大大班教學工作總結5篇

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大大班教學工作總結5篇

大大班教學工作總結篇1

曾經在一本書上看到,老師分四種類型:智慧愛心型,愛心勤勞型,勤勞良心型,良心應付型。工作以來,我一直不斷努力,積極思考如何做好幼兒教師工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優秀幼兒教師,也一直朝着這個目標奮進。在本學期我的主要工作總結如下:

一、思想方面

能夠積極參加園裏組織的政治學習,認真記筆記,數量足,內容豐富。積極參加園裏組織的各項活動。熱愛集體、團結同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園裏的各項規章制度,不遲到、早退。積極參與園內各項活動。

二、工作方面

在日常的工作中,我能認真的完成各項工作計劃,記錄,認真對待每天的活動,有準備的組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵;給體弱的孩子多一些照料;給能幹的孩子多一些挑戰。

上個學期,班內幼兒不舉手,隨便講話的現象屢有發生。在本學期我們重點教育幼兒上課回答問題先舉手,對有改進的幼兒給予及時的表揚。通過教育班內幼兒都能做到回答問題先舉手,而且聲音響亮。

通過一學期的教學活動,孩子們養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣,動手能力、想象力、創造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論知識;向同行學習;向教育對象學習,儘量以別人的長處來補自己的短處。為此,我通過各種途徑及手段,自身素質得到了很大的提高,為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎。

三、德育工作方面

很多人都説,你們好辛苦呀,必須要有耐心才可以,否則孩子們整天吵死了。其實做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的,我們還有細心,更重要的是要有一顆愛心,這顆愛心要平等的對待每一個孩子,這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛,只有這樣你不但能贏得孩子們的心,還可以贏得家長和朋友們的心。

愛孩子不是説在嘴上,而是要放在心裏,愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。於是我和家長成了朋友,利用早上接待和下午離園的時間和家長交談,瞭解孩子們在家的表現,身體狀況和當時的情緒,以便我更好的在一日生活中觀察孩子,並有針對性的進行個別教育。

四、家長工作方面

我深知,幼兒的進步離不開家長的支持。我們服務的對象是家長和孩子,要想教育好孩子,家長的作用是舉足輕重的。所以,這就需要我們在教育好幼兒的同時,做好家長工作。我們班的家長大部分與我已經有了差不多一年的交往,我對每一位家長或多或少總是比較瞭解了,家長們對我的工作也比較支持。

我班的許多家長非常重視教育,也知道從何下手,來配合教師。為了讓家長們全面、深刻地瞭解本學期幼兒園,班級、老師的工作目的及工作方法;也為了讓家長更瞭解我們的工作,我們通過多種形式(家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話等形式)向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況,讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園,我們班學習,生活。當然在我們的工作中還存在着不足,所以我想在以後的工作中我會不斷實踐和總結,爭取將這份工作做得更好。

五、衞生保健方面

以培養幼兒各項生活習慣為重點,抓好幼兒在園生活習慣,照顧好幼兒的身體健康,我們的生活習慣培養包括了:培養飯前便後洗手,飯後擦嘴、等良好衞生習慣,督促幼兒多喝水,對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧,對出汗過多的.幼兒,及時更換衣服,以防感冒,對體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師每天都能認真地做好消毒和打掃工作,加強幼兒的保健衞生,管理好午睡,做好預防幼兒常見疾病的工作,減少細菌滋生。

六、自身的進步

在大家的幫助和努力下,我們取得了一定的成績,但前面的路還很長,因此,我們有必要在繼續前進之前,來發現問題,找到更好的前進目標:

1、班級內的孩子不夠大方,做事情沒有膽識,在陌生人前比較拘謹,因此,在下學期,要讓孩子們有更多表現的機會,並讓家長密切配合,增強孩子們的自信心。

2、思維不開闊,導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。下學期,我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看,多瞭解一下新鮮的事物,以此來增長幼兒的知識。

有了前行的目標,再加上大家的努力,在今後的工作中,我將以更大的熱情來做好這個太陽底下最光輝的職業,為孩子創設一個更為舒適温馨的氛圍,讓每個孩子都能夠健康快樂的成長!相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長,明天我們將創造更燦爛的陽光!

