二年級數學老師期末總結7篇
為了展現自己的工作價值，我們在結束一個時期的工作後，必須好好寫總結，這是對自己的工作情況進行全方位的剖析，本站小編今天就為您帶來了二年級數學老師期末總結7篇，相信一定會對你有所幫助。
二年級數學老師期末總結1
本期我擔任大楊中心學校二年級一班老師數學教學工作。這20xx年的這一年來，自己工作上兢兢業業，盡職盡責，圓滿地完成了學校分配的各項工作，現對自己的工作回顧如下：
一、政治思想
本期來，自己認真堅持政治理論學習，自己思想認識有了明顯轉變，工作事業心責任感大大加強。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的政治素養明顯提高。
二、教學工作
多年來，自己一貫奉行勤能補拙熟能生巧的教學原則，堅持把工作做細做實，加強教學過程全程跟蹤管理，真正確保教學工作中不出現大的紕漏，因材施教。具體做法是：在認真備課的同時加強教科書的批註，做到每一句，每一段嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力，體現備課的實用性。上課做到精講精練，巧講巧練。
抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態，採取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。切實減輕學生的課業負擔，注重個體差異，不搞題海戰術和機械重複。注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。勤佈置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養學生良好的學習習慣。通過一年來的教學實踐，自己已基本掌握教材的知識體系，為今後教學工作開展積累了大量的經驗，教學效果顯著。
三、班級管理
在完全確保學生安全的情況下，認真做好學生思想教育工作，加強班級管理，充分發揮班級自管小組的作用和德育積分的作用，獎優促差，榜樣示範，做到周小結月評比，強化班幹部監督職能，規範學生言行，傾力打造班風正、學風濃、講文明、守紀律的先進班級。讓每一個學生都從內心樹立班興我榮、班衰我恥的思想，真正做到了環境教室乾淨清潔，紀律安靜有序，為學生創設了一個文雅清靜、寬鬆和諧的學習環境。
四、存在問題
1、教學工作欠嚴欠細教研教改沒有新的起色。
2、班級管理中欠冷靜易犯急躁病。
在今後教育教學工作中，加強學習，不斷提高自身業務能力，改進管理方法，揚長避短，幹好本職工作。
二年級數學老師期末總結2
這學期經來，我擔任了二年級數學的教學工作，為了全面實施素質教育，使各項工作有條不紊的進行，前半學期的工作已經結束，為了做好下半學期的工作，特作如下的總結。
一、完成前半學期的教學工作。
前半學期的教學資料有：解決問題、表內除法（一）、圖形與變換、表內法（二）、萬以內數的認識，這些資料本人依照教學大綱的要求，精心組織備、輔、批、記，到目前為止經全面完成半學期的教學工作。
二、學生學習狀況的分析
半學期來本班學生用心配合教師能按時完成各種作業，上課認真聽講，熟練地掌握了一些最基本的加、減、乘、除和綜合運算，但就對應用題的分析還存在必須的問題，有個別同學在計算過程中不寫單位，。蘇延章、申寧昌、申鑫昌、等同學不安時完成作業，申宏昌、蘇延禎進步較快，劉於蓮、蘇延清由於基礎較差，學習上比較困難。
三、採取的方法與措施
這學期以來，教師始終堅持做好教學常規的管理，因材施教、對症下藥。認真學習教學大綱，用心參加教研教改，全面落實素質教育。進一步學習新課程改革的成功經驗，以適應新的教學環境。在學習上鼓勵學生用心，刻苦學習，透過這一系列方法和措施，湧現出以申寅昌、申大鑫、張海濤、蘇綵鳳等為代表的學習尖子。對學習困難生的輔導工作採取了一幫一的措施，基本上完成了學期初制定的教學計劃。
四、做好學生的思想工作
