七上學期班主任工作總結7篇
工作總結的書寫可以培養職場人的責任意識，在不知不覺中，寫工作總結已經成了我們結束工作後的首要任務，下面是本站小編為您分享的七上學期班主任工作總結7篇，感謝您的參閲。
七上學期班主任工作總結篇1
二年級的孩子有自己的心理特點和發展規律。因此從幼兒園過渡到國小，常常會出現厭學情況。有這樣一個案例：開學初，一位年輕的母親為孩子揹着書包，和孩子一同向學校走去。當走到校門口時，孩子撒腿就跑，母親趕緊追趕孩子，使勁把他往學校拉。但是孩子哭喊着：我不上學!任憑老師和母親勸説，孩子始終不進學校。當然，這個案例不是個體，而是在我們中國校園裏普遍存在的。我們的校園應該是孩子快樂成長的聖地。然而孩子為什麼會厭學呢?究竟如何應對孩子的厭學呢?下面就此談談自己的看法。
一、孩子為什麼會厭學?
德國哈特教授在研究兒童教育領域中提出，孩子從幼兒園到國小二年級這個過渡期，面臨着六個斷層問題：關係人的斷層、學習方式的斷層、行為規範的斷層、社會結構的斷層、期望水平的斷層、學習環境的斷層。因此在這麼多的銜接問題中，孩子往往會產生各種不良心理因素。
(一)、脆弱。
幼兒園到國小二年級是一個大跨越，首先需要的是孩子獨自面對問題的能力。但是現在大多數孩子生活在父母的温棚裏，父母有着一種過分溺愛的心理，握在手裏怕脆了，含在口裏怕化了。孩子的一切都由父母包辦。孩子正因為受到嬌寵而變得脆弱，缺乏獨立性和克服困難的勇氣與能力，直接導致自理能力差。當孩子一旦進入國小二年級需要獨自面對新環境、新老師和新同學時，他們就顯得不知所措，由於孩子不成熟的心理特徵，因此首先想到的是逃學。
過分的嬌寵還會導致學生的戀母情結更加凸顯。從而直接導致孩子哭喊着想念媽媽，一旦見不到媽媽時，心理極度缺乏安全感，一定要即刻回家見到媽媽。讓孩子在學校的學習生活受到嚴重影響!
(二)、焦慮。
由於教學要求不同於幼兒園，國小教育承載着教育體制的要求，有嚴格的教學大綱，教學標準，並且擔負着家長的期望。因此，國小給孩子在學習生活中無論學習方式還是行為規範都提出了嚴格的要求。因此當學生面對如此多的準則、規範時表現出了極度的緊張與焦慮。因此為了克服這樣的焦慮，不成熟的心理因素往往導致孩子逃避校園生活。
(三)、孤獨。
孤獨感由學生關係人的斷層導致。學生在長達一年甚至幾年的幼兒園生活中，已經建立了自己的交往圈子，擁有了自己的夥伴。一旦孩子從幼兒園到二年級，環境變得陌生了，同學變得陌生了，老師也變得陌生了，曾經的被接納感，被認同感，被賞識感都消失，因此產生孤獨感。如果這種孤獨心理沒有及時得到關愛，孩子很容易產生厭學、逃學念頭。
(四)、自卑。
據心理學研究，在國小二年級階段，孩子的自我意識(自信心、自尊心、自我評價等)發展速度最快，而且在這個階段，孩子剛開始學習，緊張不安，很容易懷疑自己。如果幾次評比不能名列前茅，就容易自卑。如果此階段沒有得到家長、老師及時的給予寬慰、鼓勵、表揚，孩子往往就會產生厭學情緒。