大大班教學工作總結篇2

對幼兒年齡特點分析:

一、有意性行為開始發展

4—5歲兒童在集體中行為的有意性增加了,注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長。

二、動作發展更加完善,體力明顯增強

4—5歲兒童精力充沛,他們的身體開始結實,體力較佳,可以步行一定的路程。基本動作更為靈活,不但可以自如地跑、跳、攀登,而且可以單足站立,會拋接球,能騎小車等,手指動作比較靈巧,可以熟練地穿脱衣服、扣鈕釦、拉拉練、繫鞋帶,也會摺紙、穿珠、拼插積木等完成精細動作。動作質量明顯提高,既能靈活操作,又能堅持較長時間。

三、具有豐富、生動的想象力

4至5歲的兒童活潑、好動,並且富於想象,難以分清假想和現實,他們常常會把看到的內容融入自己的想象,如當兒童站在陽台上往下看,成人提醒其要當心,他會説:“沒關係,我會飛。”他們還喜歡假裝做什麼,常和想象中的夥伴一起玩,他們有時會“撒謊”,但並不是真正意義上的撒謊只是用想象代替真實。根據這些特點設計了本學期的課程。

本學期的教育計劃目標:

1、讓幼兒通過形式多樣的美勞作活動(手工為主)獲得愉快的體驗和成功的感受;

2、培養孩子的環保節約意識。

3、激發孩子的想象力,敢於創新,大膽創作。

4、引導幼兒正確使用多種手工工具和材料。

5、常規的培養與訓練。本學期課程安排:

三月份主題:折一折,剪一剪目標:培養孩子動手能力,學會使用剪刀和膠棒等工具。好玩的大嘴蛙、漂亮聖誕樹、我和我的朋友。

四月份主題:哈比特創意課程目標:激發想象力,鼓勵大膽創新創意diy彩泥。

五月份主題:立體紙工目標:培養孩子的環保節約意識,激發想象力,鼓勵大膽創新太陽花、我家的小鍋灶、茶桌和椅子。

六月份主題:創意diy目標:激發孩子的想象力和創造力,培養動手能力創意diy彩泥布藝拼貼。

時間過得真快,轉眼我們就迎來了這學期啟蒙閲讀教學工作的結束活動。在這個過程中我們收穫了豐碩的果實,中途也遇到了不少困難,但在小朋友的熱情好學和家長們的幫助下,我們迎難而上,取得了很大的進步。

本學期我們以《啟蒙閲讀》第三冊幼兒聽讀遊戲識字配套教材為主教學,大範例、大字卡的使用,在教學過程中,把“玩”與“學”科學的結合起來,化“機械記憶”為“感長記憶”,適應了兒童的生理特點,讓孩子在遊戲中學習語言和識字。

為避免幼兒學習的單一性和重複性、使教學形式豐富多樣,也為了讓幼兒有良好的語言表述能力和提高幼兒學習興趣,本學期在《啟蒙閲讀》教學中,通過看圖講述、字寶寶遊戲、兒歌誦讀、聽説遊戲、情境表演等內容,孩子們在快樂的遊戲中認識了很多字寶寶,同時讓孩子們養成了良好的傾聽和劃指習慣,這些結合幼兒年齡特點的教學方法和手段的應用,極大的豐富了孩子的視聽覺,使孩子學習的興趣大增,讓幼兒通過一學期的學習,變得愛説、愛講、也愛大膽表現了。

在啟蒙閲讀教學中,也特別注重為幼兒營造一種寬鬆和愉悦的教學氛圍,結合每位幼兒的特點,在教學中潛移默化的讓孩子學習語言和識字。為了使孩子對啟蒙閲讀識字產生興趣,我們也特別注重與家長的交流,能為孩子們識字提供多樣的語境,有利於激發孩子主動識字的願望。使家長明白幼兒期是培養興趣的關鍵期,要注意方式方法,而不能強迫幼兒機械去學習,施加壓力的學習只會使孩子對任何事都失去興趣。

通過《啟蒙閲讀》第三冊的學習和培養可以開發幼兒的大腦潛能,讓幼兒豐富詞彙,練習口語表達能力,輕輕鬆鬆掌握漢字寶寶。這個學期的工作雖然得到了許多家長的好評,但我自己知道還有很多地方做的不是很好,希望在以後的工作中做的更好!

