精選2021生物老師年度個人工作總結優秀範文三篇
回顧這段時間工作成果,你有什麼感悟想和大家分享呢?趕快把你的成績和成長拿筆寫下來吧，以下是本站小編整理的精選2021生物老師年度個人工作總結優秀範文三篇，以供參考。
生物老師年度個人工作總結
在本學年度，我們生物組全體教師團結協作、努力學習、刻苦鑽研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，經過半年的努力，都順利的完成教學任務，取得了較好的效果;總結這學期的工作有如下幾點：
一、基本情況
1、本學期我組共活動12次(其餘時間是自己有病在家，由其他教師同頭教研)，定期檢查四冊一表，嚴格遵守學校的“四定”。
2、教研的目的：
①圍繞市級教師專業考試
②由於我組今年有新分配的王雪飛老師和新教高中的王佳平老師，所以解決教學疑難問題和落實每節課的知識點就成了我組今年教研的主題，而且在教研活動中老師都很積極，沒有人缺席，教研氣氛濃厚。
③研討生物校本課。
二、組內教師的工作彙報
1、我和王雪飛結對子，在教學中我們經常相互聽課，她很好學、很謙虛，一個教案她會在課下給我講兩遍，自己又聽我講一遍，她才會進入課堂，有時我週六講新課而且在她沒有補課任務的時候也會犧牲自己時間來學習，在她自己不懈的努力下，她進步很快。
2、王佳平老師雖然教學上有自己的特色，但是她為了把知識能很好的教給學生在平時備課時一絲不苟，教材挖的很透、很深，我和雪飛、佳平我們有時會為一道題爭的面紅耳赤。
3、張智權老師聰明好學而且實驗動手能力很強，在我參加市級教學評比活動中利用自己休息時間幫我製作半透膜，而且作的有特色還很成功，在我有病期間他還和王瑞香老師主動幫助王雪飛老師，為她解答疑難。
4、王瑞香老師是我組的老大姐，她求實求真的態度影響着我們，史叔芬老師教七年級八年級生物還有實驗員，但是她還利用課餘時間學習高中課程，精神很可加，
5、在市級公開教研活動中，雖然是我一個人上課、但是全組出動，各個幫我備課説課，體現了羣體備課的精神，再加上學校領導和相關老師的幫助下使我有了一定的成績。
三、組內教師工作量和聽課情況：
1、本學期我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。但都是認真工作，如張智權、王佳平和我在11月前都是每週分別18節、15節課，我還兼任高一十班的班主任，王瑞香老師教高三和高二兼校醫工作，史書芬老師教國中生物兼實驗員工作，學校根據學情不斷改變課程策略但是我組老師服從分配，尤其是張智權老師，哪裏需要哪裏去，本人也是服從分配，並且有病提前上班併兼任班主任工作。
2、本學期佳平聽課27節，王雪飛聽課25節，我聽課32節，張智權聽課29節，王瑞香聽課26節。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，順利完成教學任務。
四、校本教研工作：
1、根據學校的要求和我組的實際，本學期假期前把學情分析和第一冊生物必修本各章節的知識點整理出來。
2、下學期開學前每個人整理出第二冊相關章節的知識點。開學後每個人爭取編輯、撰寫出同步的練習題。
3、現在已經把學情分析第一二章的大綱教學要求和我校的教學要求由我基本完成，王雪飛老師寫了第一章的知識點，佳平老師寫了第二章的知識點，張志權老師寫第三章的知識點，其餘章節由假期各自完成，還有很多不足希望領導多給指導
五、教師各種成績
1、九月份參加市級公開課：尤素華獲市級一等獎。
2、12月份校級專業考核：王佳平、尤素華獲校級獎勵。
總之，我們生物組在這學期，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但我們仍存在一些不足，例如教學經驗不足，班主任老師少，教學管教管導方面還有些欠缺。今後，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
生物老師年度個人工作總結
20xx年的大學聯考已經結束了，新課標全國卷生物所考查的內容給考生和教師傳遞的重要信息是：“迴歸學生課本、迴歸常規教學，貼近生活實際、提倡樸實無華”。試卷中通過問題設置比較多地考查了重要的核心概念和科學研究的方法，沒有偏題和怪題，難度適中，對照今年全國新課標卷理綜-生物試題，反思我們的備考工作，有如下一些體會。
一、成功的做法及過程：
1、夯實基礎，加強生物學主幹知識、重點內容的教學