二、面對孩子的厭學，如果強迫孩子按大人的意志上學，不但收不到好的效果，更會適得其反。那麼在面對孩子的厭學心理時，作為家長、教師我們應該如何應對呢?從學習教育大師的理論精髓及自我的班主任經驗中得知，其實在應對孩子的種種問題時，始終離不開兩顆心——愛心和耐心。
(一)耐心溝通交流，瞭解情況。
在獨生子女的家庭溺愛教育中，孩子往往養成了哭就是尚方寶劍的意識。因此，當獨自面對二年級這個陌生環境時，孩子誤以為哭能解決問題。於是只有多多溝通交流才能瞭解情況。
1、教師與學生之間的交流。在當今教育未實現小班化的情況下，一名班主任要面對幾十名孩子，處理幾十名孩子的突發事件，因此，班主任教師的工作繁重。即使如此，班主任在面對孩子的哭喊厭學時更需要充足的耐心去開導、詢問，找到孩子厭學的原因所在。並針對原因進行交流、教育。
2、家長與孩子之間的交流。當今家庭教育都更加註重親子溝通。只有在溝通中，才能掌握孩子成長過程中的種種困擾與煩惱。在厭學這一問題上，更需要家長主動地耐心地與孩子交流。
3、教師與家長之間的交流。當面對孩子的厭學情況時，無論是教師還是家長都應該主動地與對方交流。並達成對孩子的一致性教育與要求。讓孩子感受到厭學是一種不良行為，不會受到贊同，並且在教師與家長的教育下主動地摒棄厭學，從而好學上進。
(二)耐心培養孩子的自理能力。
孩子在成長的道路上，會遇到很多問題，甚至是棘手的，這就需要孩子勇於面對並且做出判斷處理。這種能力的培養在孩子的成長中佔據着重要地位。孩子的自理能力的強弱，直接關係到孩子成長的好壞，關係到孩子的未來。作為父母一定要注重進行孩子自理能力的鍛鍊。但是父母在培養孩子自理能力上總是半途而廢。父母看到孩子差不多具備了一些自理能力就不注重繼續培養了，直接造成孩子自理能力不強，不能勇於面對。因此，在培養孩子的自理能力上，需要家長多一份耐心。
(三)用愛心包容孩子的缺點，用愛心引導孩子。
1、樹立信心。對於孩子的哭喊厭學，我們要用愛心去包容。作為家長和老師，應該相信孩子的厭學情緒只會持續一小段時間，會在我們的愛心堡壘下被不公而破。並且幫助孩子樹立信心，樹立將成為一個優秀的光榮的少先隊員的意識。
2、引導健康成長。在孩子入學前，不論作為家長還是老師，我們都應該用愛心去引導孩子做好入學準備。如傳達成長意識、合理安排孩子的生活和活動、創設安寧和諧的家庭氛圍和學習環境、關愛孩子成長的點點滴滴。讓孩子感受到濃濃的愛意，從而盼望上學。
3、引導建立良好的社交圈子。和諧的人際關係也是孩子成長的樂園。於是，我們還應該引導鼓勵孩子樂於結交新朋友，團結互助，從而在和諧的人際交往中樂於學習、樂於成長。
(四)用愛心激勵自己成長，做孩子成長道路上的良師益友。
作為孩子成長中的導師和朋友，無論是家長還是教師都應該不斷地提高自身修養與素質，在教育、培養孩子成長的道路上，有新穎的獨特的教育理念與教育方法，使孩子對你的教育感興趣，崇拜你，信服你，接受你的教育，從而自然而然地從厭學過度到好學。
培養教育孩子的責任艱鉅而重大，同時教無定法。但是隻要我們用耐心和愛心去接納孩子、鼓勵孩子、教育孩子，相信孩子一定會樂學、好學、勤學、學好!