大大班教學工作總結篇3

回顧這學期工作中的點點滴滴,收穫也不少。為了能更好的總結本學期的教學工作,從中吸取教訓,為今後的教學工作提供依據。

這一學期,我從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理,使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識,從不同的角度促進幼兒的發展。

一、養成教育方面:

結合語言教學的特點,主要進行了熱愛祖國燦爛文化的教育,並培養幼兒的傾聽能力和表達能力,使他們能夠安靜地傾聽,理解他人談話的內容,並能用恰當的語言表達自己的情感,與同伴分享感受,樂意與人交談,講話有禮貌。我會將教學活動、遊戲活動和日常生活、語言角聯繫起來,多方面,多角度的進行培養他們在學習時要認真,一絲不苟的學習習慣。

二、語言教學方面

(一)拼音漢字教學方面在上學期的基礎上,本學期學習了14個複韻母、4個鼻韻母,23個聲母,要求他們能認識所有的拼音字母,發音準確,正確書寫部分拼音字母,掌握了基本的拼音方法,利用拼音學習了一些普通話,學習了40個常用漢字,要求他們正確書寫,並且發音準確,能理解漢字的意思,會組詞。

結合學生的實際接受能力和他們的年齡特徵,本學期主要採用直觀型、多練習的教法,每教一個拼音漢字都考慮學生怎樣才能記得牢固,學得靈活,同時讓學生進行觀察思考,拼音漢字的組成以及之間的比較,同時,示範發音,直到學生能發準音為止。在識記方面,主要採用形象記憶法和比較記憶法,讓學生記得靈活,不易忘記。

(二)口語交際方面、通過簡單對話、兒歌、小故事,培養學生的漢語表達能力,學會使用簡單漢語與人交往,發音準確,練習有表情、完整地朗誦兒歌及講述故事。

要求學生繼續學説普通話,在校活動中和教師或同學交談,都強調學生用普通話進行交流。

為了進一步豐富詞彙,鼓勵和引導學生閲讀課外書籍,在故事,兒歌當中體會、理解新詞語,並要求和引導學生在日常生活中靈活運用。

通過授課情況分析,本學期授課密度適中,學生能夠完成學習任務,課業負擔不太重。

三、不足之處及努力方向

由於雙語班兒童漢語水平薄弱,教學內容比較乏味,幼兒在學習時積極性不太高,自主學習性較差,幼兒的合作學習意識不強,少部分幼兒掌握不了課堂所學的知識。

在今後的教學中要注意以下幾個方面:

努力培養幼兒的自學能力和合作學習的能力。

想方設法調動幼兒的學習積極性。

積極探求適合幼兒學習的教學方法。

雙語班的教學工作,我認識到有難度,有壓力,但是為了讓學生更好地掌握漢語拼音,提高漢語交往能力,不管壓力有多大,我都會用心去領會孩子們的心聲,認真挖掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學中,巧妙合理的運用教學方法和教學手段,激發學生的興趣,讓學生輕輕鬆鬆學好拼音、寫好漢字、説好普通話,邁好學習語文的第一步。

半年的工作又結束了,對於我來説,我還要虛心向其他老師學習,不斷提升自己的政治及業務水平,更新教育觀念,勇於創新,把今後的工作做得更好!

大大班教學工作總結篇4

三年的辛勤耕耘後,我們在歡笑和淚水中將大班畢業的幼兒送入國小。在這最後的一學年裏,孩子的各方面有了一個明顯的飛躍。孩子們在我們設計的在每個遊戲及教育活動中,自由的創造、大膽的想象,他們認真的觀察,有問不完的為什麼,他們好奇的探索;他們自信、自立,喜歡錶現,在班級開展的每個活動及表演中,他們都非常的投入,因為他們都認為舞台上——“我最棒”;,在大家的掌聲中體驗到了喜悦心情,明白了三十六個孩子是一個大集體,我們應該熱愛它。就是在這樣寬鬆自由的環境裏,形成了孩子們活潑、開朗的性格及良好的品德、行為習慣。

在老師、家長的積極配合及孩子們的努力下,較圓滿的完成了班級工作,現將一學期來的班級工作如下:

