在校大學生兼職情況調查報告6篇

調查報告在起草的過程中，職場人清楚有哪些務必要注意的事項嗎，上班族在起草調查報告的過程中，需要重視內容完整，下面是本站小編為您分享的在校大學生兼職情況調查報告6篇，感謝您的參閲。

大學生兼職調查報告1

調查時間：20xx年

調查地點：

調查對象：

調查人：

調查目的：

時下，大學生通過利用課餘時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢並不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、瞭解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日後的就業大有裨益。通過調查可以瞭解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往後實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。

隨着大學的普及教育，和大學生就業形勢的加劇困難，現在的大學生們也逐漸覺察到了“危機”的存在，覺察到光在學校做一名好學生是不夠的。走出象,牙塔，去接觸社會，來增長社會經驗也會成為一個必然趨勢。近期對在校本科大學生做的調查中顯示超過60%的在

校生有過打工的經歷，這裏面也不乏剛剛入學的新生。打工越來越成為一種潮流，尤其是在學生生活相對獨立的大學裏面，打工之風悄然颳起。但是在打工也存在一些問題。

調查結果：

一、打工方式：

被調查者首選的打工方式：32%家教，23%服務員（餐廳酒吧，商店），10%促銷，10%翻譯，6%市場調查，另有16%選擇打字、編程等。在有過打工經歷的人羣裏有42%選擇家教，21%選擇市場調查，16%選擇銷售。在選擇工種原因方面，根據調查數據顯示，32%的人看重的是工作的報酬，29%的人希望可以自由的選擇打工時間，有23%的人看重的是工作尋找的方便。學生選擇打工的方式時候更多的還是接近“學習”，尤其是有過打工經歷的學生，在再次選擇工種的時候是把家教作為首選的。分析原因：現在中國學生人數顯著增高，很多家庭需要選擇一名有文化有經驗的大學生來輔導孩子，尤其在上畢業班之前。在採訪中有一位家長這樣説，選擇學生家教一是為了給孩子補習知識，二是希望學生家教能告訴孩子一些應考的方法，這樣一舉兩得。最為大學生方面，經歷過大學聯考的複習考試，一定的知識儲備，也可以説是對大學前的基礎知識是非常的熟悉，所以做起家教來可以得心應手。另外家教的報酬相對較高，促銷、發傳單每天忙碌8小時，報酬為15.20元，而家教每小時報酬就有25-30元，藝術專業甚至高達200元每小時，這也吸引了有知識沒資本的大學生們。綜合兩方面的需求，雙方一拍即合，從而也壯大了家教市場。一些簡單的體力勞動也備受學生的青睞，服務員，理貨，酒吧招待?這些勞動不需要什麼技術，很容易上手，先對賺錢也是比較容易的。一些腦力勞動的工作，例如翻譯，編程，打字等等，學生選擇的還是很少。很多大學生在學校有學過相關課程，也有相關證書，但是很多大學生缺乏對自己的自信認為這些工作做不來，怯於嘗試；而這些相關用工單位也不敢選擇在讀大學生最為員工，認為他們缺少工作經驗，或是對大學生的能力質疑，而且説兼職的人員不好管理。作者認為這樣是種惡性循環，用工單位的謹慎削弱了大學生的自信，大學生不能在打工或實習的時候找到對口的工作，也就總是不能從自己相關專業或特長尋求職業，發揮不了特長，每每從一些勞力開始做起，這是一種對資源的浪費。我認為大學生應該多一些對自己的自信，同時我也希望各種的用人單位能相信大學生的實力，多給大學生一些實踐的機會。

二、時間安排：

35%的人願意隨機選擇時間，29%的被調查者能夠接受每週2-3天的打工時間。29%能接受每週3-4天。在有過打工的經歷的人羣中大多數的大學生（55%）只有過一兩次打工經歷，也就是説大多數的學生只是嘗試了一下，並沒有把打工作為一種主要經濟來源。在外地上學的學生大多數（83%）都有在校期間打工的經歷。當被問到上課時間如果和上課衝突的時候，只有13%的學生會堅持打工，大多數的學生都會選擇放棄打工，不耽誤學業。被調查的人羣裏的暑假計劃，選擇補習的佔48%（大三50%，大二38%），選擇休息的佔26%（大一40%，大二38%，大三2%），選擇出遊的佔21%（大一14%，大二25%），只有2%的被調查者選擇在暑假打工。調查顯示：雖然打工的人數越來越多，大多數的學生沒有把打工當作很重要的事情，在時間的安排上還是以學業為主，利用課餘的時間來才來做一些兼職。在假期裏，學生們主要還是在學習、充電，準備考一些證書，或是為下學期做準備。分析其原因，學生沒有那麼多經濟上的壓力，而且又比較繁重的學習任務，學習成績決定了將來的出路，學生還是能作出正確的選擇。而結果中明顯顯示出了不同年級對於時間安排的不同。大一的新生，都是剛剛進入大學學習對於形勢都沒有太多的認識，沒有感受太多對於學業和社會給與的壓力，往往在假期還是選擇休閒的佔大多數。而對於大二而言，有迫於下一年的英語和計算機考試，假期的安排也是選擇補習的比較多。大三的學生，有的忙於做考研的準備，有的忙於實習，他們是學校裏最為現實的一個羣體。從這裏也可以顯示出大學生就業的嚴峻性，他們暑期學習的比例遠高於其他年級，也是他們想通過更高的學習，或者是擁有一些有説服力的證書，來給自己以後的就業帶來一些資本。

