親爸爸小班教案5篇

在寫教案的時候，需要遵照藝術性準則，教案在起草的時候，老師需要考慮講授內容要點，本站小編今天就為您帶來了親爸爸小班教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

親爸爸小班教案篇1

活動目標：

1、知道三月八日是婦女節，是媽媽的節日。

2、引導幼兒能用語言表達媽媽的簡單特徵。

活動準備：

1、事先讓幼兒回家觀察媽媽2、請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園

活動過程：

一、介紹節日教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節，是媽媽的節日。

二、引導幼兒回憶媽媽的樣子：

1、你回家觀察媽媽了嗎？

2、她長得怎麼樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭髮是什麼樣子的？

3、請幼兒説一説。

三、引導幼兒講述自己媽媽的工作及職業。

四、組織討論知道媽媽既要工作又要操持家務，非常辛苦，應學會關心媽媽。引導幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。；。教。案來自：快思老。師教。案網；如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

教學反思：

在班級裏開展此次教學活動時，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動的感覺。然後以談話的方式導入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動專注地參與課堂學習。接下來的各個環節可以説是環環相扣，緊密相連，使音樂的.表現與創造在平日教學中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學方式之一。讓孩子們充分發揮了無窮無盡的想象力和創造力，並和生活聯繫緊密。

親爸爸小班教案篇2

設計意圖：

爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》這個繪本是國際安徒生大獎得主安東尼.布朗寫的，以孩子的口吻描寫了一位高大、温柔的父親形象，他樣樣事情都能幹，温暖得像太陽。這是個幽默十足又感人至深的故事，讓人久久不能忘懷。通過簡單樸實的語言和精心設計的排比比喻句式，用孩子的眼光來描繪了一位既強壯又温柔的爸爸。在本活動設計中，讓幼兒結合自己的生活經驗談論自己的爸爸，諸如他們的職業和愛好，再通過分段欣賞，引導幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象，並常使用“像……一樣”的句子讚美自己的爸爸。最後通過觀看一些爸爸和孩子的照片。讓幼兒瞭解爸爸為自己做了很多事，從而萌發對自己爸爸深深的愛。

活動目標：

1、幼兒能理解故事內容，感受故事中布朗爸爸真的很棒。

2、幼兒能嘗試用“像……一樣”的句子誇誇自己的爸爸。

3、幼兒能夠感受到布朗父子之間濃濃的情意，萌發愛自己爸爸的情感。

活動準備：

1、經驗準備：瞭解爸爸的職業，愛好。

2、《我爸爸》繪本ppt

活動過程：

一、談談自己爸爸的職業和愛好。

師：每一個人都有爸爸，誰願意介紹一下自己爸爸是做什麼的呀?

有什麼愛好?

教師小結。

師：你們的爸爸從事着不同的職業，都在努力工作，他愛學習，愛運動，每個爸爸都是與眾不同，你們的爸爸真了不起。

二、欣賞繪本

1、認識布朗爸爸

師：(出示布朗爸爸圖片)老師今天請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們來一起認識一下。

師：你們看到布朗的爸爸是什麼樣子的?猜一猜，他會是怎樣的爸爸?

師：你們覺得他是一個愛穿黃色格子睡衣的爸爸。在布朗眼裏到底是不是像你們説的那樣?我們來看看。

2、理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。

⑴師：(出示布朗爸爸走鋼絲圖片)這是誰?你們怎麼知道是布朗的爸爸?他在幹什麼?

師小結：他是個勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。

⑵師：(出示布朗爸爸賽跑圖片)這是在幹什麼?誰得了第一名?

師小結：他是第一個跑到終點，獲得了第一名。布朗爸爸是一個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。

⑶師：(出示布朗爸爸吃飯的圖片)這是誰?你怎麼看出是布朗的爸爸?

師：在布朗眼裏，爸爸怎麼變成馬了?布朗是怎麼誇自己爸爸的?我們一起來學學。

⑷師：(出示布朗爸爸舉重的圖片)這是誰?大猩猩在幹嗎?為什麼在布朗眼裏爸爸又變成猩猩了?布朗是怎麼誇自己爸爸的?