七上學期班主任工作總結篇2
本學期，我繼續擔任了高一年級十六班的班主任。高一年級是為大學聯考打基礎的重要階段。回首一學期來的班主任工作，我能夠本着對學生、學校和家長負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結果較為充實有效。現將本學期的工作要點具體總結如下：
一、抓好學生的思想教育工作，教會他們為人處事的道理。
任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每週一次的班會課時間，對於一週來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，並提出相應的要求；利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。尤其是加強對個別後進生的思想教育，要求他們學會做人的道理；努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規工作取得較為明顯的效果。
配合學校開展的行為規範養成教育，經過上學期的努力，學生基本上能嚴格要求自己的儀容儀表，男生不留長髮，女生不化粧。在規定時間內能自覺做好宿舍、教師衞生。學生能遵守嚴格的請假制度，做到不曠課。
三、抓好學生的學習。
把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。特別是相對於高一年級的學生來説，離大學聯考還有一定有時間，而這段時間對於他們掌握基礎知識非常重要。因而我想方設法來促進學生學習：
1、努力創造良好的學風，對學生進行思想動員，要求他們對於學習應常抓不懈並要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，並想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷進步。
2、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和學生揉成一條繩，共同創造美好的未來。特別是在期中、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末複習工作，並要求協同科任教師安排好各科之間的複習時間，防止出現各科爭着搶時間的現象。
3、常表揚學習認真和學習進步的學生。對於勤奮的學生及時進行表揚，並號召其他學生向他們學習，以樹立濃厚的學習氛圍。同時，針對期會考考試中成績優秀和進步較大的學生，及時地進行獎勵。
4、常與學生談心。不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進步。對於學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，並關注他們其他方面的發展。而對於學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步。而對於後進生，要求他們在端正學習態度的基礎上，努力向前。特別是針對學生關心的學習成績問題，在期會考試之後，就學生的成績，我有計劃的和班上的每一位同學做了交流，並給了他們一些建議。
5、加強與家長的交流和溝通。對於表現有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，並要求他們繼續配合學校的工作；而對於表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。
以上是我對本學期班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在着些許的不足。對於一名工作不滿一年的班主任來説，我知道還有許多東西需要我去學習，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭做一名合格班主任。
七上學期班主任工作總結篇3
我擔任四三班的班主任， 工作中我以身作則，為人師表，愛崗敬業，樂於奉獻，深受校領導及師生的好評。這期間，深深體會到班主任工作的艱辛與重要，所以我不斷地學習教育理論知識，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，形成了與眾不同的班級管理風格。
一、不斷提高自身素質