三、找工的渠道：

朋友介紹佔39%，親戚介紹佔23%，通過招聘廣告佔23%，通過學校佔19%，中介佔16%，。中介的力量在逐漸減弱。由於中介公司在現在還存在一些問題，報道中介公司的欺騙行為的報道也隨着打工學生的越來越受到重視而與日俱增，這些負面報道會影響學生的選擇。為避免中介的煩惱，現在很多用人單位直接到學校招聘，學校方面也在做積極的工作，設立一些勤工助學機構為學生提供安全的便利。對於許多大學生來説，暑期打工不僅可以獲得報酬，同時還可實踐課堂知識，開拓視野。然而，在學生們打工熱潮湧動的背後，卻也存在着許多令人不安的因素，很多學生雖想打工但苦於多方求職無門，學生們也希望能通過保障自己利益的方式找到工作。但事實上，絕大多數學生外出打工都是自主行為，並不通過學校的相關機構。所以學校所能起到的管理協調作用十分有限。在調查中，我們還能可喜地看到，有一些人通過網絡聯繫自己的工作單位，這種方式無疑擴充了的學生的眼界，變被動為主動，能有選擇性的打工。

四、打工的目的：

通過打工最主要想鍛鍊自己的佔52%。19%的調查者打工是為了助學。選擇打工為了消磨時間的佔13%。另有10%選擇打工的目的是為了接觸社會，報酬無所謂。大學生兼職打工的目的很多，但期望在打工中成熟，獲取寶貴的助學金則是他們最基本的想法。對於家境窘迫的學生而言，打工則更是他們夢寐以求的。兼職打工還有一個好處：豐富個人經歷。時下用人單位在招聘人才時往往要求有工作經歷，大學畢業生雖然沒有工作經歷，但若有“豐富”的打工兼職經歷，在畢業求職時也是一個重要的砝碼。

五、老師及家長對打工的態度：

調查結果：71%的家長支持孩子打工在對家長能接受的兼職工種進行的調查顯示：家教佔58%，服務生佔19%，銷售佔6%社會調查佔1%。另外23%的學生接受過老師的幫助來找兼職。這裏來看，大多數人還是支持學生打工行為的。家長們希望的是孩子初入社會能不受騙，還能發揮自己的特長。很多家長對於孩子做一些一些體力活和一些簡單勞動都持有一些意見，認為都是大學生了應該做一些高級的工作，然而這與沒有任何專業特長的大學生無疑是一種矛盾。

大學生兼職調查報告2

一、調查背景

隨着經濟的發展，競爭的激烈，就業形式日趨嚴峻，為了在畢業後能夠更好地適應社會，很多在校大學生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經濟壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會，獲取了一些工作經驗，提高了自己的綜合實力。大學生兼職已是大學校園裏的一種普遍現象，其存在很久，已經成為大學生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現象。如何更好的做好兼職工作，為以後的生活打好基礎，日益成為我們大學生關注的問題。因此，我們試圖瞭解高校大學生的兼職狀況，以期掌握大學生兼職的一些特徵。

二、調查目的

1、瞭解兼職對大學生今後的生活帶來的影響。

2、瞭解大學生的兼職狀況。

3、瞭解大學生對於兼職的看法及要求。

4、瞭解大學生兼職工作的類型。

三、調查對象

常州工程職業技術學院在校大一、大二、大三學生

四、調查內容

1、分析大學生兼職的原因以及現今大學生是通過何種渠道獲得兼職。

2、瞭解大學生兼職工作的類型及兼職對大學在以後生活發展中的影響。

3、瞭解大學生對於在兼職過程遇到一些問題(例如拖欠工資，中介欺騙等)的態度及看法。

4、對於在兼職過程中是否接受培訓的看法。

五、調查方式及方法

調查方式。此次調查採用抽樣調查方式。以全院學生為總體，在一、二、三年級中按院系比例分層抽樣，用樣本調查結果推斷總體。

六、調查項目

1、在校大學生兼職的原因、及其目的;

2、在校大學生兼職的工作種類、薪酬;

3、在校大學生兼職的時間和兼職信息的來源;

4、是否認為學校應該建立專門的兼職指導機構;

5、在校大學生對兼職的看法。

七、調查經費預算

調查問卷費用，一張1毛，複印50份，共計5元。

八、調查人員和時間安排

調查人員一組六人，負責在各年級學生課間休息時發放問卷填寫，且做好回收工作。然後將問卷統一進行分析，並對結果進行討論得出我院學生兼職的具體情況。調查時間定於本學期第十七週。