在數學教學中滲透德育教育，以人為本，使他們從各個方面都有不同的收穫，在學習知識的過程中不斷地完善自己，學會期五、待人，教育學生助人為樂，互幫互學，最終建立和諧、禮貌、團結、平等的師生關係。
五、考試成績分析
透過這次考試，學生考的成績不理想，總分是1678，均分是57.862，最高分是88.5，最低分是10，及格人數是12人，80分以上的是3人。出現這種狀況的原因有多方面的，透過本人認真的分析，主要原因是教師平時要求不嚴，對知識的應用沒有拓寬到必須的程度，對學習困難生的輔導不徹底，在加上這次考試的範圍的擴大，透過試卷分析期會考試以後的資料要佔19分。還有一個主要原因是學習對應用題的分析和解決掌握的不牢固，在這期考試中失分較大。這次考試對自己是一次嚴重的警告，教師在什麼時候都不能放鬆對學生常規管理。在今後的工作中不斷地加大教學常規管理，認真做好備、授、輔、批、記等各個環節，努力提高教學成績，完成學期初初制定的天文學奮鬥目標。
總之，透過半學期的工作，教學中取得了必須的成績，但也存在着一些問題，如，對教法的計設還不合理，對學生的評價比較單一，對學習困難生的輔導力度不夠等。還需要在今後的工作中不斷努力，完成學期初制定的各項計劃，爭取在期末考試中取得好成績。
二年級數學老師期末總結3
一學期的教學工作又落下了帷幕。本期我擔任二年級一班的數學教學工作，走了一遍一年級的數學教學，對低段的數學教學有了一點小經驗。來到卓爾學校是一種榮幸，能融入國小數學組更是我萬分的榮幸，在這個小家庭裏我成長了很多，從最開始不熟悉的教學流程，慢慢的學會了，因為組裏的每一位老師都是很敬業，精專業務素質，對低段教學能熟悉操作流程，這都離不開督導員李老師平時在教學上的幫助和經驗傳授，非常感謝李老師！教研組的每位老師都是毫無保留交流自己的教學經驗，教學上有困難時提出來，都能得到老師們好的幫助和建議，在平時的教學中互相討論着教學上的問題，從這些討論中我也學到很多東西，謝謝你們！讓我順利的完成了本學期的教學工作，在教學過程中有經驗有教訓，為了讓自己在以後的教學工作有更大的突破，現對本學期的教學工作作如下總結。
一、熟悉教材，精心備好課。
利用暑假的時間學習新課標，熟悉教材，明確教材的教學內容和教學的重難點。二年級上冊的教學內容，表內乘、除法、角的初步認識和測量長度。重點在表內乘法和除法，以及表內乘法、除法在生活中的實際應用。收集各種素材，根據每堂課的教學內容和班上學生實際情況編寫教案，設計課件，製作教具，選擇適合班上學生年齡特點的教學方法進行組織教學。低年級的知識看起都很簡單，但是要講給7、8歲得孩子聽懂還要會應用，這就需要教師平時備課的細心，把淺顯易懂的知識通俗化，讓孩子一聽都能接受，所以我在備課時也常常藉助生活實際來舉例，讓孩子都聽懂，在利用知識的遷移轉換到學習的知識點上來。盡最大努力讓每節課都有備而來，因為一堂準備充分的課，不僅體現了一位教師對教學的把握，更能讓學生在輕鬆愉悦的環境下學到知識，真正的體現班級口號“快樂學習每一天”。
二、靈活運用教法，上好課。
二年級的孩子相對於一年級來説各種學習習慣都有了一定的規範，在上課的時候注意力也有一定的進步了。針對這一階段孩子的年齡特點，我選擇適合他們的教學方法進行組織教學。進一步規範課堂常規，培養學生的學習習慣。在上每節課時儘量讓自己做到教學思路清晰，層次分明，由淺入深，重點突出，難點突破，提問準確化，講解清晰化，條理化，讓學生在課堂的40分鐘上有收穫。利用多媒體課件將空洞的知識形象化，讓學生觸手可及，讓學生實實在在的感知知識離我們很近，就在我們身邊，這樣對數學的學習更有興趣了。有時還利用講故事在進行組織教學，學生很喜歡，印象也深刻，學得輕鬆快樂。利用加分的激勵機制，在課堂上調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。
注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，讓學生多動口動手動腦，我一直堅持只要學生能説就能做的原則，凡是都讓學生説出自己做題的想法。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，在新課的教學上抓住中等生和優生這一部分，讓這一部分的孩子學吃飽吃好，在差生上先由老師輔導再讓成績好的學生當小老師課外去輔導這部分孩子做作業，爭取讓各個層次的學生都得到提高。