為了能更好地開展班主任工作，我認識到，這得首先從自身做起。要學習一些班主任的管理方法，就得從學生的身心去考慮。因此，我訂購了教育書刊《班主任》，理論與學生的實際相結合，掌握了學生的身心發展特點，就能得心應手地開展班主任工作了。低年級時，學生很聽老師的話，中高年級時，學生的逆反心理較強，我根據理論與實踐相結合，把班級管理的有條不紊。
班主任要使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。就必須具有體察學生的思想、情感、需求的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力等。因此，我在工作之餘，除了閲讀有關班級管理的書籍，還經常上網，學習有關演講、口才等方面的知識。
二、從“愛”字出發，堅持疏導、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級管理
熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更愛他的學生，立志當好學生的引路人，使學生愉快地學習、生活，不斷提高思想素質，道德品質，掌握為人民服務的本領，成為國家建設發展的有用之材。
在班上，也有少數學生髮生打架、曠課、組織紀律渙散等現象。對我沒有粗暴的斥責，而是進行耐心的説服教育。因為我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關心、愛護、尊重學生，嚴格要求他們，一定會使學生感受到老師的真摯情感，激發起上進心。
在實際工作中，我特別注重感情投入，用愛心去填補學生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為説服教育學生打下了重要的基礎。除了關心學生的生活外，我還非常關心學生的學習成績，因為只有努力學習，掌握更多的知識，將來才能成為祖國的有用之材。
所以我經常在班級裏強調知識的重要性。採取了一些切實有效的措施，創造好的學習條件，並經常和任課老師取得聯繫，掌握情況，還推薦有關學習方法的書籍給學生看。通過各種渠道，提高學生的學習興趣，力爭他們多學一點知識。
思想上經常與學生溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。由於我在平時注意了對學生的體貼和愛護，當有的學生有病不能上課時，就對我説:“老師，真不好意思，又有病了。”一個學生犯錯誤後，對其他學生説:“我真對不起老師對我的信任，怎麼又犯錯誤了。又讓老師操心了。”學生遲到了，説：“老師，對不起，我遲到了。”還有的學生正面沒勇氣給老師承認錯誤，就用發短信給的方式給老師承認錯誤。因為我常常對他的學生説：要做一個有錯就改的人;犯錯並不可怕，就怕犯同樣的錯誤;要誠實，要遵守自己的承諾……
愛可以增進師生之間的友誼，友我堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細緻的思想工作，收到了良好的效果。
在處理每一位學生的問題上，我都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心説服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。
學生的思想單純和考慮問題不周全，很多老師都認為不會出現的問題用不着強調説明，可我卻認為，學生往往會因缺乏知識、經驗而犯錯誤，因此他對學生多加註意觀察，及時掌握情況，多提醒學生注意，多打預防針，做到有備無患。學生犯了錯誤，應該幫助學生吸取經驗教訓，給予改正的機會。
三、以身作則，樹立榜樣
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天我會第一個帶着孩子滿操場的跑，呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈，我也不會躲到蔭涼裏看孩子們在太陽下揮汗如雨。每天我主動大聲學生問好，從不亂丟垃圾，當孩子和我説話時，總是親切的注視着我，與我交談。因此，我所帶班的學生講文明，懂禮貌，受到家長和學校領導的一直好評。
四、善於組織和管理學生
班主任必須善於組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校，督促學生清掃好衞生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。
每學期開學計劃，期末總結，每週一次週會、平時不定期的班幹會，學生會，佈置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。