(一)調查背景

隨着大學生的普及教育和大學生就業形勢的加劇困難，現在的大學生也逐漸覺察到了“危機”的存在，察覺到僅僅在學校做一名好學生是不夠的，走出象牙塔，去接觸社會，來增長社會經驗和提高個人能力也將成為一種必然趨勢。很多在校生紛紛利用空餘時間，在校內外打工，這不僅可以鍛鍊自我，提高社會經驗和能力，也充分利用時間，為家庭減輕經濟困難。因此本次調查以在校學生兼職情況為例對浙江省在校學生兼職情況展開調查。

(二)市場調查的目的

(1)掌握大學生對做兼職的態度。

(2)瞭解大學生的兼職工作、時間段及薪酬。

(3)瞭解大學生去做兼職的目的。

(三)調查範圍

浙江機電職業技術學院，浙江中醫藥大學，醫學高等專科學校，工商大學，浙江大學，浙江省藝術職業學校，工業大學，浙江商業職業學校

(四)調查對象

在校大學生。

(五)調查研究方法

1、街頭攔截調查法：利用中午、晚上下課的空餘時間在校門口、自習室門口及圖書館門口發放問卷，並回收。

2、留置問卷調查法：在晚上空餘時間，主動上同學宿舍留置問卷，並主動前去回收。

(六)主要調查內容

主要調查內容包括以下幾點：

1、大學生對兼職的態度(願意否，是否有，應不應該，目的)。

2、對大學生兼職的期望(包括在何時，何階段，何種工作、薪酬等)。

3、在兼職中的疑惑與困難(是否會影響學習，找兼職的途徑)。

(七)進行資料整理分析的方法

1、對問卷進行編碼。

2、利用Excel進行數據整理，製作統計表進行分析。

(八)工作內容與環節

本次調查從確定題目到完成報告的起止時間為：20XX年12月10日到20XX年12月24日，調查全過程分為五個階段，每個階段的工作計劃如下：

第一階段——選題階段(20XX年12月10)：調查課題的選擇

第二階段——準備階段：(20XX年12月11日—13日)

(1)查閲和收集有關文獻資料

(2)擬訂詳細的調查研究方案

(3)召開課題組成員會議(20XX年13日)

會議主要內容：

n制定並通過課題的具體研究計劃及日程表。

n明確課題組成員的職責及其在課題中的分工。

第三階段——調查階段

(1)調查員分赴各調查點進行問卷調查，收集資料(20XX年14日到17日)

第四階段：分析階段(20XX年12月18日到21日)

(1)原始問卷資料的審核和複查

(2)問卷資料的彙總、編碼與錄入

第五階段——總結階段(20XX年12月22日到24日)

(九)費用預算

1問卷費用：100元。

2交通費：30元。

3其他：20元。

合計：150元。

(十)調查研究小組成員介紹

組員：林娜，胡晶瑩，倪思思，孫胡杰

組長：胡晶瑩

一、問題的提出

面對日益嚴峻的就業形勢，越來越多的大學生做起了兼職，以增加他們的社會經驗，從而增加就業籌碼。當然也有一些同學因家庭經濟困難才做的兼職。總之，兼職已成為大學裏各項活動不可或缺的部分。那麼，大學生都從事過什麼樣的兼職工作呢?兼職工作與完成學業相沖突嗎?同學們選擇兼職的原始動力是什麼呢?他們兼職賺得的錢主要用於做什麼呢?等等一系列問題都是我們此次調查要解決的問題。針對這些種種的因素，我們展開了此次調查。

二、調查目的

1.瞭解華大學生兼職工作的比例。

2.瞭解學生兼職的主要渠道。

3.瞭解兼職同學的兼職原因目的及其兼職花費的時間。

三、調查單位

以雁山校區管理學院的本科學生為主，同時輔之以其他系院學生。

四、調查方法

以問卷法為主，訪談法為輔。

1、問卷法：大概設計30份問卷，在各主要院系發放，深入調查研究各方面情況

2、訪談法：對一些有豐富兼職經驗的同學進行訪談，從而作深入剖析。

五、調查工具

計算機、問卷、Word軟件等

六、調查步驟

1、準備階段：確定調查主題和調查對象，通過圖書館、期刊館、網絡等，閲讀調查相關報告，從而設計出調查方案。

2、設計階段：提出相關假設、構思，設計調查問卷和訪談問題。

3、調查階段：向各院系發放問卷，並回收問卷，同時進行訪談。

4、總結階段：整理信息、問卷，分析調查結果，運用Word等手段、工具作出調查報告，同時上交。

七、經費預算

問卷30份*0.2=6元

八、調查小組及分工

1、調查方案設計：龍海.曾小強查找相關資料，列提綱;容家周.陳弘樂負責撰寫。

2、問卷設計：龍海、陳弘樂負責編輯、審核,曾小強.容家周負責設計.