⑸師：我們看接下來布朗是怎麼誇爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片，和房子比高的圖片，快樂的圖片)

3、嘗試用“像……一樣”這句話誇一誇自己的爸爸。

師：布朗誇自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大星星一樣強壯，像魚一樣遊得很快，像貓頭鷹一樣聰明，想河馬一樣快樂。生活中我們的爸爸有很多本領，有很多與眾不同的地方，我們來學學布朗，用“像……一樣”來誇誇自己的爸爸。

4、讓幼兒理解爸爸對自己的愛。

師：(出示布朗爸爸做鬼臉的圖片)布朗爸爸在幹什麼?布朗爸爸為什麼做鬼臉?

師：當你不開心的時候，你的爸爸是怎麼逗你開心，讓你高興的?

三、完整欣賞繪本。

四、觀看自制相冊，感受父子(女)間濃厚的情意，萌發愛自己爸爸的情感。

師：爸爸愛我們，在我們的成長中做了許多事，王老師收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什麼。

(幼兒邊看老師邊解説：小時候，爸爸用温暖的手抱着我。我一天天長大，是爸爸的大手拉着我，讓我學會了走路。當我能滿夠世界跑的時候，爸爸帶着我去爬山。爸爸還帶我去看海，游泳。在那裏留下了我和爸爸的腳印。留下了我和爸爸的身影。爸爸帶我去了奧林匹克館，走進大自然，去探索宇宙奧祕。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我看着我長大。)

師：爸爸為我們做了這麼多，你們有沒有什麼要對爸爸説的話?

師：請你們把這些話回家後一定要説給爸爸聽。

五、結束活動。

師：請所有小朋友輕輕站起來，讓我們唱起《好爸爸》吧!(播放爸爸我愛你的圖片及音樂)。

六、情感延伸。

師：爸爸愛你們嗎?你是怎麼知道的?你們愛你們的爸爸嗎?怎麼表達你的愛?

小結：每一個小朋友的爸爸都真的很棒，爸爸愛你，你也愛他。

活動反思：

本次活和動幼兒一起了解了自己爸爸的職業， 通過欣賞故事感受內容，圍繞話題進行交流，用較清楚、連貫的語句表達自己的見解。積極參與談話活動，大方地表述自己的想法。在教學過程中，我注意隨時結合幼兒的生活經驗，引發幼兒的情感共鳴，引導幼兒體驗並表達相應的情緒情感。此外，我結合幼兒的生活經驗，將幼兒和爸爸一起學習、遊戲、旅遊的照片，做成相冊和幻燈片，最後還用詩一般的語言渲染照片所表現的父子(女)情感，再次給幼兒強烈的視覺衝擊，令幼兒沉醉、動容，從而有效實現了教學目標。

不足：

讓孩子們用比喻句描述自己爸爸的環節時間有些短，多讓孩子説説自己爸爸的長處，留一些時間讓孩子們互相講述，讓每個孩子都能感受到向他人描述自己爸爸的喜悦。

親爸爸小班教案篇3

【活動目標】

1．嘗試用報紙包廢舊紙盒包出大糖果，並進行水粉裝飾。

2．學習使用水粉筆，能大膽使用顏料在大糖果上塗色裝飾。

3．初步養成良好的操作習慣，體驗製作大糖果的樂趣。

【活動準備】

1．經驗準備：幼兒在區域裏用小糖紙包過糖果。

2．物質準備：

教師材料：適合本活動用的糖果實物若干、糖果圖片ppt、背景音樂等。

幼兒材料：幼兒收集做糖果用的`薯片罐、易拉罐等，足夠的廢報紙、顏料、水粉筆、護衣、抹布等。

【活動過程】

1．魔術盒變出糖果寶寶，引起幼兒對糖果的興趣。

師：小糖果們想要有個糖果爸爸，這個糖果爸爸比別的糖果都要大，都要精神，我們一起來做超級大的糖果爸爸吧!

2．出示裝飾材料，探索製作糖果爸爸的方法。

(1)介紹報紙、薯片罐等，引起幼兒包裹的興趣。

(2)啟發幼兒探索將“糖果”(罐子)包入“糖紙”(報紙)，握緊中間，兩頭擰緊的方法。

(3)請個別幼兒示範操作，教師講解包裝的要點。

(4)出示顏料，引導幼兒用水粉顏料塗色裝飾。

師：糖果爸爸還要穿上漂亮的衣服呢!讓我們給它畫上吧!誰來試一試?

