;“精”就是對工作精益求精,不應付。與此同時我不斷的加強個人修養。所謂“上樑不正下樑歪”,作為輔導員我首先要做到光明磊落,正大光明,説道就要做到,並要有寬廣的胸懷和耐心的解決問題的態度。

  二、班級的班風建設

  針對本班學生入學成績水平比較集中,高分學生少,中低分學生較多,性格偏內向,不善於表現自己,生活比較節儉,思想上都積極要求進步的特點,從入學伊始,就提出了團結,緊張,活潑,共進的班風口號。班風建設的措施如下:

  抓好學生的思想教育工作,開學伊始就在班集體中形成了良好的奮進,團結的氛圍,努力幫助他們樹立正確地人生觀,價值觀,尋找制定適合自己的人生目標,重新樹立學習的自信心。舉行了新老生經驗交流會,以自身的經歷現身説法,幫助學生正確認識自己的學習,思想水平及能力,以更好的樹立個人的目標。

  各班組織了一支有能力,有號召力,團結向上的班委會,充分發揮學生的力量。培養他們自我學習,自我管理的能力。班委會及各科課代表能與各位任課老師積極配合,抓好日常的考勤和良好的課堂紀律,為同學們創造良好的學習環境。管理好班級的日常工作。

  利用多種機會有班裏的每位同學進行溝通,談心,根據各自不同的特點,幫助他樹立正確的人生目標和奮鬥目標。針對班級家庭貧困的學生,幫助他申請了勤工儉學的崗位;對於有其他發展意向的學生,幫助其獲取信息,實現自己的目標。

  三、班級的學風建設

  針對本班學生入學成績水平比較集中,高分學生少,中低分學生較多,性格偏內向,不善於表現自己的特點,狠抓班級學風建設。措施如下;

  嚴格考勤制度和晚自習制度,輔導員不定期抽查。對於無故缺課的同學,決不姑息。凡是無故缺課的同學一律向全班同學做檢查,起到很好效果。

  召開學習經驗交流會等主題班會,讓學習成績優越的同學將自己的學習經驗與大家交流,提高全班學習水平。

  四、班級的各項活動

  堅持每週班會制度,每次主題不同,增進了與學生們的感情。鼓勵學生們用自己的視角去看待社會事件,培養他們獨立思考問題的能力。

  能認真參加學校的各項活動,以學校活動帶動本班活動的開展和進行。通過有效的組織,在各項文體活動中取得了一定的成績。積極參加了學院組織的拔河比賽,寢室pk大賽;國慶xx週年美文朗誦大賽中都取得的很好的成績。

  輔導員工作是學生思想政治教育工作的重要組成部分,在很大程度上説,全方位、全過程地做好學生思想教育,才能使我們的教育辦得讓家長放心、讓學校放心。 尋求新的管理方式,充分信任學生,學會尊重和欣賞學生,做學生的知心朋友,做好表率,做一名讓學生滿意的輔導員是我的工作,也是我的追求。我一直在努力,也將繼續為之努力。

大學輔導員年終工作總結範文(四)

  生活好像萬花筒,輔導員的生活則像一個五味瓶:酸甜苦辣鹹,五味俱全。輔導員工作的瑣碎、繁雜且不説,光是每日應對那一羣年齡差不多,思想各異,性格亦不一樣的學生,處理他們各種各樣的問題,如果沒有一顆真正關愛他們的心,就很容易流於簡單化;或者是你的千##第1篇律,道貌岸然,表面上唬住了他們(但其心裏並不服氣);或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”,使你疲於奔命。總結輔導員工作,感慨良多,我覺得要使一個班級有良好的班風,有強大的凝集力,一向不斷前進,輔導員除了做好一些常規工作外,還應有一顆愛心,把自我真正融入學生中間,多理解他們,使他們信服你,願意把你當作他們的好朋友,願意與你多方面地交流思想。

