愛，成就了葉的事業

愛，成就了葉的事業　　

我是一名普通的國小教師，1995年師範畢業並踏上了工作崗位。驀然回首，竟已有16個年頭了。從一名師範生成長為成熟教師的歲月裏，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收穫了幸福。我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂。我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我只有一顆真心，無怨無悔的面對着每一個學生，在平凡的崗位上書寫着愛的故事。　　

一、愛，親密了我和每一個孩子　　

當代著名教育家蘇霍姆林斯基説過“沒有愛就沒有教育”。用大愛作小事，是教育事業最真實的寫照。真正發自心底的師德絕非來自外界的灌輸，在日復一日的平凡歲月裏，我漸漸用心感悟出了師德的真諦。師德固然有可歌可泣的典型案例，但更多的表現卻是植根於普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業生活，我覺得這樣的師德才具有強大的生命力，才能成為教師們心靈的精神家園。　　

記得物理學中有一個定理：力的作用是相互的！我感覺愛的作用更是相互的！我愛着班裏的每一個孩子。有同學病了，我會伸過額頭去試試温度，肚子疼了，我會把雙手搓熱給他們揉一揉，按一按，或者將他們的水杯拿到辦公室加點開水。有學生落下課了，我會在課上抽時間給補上，而儘量不耽誤他們課下的休息時間。日復一日年復一年，我就這樣平平常常的做着生活中的點點滴滴。換來的卻是孩子們更多的愛。慢性咽炎是教師的職業病，我的病症尤為突出，每週的後幾天我的嗓子總會有些沙啞，因此孩子們常把金嗓子西瓜霜之類偷偷塞給我。時常收到這樣的小恩小惠，同事們都羨慕我，誇我們班孩子有愛心。記得有一回，我正講着起勁，聲音忽然突變，嗓子又開始沙啞了，這時身邊的李朋祥悄悄塞給我一板西瓜霜説，老師先別講了吧！看着他心疼老師的樣子，我淚水奪眶而出，很多孩子看着我流淚都楞了。我稍作調整後還是堅持着把那道題講完了。我有這麼懂事的學生嗓子啞了又算得了什麼呢？每當外出學習回來，總會看見QQ上有想我的留言，孩子們對我的評價使我受寵若驚：“世界上最好的老師”，“我們最最最愛的老師”，“我們的好班主任”等等。是呀，“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理。因為我堅信：給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界、笑對人生！　　

我們班王林學習成績一直不好，尤其家庭作業幾乎從來不做，問原因也不説，叫家長也不來。終於有一天我實在忍無可忍了，決定做一次家訪探個究竟。到了他家我大吃一驚，原來早在上一年級時媽媽因患腦溢血就癱瘓在牀，父親也沒有固定工作，小小年紀的他就學會了照顧自己，怪不得他不像別的孩子那麼陽光開心，整天心事重重少年老成的樣子呢！從那以後，我不再斥責他，總想找機會幫助他，可幫助卻常常被拒絕。開始我不可思議，後來一想，他一定是愛面子。於是幫助改為祕密進行。早上我把早餐放到車筐裏，悄悄告訴他，看着他從車棚回來時滿足的表情，我欣慰極了！給他買了衣服學習用品之類的，就偷偷塞到他書包裏。看着他整潔的衣服，我及時誇獎他。儘管他不説話，但會心的微笑裏卻透着一絲感激。慢慢的，我發現王林變了，開始積極參加班級活動，作業也能按時完成了，儘管成績還不夠理想，可老師們都感覺到了他的進步。是呀，沒有比見證成長更讓人感動的事了！許許多多像我一樣的一線教師，終其一生也沒有可歌可泣的動人事蹟，更缺少感天動地的典型案例。但無數平凡日子裏一個温暖的微笑，一個關愛的眼神，學生面對挫折時不失時機的鼓勵，面對成功時飽含善意的提醒，點點滴滴都折射出教育博大的愛。正是這種愛拉近了我和每一個學生，在我所教過的每一屆學生心中，我都是他們最喜歡的老師之一。　　