一、保教結合,促進幼兒全面發展

(一)、做好幼小銜接工作,讓幼兒更快的適應新的學習生活。

1)、培養幼兒獨立意識。通過社會性活動、勞動、談話等培養幼兒學會生存,採取評比的形式鼓勵作好值日生作好自己的工作,教育幼兒自己的事情自己做;培養幼兒的時間觀念,讓幼兒知道什麼時候做什麼事,什麼時候不該做並控制自己的願望和行為。

2)、學習方面的準備。在大班下學期,我們根據需要開展了我是國小生的活動開展了參觀國小、今天我當班長、開晨會、評選文明學生等活動,在一系列的模擬國小生活的活動中,在創設的環境中給幼兒大膽表述的機會,為他們做好入國小的心理的準備。同時運用生動的形象和故事,讓幼兒發現自己的不良習慣並及時糾正,培養幼兒堅持性、合作精神、規則意識、自我服務等能力。為了促進幼兒的學習興趣和求知慾,我們在教育活動中巧妙的融入一些文字的活動,以頭腦風暴的方式和討論、推舉等形式注意養成幼兒愛想、愛問和認真回答問題的習慣及培養幼兒集中注意力及其耐性。舉行搶答比賽,激發幼兒熱愛學習的興趣,調動幼兒迫切上國小的願望。在這潛移默化的學習過程中,幼兒的學習積極性被調動起來,他們知道自己長大了,不能依耐父母和老師。

(二)、教師、保育員密切配合,共同搞好班級工作

1、進一步養成幼兒的衞生習慣,在培養良好的行為習慣的同時做到:

1)、四位老師常溝通、統一行為習慣的要求,並在每週的周重點中對具體的行為要求上達到共識和落實;

2)、每一項活動作到要求在先,鞏固檢查在後

3)、發動小小管理員、小組長及班長、守門員的作用。比如用推選的方式和輪流的方式請幼兒參與洗手、安靜進寢室就寢、飯後飯筷的歸放等常規的管理。這樣即調動了幼兒的積極性,又使行為習慣要求成為了一種共同遵守的內化了的常規,使幼兒在衞生習慣方面有了很大的進步。

2、良好的班級常規使幼兒形成良好的生活、學習和交往習慣,激發幼兒情感、情緒,促進幼兒各個方面的發展。

1)、讓幼兒參與制定常規。為了形成一個比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規,我們提出問題,引導幼兒討論,並制定出規則。如:班級的常用物品、遊戲材料、學習用品、生活用品等應怎樣分類、擺放,啟發幼兒並做出標籤,以便幼兒自我檢查、自我糾正。

2)、給予幼兒精神上的鼓勵、支持。如,我們通過社會性活動“分析對與錯”“我的優點”等活動引導討論、個別交談,讓幼兒明白自己應怎樣做?為什麼要這麼做?並在日常生活中互相提醒、幫助,而不是檢舉、監督。而老師的一個鼓勵的眼神、愛的撫摩、一個讚許的微笑,讓幼兒真正體驗到來自內心的喜悦。培養幼兒的良好常規是建立在幼兒自己的認知和自我約束上,他們由衷體驗到了好常規給自己和別人帶來的快樂。

3)、大膽的給予幼兒自由的權利。我們主張尊重幼兒的自由,允許他們自由選擇不同的遊戲或學習活動,而不是簡單的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規要求來限制幼兒應有的自由。幼兒沉浸在滿足內在需要的活動中,他們專心致志操作,沒有功夫違反常規,這種自由寬鬆的氛圍促進幼兒良好常規的形成。

3、創設良好的環境,促進孩子的成長。

為了創設一個乾淨整潔的環境,我們班的保育員老師能作到每天一小掃三天一大掃,定時定期的為孩子曬洗棉被套和被褥,當炎熱的夏季悄悄來臨時,他們又仔細的給小朋友換上了草蓆,每一張草蓆都用温水和花露水擦的乾乾淨淨,為了改善盥洗室乾燥的環境,我們班還自己添置了海綿拖把,隨時保持盥洗室的乾燥。在對待特殊兒童的照顧時,樂樂要服中藥,王人傑要每天間隔兩個小時滴眼藥水,我們都毫無怨言。