  一、懂得寬容,以同齡人的心態理解學生、尊重學生

  作為一名輔導員,要尊重學生人格,並善於進行“心理移位”,設身處地體察學生的心理處境,關心學生學習的細微變化和點滴進步,及時地加以引導、表揚、鼓勵,使學生逐漸對輔導員產生一種親切感、安全感。輔導員信任學生,尊重學生,就能喚起他們的自尊心、自強心,激勵他們發奮學習,戰勝困難,產生強大的內在動力。相反,如果輔導員不信任、不尊重學生,尤其在公共場合,哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生,在學生面前,你就失去了教育的基礎和權力。對善於做學生朋友的輔導員,有哪個學生不喜歡他呢?當然,朋友關係並不意味着對學生放任自流。要嚴出於愛,愛寓於嚴,嚴而不兇,寬而不鬆,嚴在當嚴處,寬在當寬處,一分嚴格之水,再摻上九分感情之蜜,才能釀成教育的甘露。

  作為輔導員,自然大多都會兢兢業業地工作,有時勞力費神卻效果不佳,這時候,埋怨、牢騷都無濟於事。輔導員與學生畢竟是兩代人,更何況輔導員與學生所具有的學識不相同,人生閲歷也不一樣,各方面修養存在着差異,性格上的差異更是多種多樣,諸如此類還有許許多多的不一致,當然會產生思想觀點的不一致,看問題角度不一致,解決問題方式也不一致,於是,許多矛盾便產生了。此時,如果多一點理解,經常想想自我是他們那個年齡時,應對輔導員的教誨是怎樣一種心態,樂意理解什麼樣的教育方式,厭惡反感什麼樣的方式,恐怕就不會埋怨了。輔導員就應用一顆真誠的心去對待學生。

  沒有歧視,沒有偏愛,有足夠的耐心和寬容心,能夠放得下輔導員的“架子”,洗去臉上的“古板”,與他們一齊迎接歡笑,一同承受苦惱,這樣才能真正把自我放在學生的位置上,成為他們中的一員。誰都明白“理解萬歲”這個口號在當今學生中很受歡迎,這證明當今青年學生渴望與成年人溝通,具有填平代溝的良好願望。一方面,輔導員要把學生當作與自我地位平等的人來看待,對待學生的弱點、缺點以至錯誤,要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫忙,而決不能歧視、諷刺和挖苦,否則就會傷害學生的人格和做人的尊嚴。

  二、尊重學生應有的權利

  要充分相信學生,發揮學生的創造力和自我管理的潛力。班級各項活動要充分放手讓學生去做,如:主題班會、運動會、班幹選舉及班級日常工作都應聽取學生意見,使學生在被尊重的同時,學會尊重別人,從而拉近師生間的距離。

  如果一切都由輔導員一手包辦,不尊重學生的意見,不給學生各抒己見和參與班級管理的機會,久而久之,學生便會對輔導員產生不信任感,進而導致逆反心理的構成,不利於師生間的情感溝通。

  尤其是學生在遇到失敗、受到挫折時,更期望有人去理解他,這時輔導員若能及時地表示關切、理解,伸出熱情之手,力所能及地幫忙學生排憂解難,必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應——學生對輔導員的感激,進而是尊敬,師生間的情感會更加貼近。學生最不願意與看不起他的人打交道,因此,尊重學生的人格在建立師生融洽關係中顯得尤為重要。

  如何才能做到理解學生呢?行之有效的辦法就是要與學生交朋友,放下架子,改變那種“居高臨下”的傳統模式,進行心理換位,從學生需要和期望價值來思考問題,而不能想當然,不能用自我當中學生時的想法來簡單地代替當今中學生的想法。否則就會引起學生的反感,而堵塞了輔導員進一步瞭解學生獲得學生信任的道路。輔導員只有與學生交知心朋友,用真情去打動學生,學生才願意向輔導員吐露心底祕密,輔導員才能窺測到學生的內心世界,獲得教育學生的最好契機。