3、發放回收問卷：四人分頭協作。

4、撰寫調查報告：主要由容家周.陳弘樂撰寫、分析，龍海.曾小強協助整理。

大學生兼職調查報告3

調查目的：時下，大學生通過利用課餘時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢並不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、瞭解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日後的就業大有裨益。通過調查可以瞭解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往後實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。

調查對象：大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名進行調查。

調查內容：本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什麼等問題進行展開.

調查方法：通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份.調查結果：從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什麼職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職佔40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅佔10%；現在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網絡的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學裏的理論知識應用到實踐中去的只佔38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12%的學生認為兼職是為以後的求職做準備，在選擇實習或打工目的.是什麼的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，佔了總數的64%，選擇“賺取生活費”，佔了20%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬鬆的學習環境有一定關係。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇週末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業體驗，至於選擇素質拓展和職業生涯規劃的各佔12%。

調查結果分析：在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加三下鄉活動”一項，説明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方採用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、瞭解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本着為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，並從羣眾中學到做人做事的道理，用於知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯繫在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處於主導地位，決定着總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起着指導和制約作用。由於當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閲歷和實踐經驗不足，更不用説參與“三下鄉”活動服務人民了。

另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以後的工作打基矗對於當代大學生來説，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助於鍛鍊品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可牴觸的重要性。不能否認

有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對於學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。

結論與建議：馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發生某種改變的現實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關係之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發展的一個階段，是在社會歷史中不斷髮展演變的。實踐的主體是人民羣眾。“三下鄉”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞台，也是培養和鍛鍊同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。瞭解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼960萬平方公里的土地、對占人口80％以上的農民有所瞭解才行。學生利用假期時間參加“三下鄉”社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該説不僅有助於他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路。 一切認識都來源於實踐。

實踐是認識的來源説明了親身實踐的必要性和重要性，但是並不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷髮展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨着這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。

認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。處理人與人之間社會關係的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關係的活動。如政治活動、社會改革實踐、階級鬥爭等。因此，大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究瞭解實際情況，結合所學為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務社會，這是一種雙贏的選擇；二是志願者服務，將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。三是參加各種公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿於日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。現在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業餘時間到各地和很多行業去進行社會實踐和社會考察，回校後進行認真的討論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。

大學生兼職調查報告4

調查目的：

大學生從事兼職活動在各大高校中已經十分普遍，兼職觀念已經深入大學生的內心。大學生的文化知識水平相對較高，但是在從事兼職工作的時候往往充當的是廉價勞動力的角色。為了賺錢或者提高實踐能力，大學生對兼職工作基本上沒有什麼選擇，一般是有工作就去做，往往不計較勞動成本的，容易受到種種不公平的待遇。面對當今社會激烈的競爭，很多同學在進入大學之後就萌生兼職的思想，準備接受社會的考驗，鍛鍊自己的能力，認為做兼職可以提高自己的實踐能力，同時也可以掙一部分錢。此次調查希望通過在網上進行調查問卷的形式來初步瞭解和反映大學生兼職基本情況。

一、調查內容

此次調查的主要內容是大學生兼職活動的人數、目的、從事職業、獲取兼職信息的途徑、兼職與學習的關係、家庭意見以及在兼職中遇見的障礙和困難等。

二、調查方法

此次調查採取問卷調查的方式進行。在互聯網上對河南地區的在線大學生進行調查，共回收70份問卷，其中男生佔75%，女生佔25%。

三、調查結果分析

（一）從事兼職活動的人數比例以及性別差別的調查

在接受調查的70名同學中，其中有68%的同學做過兼職活動，而男生各佔絕大對數，有32%的人沒有進行過兼職活動。通過上述數據我們可以大致得出，河南大學生從事兼職活動的人比例高於沒有的人，而且男女比例失衡。分析在校大學生的心理和河南省的基本社會狀況我們可以瞭解到，可能由於社會資源等多種因素的制約，做兼職所佔比例高於不做兼職，但是在條件極不充分的情況下，人數過半，也可以從側面説明大學生做兼職的觀念已經深入人心。

（二）對進行兼職活動的主要目的

調查中，有40%的人分別是為了提高個人能力和增加社會經驗，為將來工作做準備；而有45%的人是為了賺錢的，只有15%人是隨大流或者滿足好奇心而從事兼職活動的。通過數據顯示大部分人從事兼職活動是為了提高個人能力和增加社會經驗，少部分人以掙錢為目的的，極少數人是沒有目的性的。大部分大學生認為從事兼職活動對自己是有幫助，持肯定態度的，無論是為了提高能力還是賺錢，只有極少部分人是沒有任何目的性的進行兼職活動，隨機性比較大。這也從正面反映出從事兼職活動的觀念深入人心。