那麼怎樣才能比較輕鬆而又出色地做好班主任工作呢?我認為：作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要學會培養班級的骨幹力量，力爭做到“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做，人人管人，人人被管”的班級管理原則，明確職責、落實到人。
這樣不僅班主任輕鬆，而且調動學生班級管理的主動性。就拿我班來説吧，現在班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班級成員。早讀、早操等日常工作都由專人負責;教室內的黑板報由專人負責，室外的黑板報由專人負責;學習上由學習委員和各科代表負責。其他衞生、安全、行為等方面都有專人負責。
七上學期班主任工作總結篇4
一、對班級的管理
對班級的管理要科學，育人工作也要高效有用，這幾乎是我們這些做班主任的一直在追求的目標。完成這個目標，我們班主任首先要高度認識德育教育的重要意義，它是激發自己努力工作的內驅力，其次，班主任要認識到德育為首的重要性。再次，德育作用於集體、集體又作用於德育，絕不是單打一，而應該是合打一。這樣做，才能取得班主任教育工作的效應。特製的班主任工作計劃如下：
1、制定多一些的家訪次數，爭取得到學生家長的理解與支持，要讓家長們明白家庭教育的重要性，讓他們明白我們的教育目標與計劃，這樣才能與我們既同心，又同步。學生在校的表現還可以，不代表在家裏的表現也及格，要的家長在家裏非常的溺愛孩子，導致孩子學習和生活上都有些消極。其中部分原因是因為學生不懂事，但也有部分是因為家長教育缺失，不支持班級教育。所以，為了更好的開展教育工作，一定要通過家長，讓學生們在家裏也養成良好的學習習慣。
2、多與學生進行交流，瞭解他們的性格和優點缺陷，及時調整對應的教育方案和方法，比如，有的學生比較調皮，總是在班裏搗亂，缺乏上進心，自制能力也差，時常不能控制自己，上課愛隨便説話，或做些小動作。我們就要針對這種情況及時調整方案，多與學生私下交談，瞭解對方的困難，幫助他解決問題，不要辜負學生對自己的信賴。
二、工作目標
1.爭取獲得這一學期的先進班集體。
2.教育敦促學生們遵守學校的規章制度，團結班集體。
3.形成勤奮好學,積極向上的班風,學生的學習成績有明顯進步。
4.將成績差的學生的成績提高，思想覺悟方面也要做好工作。
三、主要工作
1、第一週召開班委會議,明確具體分工,並聽取班幹部的班級建設計劃,使班委工作正式運作。
2、第二週調整部分學生座位,使學習小組達到最優化組合,均衡力量,建立幫扶。
3、及時調整值日安排表,加強值日組長職責,確保各塊衞生乾淨整潔。
4、及時進行班風校紀的教育,以常規管理為載體,規範學生的各項管理要求,重申學校各方面的要求,防患未然。
5、開展禮儀教育和人文素質教育,從學生的吃穿住行等方面入手,養成良好的習慣,同時進一步優化人文素質環境,增強集體凝聚力。
6、開展法制監督員值日活動。讓每一位同學成為溝通老師和學生的紐帶,帶頭做好老師佈置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學之間的矛盾化解上起到橋樑和紐帶的作用。
7、繼續做好後進生工作,穩定、激發同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。
8、繼續開展寫週記、日記活動,徵求同學們的意見,及時把握學生的心理狀態,做到和學生時刻保持心靈上的溝通。
9、以學習委員為核心,以各科課代表為主的自習課和午間自主學習活動,開發學生的學習自主性和創造力。
10、充分利用課餘時間辦好黑板報和學生的手抄報活動 。
11、制定適合班級實際情況的各項管理制度,進一步約束同學們的思想行為。
12、嘗試實施班幹部輪換制度。
13、倡導在班級工作和學習中大力實行《中學生一日常規活動》,培養競爭意識,開發創造力。
14、嚴格請假制度,堅決杜絕私自外出和隨意缺課現象的發生。
15、力加強安全教育,時時處處講安全,以防為主,同家長經常取得聯繫,防止各類事故的發生。
16、充分利用考試的槓桿作用,每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失,查找經驗與不足,並列出整改計劃和下次考試的目標。
17、開展心理健康教育,增強學生的心理品質,擺正學生的同學交往觀念,確保主要精力放到學習上。
七上學期班主任工作總結篇5