  三、民主地處理問題,給學生“辯護”的權利

  一個班那麼多學生,那麼多事情,輔導員不可能樣樣事情都瞭解得完全屬實,偶爾也會帶上一些自我的主觀色彩,倘若事實並非如輔導員瞭解的那樣而輕易就下結論,那麼不僅僅僅是學生受委屈,而且輔導員也將面臨着信任危機。民主不僅僅容易贏得學生,使他們樂於與你交流,而且能夠培養學生的民主意識。

  而武斷的做法卻民心大失,表面看來,你最威風,你永遠正確,但在學生心裏永遠與你隔着一層,為什麼不能誰正確就聽誰的呢?學生首先是人,也有自我的自尊。“辯護”不僅僅能讓輔導員多方面瞭解事情真相,有助於解決問題,也能夠是學生維護自我的權利和自尊的手段。

  做人,很重要的一點就是要自尊,學生懂得自尊,輔導員應當高興。當然,也不否認有些學生思想認識並不正確,總是掩蓋自我錯誤,甚至於狡辯。那麼,何不讓他充分表現?輔導員反而可從其表現認識其錯誤思想根源,以便對症下藥。

  相反,如果不管青紅皂白地訓斥學生,甚至將本應有的解釋也當作狡辯,那麼不僅僅對學生認識錯誤、改正錯誤無益,還會嚴重地挫傷學生的自尊心,從而產生逆反心理,師生間產生隔閡,信任不再。例如我曾教過的一個學生就是一個較為典型的例子。這個學生比較聰明,但不懂得如何尊重他人,與人相處往往以自我為中心。

  四、多賞識學生,讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路

  每個人都是期望得到別人的讚揚。學生也是一樣,輔導員為什麼總是要帶着挑剔,而不帶着賞識的眼光去看他們呢?要明白,學生是渴望賞識的,因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣,是必不可少的。很難想象一個成天被挑剔的人,會不垂頭喪氣,會有成就感,會充滿信心。

  我們要培養的是熱愛生活,勇於實現自我的人才。我想,還是多給一點笑臉,多給一點讚揚吧。鼓勵學生的每一個優點和長處,讓學生充滿自信,自我覺醒。當然,對好的學生給予賞識也許不難,而對那些所謂的“差生”更要多給一些關愛、賞識,因為他們更需要鼓勵,更需要信心。一個信賴的眼神,一個鼓勵的微笑,都可能帶來巨大的效應。

  我們應當時時提醒自我,不要嘲諷譏笑學生,尊重學生的任何一點成果,這也是對他的一種無形的鞭策,我們在工作中應及時地發現學生的閃光點予以賞識、鼓勵,使他充滿自信,激起他學習的興趣,讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。

  例如,對於學習成績等各方面都表現很好的學生,能夠經常鼓勵他們應向高標準看齊,不要浪費了自我這塊好材料。對於學習較差的同學,也不要歧視他們,而是鼓勵他們儘量爭取多學一點知識,同時儘可能發現他們身上的長處,充分發揮他們的特長,只要他們有一點進步,就及時地給予表揚,使他們不至於覺得自我一無是處。讓每一個學生都發現自我的閃光點,對未來充滿信心,這是一個輔導員的職責。切不可橫挑鼻子豎挑眼,讓學生充滿失敗感。

  五、看準機會,選取最佳時機,進行思想教育

  輔導員若真正愛護學生,那首先就應理解學生感情,尊重學生人格,在平等立場上同他們談話、交往,在交往當中尋找教育時機,只要輔導員注意調查研究,摸準學生的思想脈搏,掌握學生心理活動規律,善於捕捉教育時機,教育工作就會更加主動、有效。尤其對後進生來説更為重要。

  1、捕捉學生“閃光點”。對後進生來説,他們的心靈深處同樣藴藏着進取奮發的心理需要。輔導員不能只是被動地等待後進生的“閃光點”的出現,而是應主動地抓住或創設條件,誘發後進生的自尊心和榮譽感,哪怕只是閃電般的那麼一瞬間,也往往是後進生轉化的最佳時機。

