無言的悲傷

秋天到了，面對涼涼的秋風，總讓人容易產生一些秋思，也總讓人產生一些秋愁。昨天一句“你除了工作還會做什麼呢？”讓我久久無法釋懷，無法入眠。短短的一句話，刺痛了我的心，痛的讓我一直沉浸在無言的悲傷之中。

是的，選擇了教師這個職業，也就意味着選擇了辛苦，選擇了清貧，更選擇了無為的終身，因為做的都是平凡的瑣事。

夜深人靜時，細細想來，別人沒有説錯，我這前半身也夠窩囊的，更可怕的是後半身將繼續延續前半身的痛苦與悲哀，俗話説“男子怕入錯行，女子怕嫁錯郎”，再能幹的人也只能被無為的行業所吞噬。

回想從教二十年來，深深感到並體驗着教師職業的悲哀：

一、教師壽短

目前中國人的平均壽命是72歲，但教師的平均壽命卻只有59.3歲，其一是某市教育局對全體教師進行體檢，結果是：35歲以上的教師僅有8%的教師身體各項指標正常！頸椎病、腸胃病、頭痛病、眼病、婦科病、心血三高、心理疾病成為教師的多發職業病。並且50%的教師有心理障礙，教師的亞健康超出常人的3倍多！其二是教師生病得不到及時的治療，公費醫療報銷的微不足道不説，首先要自己先拿錢（教師沒有錢）。如果轉院就更麻煩了，不知道要經過多少單位審批蓋多少章後才能辦理，命小的可能都等不到那時候了。其三是報銷藥費難，一般都是接近一年才能報一次，可是幾乎全扣沒了。即使病治好了，負債若干，以後還能有營養補充嗎？藥療不如食療，企盼着出現奇蹟是教師的最大心願。因此教師的壽命太短了，來生不願意做教師的第一個理由就是不願意找死！教師實在是天下最折壽的事業。

二、教師太累

可能前世可能做過牛、做過馬，至於有多累，當然也不知道。這回卻徹底知道做教師的厲害了，特別是當班主任時，體會到了起的有時比雞還早，睡的有時比狗還晚，乾的有時比牛還累。也許有哪位仁兄會説太懸了吧，要不你做回有良心、對學生負責的教師試試？早操要跟、午休要查、晚休要查；平時除了一天兩節課外還要備課、批改作業、批閲試卷；找學生談話、調查生的生活、學習、心理情況，排除學生之間的糾紛；準備實驗等等，有時累的話都不想説，飯都不想吃，腰痠腿疼、頭暈眼花，動都不想動。偶爾一回兩回那是活的充實，但天天這樣你能受得了嗎？同時還有太多太多的培訓，每當節假日時，本該好好的休息一下，調整一下身心健康，但是各種培訓撲面而來，然後就是考試。考試啊！你不學習能得60分嗎？於是乎每天都要學習到深夜，長此以往身體能不透支嗎？教師的生命能不打打折嗎？

三、教師太苦

老師的苦和累，有多少人知道呢？但教師心裏的苦比身體的累更讓人難以承受。因為是教師，就必須為人師表，身正是範，不可能象其他人一樣想哭就哭，不可能象其他人一樣想罵就罵，你更不能在學生面前發牢騷，因為教師的一言一行都潛移默化地影響着學生。無論你心中有多少悽楚和痛苦，但任何時候都要以從容的微笑面對學生。無論你的生活有多少暴風驟雨，你都要給學生以風和日麗的燦爛晴空。只要你還能站着，就要挺直腰板上完40分鐘的課，只要你還能張開嘴，就要讓最後一排的學生聽見你的諄諄教導，否則你就不配人類靈魂的工程師。教師啊，你苦的虛偽、苦的無奈！