高一上學期的工作已經結束，在各處室及年級組長的領導下，各科任教師的積極配合和大力支持下，按照學校的要求和班級工作計劃，已順利完成學校交給的各項工作，現總結如下：
一、工作回顧
1、瞭解學生，選拔和培養學生幹部，組建班委會。
2、制定班規，班級管理工作計劃，班級獎處條例，修訂德育量化細則等各項管理制度，建立健全班級管理制度，使管理有規可行。
3、經常性地深入學生中，瞭解，理解和研究學生，注意發現學生中出現或存在的問題，及時引導，處理，讓學生真正自主，主動的認識學習的重要性，能自覺地遵守紀律，認真學習。
4、大力加強日常管理工作，能讓學生較快地適應新的環境，新的氛圍，為以後的學習打下良好的基礎。
5、有針對性地分批，分層次召開學生及學生家長會，及時溝通，引導，做好各層次學生的思想工作。
6、定期召開班委會，指導和落實班委會工作，並討論管理中出現的新問題和應採取的措施，工作方法等。
7、定期召開住校生會議，進行紀律，衞生，安全，集體等方面的教育。
8、認真組織班級參加學校組織的各種活動，及時傳達學校組織的各種活動，及時傳達學校有關會議精神，按時佈置學校安排的有關工作，完成學校交給的各項任務。
二、初步成效
1、初步形成較好的班風，學風。
2、多數同學已適應高中的學習，生活習慣，已形成較好的學習習慣，生活習慣。
3、增強了自我管理，自我教育意識，團結合作意識。
4、各項活動中，取得較好的成績。
三、存在的問題
1、個別學生的學習習慣尚存在許多不足，自覺性和主動性還很差。
2、個別學生的集體觀念淡漠，紀律還不能自覺遵守，有違紀情況發生。
3、差生轉化工作有待於加強，改進和探索。
七上學期班主任工作總結篇6
一、基本情況與反思
（一）班集體組織與建設
1、班幹部的選拔
在二年級4班跟崗的時候，聽過一節班會課，就是關於班幹部的選拔。在這一節，我得到的心得是，在開班會課的前一天，班主任讓學生準備好自己想要競選的職位、拉票的表演環節。這一天，學生很積極地參與，每個學生都勇敢地上講台説出自己的想法和認真地表演，我被學生們的態度感染到，因為他們懂得勇敢地追求自己想要的東西，會認真地對待。覺得孩子們很棒。班主任張健冰老師在學生們輪流演講後，進行投票的環節，每個學生都有投票權。採取的是投票方式是，讓學生趴在桌子上，聽到老師唸到的名字時，就舉手表決，然後，班主任就統計好票數。在這樣的競選方式結束後，班主任並沒有直接決定班幹部的名單，因為，班主任還得調查一下家長的情況以及當事人的想法、當事人的組織和學習能力，才可以做決定。我覺得這樣的方式很好。選出來的班幹部既是學生心目中想要的，也能幫助學生一起成長。
2、班幹部的培養
自從到四年級五班進行跟崗，班幹部的培養顯得更加重要。對於四年級的學生，如果班裏的幹部都沒有起帶頭作用，那樣不只是班主任會覺得辛苦，而且學生的思想和自覺性都缺乏了。這個階段的學生基本上會自理，不過，還是太依賴家長，他們雖然學習上比較遵守，但是生活上，卻沒有意識到要主動去學會提高自己的實踐能力。在四（5），我覺得班幹部的組織能力比較高，在同學的心裏，還是比較有模範作用。班幹部在班裏都能真正做到嚴格要求自己，再帶動身邊的同學，互相幫助。這都是在一開始，就要嚴格培養班幹部的重要性。比如，在集隊的時候，不只有兩個喊口令的同學，隊伍的頭和尾也有兩個成績好的同學在裏面組織紀律，在走去做操的時候，班幹部在下樓梯還邊看班裏的同學有沒有説話、有沒有打架。這些細節都能夠幫助學生養成尊重他人、遵守紀律的意識。
3、期末工作
到了學期末，主科老師的教學工作和班主任工作是相當忙的。主要有寫學生評語、整理學生各科目的學期成績、班主任手冊、學期的教案等。考試的試卷比較多，經常需要幫忙老師批卷、登分，批卷的時候主要是批改填空題、選擇題、計算題。並且及時瞭解學生的學習情況並對個別學生進行教育和輔導。作業方面也是抓得相當嚴謹的，批改每道作業題，檢查學生課後的學習情況及學習態度，以學生為主體，提高教學質量。
（二）優良班風的建設
協助張老師的班主任工作，佈置黑板報、大掃除、開家長會……
（1）在佈置黑板報之前，先上網查找有關“防溺水”的文章，打印出來，可以讓寫字漂亮的學生來組織布置，因為到了四年級，學生基本上對這些班上的工作有一定的熟悉和興趣，嘗試讓他們鍛鍊一下。為了迎接此次的家長會，需要進行班裏的大掃除，課後組織學生分配彼此的工作任務，發現，讀到四年級了的學生對打掃的事情，並不太樂於主動參加，還需要在身邊指導，這也反映了學生的獨立能力不高。