  2、選準教育時機。在教育時機未出現時,輔導員要耐心等待,當最佳教育時機到來時,要抓住契機進行教育,因為此時教育學生,最容易被學生理解,教育效果最佳。如新入班的後進生,往往會有在新環境中調整自我的慾望,這是轉變後進生的大好時機。因此要提前做好後進生的狀況調查,主動而自然地接近他們,從開學第一天起就關懷、鼓勵、幫忙他們,促使其把調整自我慾望變為爭取進步的實際行動。

  某些後進生幾經努力仍然不能改掉全部缺點,而繼續受到大多數同學的冷遇和歧視,心靈會受到嚴重創傷。如果這時輔導員熱情關心和幫忙他們,他們就會感受到温暖、安慰和鼓勵而再次振作起來,同時,後進生的教育轉化工作也會因此得到新的契機等等。

  3、抓住心理因素。xx上學期,班裏一名男生和一名女生經常在一齊。我暗中觀察了幾天,但我並沒有輕率地斷定他們是早戀,更沒有認為他思想有什麼問題。我找機會分別同他們談話,談話中我沒有批評他們,只是像是無意似的談起自我中學時代的青春萌動的感覺和我對青春期男女生關係的看法。我始終沒有批評他們,更沒有歧視他們。但他們分明感到了我話裏的含意。我還送給了那位女同學一句意味深長的話:“葡萄小的時候請不要摘它,因為它是酸的;要想甜,請等到它成熟的時候。”以後兩人關係一向很正常。我覺得,一個學生的思想通了,一個班的思想教育搞好了,其他工作做起來就較為簡單了。所以,思想教育應當是輔導員工作的中心任務。

  六、把班會課還給學生,輔導員只是他們中的一員

  在班會課上,很多時候,輔導員總是一個人從頭講到尾,結果,犯過的錯誤照樣犯,講過的道理沒有多少進入了學生的腦海。想想自我做學生時不也是覺得輔導員對大家講的話不必須是講自我嗎?問問學生,也是這個心理。若每個學生都這樣想,那我不是白講了嗎?

  不如用班會課來討論問題,讓每個學生充分發表自我的意見,然後進行總結引導。例如,針對班上有的同學在升旗或集合時不夠嚴肅守紀;有的同學上課前幾分鐘很難立即安靜下來,總要講幾句話;有的同學在公共場合容易因一點小事起鬨;有的同學總是自作主張不按學校的要求穿校服等一類學生們看起來小菜一碟的事情,我組織了一次關於人的修養問題的討論。

  讓每個同學説一句自我對修養的理解的話,然後就這個問題結合現實充分發表意見,我也作為他們的一員參與討論並談了自我的認識。我覺得同學們之所以會這樣做,是因為他們認為這些都是無關緊要的小事,其實不然,正是這些看似無關緊要的小事,將你修養不好的一面展示在公眾面前,也正是這些被同學們認為無關緊要的小事,讓人們認為你不具有良好的道德修養。最後,大家達成共識:就應從小處做起,努力將自我培養成為高素質人才。所以,讓學生在班會課上發表意見,師生共同探討問題,營造良好的班會氣氛,有利於強化班級的凝聚力,有利於學生理解教育。

  多年來做輔導員工作,我還體會到,對學生有一份愛,再加上紮實努力的工作,與同學建立起了團結、親密的師生之誼,那麼他們有什麼想法、要求就會主動找我們談心,尋求幫忙,同時我們也深入到他們中間,關心、瞭解每一個同學,師生關係融洽,嚴而有格,嚴而有情,班羣眾的總體成績也就會有較大進步。事實證明,關愛學生,理解學生,主動的去做他們的一員,才能真正贏得他們的敬重,才能使他們在原有的基礎上不斷的前進,才真正盡了一個輔導員應盡的職責。

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