近幾年生物試題的考查，其大部分知識點來自生物學的核心內容，這就要求我們在大學聯考的複習時要依據考綱，圍繞教材，將教材中的生物學基本事實、概念、規律、原理等知識進行歸納整理，構建完整的知識網絡，並重點突出主幹知識的教學。因此，從一輪複習開始，我們首先根據上一年的《考試大綱》制定了詳細的複習計劃，一輪複習，主要是夯實基礎，構建網絡，這也正是讓同學們把書讀厚的過程。雖然在學業水平測試前，我們已經組織過比較系統的複習，但畢竟還是不夠深入。在一輪複習的過程中，最關鍵的就是幫助學生構建知識網絡，包括找出知識之間的內在聯繫，將考綱中要求的知識點連接成線，再交織成網，課堂上為學生建立討論的平台，讓學生一方面通過討論明白自己的盲點，另一方面，在教師的引導下讓學生重新體會一些知識的生成過程。其實，學生最容易忽略的地方，往往也是一些重
要的考點，只有讓學生徹底搞清楚所有的疑點、盲點，複習才有效果。二輪的專題複習是將考綱中要求的考點分成了八大專題，針對每個專題給學生印發一些主幹知識網絡，然後讓學生在每節課前對照網絡複習回憶，再根據自己的情況補充自己未掌握的知識點，易錯知識點，課堂上的前幾分鐘將學生完成的知識網絡在大屏幕上展示出來，再由學生共同補充易錯、重要知識點，讓學生自己再次重新迴歸課本，查漏補缺，進一步弄清最基本的概念，理解最基本的生物學知識和原理。這樣就使學生做到了對大綱要求的所有知識點的全面掌握，所有考生心裏踏實，也能大大提高應試心理素質。在今年新課標的考題中，6道選擇題，簡答題29題30題31題32題都是對學生的基礎知識的直接考查。
2、充分利用專題複習歸納各類題型的解題方法，提高解題能力
學生通過一輪複習與平時的練習，已經掌握了許多題型的解法，但是往往感覺比較混亂，有時雖然也能做出來，但需要很長時間，因此，在二輪專題複習過程中，教師還要適當引導學生將各個專題中可能涉及的各類題型的做法進行整理與小結。如《遺傳與變異》這一專題常考的題型有：系譜圖的分析，遺傳病概率的計算，基因頻率的計算，育種實驗方案設計與分析，變異原因分析，通過雜交實驗的設計進行基因顯隱性的判斷及基因在染色體上的位置的判斷等等，每類題型的解法不同，只要同學們能熟練掌握了各類題型的解法，就會在短時間內迅速解答出來，提高得分率。
3、精做、巧做大學聯考題、模擬題、感悟大學聯考
掌握了知識是為了更好地做題，做題又是為了更好地掌握所學知識，但盲目地做題又會耗費大量的時間和精力，且能力得不到有效地提升。因此，在給學生印發的各類練習題及測試題一定要精選。本學年，我們在複習備考中的各類練習、作業、測試題都由專人負責，給學生印發的每套題都是由教師提前做過的大量習題中選出來的，偏題、難題不見學生。同時也能將練習作業化，作業考試化，(作業由6道選擇題，一道簡答題組成，20分鐘完成，練習由6道選擇題，四道簡答題組成，和大學聯考的模式基本相同，45分鐘完成。)向時間要質量，將平時當成大學聯考，感悟大學聯考。
4、指導閲讀，培養從情景中提取信息的能力
指導閲讀，首先提高學生對閲讀重要性的認識，端正態度，掌握方法,養成習慣。我們不少學生在考試時，如遇到熟悉的情景時，還能得心應手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什麼呢?從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時講的太多造成的，我告訴學生：書上有很多概念、原理、規律等都是從有關的論述中推出來的，你順着教材的線索去閲讀，帶着問題去閲讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應地提高。
這樣做也符合學生終身發展的需求，鍛鍊了學生的自學能力。就考試中出現的説理不通，表達不清的毛病，教會他們運用課本中某些段落的內容，去正確使用生物學術語，為什麼我們有些學生實際分比估分要低，一個很重要的原因就是在這方面吃了虧。在今後我們還應當正確處理教師講讀與學生自讀，精讀與泛讀，課內讀與課外讀的關係。
二、不足之處：
1、規範答題這方面還應該繼續努力，爭取把生物的分數再提升一個高度。
2、對於每個班上的個別基礎較弱的學生我雖然做了很大的努力，但總感覺其成績還是不盡人意。
3、平時訓練中部分題目難度過高，浪費了精力與時間，對大學聯考成績的提高作用不大。
三、對今後教學的啟發和建議：
1、關注基礎
基礎是課程標準設計的基本要求，建議20xx屆大學聯考第一輪複習，不要挖得太深、太寬，將基礎知識落實到位，使學生理解透徹;複習過程中一定要將該落實的內容落實到位，不要追求進度;學生應先實實在在掌握基礎知識，隨後才能較好的應用。
2、能力培養不能忽視
第一種能力是將基礎知識熟練地表述、應用;第二種能力是掌握方法，例如第29題考查計算，第31題考查遺傳，第32題考查鹿角效應，均包含了對實驗能力、邏輯推理能力、思維變式能力、模擬實驗能力等的考查，方法的背後實際就是能力。第一輪複習不僅要關注基礎知識，而且要將基礎知識以能力的形式呈現給學生，最終迴歸到生產實踐當中，強化基礎知識，形成解決問題和應用的能力。
生物老師年度個人工作總結