（三）從事職業的調查

1、職業類型：

在接受調查的學生中，30%的選擇做家教，20%選擇餐飲服務工作，20%的選擇發放傳單，25%選擇做促銷工作，5%的選擇其他類型的工作。通過上述數據可以初步得出，家教和傳單是在校大學生主要選擇的兼職工作。家教工作比較固定，比較適合大學生這種知識羣體，同時工資也比較可觀，不浪費過多的學習時間，深受大學生喜歡。但是畢竟家教工作不是很容易找到，機會不多，所以更多的學生選擇了從事促銷工作。促銷工作市面上比較多，而且工資相對較高，同時所在單位的信譽相對較好，所以更多學生選擇促銷工作。各有20%的人選擇餐飲服務和發放傳單的工作，這種工作隨即性比較大，工資相對較低，所以選擇的人相對較少，有5%的人選擇其他一些類型的。

2、職業與專業相關度：

在調查學生中，只有4%的同學選擇的兼職工作是與專業完全相關的，30%是完全不相關的，66%的是部分與專業相關的。對於大部分學生來説，在校的專業理論性比較強，在社會中實踐的機會不多，而且想要找到一個與專業相關的工作真的很困難，社會資源限制。同時很多專業性比較強的工作，社會上的人也不會把機會給沒有任何社會經驗的大學生來做的，沒有更好的機會能夠給同學們，讓他們能去實踐自己的理論知識。大部分的兼職選擇就是考慮到時間和工資的問題，很少考慮與專業的相關度。

（四）獲取兼職信息的途徑

通過此次問卷調查，40%的同學選擇朋友和同學的介紹，有25%的同學選擇通過學校的一些兼職社團或者組織來獲取信息的，15%的是選擇自己外出尋找或者通過網絡得到，也有20%的是通過學校隨處可見的那種小廣告。這些數據充分説明了同學們對外出兼職還是存在很大顧慮的，往往是通過相對於比較可靠的途徑來獲取兼職信息的，很少通過一些廣告宣傳。大學生做兼職最大的隱患還是安全問題，通過朋友或者學校一些相對熟悉的機構，安全性比較好，可能有時也會出現上當受騙的情況，但是機率相對於小廣告小的多。

（五）兼職與學習的關係

在上課與兼職衝突時如何選擇的調查中，有40%同學選擇上課，放棄兼職，有40%的選擇是課程的重要程度而定，只有20%的同學選擇逃課去做兼職。作為學生，最重要的工作還是學習。大部分的同學還是能夠做到把學習放在第一位的，只有少部分的同學為了兼職而放棄學習的。其實我們做兼職很重要的成分是為了提升自身能力的，然後為自己的學習服務的，如果我們不能把學習放在第一位，那就是本末倒置了。我們要合理安排我們的時間，儘量不要使自己處在兩難的境地，要敢於做出取捨，只有這樣才能更好的提升我們的`能力。

（六）家長對兼職的看法

在調查家長對學生做兼職的看法中，46%的家長比較支持子女在校從事兼職活動，以此來提高自身的能力，增加社會實踐的能力；有18%的學生家長反對學生做兼職，認為學生最主要的還是學習，不應該把時間浪費在做兼職上；而有36%的家長對子女是否做兼職不加干涉，由學生自己決定。

（七）兼職中遇到的障礙和困難

1、在兼職過程中會遇到各種各樣的困難，首先就是獲取兼職信息的的障礙，在調查中共有40%的同學選擇朋友和同學的介紹，有25%的同學選擇通過學校的一些兼職社團或者組織來獲取信息的，15%的是選擇自己外出尋找或者通過網絡得到，只有20%的是通過學校隨處可見的那種小廣告。通過調查顯示同學們獲取兼職的信息的途徑比較單一，而且大部分是私人性質且專業性不強，沒有任何公共機構為想做兼職的同學提供信息及其他幫助，在這種環境中同學們需要花費大量的時間去獲取信息，而且信息的準確和真實性也不能保證，這樣給同學們的兼職帶來了極大的不便。

2、在兼職過程中還存在上當受騙的可能，而作為大學生，社會經驗不足，更加容易受騙，在受騙的同時往往不能很好及時的解決問題，這也是大學生兼職的一大困難。在調查中，有26%的同學選擇與領導交涉，有7%的選擇忍氣吞聲，46%的選擇到相關部門投訴，18%的選擇直接報警，14%的會通過其他途徑解決。

四、調查報告總結

豐富多彩的大學生課餘生活給了我們無限的激情，滿腔的熱情，更重要的是的兼職經歷。通過調查，同學們大都希望在大學期間從事兼職工作或者已經從事過兼職工作，希望通過兼職獲得經驗或者其他自己所需的東西，家長們也基本同意子女兼職並予以支持。

學習與兼職的衝突是不可避免的，我們應該處理好兩者的關係，在能好好學習的同時，也可以通過兼職鍛鍊自己，否則就會得不償失。在兼職過程中同學們遇到了各種各樣的困難，由於缺乏經驗和社會閲歷，不知如何應對，甚至有些同學還被欺騙過。但也有一部分同學具有一定的特長，善於交際，能力突出，能夠將兼職工作做得十分出色。另外，從調查可以看出，學校應該成立專門的兼職指導機構，鼓勵和指導同學們從事兼職，使大家在豐富課餘生活的同時既鍛鍊了能力，又獲得了一定的報酬，為以後的就業做好準備，讓同學們在鍛鍊能力的過程中有專門的指導，避免較為嚴重的問題的發生，為同學們今後走向社會奠定基礎。