二、教研工作

1、在配合幼兒園開展的教研《思維課程和各領域的結合》中,我們認真的學習有關《思維遊戲課程》的有關理論和文章,本着對《綱要》的理解,不斷的專研和探討,並積極的尋找時間互相聽課,參考有關資料,分析教材,在教育教學過程中不斷的嘗試,提高自身的教研水平。

2、配合大組科研思路,我們根據大班幼兒的特點開展了《思維遊戲課程和藝術健康領域的結合》這一課題的研究中,我們注重觀察瞭解,不斷的反思,根據幼兒的需要及時調整《思維遊戲課程》活動課程及目標。在教育教學過程中,我們提供的材料,給幼兒自由的空間。我們尋找幼兒的興趣點和生長點,擴展新的主題。在教育教學過程中,捕捉教育的最佳時機,促進幼兒的活動縱深發展。

1)、在課題實施當中,我們積極主動為幼兒創造健康交往的環境和機會。如,通過創造性遊戲,互動的對抗遊戲引導幼兒交往,將交往融入到遊戲中。

2)、把促進幼兒社會交往,明確列入系統教學計劃中,作為幼兒活動的重要環節。我們把自由活動時間作為幼兒學習、聯繫社會交往的重要時間,在活動中讓幼兒自己體驗自己是行動的主人,感受到行動後的滿足與愉快,老師成了組織者,設計許多遊戲。幼兒根據自己的興趣,找到有共同愛好的夥伴,玩得饒有興趣。

3)、通過討論、個別交談、引導等方法教給幼兒基本的社會交往技巧。在《思維遊戲》的課程中幼兒會碰到困難、碰到挫折,如何正確的對待失敗、對待挫折,讓幼兒在活動中尋找答案、發表意見、為自己得出結論提供機會,在需求答案的過程中有效的幫助幼兒表達真實想法,從而提高幼兒辨別是非的能力。

3、在藝術教育中培養幼兒的思維的創造性。藝術它有助於引導幼兒認識世界,培養高雅的氣質,發展幼兒的觀察力、思維想象力及創造力、表現力。

1)、將思維的創造性理念融入藝術教育,為幼兒提供更多的探索、創造的機會,大膽放手讓幼兒參與藝術的創造活動。如,在學習舞蹈《春雨沙沙》時,教師的一句啟發語言:誰來跳一跳,説説你跳的與老師的有什麼不同,你的小腳丫在説什麼,它想告訴我們什麼呢?或者在學習隊形時,讓幼兒也大膽的參與設計並畫下來分小組進行排練。這樣激發了幼兒的思維及參與意識,使幼兒在愉快、和諧、輕鬆的氣氛中更加勤于思考,勇於創新,真正成為學習的主人。

2)、激發創造動機,適時引導。創造動機是創造思維的動力,因此,老師要精心設計每項活動,使其富有趣味性,吸引幼兒學習,激發幼兒積極、主動的參與活動。如,在美術活動《我的漫畫》時,先讓小朋友欣賞一些大作家的作品,在幼兒找找教師提供的作品中哪些是自己的同伴。在尋找的過程中發現漫畫和平常畫的畫有什麼地方不一樣,在讓幼兒嘗試畫畫自己或同伴的漫畫。有了動機才是創造的源泉。

4、區域活動和課程的結合。

1)、圍繞開展的課程主題豐富區域活動。在每一個主題開展的同時有許多的經驗積累、活動延伸。將課程主題和區域內容的結合後,使課程可以在遊戲活動中得以延伸而對於知識經驗也是一個鞏固積累的過程、對於幼兒來説可以將上個主題的興趣繼續在遊戲中得以滿足。如主題活動,《春天到》中將課程與區域活動結合,孩子們在區域中自由的搭建春天的事物,手工區裏做做楊柳和桃花等。在《走進國小》活動中,孩子們在區域活動中開展一些寫寫數字,寫寫名字等自主的活動。