四、教師太窮

教師一向是貧寒的表率，而且必須是兩袖清風方才稱得上是師德典範。選擇教師的初衷不是選擇貧窮。現在不收學費了，但可以收教師的錢，各種培訓能白培訓嗎？交錢；公費醫療錢、考試錢、失業保險錢、五花八門的捐款、各種證件的費用、出課費、評職晉級等都得交錢。但選擇了教師你就不可能開着寶馬車橫衝直撞，你就不可能開着林肯車“肆意撞人”，選擇了教師你就不可能遍遊祖國的大好河山，你一是沒有時間，二是沒有錢。

五、教師太難

做教師太難了，教師也是普通人，雖然常説教師的職業是太陽底下最光輝的事業，但這隻能是指整個羣體，作為個體的教師有幾個在太陽底下熠熠生輝？當教師的確太難，往往無力面對社會的譴責、學生家長的責罵、學校的壓力、家人的埋怨。只有盡職盡責、誠惶誠恐地在自己的工作崗位上默默耕耘着，但有時又有心無力。晉級難、調動難、工作難、住房難、求人難、就是小夥子找對象也難！真是：“教師難，難於上青天！”

六、教師太忙

教師到底有多忙？沒日沒夜的陪學生學習,經常會晚上十點鐘後有家長找來説孩子沒回家,正吃飯時孩子在外面闖禍了,要去處理,有時是自己剛下課坐下,教室裏出了亂子,又得起身,連水也顧不上喝一口.中午時間又去留那些沒交作業的孩子或者去給那些掉隊的孩子補課.更有甚者,孩子家長出了問題,即使你沒結婚,也得去家裏協調,做工作!有時實在忍無可忍打了學生,那麻煩就更大了,有家長甚至故意在你面前耍潑打孩子,其實他們是想打教師…教師實在是太忙了，在別人看來可能是活的充實，但教師寧願換一種充實的活法。有人這樣描述一類人的充實：“一、三、五看錄相，二、四、六打麻將，星期天沒事幹，下個飯店，晚上沒事做，專幹下三濫……”教師也想有這種充實，但既然選擇了教師就沒有這種機會！

七、教師可悲

教師作為一種人，時刻承受着生活的多重擠兑！在生存的夾縫中艱難地爬行着。社會要求他們在精神上要是一個完人，時時刻刻要警惕自己為人師表的形象，萬萬不可放鬆對自己的自我約束，由此可知教師的生存狀態是極為可悲的。教師不是那種既想當婊子又想立牌坊的人，但教師既要對學生負責，還要以笑臉面對學生家長，既要向校長負責，還要回家面對家人的牢騷和埋怨。教師在裏外不是人的境遇中步履維艱着，教師真的是可悲的！

八、教師無奈

自學生入校那天起，教師就要承擔起學生的成長、教育、思想、狀態甚至安全等等。當然教師能做到的就從來沒拒絕過，並也一直兢兢業業地工作着。但細想一下，教師被玩了！要知道教師不是保姆，不是家長，他只是傳道、授業、解惑者！家長在暗渡陳滄、偷換概念，無形之中逃避了自己的責任與義務，轉嫁了自己的困難與煩惱，記得一篇報道曾經寫過，教師罰站會侵犯學生的五十多種權利。可是，作為學生不尊重老師的勞動成果——講課，是否也侵犯了教師的權利呢？

九、教師寒酸

教師太寒酸了，因為教師常常軟囊羞澀、兜中無錢，教師在緊張的工作中常常和名牌擦肩而過；教師出門常常轉向而分不清東西南北，因教師不能夠遊覽祖國的大好河山，一是沒時間，二是沒錢啊；教師常常不敢參加朋友的吃請，因沒錢還帳！教師常常在買菜的時候被攤主一眼識破，因教師常常為一斤蘿蔔二斤葱和人家討價還價。

十、教師呆板

官場上流行着一句話：“光跑不送，原地不動；不跑不送，降薪留用；又跑又送，提拔重用。”但教師大多呆板之極，有時提着豬頭連廟門也找不着！説到這裏不由想起電影《新星》裏的一個鄉長拍着一個年輕教師的肩膀説的一句話：“小夥子，好好幹，幹好了我提拔你當售貨員。”

無語............無語.............！