大學生兼職調查報告5

一．調查背景：

在當今時代，隨着中國的快速發展以及科學技術的不斷進步，大量就業機會不斷湧現，一定程度上能夠緩解我國的就業壓力，但仍然滿足不了社會的需求，仍然存在一個很大的缺口。

另外，隨着大學擴招，每年畢業的大學生越來越多，但是留給他們的就業崗位有限，每位畢業生都面臨着巨大的壓力。許多大學生甚至空有高學歷而沒有一份好工作，甚至待業在家。這與現在教育重視理論關係而缺乏實踐機會有一定程度的關聯，大學生就業難問題也亟待解決。

值得慶幸的是，大學生們也普遍認識到了這一問題。為了鍛鍊自己的能力，豐富自己的閲歷，他們選擇了再大學生活中從事兼職活動。與此同時，兼職也為大學生提供了一個很好的平台，使他們從中不斷髮展自己，完善自己，提前進入社會，並努力去適應社會。大學生兼職已經成為了一種普遍的社會現象。我們應該怎樣合理從事兼職，兼職的利害關係成為了我們討論的熱門話題。為了進一步瞭解兼職的情況，我們調查小組開展了此次調查。

二．調查目的：

1.通過調查，充分了解當前大學生的就業狀況、兼職動向，以便於幫助大學生增加社會實踐經驗，增強社會實踐能力，進而在激烈的就業

大軍中脱穎而出，從事一份自己滿意的工作。

2.當今社會，人們對大學生有很多誤解。通過調查，我們希望社會能夠從新認識當代大學生，增進對當代大學生的瞭解，能夠為大學生提供更加有利的社會環境。

三.問卷調查結果統計及分析：

調查概況：本次調查問卷發出120份，實際收回110份。接受本次調查的男生較少，佔39%左右，女生佔61%。

對兼職持有的態度：76%的同學表示支持，24%的同學認為大學兼職沒有必要。所有事情都有其兩面性，兼職也不例外。總體來説兼職利大於弊，部分同學不認可兼職主要是因為兼職一定程度上影響了學習，但是如果合理把握兼職的尺度，他對於我們這些大學生還是很有必要的。

消費情況：隨着現代經濟的增長與發展，大學生的消費水平不斷提高。只有6%的同學月消費在500元以下，將近一半的同學消費在500-1000之間，且45%的同學月消費超過1000元。高校學生高消費日現象漸嚴重，這也客觀上成為了大學生兼職的一個原因。

兼職目的：一半的同學做兼職是為了增加自己人生閲歷及為自己的未來積累經驗。19%的同學是為了補貼家用，5%的同學是出於好奇而選擇做兼職，4.5%左右的同學是為了打發時間，剩餘的同學則是出於其他目的做兼職。由此可見，絕大部分同學的兼職目的還是很好的。

兼職與專業關聯度：只有14.55%的同學從事的兼職與其專業有關，這是一個相當嚴重的問題，學不能致用，自己的專業知識無法發揮功效，在社會上尋找與自己專業對口的工作難度很大，這是廣大學生兼職時面臨的主要問題。

兼職與學習關係：當兼職與上課時間發生衝突時，仍有8%的同學選擇逃課做兼職。只有52%的同學會堅決選擇放棄兼職好好上課。而剩餘的40%的同學則因情況而定。由此看出，大學生兼職一定程度上還是影響到了學業。但是我們還是勸誡大家，學生的主要任務還是學習，不應該讓兼職耽誤學習。

兼職收入使用：19%的同學將其作為生活費，從而減輕家庭負擔。一半左右同學則會將這些收入作為自己的額外零用錢，提高生活檔次。20%的同學是為了自己的夢想等長期目的作準備。

兼職所欠缺的素質：廣大同學反映，在兼職中他們不同程度地欠缺問題解決、專業知識技能、與人溝通交流等能力。長期從事兼職，也能夠讓我們更加了解自己，從而在擇業時能夠有更加明確的目標，迅速定位並找到工作。

四．調查學生看法歸納：

1.大多數學生都認為不耽誤學習的兼職是可以選擇的。的確我們在兼職中應該把握度，不要讓兼職耽誤了學習的步伐，並學會合理分配學習與兼職的時間，努力做到學習兼職兩不誤，這樣才能在兼職中收穫

更多。

2.在問卷中，也有部分同學提到了兼職受騙的現象，這警示我們要提高自我防範意識，不要輕易相信兼職中介，提高自己的法律和道德意識，謹防上當受騙。如果這些事真的發生在自己身上時，我們要學會運用法律武器來維護自己的權益，保障自己的利益不受侵犯。