3．師幼共同製作、裝飾糖果爸爸，教師指導。

4．展示幼兒作品，欣賞各種各樣的“糖果爸爸”。

(1)將幼兒製作好的“糖果爸爸”放在陰涼通風處晾乾。

(2)引導幼兒相互欣賞，簡單評價。

5．欣賞各種各樣的糖果，提升幼兒審美經驗。

播放糖果ppt，引導幼兒欣賞外形各異的糖果以及糖紙上的漂亮圖案。

建議：

1．包裹糖果的過程對於小班幼兒來説有難度，在幼兒操作時，教師可以一起參與，提高幼兒創作的積極性，也同時給予幼兒創作的靈感與啟示。

2．可將晾乾的“糖果爸爸”用魚線一個一個地串起來，懸掛在活動室內，供幼兒欣賞，獲得成功感。

活動延伸：

1．待“糖果爸爸”晾乾後，可在美工區提供彩色皺紋紙、即時貼、毛根、亮片、羽毛等，引導幼兒繼續黏貼裝飾。

2．結合糖果店遊戲，幼兒裝飾糖果、糖果盒，作為遊戲材料。

親爸爸小班教案篇4

教學目標：

1、在通過繪本聽故事過程中，培養學生的想象力及語言表達能力。

2、體會爸爸對子女的愛，同時也表達出子女也愛爸爸。

3、在聽故事過程中培養學生概括人物特點的能力。

4、指導學生學會簡單的讀書方法。

教學重難點：

在讀故事過程中培養學生的想象力和語言表達能力；體會父子之間濃濃的愛意並學會珍惜。

教學方法：

想象表達法；圖畫觀察法

教學準備：

?我爸爸》ppt及繪本書

教學過程：

一、談話導入引入課題

1、（師）：同學們，你們知道每年的3月8日是什麼節日嗎？（生：三八婦女節）

2、這一天是所有婦女的節日，也可以説是我們媽媽的節日，婦女節那天同學們都回家幫媽媽做了力所能及的事情。我知道，我們每位同學都是非常愛自己的媽媽的。

3、（師）但是今天我們不談媽媽，我們來聊聊我爸爸。

4、板書：我爸爸（看老師寫，讀“我”再看，讀“爸爸”

5、生：讀課題：連起來讀“我爸爸”；單獨讀：爸爸；再連起來讀：我爸爸（師：聽出來了，這不是別人的爸爸而是“我爸爸”指着板書讓學生再次讀）

6、引入繪本作者：師：今天，老師給大家介紹一位大作家，他叫安東尼·布朗，他曾獲得過安徒生童話大獎。（黑板上呈現“安東尼·布朗”，讓我們一起來叫叫他的名字吧。（學生齊讀作者，瞭解作者）

他專門為我們小朋友創造了這本圖畫故事書。它的名字就叫《我爸爸》，誰不願意看圖畫書啊，你們想看嗎？（拿出繪本）

7、（師）：那我們就一頁頁的打開，瞧個究竟，好不好？（我看很多同學的小眼睛都在發光了，那接下來要看看我們同學們在看的過程中小眼睛夠不夠亮了……

8、（師）：準備了，開始，請看（打開ppt），這就是我爸爸

二、親近文體觀察想象

1、圖一：（師）：哈哈，有同學笑了，看看我爸爸怎麼樣？（我請同學來聊一聊）

生1：胖胖的（對了，吃啥啥香）

生2：手上拿着茶眼睛小小的嘴巴大大的睜着眼睛看我們

生3：手上拿着茶（師：你説他在哪裏？家裏）看他那睡衣裏面睡衣的一個領子在外面，另一個在裏面，你們覺得爸爸怎麼樣（生：很隨便）師：那你們覺得爸爸長得漂亮嗎？

生：不漂亮。

師：不漂亮，還有點胖，穿衣服又很隨便，這就是我爸爸（出示ppt），（在我眼裏呀他真的很酷）（出示ppt）

師：剛才我們聊了那麼多，現在讓我們一起來對我們在場的老師們説説，（引導齊讀：“這是我爸爸，他真的很酷！）

師：想看看我們爸爸怎麼酷嗎？（生）：想師：這回我們可要一頁一頁的看了。

圖二：“他什麼都不怕連大野狼都嚇不倒他”