（2）看到張老師組織的家長會，讓我受益匪淺。此次家長會，採用分組討論的形式。在這一週，就交代學生一個任務，叫家長向老師或者在生活、學習上有困惑的，都提出來，交給老師。之後，張老師，把收集到的意見讓我整理在word文檔。從中，我發現，家長對學生的叛逆行為很擔心、對學生的網癮和玩手機現象擔心比較多，還有學習、生活上等等很多方面的問題。張老師在此次家長會上，先彙報這期間期會考試的情況，語文老師也進行簡單的總結。更多的時間放在讓家長髮言如何教育孩子、如何解決困惑。因為，人人都有經歷，人人都有責任説説自己的想法。表示對孩子的愛。此次家長會，以不同的方式來召開，得到的意義真的很與眾不同。
（3）早上，提前到教室，巡視教室裏掃把、桌子、窗户等細節，並提醒學生開窗通風。
（4）課前檢查地上的垃圾，叫學生隨手拿到垃圾桶扔掉。
（5）接到學校相關的通知，例如佈置考場。先讓學生在自己的桌子上貼上自己的名字，方便找到自己的桌子和椅子，同時，讓學生把全部東西放回自己的書包裏。
（三）主題班會的組織
6月8日在四（5）班舉行“爭做文明小公民”主題班會。張老師主要採用學生生活中的親身體驗來進行的。第一，文明用語。讓學生自由説。提問學生：在班裏做到文明瞭嗎？什麼是文明？第二，文明用語我會説。提問學生：當你向同學借筆時，會怎樣説？當要向老師請假時，會怎樣説？當老師叫你去拿紅筆時，你會怎樣做？你要到書店買書，可是書店太大了，怎樣才能又快又準確地買到自己喜歡的書呢？下課時，你不小心碰到了同桌的文具盒，你會怎樣説？等等，讓學生模擬情景，與同桌扮演，真正讓學生參與到其中，體會文明用語的重要性。第三，文明行為我做到。讓學生自己説出平時做過的事。有的學生説：同學跌倒時，扶他起來。有的説看見拖把很亂，擺整齊。有的説不隨地吐痰等等。讓學生認識到，自己是否真正做到文明。第四、文明之歌齊頌揚。第五，弟子規。第六，文明之星大家選。第七，宣誓。
主題班會：幫忙準備六一的活動。雖然，這次是在班裏組織唱歌比賽，但是，還是得花比較多時間在佈置場地上面。在迎接六一的來臨。讓學生自由組合唱歌夥伴。四年級的學生開始出現追星的現象。學生們的激情難以預料，個個都唱流行歌曲，讓我感到很驚訝。在本週一，就讓學生報名，然後，每晚在家裏練熟歌曲，背歌詞，把伴奏發到班裏的qq羣。把每個的同學的伴奏整理好，看有沒有出差錯，有沒有歌詞。在週五的早上下課後，就把桌子分組擺放，分成9組，這樣，讓學生在活動中，邊唱歌邊交流，還可以分享吃東西。中午，我吃完飯，就馬上跑回教室佈置，在學生來上課之前，把氣球吹好、綁在綵帶，然後，掛在天花板上。學生來到教室了，就按組坐好。每個學生都積極的參加到歌唱比賽中。比賽的過程，籌建辦的幾個老師還積極地為學生獻上歌唱，整個場面充滿愉悦的氣氛。學生也玩得很開心。接着學生吃完晚餐，在教室裏，看電影，等着看今晚的晚會。學生遵守紀律，都聽話地搬凳子來到廣場。由於晚會實在太精彩了，學生控制不了自己。個個看到一半就站起來，都擋住了後面的同學。時時刻刻都要走來走去，強調紀律。真的得花不少精力在上面。不過，跟學生相處下來，有時真的很開心，也不覺得累。
（四）處理偶發事件的方法
記得有一次，在快下課的時候，學生突然發現自己書包旁邊有一隻壁虎。女生很害怕，男生也不敢靠近。張老師很鎮定地拿起學生的書包到走廊，把壁虎給趕走了。全部也沒有亂哄哄的，真的很佩服張老師的組織能力和經驗。
二、存在的不足及今後努力的方向：
以上這些努力和結果，只是我工作的職責和應達到的目標，由於經驗不足，才能所限，工作中也有失誤和很多不足。
1、和學生交流比較少，常常不能及時充分地瞭解學生。
2、學生宿舍方面，並沒有做到，未能及時瞭解有關宿舍方面的班主任經驗。
3、學期已快結束，自己並沒有上過一節班會。
總之，經過一學期的努力，今後，我將繼續努力，使以後自己的班成為真正的先進集體。班的學習氣氛較濃厚班級風氣純正，整個班級朝着健康的方向發展，一個團結守紀、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體將逐漸形成。
七上學期班主任工作總結篇7
要做好班主任工作，就要承擔比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的責任心去影響學生，用耐心、細心去教育每一位學生，全身心地投入，真誠地對待學生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個優秀的班主任，才能帶出一個優秀的班xxx。在以後的工作中不斷改進，把班級各項工作盡最大努力做好。
一、班級工作的基本情況
