中學教師師德演講稿
愛是教師的天性，從金子般的年華到日染桑榆，有多少不知疲倦的跋涉者，留下一行行奮進的足跡。有人把教師比作是“紅燭”是“春蠶”，言語中不乏悲壯，而我説應把教師比作一枚直上雲霄的火箭，載着愛心托起明天的希望。
翻開十三中的歷史，從過去到現在，那些質樸而奮進的老師們，用自己點點滴滴的小愛熔鑄了一篇精美絕倫的大愛篇章。
省師德十佳標兵李九成老師致殘20年來，固執地堅守着課堂這片熱土，竭盡全力忘我地耕耘着。耳聾隔不住他和同學們的心靈溝通，腿殘擋不住他前進的步伐。夜深了他仍然伏案疾書，天剛亮他又騎着三輪車出現在校園裏；
課間他與同學們談笑風生，給每一個孩子播撒着陽光。
同事們這樣評價他：
他是一面鏡子，時時讓我們看清自己；
他是一本厚書，時時讓我們讀懂自己。
學生們這樣評價他：
和他在一起，感到的是親情、是陽光、是温暖；
和他在一起，你會充滿活力、充滿創造、充滿激情。
是什麼使得李老師拖着不靈活的腿在教學第一線支撐了整整20年，取得了一般正常人也很難取得的優異成績？是
什麼使得這樣一位老教師能與學生跨越時空、超越年齡，成為書友、摯友、親人？
靠得就是對教育事業的執着和忠誠，靠得就是那份對學生難以割捨的愛呀！
看看學生是如何書寫我們十三中的老師們吧！
講台上，書桌邊，寒來暑往，撒下心血點點；
潤花蕾，有桃李，春華秋實，奉獻赤誠一片。
這就是屬於我們的天地，屬於我們的生活呀！
你有沒有見過幾位退休老教師放棄享受天倫之樂，放棄社會辦學的高薪聘請，依然精神矍鑠地走上講台忘我工作；
你有沒有見過一位年輕的開拓者，為給學生上好一堂課，趴在實驗室裏做了三十多次試驗，只為找到一個最佳效果；
你有沒有見過，師生共同走進軍營、走進田野、走進工廠，進行社會實踐的那份執着；
你有沒有見過，一個未來的母親，臨產了還要給學生上好最
後一堂課；你有沒有體會過，作為教師為了學生顧不上生病的家人，拭乾淚，還是滿臉笑容地面對學生，認真講課。
有哪一位畫家能夠畫出這樣一副笑容的真正含義，畫出它背後的酸甜苦澀。然而，這就是生活在我身邊的十三中教師，這就是我們對學生充滿愛的生活！
“為什麼我的眼裏常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”每一次讀到艾青的這句詩，我都禁不住想：詩人的情感世界裏有着怎樣的感動，而這些感動又是怎樣化作澎湃的激情？我不停地思索，終於找到了答案：正是這些孩子給了我們另一個心心相印，息息相通的世界，讓我們從他們的感動中沉澱出對教師這份職業熾熱的激情。
每個星期一都是我幸福的日子，因為每當這一天，我都會收到學生交給我的被我稱為“幸福快餐”的週記。那裏有朋友間的快樂與煩惱，那裏有親人間的幸福與委屈，那裏有對班級管理的意見與建議，那裏有對我教學工作的支持與鼓勵。在他們敞開的心扉裏，在他們飽含信任、真情流露、傾心相訴的字裏行間，我看到了自己的分量，同時又在責任的砝碼上不斷加重。每一次翻開一頁頁綴滿筆跡的紙張，我彷彿走進了一汪汪心靈的清澈湖水，面對學生的理解和摯愛，我的幸福感不禁油然而生。
2005年我初接新班，而此時孩子尚小又恰逢丈夫到武漢讀研究生，真是家裏、學校兩頭忙，經濟、心理雙重難。但即使在這樣的情形下，我也沒有因為家庭的困難耽誤過一節課，沒有因為家庭的困難放鬆過對自己絲毫的要求，甘願犧牲自己的小家也決不耽誤一個學生。臨畢業時我在每個學生的手腕上繫上一條藍絲帶，那上面寫着各不相同的祝福話語：要堅強；
要努力；
相信自己……一個平時最調皮的學生給我深深地鞠了一躬，失聲痛哭，説不出半句話語；
那個一米八多的男孩兒羞澀地站到我的面前説：“老師，我想抱抱你。”幾個女生圍着我説：“老師，可要記着吃早飯啊，以後我們不能再照顧你。”
這條藍絲帶他們牢牢地戴了三天，甚至連睡覺也不忍解去。後來，我們班以百分之百的升學率、百分之八十的學生被重點高中錄取的優異成績，位列全校 第一。我常常想，一個人如果擁有一份自己最喜歡的事業，並且努力做得最好，他就是世界上最幸福的人，因為真正的偉大在於平凡，真正的幸福在於奉獻！
“捧着一顆心來，不帶半根草去。”安於清貧，甘於寂寞，樂於奉獻，勇於創新——還有什麼職業比教師更為崇高和神聖？還有什麼職責比教師更為艱辛而光榮？還有什麼情感能比教師對學生的愛更為高尚而純淨？
大愛無言，大愛無形，大愛就是一個個小愛的積累，大愛就是教師們對教育事業的無限忠誠。一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。
老師們，朋
友們，三寸粉筆，萬鈞重擔。教師之責任重道遠。山登絕頂我為峯，莫管風逐秀林木。把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生。用心去工作，用愛去育人。 最後，讓我們發出青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑；
任憑青春流逝，紅顏憔悴，永守這希望之燈。用“愛”樹萬世之師表，用“愛”鑄不朽之師魂！