3.很多同學也提到量力而行，適可而止，兼職是鍛鍊我們能力的一種非常有效的途徑，我們應該積極參與其中，但同時過多的兼職不僅會使得同學們身心疲憊，無心學習，也會導致學生的對工作厭煩的情緒，產生應付工作的心理，對以後的工作態度會產生不良影響。

4.問卷中，也有部分同學表示認為兼職只是賺錢的途徑，對於這些學生，他們應該改變這種功利性想法，兼職的好處很多，並不侷限於收穫金錢，而且能夠豐富經驗與知識，鍛鍊自己的能力。如果我們只看到了兼職的金錢效益，那麼它的價值將會大打折扣。因此，我們應該更加全面地看待兼職的作用和效果。

五. 調查體會與意義：

隨着現代社會的發展與經濟的增長，我們這些學生掌握了得天獨厚的優勢，從小就享受優越的生活條件，備受家長的關愛和呵護，生活在科技發展，經濟增長的21世紀，我們享受着物質，精神的財富。從小人生便一帆風順，有父母為我們保駕護航，有他們為我們遮風擋雨，挫折和困難也與我們無關，父母為我們包辦一切。而這樣的生活

和社會環境，也讓我們這些大學生意志薄弱，沒有恆心和毅力，遇到困難也常常選擇退縮，喜歡依賴別人而缺乏獨立性。但在殘酷的現實社會中，這些人往往無法存活下去而墜入深淵。大學生的低就業率這一問題也深深地困擾着他們，成為他們的一塊心病。而與此同時，優越的生活條件又讓他們養成了奢侈浪費的壞習慣，常常提前消費，導致零用錢不夠。因此，迫不得已，他們中的部分選擇從事兼職，既能夠讓自己提前走進社會這個圈子，為自己的未來積累經驗和知識，為自己的前途奠定一定的基礎，也能夠從中鍛鍊自己的能力，培訓自己的技能，加強與人的溝通能力，以便於在未來的日子裏更好地適應社會。兼職為我們提供了一個展示我們風采的平台，可以豐富人生經歷。現在兼職已經成為一種普遍的社會現象。但是不適當的兼職也會對我們造成不良的影響。過度的兼職只會耽誤我們的學習時間，破壞我們的身體健康狀況。過度勞累使得自己的身體超負荷，並且長時間的兼職也會讓學生的學習時間不斷減少，甚至有些同學因從事兼職而選擇逃課，進而耽誤自己的學習，導致學習成績迅速下滑，嚴重的出現掛科等不良現象。同時，作為一名大學生，肩負着時代的使命，祖國的未來，適當的兼職能夠幫助我們發展自身，提高技能，增強自己的時實踐能力，使自己不斷適應社會的需要，用嚴格的準則要求自己，更好地融入社會。通過兼職使自己的思想昇華，從而更好地實現自身的價值，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，為自己的明天做好鋪墊，創造更好的未來。因此大學生兼職把握度很重要，儘量不要打破學習與兼職間的平衡。

大學生兼職調查報告6

——以新聞傳播學院學生為例隨着社會競爭的逐步加強，大學生就業壓力大，成為了人們茶餘飯後熱議的話題。臨近畢業了，那麼面對異常激烈的就業壓力，在校大學生是否做好了充分的準備呢？眾所周知，兼職是大學生提高自己社會閲歷，增加工作經驗的有效途徑。本調查旨在研究大學生對於在校兼職的態度。

作為在校的大四學生，幾個月之後就畢業了。關於開展大學生在校兼職研究調查的動機有以下三點：

1.完成教育研究方法課程的作業。

2.基於我們共同關心的問題。

3.研究的結果對我們今後的論文寫作有所幫助。

因此我們進行了本次調查，以下是我們對本次調查的一些基本情況。

一、研究方法和過程

1、樣本的選取與抽樣

本調查研究的對象為新聞傳播學院的學生（莫愁），基於我們研究的能力和為了有效説明問題，我們採用分層抽樣的方法選取了20名學生為樣本。其基本機構如下：

（1）大二學生6名

（2）大三學生7名

（3）大四學生7名

2、抽樣的過程

（1）總體分組（總共20名學生）

a) 大二學生6名

b) 大三學生7名

c) 大四學生7名

（2）選擇在自習教室、公共機房發放調查問卷，每層學生大體控制男女比例均等，保持男女總體均等。

3、問卷設計

（1）《在校大學生兼職情況調查》問卷共設計了18個問題，其中17道選擇題（10道單選，7道多選），1道開放題，部分題目設置了跳選題。

（2）題目包含以下內容：

a學生的基本情況（1-4題）

b對待兼職的看法（5-6、14-16題）

c兼職經歷（7-13題）

d對兼職的建議（18題）

（3）研究假設：女生比男生兼職率高、農村學生比城市學生更傾向於兼職、年級 對學生兼職時間無影響

（4）調查的自變量：學生性別、年級、家庭條件

因變量：是否做過兼職

兼職的時間

選擇兼職的種類

（5）自變量、因變量的操作化：

自變量採用直接調查詢問；

因變量則包括以下幾個方面：你是否做過兼職?一週兼職時間；為什麼兼職；

兼職的種類是是什麼。

4、問卷回收

本次調查共發放問卷20份，問卷回收20份，有效問卷為18份；回收率為100%，有效率為90%。

5、樣本信息

參與本次調查的男女分別為9人（除去兩份無效問卷）；參與本次調查的對象有13人來自農村，5人來自城市；對象的家庭條件差異不大。

二、調查結果分析

1.性別比例對大學生兼職態度的影響

我們通過spss軟件進行統計計算，得到λ=0.000，通過卡方檢驗得到x^2=1.059<3.84(0.05時理論值)（如圖1），表明假設不成立，男女生間兼職率無差異。