二、愛，享受了我和每一件工作　　

師德是樸素而親切的，因為它植根於教師平凡的職業生活，師德是優美而幸福的，因為它處處彰顯出教育的魅力！六年前，我又一次輪到接一年級新生班，那年學校教師子女特別多，當時校長想讓這六個孩子分散到幾個班裏，可無論怎麼動員都一致要放到我們班，為此幾個老師還和學校領導吵起來了，“別的教師孩子上學時都允許挑班，為什麼輪到我們就干涉呢？”我也明知教師子女多不好管理，但難得同事們的信懶，我開玩笑的説，你們把孩子交給我，就相當於給我發了個大獎狀！玩笑過後，我深知以後的日子一定不會那麼簡單。果然，一系列的問題出來了。就説調位，有幾位老師明確找到我説，孩子小自制力差別讓在邊上，我聽了很犯難。把咱們的孩子放在中間挺好，可我怎麼忍心把人家的孩子老放在邊上呢？猶豫了很久，我最終還是堅持原則，兩邊和中間就是定時換，換到哪算哪。還有一次，學校抽查學生讀書情況，查每個班的中間一排，結果我們班的學困生王林正好在這排第二位，領導們對他的讀書情況很不滿意，我連忙解釋，但檢查成績可想而知。領導們走了，同事笑話我，誰讓你把他放到這麼好的位置的，自找麻煩，別人還以為是好學生呢？我不服氣的説，誰規定這樣的孩子就不能在中間?我覺得讓每個孩子享受平等的待遇本身就是教育！　　

團結活潑有向心力才是一個優秀的班集體。這也是我作為一名班主任的追求目標。在班級工作中，我勇於探索新的管理模式，多表揚，多鼓勵，逐步樹立學生的自信心和班級榮譽感。我讓學生試着自己誇自己，誇集體，增強小主人翁的責任感，從而樹立人人為班級主動服務的意識。每當學校有比賽，我們班同學都能積極報名參與，成績都很突出。尤其是集體比賽，成績更好。有一回竹竿舞比賽，當我們上完課，匆匆趕到操場時，人家其他班級都整裝待發，平行班的老師一看我們鬆鬆垮垮的樣子，開玩笑的説，這回你們可得不了第一了！可不料當隊伍一進入比賽場地，所有的學生像打了興奮劑似的，個個精神抖擻，跳的那麼認真！當時在場的人都説，你們三班就是行！看着孩子們歡呼雀躍的場面，我也激動不已，看來愛的力量是無止境的。因為班級工作突出，我們班年年被評為優秀班級，我也連續多次被評為優秀班主任、優秀輔導員、優秀少先隊工作者等，去年我們中隊還榮幸的成為臨沂市優秀中隊，這一切都是對我們班集體的肯定，也是對我工作的鼓勵。　　

三、愛，成就了我葉的事業　　

（一）只管耕耘不問收穫　　

從教16年來，我從沒開口向學校提過一次要求，年輕時工作積極成績突出，我覺得那是應該的。當時領導也找過我，肯定我工作的同時，還要給我榮譽，我婉言謝絕了，我覺得自己年輕機會有的是，榮譽還是讓給那些年齡稍大點，等着聘職稱的老師們吧！可04年就順利晉升了中級職稱的我，到現在也沒能聘上。每當述職時，我總是選擇退出，因為看到比我長几歲的師哥師姐們還沒聘上，我總是不忍心和他們競聘。很多同事着急的説，你老是不參聘，啥時能輪到你呀！我覺得衡量一個優秀教師的標準不在於職稱高低。作為一名教師要做到家長喜歡，學生喜歡，同事喜歡，這才是為人師表的最高境界！就在2009年教師節那天，我榮幸的得到了縣委縣政府的表彰，光榮的成為了一名沂水名師、優秀教師，這些榮譽給了我莫大鼓舞。也使我以後的工作更加努力了！　　

（二）積極進取不斷進步

在新一輪課改到來之際，我走在了教改前沿，主動承擔了新人教版的第一輪實驗。教學中我積極探索，勇於實踐。課堂上，我努力做到以學生為主體，使他們在探索中學習，在參與中發展。每個學期我都要在全校舉行公開課，並多次參加市縣講課比賽和基本功大賽，都取得了一二等獎的好成績。幾乎每年還要承擔一次縣級公開課任務。因為我的教學成績突出，多次獲市、縣教學成績獎。我曾先後多次被評為縣教學明星、教學新秀、教學能手等榮譽稱號。2004年12月還被評為省品德教學先進個人。在致力教學的同時，我還注重教學研究，積累了大量教學經驗。2004年7月我所撰寫論文《用新理念教 伴新手段學》一文被評為市一等獎，同年8月該文再次被評為省二等獎。2005年所撰寫的《道德教育迴歸生活的探究》一文在全市論文大賽中獲一等獎，全省二等獎。2006年9月和2007年10月兩次在國家級刊物上發表了論文。做一名科研型教師一直是我的努力目標。2009年我分別參與了省市兩個課題的研究。有了課題研究經驗，由我主持的縣級課題也在2011年1月順利結題。

印度大詩人泰戈爾説過：“花的事業是尊貴的，果的事業是甜美的，讓我做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”三尺講台使我照亮了別人，也昇華了自己。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”將是我永恆的追求！