三、合理安排作業，認真批改作業
新課學習後，合理的安排學生完成書上相應的練習和資料上的作業，根據知識的重點和難點，針對性的練習相應的題型，讓學生在練習中鞏固所學的知識。及時反饋學生的練習結果，當天作業當天批改，及時的評講作業，學生訂正好後，讓學生説出做題的想法，再補充相應的作業給學生做，再次進行練習鞏固。這樣日積月累學生養成了習慣。在書上做好錯題記錄，分析錯誤原因，是教法問題就及時想辦法補救，是學生學習問題就針對性的進行輔導。錯題記錄也有助於期末複習時進行鍼對性的練習。
四、做好培優輔差工作
因為每個人的接受能力不一樣，所以在一個班上就有優生和差生。除了在課堂上對差生進行知識輔導，更多的是用愛心去感化他們，差生本來就有一種自卑害怕老師的心理，所以要從打開他們的心結開始，讓他喜歡你這個老師，覺得老師是關心他的，喜歡他。古語説“親其師，信其道。”這樣他就會對學習產生興趣。
本班這學期轉來的新生李仁宗就是一個我轉化很成功的例子，他的入學成績考了39.5分，開學初學習習慣很不好，做作業時不知道格式，字也寫得潦草，別的新生教一遍就知道了而他教了5、6遍還是不知道做題格式，而且抄來的補充作業都是前言不搭後語的，沒有辦法批改。在教了他幾次後，他會寫了，我就開始當着全班的面表揚他，他也很高興！表揚的力量就是大！從那以後他每次的作業有一點進步都表揚他獎勵他，上課回答問題也積極了，作業正確率也高了，字跡書寫也有很大的改觀了。在期末複習的檢測中，他每次考試都是在90分這個分數段，班上的同學看到他的進步都為他高興。每次發試卷報分數時他們都自發為考試成績有進步的孩子鼓掌，我也會發一點小獎品對他們進行獎勵。在進步生得到了同學和老師的肯定，心裏高興，學習的動力就更足了。
五、努力提高自己的業務水平
李老師常對我們説：“教學這個東西自己肯鑽才行。”數學組的每一位教師在自己的教學方面都有着自己的特長，所以在教學上遇到問題了就請教組上的各位教師，多徵求教學經驗豐富的尹老師、楊老師、吳老師、潘老師和何老師。在製作課件上，就請教組上製作課件的專家鄧雪梅、申立和周勇，教一年級時要用課件就是找鄧雪梅幫忙做課件，她的速度快三下五除二就把課件做好了，這學期我也試着自己做不懂就問他們，現在自己也能獨立的製作一個自己上課想要的課件了。積極的準備並努力上好教研課，也認真的聽取組上其他老師的教研課，學習他們上課的優點來促進自己的教學。
六、存在的不足
在教學上，上課的時候語速過快，提問的精準上，在用多一點愛心去關心每一位差生，讓他們覺得在卓爾學習是一件很快樂的事，從而喜歡卓爾，喜歡上二一班這個集體。經過一學期的努力，期末考試只是一種考驗，也收穫了一些經驗。在以後的教學中，還要努力發揚自己的優點，克服自己的不足，讓自己的業務能力成熟起來。説得不當之處，懇請各位領導和老師批評指正。
二年級數學老師期末總結4
本學期我擔任二年級的數學教學工作。一期來我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：
一、努力提高課堂教學質量：
1、備課。學期初，鑽研了《新版數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接着，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時複習。新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。
(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對後進生的輔導。
對後進生分層次要求，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。