圖1

2.家庭條件對大學生兼職的影響

（1）我們通過spss軟件計算，得到λ=0.000，通過卡方檢驗得到x^2=0.407<3.84(0.05時理論值)（如圖2），説明城市與農村學生在參與兼職的人數上不存在顯著差異。

圖2

（2）同時我們通過spss軟件計算，得到λ=0.77（如圖3），説明 農村學生比城市學生兼職的時間多有77%的相關度。即假設成立，農村學生在參與兼職的時間比城市更多。

圖3

綜上所述，通過對城市學生與農村學生的兼職人數與時間比較，可以看出在人數上城市與農村學生間差異性不大，在時間上，差異性較大。故而説明農村學生比城市學生更傾向於兼職。

3.年級因素對大學生兼職時間的影響

通過spss以及excel軟件計算，得到γ=0.143（如圖4、5），説明隨着年級的增高與大學生兼職的時間只有14.3%的相關程度，為低相關。從而説明假設成立，年級對大學生兼職時間無影響。

圖

4

圖5

三、研究結果的反思與討論

通過對本次調查的一些分析和討論，我們認為，大學生在兼職過程中除了會受一些生源地等方面的影響以外，對於其他的方面的受到的影響還是比較少的。當然，我們從調查問卷的最後開放性題目來看，很多學生提出的一些觀點還是要注意自我保護的，當然學校應該設立相應的兼職指導機構，為學生們的兼職和今後的就業給出更多的幫助和參考。

基於本次調查研究是本小組第一次實踐活動，在實踐的過程中出現不少問題，如：由於樣本數量較少，抽取的範圍較為狹窄，從而導致數據的有效性不高，對自變量的控制不夠嚴格，導致研究的意義不大。

針對我們對調查過程中出現的問題，我們也提出了一些改進意見：

1.在下次的調查中首先問卷的設計要規範合理、與主題的相關性要高，要嚴格控制

自變量；

2.適當增加樣本的範圍，抽樣的方式方法要科學有效。

另附：調查問卷

大學生兼職調查問卷

您好，首先感謝您在百忙之中抽時間來填寫此問卷。本問卷是對大學生課外兼職現狀的調查，本問卷採取匿名方式填寫，問卷調查數據用於課程作業調研。為確保數據的準確性，希望大家能認真填寫。最後，再一次感謝您的配合，謝謝！ 1、 您的性別：A、男 B、女

2、 您的年級：A、大一B、大二 C、大三 D、大四

3、 您來自： A、城市B、農村

4、 您的月生活費是多少？

A、300元以下

B、300-500元

C、500-600元

D、600-800元

E、800元以上

5、您認為大學生有沒有必要兼職？

A、有 B、無 C、無所謂

6、您有兼職的經歷嗎？

A、有（請繼續回答第7-13題以及第14題之後的問題）

B、無（請跳轉回答第14題以及之後的問題）

7、您為什麼兼職？（可以多選）

A、賺錢

B、開拓人際網，增加社會經歷

C、受別的同學的影響

D、空餘時間比較多

E、出於個人愛好

F、其他

8、您通過何種途徑尋找兼職？（可以多選）

A、海報或者廣告

B、學校老師、輔導員介紹

C、同學或者朋友介紹

D、中介機構

E、其他

9、您一般會選擇什麼時間段兼職？（可以多選）

A、週末 B、類似“五一”的長假

C、寒暑假 D、任意空餘的時間

10、您一週大概工作幾個小時？

A、5小時以下 B、5-10小時

C、10-15小時D、15小時以上

11、您曾經做過哪些種類的兼職？（可以多選）

A、促銷

B、家教

C、餐飲服務

D、發傳單

E、市場調查

F、其他

12、在兼職過程中，您最大的收穫是什麼？（多選）

A、有更多的可支配資金，提到消費水平

B、對社會了解更加深刻，拓寬了交際面，為以後工作打下基礎

C、學到很多專業知識

D、其他

13、您兼職的收入一般都用於什麼方面？（多選）

A、作為生活費，減輕家裏負擔

B、（家裏的生活費照常給情況下）作為額外的零花錢（如戀愛、請客吃飯、買比較貴的物品等）

C、慢慢積累，為實現自己一個願望（如出去旅遊等）

D、其他

14、如果您沒有做過兼職，那是什麼原因呢？（多選）