2)、讓幼兒成為區域活動的主人。為了讓幼兒大膽的動手操作,展示自己的作品,我們鼓勵幼兒自由的張貼自己的作品,自由的製作自己想做的玩具。並通過觀察、瞭解及討論,根據幼兒差異再投放再收集幼兒需要的遊戲材料,讓幼兒選擇不同特徵、具有多重性、可變性的材料進行操作。如,在語言角我們投放了各種不同玩法的木偶,有的是幼兒自己在美工角製作的玩具來進行講述,這樣幼兒用自己製作的教玩具進行活動不僅體驗到了成功的快樂,還促進幼兒動手、動口、動腦。同時圍繞主題引導幼兒參與收集活動,幼兒的活動離不開家長的鼓勵和支持,我們作好宣傳工作,爭取得到家長的理解,並參與收集活動。如,我們的昆蟲主題中,在家長的支持配合下,收集到多種多樣的材料。同時課程和區域的結合後,能將繁瑣的遊戲材料的準備和遞進變的簡單,更好的將課程上材料和資源進行再次利用,而區域活動的內容隨着課程的變化也在不斷推陳出新。

3)、注重區域中評價。在指導幼兒活動時,合理運用賞識的原則,我們耐心傾聽幼兒的發現,投以幼兒讚賞的目光,用欣賞的口吻誇獎孩子激勵幼兒更積極地投入活動。同時對幼兒的活動成果給予評價和肯定。在遊戲中我們經常發現,孩子們對自己的作品非常的珍惜,往往教師一句“現在收玩具了......|”會聽到孩子們的歎息聲,於是在區域活動中我讓幼兒給同伴的作品打分。當講評的時候,讓每個區域的孩子把自己的作品展示出來,其它的幼兒投贊成票,得票最高的幼兒可以將作品在展示台展示還可以獲得小獎勵。運用了這樣的評價方式,使幼兒共同參與了評價,在活動中孩子們的活動更有主題性和更投入了。

三、家園配合,共育新苗。

?綱要》中指出家庭是幼兒最重要的生活場所,父母對幼兒的影響是潛移默化、無所不在的。因此,我們通過《家長園地》、網絡聯繫、家長會、親子活動、家長開放日等多種形式與家長交流,增進家園之間的溝通和理解,在教育幼兒上形成合力,共同促進幼兒發展。

1)、通過期初家長會、家長開放日、親子活動,幼兒成長冊開展交流,引導家長學習新《綱要》的理念,更好的配合班級開展活動。如,讓家長與幼兒一起關注新聞、報紙等引導幼兒關注社區環境或身邊發生的事件或是課程主題中關注的熱點問題。在課程《需要幫助的人》的活動開展中,我們還將主題進行延伸,舉行了為福利院孩子的捐贈活動。在活動中得到了家長的`大力支持。

2)、組織家長參與《思維遊戲課程》教育活動,一起體驗《思維遊戲課程》,並指導家長開展思維課程的活動,比如在每個《思維課程》主題的開展的時候初介紹該主題的目標及具體內容簡介,在一個主題末提供一些孩子在該主題中的學習的情況及弱勢並針對性的指導家長開展《思維遊戲課程》的有關家庭開展的親子游戲。引導家長參與《幼小銜接》的準備工作,與孩子一起探討“上國小了我該準備什麼”,並通過讓部分家長來評價班級的工作,做到尊重家長的意見和觀點,進一步完善班級工作。

3)、加強交流。利用離園的時間或讓孩子傳遞紙條的方法,或是全託的孩子短信的交流,我們將孩子最近的發展情況告知家長,隨時讓家長知道孩子的進步。在家園交流中,難免會談到孩子的缺點,而家長擔心的不是孩子犯下的錯誤,是老師對於孩子錯誤的認識與態度。因此,我們要淡化孩子的缺點和錯誤,不要去給錯誤定性、定論,關鍵是要表達一種願望,讓家長明白與她交流孩子的不足,目的不是批評,而是希望得到支持,將孩子往良好方面引導。我們更好的配合班級工作,促進幼兒各種能力的發展。

4)、開展年級組的親子活動。在這次的親子活動中,我們班作到了徵求家長意見在先,有計劃有組織的開展活動,評價和反饋在後。首先在班級家長會的時候徵求了大家的意想,其次在活動的組織中做到有明確的活動內容,有序的組織。最後對活動的建議和意見用反饋信的形式發放。

在發放的20張親子活動的反饋單中,收回18張,100%的家長表示滿意,願意參加這樣的活動。在建議和意見中,家長們也誠懇的表示希望多組織這樣的活動,最好能一個學期組織二、三次,活動的形式能讓更多的孩子參與豐富的集體活動,促進孩子的成長。通過反饋信的信息中讓我們更好的瞭解一個活動做得好的和做的不足,有助於今後更好的開展這樣的活動。

