九年級下學期語文教學工作總結

最緊張的一學期過去，學生們順利地走進會考考場。雖然成績還沒有出來，但是總算鬆了一口氣。暫不論最後的結果，一學期的時光，見證的是九（1）九（2）兩個班的孩子們共同的努力，共同的拼搏。作為他們的語文老師，我將一學期的語文教學工作總結如下：

一、瞄準會考，全面衝刺

由於這一學期面臨會考，情況非常特殊，所以在授課上與其他學期大有不同。為了給後半學期總複習留出充裕的時間，首先對蘇教版九年級下冊的教材進行重新梳理，重點篇目詳細講解，其他篇目則引導學生自學；同時也抽出零散的時間引導學生進行積累性知識的前期複習。

四月份之後，便開始着手系統的總複習。根據會考試卷的特點，主要從三個方面進行復習：積累與運用、閲讀和寫作。積累與運用方面，分別引導學生針對默寫、字音字形、詞義辨析、病句修改、句子仿寫、新聞信息概括等內容進行專題複習，考慮到地域的特點，農村學生在默寫上最容易提分，又考慮到學生的實際情況常常是會背不會寫，所以對古詩文默寫尤為強調，包括前期的早自習即時背默，還有後期的“每日一練”，目的都在於不斷的強化，糾正學生的錯字別字和丟字加字的情況。閲讀方面，文言文閲讀以會考必備16篇目為主，引導學生再次回顧，並輔以適當的練習；現代文閲讀以《學習之友》為主，在具體的篇目中進行歸納總結，引導學生掌握一些答題技巧。作文方面，針對學生寫作常常有頭無尾或者前面精彩後面倉促的情況，堅持要求學生篇篇列提綱，訓練學生謀篇佈局的能力和堅持到底的耐心，同時要求當堂40分鐘寫作，增強學生40分鐘完成作文的時間觀念。

二、模擬會考，查漏補缺

模擬考試是會考前夕複習的一個重要環節，不僅可以讓學生查漏補缺，而且可以讓學生習慣考試的氛圍，更有利於積極地調整心態。九年級下學期，學校共組織了四次模擬考試。每次模擬考試之前，我都協同教研組出試卷，儘量在題型上、難度上與會考相近。考試時認真監考，確保學生公平誠實地答卷。考試之後，除了批閲試卷，更重要的是對答卷情況進行分析總結，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，及時鞏固。包括試卷分析、試卷講解、學生糾錯，着重對一些易失分的題目加以強調，並找出同類題目比較講解，這種歸類可以讓學生熟悉同一類型的題目，掌握較為固定的解答方法。例如仿寫句子，經過專門的訓練，讓學生認識到並實踐了仿句的要求：字數相近，句式相同，修辭一致，等等。又如現代文閲讀，在平時的授課和閲讀題訓練時，我總是先讓學生提煉文章的主題即中心思想，並讓學生按照“通過……（內容）表達了……（思想感情）”的模式來説或者寫，這不僅培養學生迅速提煉信息的能力，而且針對現代文閲讀題多圍繞中心思想來出的慣例很有效。

三、一起學習，共同進步

作為第一次帶九年級的新教師，九年級的複習過程於我而言不僅是學生的領路人，而且也是自我提升的學習過程。複習過程中，要講給學生的題，我都會先自己認真地做一遍，遇到選擇題，哪怕是細到一個字一個音，也會完全地搞明白，這樣才能給學生講透，同時我也對學生強調做題不能拘泥於答案，要多思考，多揣摩，體會題目和答案中的內涵和聯繫。孩子們經過複習走入了考場，我也覺得自己在這一學期學到了很多。應該説，我是和我的學生一起學習，共同進步的。

四、存在的不足和努力的方向

1、缺乏經驗，計劃欠妥。由於教學經驗明顯不足，一開始對會考複習就有一頭霧水的感覺，計劃顯得空泛而不夠深入。後來經過梳理，重新調整了計劃，效果比之前好了一些。但現在回顧起來，仍然有很多地方不盡人意，沒有達到預期的教學效果。

2、重點突出，但太偏頗。在複習過程中，對於默寫、仿寫、閲讀、作文等方面做到了重點突出，但對於積累中的其他部分，卻沒有充分的重視起來。積累中的新聞信息概括、名著推薦等部分講解的時間過少，雖然給學生練習題做，但對不夠主動的學生來説，嚴格才能有好的學習效果。

3、對學生的關注不如從前。一直覺得教學一定要“立足整體，關注個體”，但這一學期疲於考慮如何引導學生複習，對學生個體的關注不如上學期，對一些學生的學習情況不如上學期那麼瞭解。

毋庸多言，九年級無論對學生還是對教師，都是一筆財富。我相信，下一次帶九年級，一定會比這一次好很多。要努力，要提高，為自己加油！