創,建,學,習,型,圖,書,館
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摘 要：本文就高校圖書館在創建全民學習型社會的過程中，應如何利用自身的資源優勢，發揮積極的作用提出建議與對策。
關鍵詞：高校圖書館；
全民學習型社會；
學習主體
中圖分類號：G251 文獻標識碼：A 文章編號：1007—6921(2008)01—0145—01
建設學習型社會是關係到中國未來發展的一個戰略性問題。黨的十六大提出了全面建設小康社會的目標，“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”是小康社會的內涵之一，因此，終身學習已成為當今社會人們生存競爭的重要部分。黨和國家號召“為社會成員提供終身學習的機會”。作為“人民的終身學校”的圖書館應抓住機遇，樹立現代管理新理念。圖書館只有不斷地學習新知識和新技術才能適應變化的形勢，不斷變革其產品和服務才能滿足人們的需要。
1 倡導終身學習，全民學習
1.1 學習主體的全民性
學習型社會的顯著特徵之一是學習主體的全民性，它要求社會的全體成員都自覺地成為學習的主體。
1.2 學習時間的終身性
學習型社會是一個終身學習的社會，要求學習行為的持續性和持久性。人們只有終身不斷地學習，才能適應社會、適應工作、適應生活。在學習型社會中，終身學習成為人們的“生存概念”與“生活方式”，學習即生活、生活即學習、工作中學習、
學習中工作。
1.3 學習內容的自主性
在學習型社會中，人們學習的自覺性與內容的自主性得到完美的統一。人們的學習更多地表現為主導性學習，傳統的被動教育模式轉變為自我學習、主動學習和個性學習，人們可以自主地選擇自己日常生活、工作、興趣和自我發展所需的知識內容。
1.4 學習資源的共享性
在學習型社會中，學習資源極為豐富，除印刷型書刊資料、光盤、磁帶等實體資源外，網絡信息資源相當充足，網絡化、數字化程度極高，全社會的數字圖書館已經建成。同時，為了社會的整體效益，謀求社會的總體持續發展，各社會組織的學習資
源對社會開放，為全體學習者所共享。
1.5 學習方式的多樣性
在學習型社會中，電子技術、信息技術與其他相關技術發展，給學習資源提供了多樣化的載體及相應的學習設備，加之學習場所的普遍增多，人們可以自主選擇各種各樣的學習方式。
2 圖書館在構建學習型社會中的作用
圖書館是傳播知識的重要場所，具有文獻檢索、數據檢索、事實檢索等功能。建立學習型社會，圖書館具有得天獨厚的條件和不可替代的作用。它在未來的學習型社會中必將發揮重要作用：
2.1 圖書館的全程性適應人們終身學習的要求
學習型社會是終身學習的社會。在知識經濟時代，只有終身學習才能跟上時代發展的步伐，圖書館則為各年齡階段的人們提供了終生學習的平台。
2.2 圖書館的開放性有利於“全民學習”風氣的形成
學習型社會是全民學習的社會，強調每個社會成員都必須學習。高校圖書館正是為各階層、各行業的公眾提供公開服務。不僅如此，高校圖書館還對弱勢羣體、特殊人羣提供針對性、特殊性的服務，提高他們的綜合素質和社會競爭能力。
2.3 圖書館的公共性為建設學習型社會提供了條件和保障
高校圖書館作為社會科學文化教育機構，具有顯著的公共性，供人們充分利用，為學習和個人發展創造條件，最終邁進學習型社會。
3 加強圖書館自身建設，構建學習型圖書館
“學習型社會”必須依託於“學習型組織”的普遍建立,而在各類學習型組織中，高校圖書館具有核心性地位，是打造“學習型社會”的最佳場所。學習型圖書館是學習型組織在圖書館中的應用。根據建設學習型社會的目標與學習型組織理論，要明確提出構建學習型圖書館的目標，建立學習推動機構，在職工中倡導終身學習、團隊學習、學習工作化與工作學習化等先進學習理念，營造人人學習、不斷學習的學習氛圍，建立激勵全體館員勤奮學習的內外聯動的激勵監督機制，從軟件和硬件方面努力為職工學習創造條件，使每個館員在全體館員不斷學習的環境中成為學習型個人，使每個館員的知識水平與整體素質不斷得到充實，使圖書館作為學習型組織的組織文化底藴不斷得到提升。建立學習型圖書館將使高校圖書館在建設學習型社會中不僅發揮提供學習場所、提供館藏圖書信息資源服務的服務功能，而且可以發揮以自身模範的學習行為帶動、激勵讀者的示範作用。
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