二、參加教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今後的發展服務的。閲讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、本學期我參加了協作區組織的生態課堂，通過自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學，提高了自己的業務水平。
總之，在今後的教學工作中，我將努力工作，爭取使自己的教學更上一層樓。
二年級數學老師期末總結5
本學期，我擔任二年級數學教學工作，回顧這一學期的教學工作，在教學上，能認真備課，批改學生的作業，對學生知識的缺漏能再為他單獨補一補。在教育學生方面，盡心盡力，各項活動，能為學生帶一個好頭。通過讓學生多瞭解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我着重抓好以下幾點。
一、培養學生的學習習慣。
二年級的孩子在課堂上有發言沒序，沒有傾聽的習慣。在課堂上想説就説，這樣以來，課堂教學次序混亂，老師沒辦法順利完成教學任務。我就在課堂上規定，要發言先舉手，並且保持安靜，老師叫到你，你才説話。別人回答問題後要叫學生起來重複。這樣堅持一學期後，我的課堂上基本上能做到發言有序。另外在本學期裏，我還養成了學生做作業認真書寫等的習慣。
二、在學習中制定一個獎勵方案，鼓勵學生學習數學，提高學習的興趣。
每個月，在課堂上我就充分利用學校為我們準備的小紅旗，小星星等，來獎勵給那些發言積極，遵守紀律的學生。到每個月的月末就數出十個得的個數最多的學生，然後月考得了一百分的也算入那十個中。再把這十個學生按平常的表現來排名，老師準備十份禮物，在放月假前按照排名來選。在發禮物時要強調，“禮物是給那些遵守紀律和成績優秀的同學準備的”，讓學生們有努力的方向。在這一學期堅持這樣，效果很好，學生的學習積極性很高。
三、充分利用遊戲。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此，我通過讓學生用自己喜歡的.方法計算班上不同季節生日的同學人數，加深對統計的理解與運用。在《租船》一課中，我讓學生自己按要求找夥伴搭船，結果思考剩下兩個小朋友該怎麼辦，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
四、利用學校資源提高數學實際運用能力。
學生的數學知識來源於社會生活，教學時應該讓學生把所學知識運用到現實生活，得到學習的成功體驗。在教學測量長度的時候，我在班上分組讓學生測量數學書書面的長和寬，測量每個同學的身高等，讓學生在實踐中鞏固所學的知識。
當然在這學期的教學中也存在着一些不足，先將其總結如下：
1、把握不好教學的重點和難點，而之所以會出現這樣的問題，是因為在備課時候，只注意説把整節課的環節、內容都備好，上課不出現休克，學生問的問題不會難倒我。而沒有再進一步考慮，這一個例題，學生如果更多的回答不到點上，或者回答不出來，我該如何去引導他，這是備課時的最大失誤。
2、上課的氣氛不是每次都很活躍，學生的參與度不是每次都很積極，這主要問題是讓學生合作、深入思考的問題不突出，局部的參與使其他同學容易做小動作，沒有認真傾聽。
3、教學環節不夠緊湊，課堂前20分鐘內無法把課講完，造成整節滿，學生此刻的精神就容易分散，造成教學效率不高。
4、缺乏方法，不論是在教學上還是在輔導後進生上，已經覺得做了充分準備了，可是講給學生聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候，自己會覺得很不可思議，可能是有點急於求成吧。也是教育學、心理學研究得不徹底的緣故吧。
5、感覺自己的聲音除了講故事能生動外，上課就沒那麼此起彼伏，抑揚頓挫了。
還有很多很多的不足，我都正在致力努力地學習中，特別是對於提高課堂效率，我會爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的台階。