本學期本班重點抓了行為訓練和學習習慣的養成。在行為訓練中，同學們都養成了良好的行為習慣。如在“保護環境“的行為訓練中，學生不但做到了不亂扔垃圾，還能夠把校園裏的垃圾自覺的撿起，他們變得更有公德心了。又如在“文明禮貌的行為訓練活動中，學生能按照國小生日常行為規範的要求去做，見到老師能主動問好，上下樓梯自覺靠右行，不在樓道里跑動，打鬧等。在學習習慣中，我重點抓了學生的三姿、寫字、讀書等習慣的養成，經過對同學們學習習慣的培養，同學們的字寫得更加規範了，知識更加豐富了。
在本學期裏，本班還開展了許多十分有特色的主題中隊活動。如：慶教師節感恩活動，慶元旦活動，作文比賽、書畫創作比賽等，這些活動的開展，不但展示了學生的才能，還讓他們學會了感恩，同時還創造了把寫的好的文章投稿到報刊雜誌上發表的機會。
二、對成績與問題的基本分析
?班級管理有待於進一步加強。培養一批各方面都比較出色的班幹部，協助班主任管理好班級。首先幫助班委樹立威信，這就要做到大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事蹟。其次。在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。另一方面，有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強每一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從xxx，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班xxx隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
?學生的奮鬥目標還不夠明確。把擬定的目標，讓每一個學生明確，知道我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了xxx的凝聚力和動力。同時積極抓好後進生的轉化工作，儘可能創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。
三、幾點體會
培養好得力助手。要抓好班幹部xxx建設。在選拔幹部時，要注意瞭解學生個性、特長等，培養出得力助手，這是幹好班主任工作的根基所在。
懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生。
作為一名班主任，要尊重學生人格，並善於進行“心理移位“，設身處地地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生、尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。工作中要嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴而不兇，寬而不鬆，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
3、建立班主任自身威信。俗話説：“嚴師出高徒，愛能生英才。“嚴就能生威，愛就能近人。嚴和愛也自然是一個有機的組合體。教師只有在教育過程中對學生既嚴格要求又尊重關心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關係，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點，嚴格要求是基礎也是手段，關心愛護是歸宿。在平時生活工作中，要想為學生所想，急為學生所急，與學生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關心照顧每一位學生要加強與科任教師合作。作為班主任應該積極主動隨時與科任教師交流工作，對班上出現的問題共同研究，做到協調xxx育教學工作。古人云：“授人以魚，不如授人以漁。“班主任必須明確有的學生成績不好，並不完全是他們智力低下，有可能是因為沒有掌握學習方法。班主任要注意保護學生的學習積極性，要努力形成目標一致、要求一致教師xxx。另外班主任還要支持科任教師的工作，注意樹立科任教師的威信。教育學生尊重老師，要聽從老師指導。
班級管理是一項紛繁複雜、雜亂無章、沒有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的責任心去影響學生，用耐心、細心去教育每一位學生，全身心地投入，真誠地對待學生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個優秀的班主任，才能帶出一個優秀的班xxx。在以後的工作中不斷改進，把班級各項工作盡最大努力做好。