四、存在不足和今後努力的方向。

我們班級工作雖然取得了一定的成績,但也存在一些不足如:

1、班級的衞生工作還不是很好,要提高兩位保育員教師的溝通和配合工作。

2、通過社會性活動加強教育,提高幼兒分辨是非的能力,提高道德評價。

3、更加細緻的觀察和了解幼兒,有針對性的開展尋訪和家訪有待於提高。送走了一批孩子,緊接着又將迎來新的孩子,讓我們不斷的完善自我迎接新的挑戰。

大大班教學工作總結篇5

十一月份是一個緊張忙碌且充實的一月,經過這個月的磨練,讓我切身體會到作好一名幼師需要付出艱辛的勞動,同時也感受到了作為幼師的快樂和滿足。

教育教學:

本月的主題是《禮儀教育》,在進行這個課程單元中,"文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法”為主要內容的社會公德。我們在教小朋友要講究文明禮儀時,我們也應該以身作則,從行動上去改變小朋友的行為,給予小朋友關愛,讓小朋友明白愛,分清什麼是對的,什麼是錯的,能夠辨別美與醜。在英語課程學習的進展來看,大多數幼兒能夠接受,但在數學方面中,發現部分新生基礎薄弱,所以在這方面還需加強。

常規方面:

通過我和副班(趙鑫老師)共同合作,在一日常規方面,幼兒有了明顯進步,由於我們班的幼兒在一日常規中存在明顯的問題,我們特別注重這方面,洗手·吃飯·午睡·坐姿·排隊在一日常規裏佔了很大的比重,因此我不斷的強化這些,這個月通過我們不斷的矯正,有了很大的改善。在這些常規方面,我們經常使用鼓勵的語氣與表揚的語氣去使他們取得了不錯的成績,使一些在這些方面都有了很大的進步。但在喝水方面有時還是打撒水的問題出現。下個月繼續糾正。

安全與保健方面:

天氣漸漸變冷,我們老師對這保健方面做得還是比較紮實的,每天給幼兒按時喝水。但本班帶藥來園的幼兒還是比較多,本月開始編排元旦節的節目,對安全方面還需加強。

家長工作:

為了增進老師與家長之間的聯繫,相互交流孩子在園及在家的情況;為了促使家長能夠積極參與到幼兒的教育管理中來,更好地實現家園同步教育孩子,我們召開了大班家長會。在家長會上,到場的家長為34人,有3人請假,這也從側面反映出每個家庭對孩子在園生活情況的關注。為了能順利的開好這次家長會,我們班內的兩位老師作好精心的準備,對家長會的內容、主講都作了分工,並對自己所要講述的內容作了理論和實例相結合,向家長詳細地介紹了本學期我班的保教工作重點,班級目前的情況,存在的問題等家長較為關注的內容,同時還就家長在過去兩年來對我們工作的理解、關心與配合表示了感謝,這次家長會開了接近一個小時,非常順利地完成了預期的內容,在家長會上我們向家長介紹了本學期目標,使他們瞭解了班內課程特點,並針對一些問題進行講解,爭取家長的理解與信任,就目前孩子的狀況進行了分析總結,並把本學期的活動安排和需要配合的事項向家長做了交待。還一起探討了關於教育孩子方面的問題,並把“家園共育”作為一個主題單獨列出來進行了討論。培養幼兒自我服務能力:怎樣做好之日生的工作?怎樣整理牀鋪、收拾書包和學習文具,養成良好的生活、學習習慣。特別還介紹大班孩子的一日生活作息,使家長了解孩子的生活情況。

越來越多的家長對幼兒教育的關注,幼兒在家出現的問題常讓家長傷腦筋,而工作的繁忙讓家長沒有更多的時間翻閲各種教育書籍。此時他們想到的是教師,希望從教師那裏獲取直接有效的教育方法。因此儘量站在家長的角度來考慮問題,改變自己的工作方式,搭建適合於家長的聯繫橋樑。本着尊重、平等、合作的原則家庭是幼兒園重要的合作伙伴,爭取家長的理解、支持和主動參與,並積極支持、幫助家長提高教育能力是我們該做的。

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