本學期，本人擔任高一年級3、4、5三個班的生物課教學工作，一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，從各方面嚴格要求自己，形成了比較完善的知識結構；並且在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。現將本學期的教育教學工作情況總結如下：
一、思想政治方面
作為新教師，我積極參加教育培訓，不斷提高自己的道德修養和專業技能，通過各位傲視的講座，讓我深刻認識到，想成為一名優秀的教師，單有專業知識是不夠用的，我們應該從各方面培養自己，提高自己的綜合素質。在現代教育方針的指導下，真正做到“要給學生一滴水，老師就要做到長流水”。
在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，根據素質教育的要求和高中新課程改革的三維目標，確立“以學生為主體”“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生的德、智、體、美、勞全面發展。在思想上，我嚴於律己，熱愛教育事業，積極參加學校的各種會議和培訓學習，認真領會每一次的會議精神，並且做好記錄，從中吸取新的教育理論，新的教育觀念，新的教學方法，再加以總結，形成自己獨特的教育教學模式。
二、教育教學方面
在教育教學方面，我堅持上好每堂課。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是—決不打無準備的仗。在課前備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，課中上課時積極調動學生的主動性，課後及時鞏固複習等，具體總結如下：
1、課前準備
課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學設計要堅持“以學定教”的精神，就要有較強的預見性。
第一是能預測學生在學習某一教學內容時，可能會遇到哪些問題。
第二是能設想出解決這些問題的策略和方法。
這就必須對教學計劃的科學性和合理性進行深入思考，主要包括四個方面：
①對象分析。學生是重要的教學人員之一，也是教學發展的基本對象。只有全面瞭解學生，根據學生的實際情況自我反思，才能既科學又切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。
②教材分析。首先要通覽教材，把握全局；其次，精讀教材，把握兩點（重點和難點）；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內容進行必要的刪減、調換和補充；才能分析教材中呈現的排列順序能否直接作為教學順序。在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。
2、課中反思
課中反思是及時發現問題，並提出解決問題的方法，教師要有較強的調控應變能力，及時反思自己的教學行為、教學方法，採取有效的教學策略和措施，順應學生的發展需要，這種反思能使教學高質高效地進行，這是教學反思的重要環節。主要反思以下幾方面：
①、對學生知識學習的反思。
②、對學生能力培養的反思。
③、對學生情感形成的反思。
3、課後反思
課後反思是當前最常見的反思，它能使教師有比較充裕的時空，對自己教學的得失進行較深入的思考和總結。教師不僅要對課堂的事件進行客觀的描述，對事件的發生進行細緻的分析，還要對相關問題提出研究方案。這樣才能使教學經驗理性化，以指導、改進以後的教學。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經建議：“每一個教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶”。
三、業務學習方面
教師的業務能力是提高教學質量的關鍵。提高了業務能力才能實現培養高素質學生的最終目標。為了提高自身業務素質，我積極參與聽課、評課和教學研討學習，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平；其次培養多種興趣愛好，博覽羣書，不斷的閲讀教育教學著作，擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液，用先進的教育教學理念來組織教學。
總之，高中生物課的教學，教師要不斷地進行反思，也就是能在課前對課堂教學發生的一切具有鮮明的預見性，在課後能將課中的教學行為和相關體驗上升為一種新的教學理念，在教學中能根據各種教育現象適時作出適當的反映，從而體現和實踐自己的教學風格與教學特色，在今後的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
