2022精選最新物理老師個人教學工作總結3篇

經過一學期的工作，大家對物理老師這份職業都有着哪些感悟與總結呢？那麼該怎麼寫一份好的工作總結呢？下面由本站小編和大家分享2022精選最新物理老師個人教學工作總結3篇，以供參考。

本學期我擔任九年級5-6班的物理教學任務，在此期間我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來收到較好的效果。

一、積極參加各種培訓和業務學習、教研活動。

為了不斷提中教學水平和教學質量，積極參加各種培訓和業務學習、教研活動，向老教師學習和交流取長補短。

二、認真學習新課程標準。

本學期我認真學習新課程標準，發現《物理新課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，，深入研究拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的瞭解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的台階。

三、在課堂教學中，堅持學生為主體。

本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創造有利於學生主動探索的學習環境，使學生在獲得知識和不斷提中技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課後認真寫反思，記下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，教學質量得到了提中。期考成績優秀率、及格率、平均分分別為……

四、改革評價方法，激勵促進學生全面發展。

本學期徹底改變了過去單一用分數來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，學習態度等，關注他們情感與態度的形成和發展，既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，促進了學生全面發展。

通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作也取得了較好的成績，以後我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

本學期，我擔任高三(9)、(10)班物理教學工作。兢兢業業，為人師表，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。高三物理複習課不同於一般課堂教學，主要任務是：在會考複習的基礎上，根據《大學聯考説明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數，以備大學聯考。 現將本學期的教學工作總結如下：

一、整體的教學工作

第一個階段：從開學到3月份中旬，完成第一輪複習。主要是在上學期的的基礎上繼續全面複習基礎知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的複習，主要是對學生進行基礎知識鞏固、加深、拓寬，使學生更加深刻系統地掌握知識，為下階段複習打下堅實基礎。

第二個階段：從3月中旬到4月結束，完成第二輪的複習。主要是進行專題複習，針對在第一的基礎上進行綜合性訓練，對一些重點、熱點的專題強化訓練。比如：振動和波的專題、光學專題、原子物理專題、動量專題，這些是大學聯考必考的知識點且我校的學生比較容易拿到的。

第三個階段：從5月初到五月下旬，完成第三輪複習，主要是綜合考練、試卷講評，

通過講練結合，指導各種題型的解題方法，訓練邏輯思維能力、語言表達能力，全面複習，強化重點、難點。

第四個階段：5月下旬到6月初：1、迴歸課本，專門編寫了一份複習提綱，幫助學生查漏補缺，並對所有內容排隊歸類，參考外地資料，就題目內容，題目類型再拾遺補缺。2、在迴歸課本的同時配合綜合科的老師進行綜合性訓練。

二、20xx年大學聯考物理試題分析

題型穩定，重點突出。試題難度較去年略有下降，試題包括必修部分8個選擇題(單選和多選分開)，兩個實驗題，兩個計算題;選修部分都是一個選擇題加一個計算題，與往年沒有變化，且常規型題目所佔比重較大。從必考知識點分佈上看，今年試題電磁學部分分值增多，電場問題所佔比重增加。

注重對“雙基”的考查。第14題考查感應電流的產生條件;第15題考查安培

力的概念;第16題考查帶電粒子在磁場中的運動規律;第21題考查靜電場中的概念;實驗題第23題為力學實驗題，是考綱中明確要求的實驗，沒有任何變形;第23題則採用一箱一表法測量電路，是由課本實驗原型遷移而來，這些內容都屬於基本知識和基本能力的範疇。其中有一部分試題是來自於課本或往年大學聯考試題的改編，讓考生有似曾相識的感覺，但又充滿了新意。

注重與實際相結合。如第19題“行星衝日”問題、第24題汽車雨天安全行駛最大時速問題，都與實際密切相關，體現了物理學科的學科價值。

注重方法，考查能力。如第14題取材物理學發展史上的重要實驗，關注物理規律的建立過程;第19題考查學生從圖表中獲取有用信息的能力、模型化處理實際問題的能力及運用萬有引力定律綜合分析解決問題的能力;第22、23兩道題均涉及物理模型、物理量之間的函數關係及圖像三者之間的相互轉換，突出了數學思維和物理思維相結合的特點。

側重應用，有所創新。如第17題巧妙地將牛頓運動定律與平衡、胡克定律結合起來;第25題創造性地把拋體運動、複合場、與動能定理相結合，顯得既基礎又靈活，更有運用基本觀點綜合分析問題的難度。

三、通過今年大學聯考，在以後的教學工作中我們應注意以下一些方面

1、認真分析和研究近三年的《考試説明》和大學聯考《考試大綱》，研究三至五年的大學聯考試題以及各地的模擬試卷。更好地把握大學聯考的特點。通過研究大學聯考試題，在高一高二的教學過程中：能準確把握考試要求，教學重難點，教學深度，習題選編等等。在高三的複習備考過程中：能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量

2、在教學中應注重細節，包括教學細節，知識細節，學生學習，階梯細節的培養，如：①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規範，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關係感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。③不完全放棄教材，注意迴歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。④加強多媒體的運用，對於難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。⑤捨得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。

3、物理要處理好講和練的關係。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。

4、特別注意學生能力的培養。 大學聯考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑑別學生能力的高低。考試説明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。

5、注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。現在大學聯考越來越重視理論聯繫實驗能力的考查，重視理論聯繫實際題目的分析和訓練。

四.加強校本研修

1、認真學習新的教育理念，高效課堂理論，使自身業務素質進一步全面，自己的教學水平進一步提高

2、積極參加校本教研培訓，參加上級組織的學科培訓，不斷豐富本學科專業理論知識，不斷增強課堂實踐能力，不斷提高化學“高效課堂”實效，不斷探索教書育人新途徑增強自身的綜合素質

3、教師承載着教育教學，以及管理的責任，因此教育，管理對教師的綜合素質要求較高，因此在平時不斷閲讀教育學，教育心理學書籍，深化教育藝術，提升教育理念。

本學期擔任高二(10)、(11)班理科物理教學工作，圓滿的完成了任務。現做小結如下：

一、教學任務完成情況

本學期進行物理選修3-1和物理選修3-2的教學。主要工作如下：

(一)教學內容：完成了①選修3-1中的：電場、恆定電流和磁場。②選修3-2中的：電磁感應、交變電流(第一、二、三節)的教學。

(二)作業批改：本着精留精練、不搞題海戰術的指導思想(符合新課改精神)。對作業完成情況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的提高。

(三)測試情況:①單元測試四次。包括電場、恆定電流、磁場和電磁感應。全部為全批全改，並進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評。並找同學談話，分析每個同學的得失。②期會考試一次(與選修3-1的模塊考試採用同一張卷)。並進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評，並對學生的學習情況進行評價，給出學分。

在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起 ,積極進行教學科研,總結教學經驗,探討教學方法,努力提高自身的教科研水平.此外.我還積極參加深圳市教師繼續教育學習，共96學時。

二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

三、注重課堂教學藝術，提高教學質量

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索物理學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發展。