二年級數學老師期末總結6
抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高合格率和優秀率。
一、加強各個階段的學生的層次縮減
每個班級都會有優良學生和差等學生，面對這樣的不通層次的學生，有計劃的設立練習層次，將學生逐步縮短層次差距，爭取共同進步。為此，我設置了同位小幫手的活動，讓一個有良好習慣的學生監督帶動沒有好習慣的學生，在整體上改善班級風氣和習慣。
二、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學乘法口訣的過程中，從開始的教師引導，到後來的學生自主編制乘法口訣，這個過程本身體現了歸納推理。在完成書本知識的教育外，還應該對學生進行熱愛祖國，珍惜生命，同學之間團結友愛等思想品德教育，同時培養講衞生，保護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。
在學期初，面對這“五花八門”的學生，我曾經頭痛不已，但是，經過我和班主任的溝通，共同努力下，我們班的學生形成了良好的學習習慣和態度，看到他們的進步和改變，心中的一切勞累被幸福所代替，努力了，付出了，看到收穫了，這就是我這個學期的成果。
二年級數學老師期末總結7
期末考試已經臨近，複習已經進入了最後的階段。可遺憾的是，通過作業反饋，孩子們的表現卻不盡如人意，懂的依然懂，不懂的似乎依然沒改變多少，於是如何讓複習更有的放矢，更有針對性呢？這成了擺在我面前最重要問題。我思索着……
我深深地理解複習不能只是機械的重複，而更應包含對知識的理解和運用。對於優等生來説利用複習之機，在知識的遷移、能力的訓練上下些功夫，做到觸類旁通、舉一反三；對於學習一般的同學來説應該是鞏固基本知識，掌握基本技能，做到温故而知新。我想通過一階段的複習，在優等生方面所體現出來的效果是比較好的。可對於能力一般的同學甚至是差生來説效果就不那麼理想了。有的問題講過上十遍，可有的同學還是不理解。雖然能力有高低，但也不至於相差那麼大啊。這到底是為什麼？這個問題在今天下午輔導一學生時讓我發現了問題所在。
我們二年級有一個知識點是認識鐘面、計算經過的時間。時間的計算對於二年級的學生來説比較抽象，缺乏生活經驗，沒有時間概念。因此在學習新知時就特別重視這一知識點的探究和理解，在複習中也是下了很大的力氣，就連如何用豎式計算也教孩子們。可一些孩子在計算經過的時間時還是一頭霧水，準確率低下。正由於這樣的原因，下午我才把小澤留下來輔導。在計算從4時40分至5時，經過xx分時，他一會兒説是70分，一會兒説80分。於是我引導他看鐘面，分針走一小格是幾分，走一大格是幾分，現在分針走了幾個大格是幾分。在我的辛苦引導之下，他終於知道是20分了。為了鞏固這20分的結果，我問他會列豎式計算嗎？他説會，可一看豎式，又錯了，得1時40分。於是我又慢慢地耐心地為他介紹豎式的寫法，和他分析0分不夠減40分時應從整時裏拿出一時化為60分再減。於是他説他懂了，再出幾題給他試一試，果真算對了。這時我就納悶了，平時在班裏講過多少遍，他沒聽懂，為什麼這裏只講一遍他就會了呢？於是我為他為什麼？他回答道：課上講的時候，同學們的回答太快了，我沒聽懂，不知道1時要化成60分來算。而現在我懂了。“同學的回答太快了，我沒聽懂”孩子的這一句話令我深思。確實，在新課的時候可能調皮好動的小澤沒注意聽課，不懂得借且豎式來計算，而又缺乏時間概念無法在腦中形成鐘面的表象，藉助鐘面來計算經過的時間。而在複習時，我又想當然的提高了講解的速度，有時也是讓同學齊答，因此還沒緩過勁來的他，根本聽不懂。
通過小欽的一席話，我發現了自己複習中存在的不足了。對於一些難題易錯題，要放慢速度，讓學生不僅知其然還要知其所以然。不要想當然的提高講解的速度，在一些知識要點前要多作停留，多讓能力一般的學生暴露思維的過程，多讓能力一般的同學來講講方法，必要時可以利用課餘時間對某個知識點常出錯的同學進行個別輔導，以確實提高複習的效率。
