初級中學幫扶結對工作總結

實習生姓名：陳昌 所在學校：遷安市木廠口鎮初級中學

被幫扶學生：張巖 性別：男 年齡：15週歲

一、學生在校及家庭基本情況：

1.説假話、欺騙家長老師同學是家常便飯，張口即來。

2.上課不聽講，課後不寫作業或亂抄作業胡應付。

3.不遵守紀律，遲到説話看閒書。

4.父母都在鋼鐵公司上班，沒有時間看管和教育孩子，在思想上缺乏教育，導致孩子思想上的怠慢。

二、學生在學校及家庭基本情況：

1.説假話、欺騙家長老師同學是家常便飯，張口即來。

2.上課不聽講，課後不寫作業或亂抄作業胡應付。

3.不遵守紀律，遲到説話看閒書。

4.父母都在鋼鐵公司上班，沒有時間看管和教育孩子，在思想上缺乏教育，導致孩子思想上的怠慢。

三、幫扶原因：

1.學習沒興趣，基礎又不好，成績太差跟不上。

2.同學看不起，老師光批評，家長老埋怨。

3.自控能力差，學習習慣和態度都不好。

4.家長不抱有希望，混到畢業為止，根本不管不問。

5.希望通過幫扶幫助張巖及其家長糾正錯誤思想，將心思用到學生上。

四、幫扶措施：

1.在班中為他兩召開主題班會，為他們尋找閃光點，激發他們的自信心。

2.給他們的本上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促他們。

3.一有進步就及時表揚，樹立他們的信心。

4.與他們的家長聯繫，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關心孩子。

5.讓他們擔任班裏的一些職務，給他們一些擔子和責任。

6.特意安排一個責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的同學跟他坐，目的是發揮同桌的力量。

7.在思想上教育他，感化他。

8. 課上經常讓其回答他可能回答出來的問題，培養學習自信心；另外佈置淺顯的作業讓他做，培養愛做作業的習慣。

9.經常與其家長彙報學生在校情況，相互交流意見，使家校形成合力，讓家長重拾對孩子的自信心。

五、幫扶效果：

積極多了也開朗了，特別是學習有勁頭了，成績進步了，上課積極發言，作業完成的也很認真、及時。家長也反映在家聽話多了，不頂撞了，而且還做了很多讓他父母感動的事。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了，懂事多了。

第16期 唐山分隊 遷安木廠口鎮初級中學歷史 陳昌