1、（師）：準備了……（ppt出示圖一教師讀：“他什麼都不怕連大野狼都嚇不倒他”）

哎呦，我可好害怕呀……可是爸爸卻——（不怕）是啊，看看，哼哼，爸爸的膽子可真大！

2、還有呢，（師出示圖片三）瞧啊，他一跳可以飛過月亮，你看啊，同學們，爸爸跨上去的樣子月亮在哪兒呢？（生：下面）爸爸飛過月亮了沒有？（生：飛過了）師：是啊，我爸爸真有能耐，膽子更大，竟然敢跟月亮比……（請一生回答：高低）

3、恩，還有呢，師出示圖片四：他呀“還會走鋼索，而且不會掉下來”師：你覺得爸爸怎麼樣？（生：我覺得爸爸真厲害；真勇敢）師：是啊，你看看，走鋼索可沒有一些安全的措施，就在上面走啊，雖然很危險，但是他還是在堅持的向前走，同學們，你們説爸爸的膽子大不大？（生：大）

4、師：還有呢……（ppt出示圖五：請一生讀出來：“他敢和巨人摔跤”）哎呦，看看這巨人，形容形容他吧。這個巨人……

生1：這個巨人真白真胖，（我們換個詞語説説：白白胖胖）

師：巨人光長的白白胖胖，還要……（教師作出動作——力大無窮）這個詞語説的好，我們一起來説一遍：力大無窮。

師：是的，我爸爸竟然和這樣的巨人……摔跤

5、看，（ppt出示圖六：參加運動會時，爸爸竟然輕輕鬆鬆就跑了第一名）你們好好看看哪，和爸爸一起參加比賽的那些運動員哎，尤其是左邊一位，有同學能不能猜猜他是誰？有誰知道嗎？（他是世界上著名的短跑健將短跑冠軍——劉易斯·比，你瞧瞧，劉易斯都沒跑過我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大家快看，他頭上的汗呀，都變成了什麼啦？）

生：雲師：是啊，爸爸累的汗都變成了雲朵了，但是不管怎麼樣，爸爸輕輕鬆鬆就跑了……第一名。

師：看到這，我可要同學們説説，你們覺得我爸爸怎麼樣？

生：很勇敢（師：大點聲，勇敢的説出來）師：我就把他説的這個詞寫到黑板上，同學們，拿出你們的小手跟老師寫一寫，我願意同學們像爸爸一樣勇敢，讓我們一起勇敢的讀一讀。

師：從哪裏看出爸爸很勇敢？（學生討論看過的幾幅畫）教師板書：跑、走、跳，還有剛才你們説的嚇走大灰狼啊，還有剛才你們説的和巨人摔跤啊，我都不寫了，總之，你們剛才感受到的是我爸爸好……勇敢。

瞧瞧同學們，有這樣的爸爸好安全啊。所以，這就是（ppt出示：這就是我爸爸）所以，在我的心裏啊（ppt出示：他真的很酷）

6、師：還想繼續看嗎？恩，那就請同學們繼續往下瞧……我爸爸還酷在哪裏

ppt出示圖七：（師）：哇~~~同學們，作者把他的爸爸畫成了什麼呀？長相也不同所以這是馬，那你看看我們爸爸到底在哪兒呢？（請一生説説）（生）：爸爸戴了一個馬的面具，你説的真好，那意思就是説爸爸像_____（師）請你們好好看看這個圖，爸爸前面有一大盤食物，這是要説什麼呀？（生：爸爸吃得很多）（師：同學們説的竟然和安東尼·布朗説的一模一樣，太棒了，快，我們來讀讀吧）

7、師：我爸爸真能吃呀，吃的像馬一樣多，還有呢（ppt出示圖八）你們看看這個該怎麼説……（用“爸爸像××××”的句式來説）

生1：爸爸像魚一樣在水裏自由自在的游來游去。

生2：爸爸像魚一樣在水裏遊的很快。（師：動作很快我們可以用一個新的詞語“靈活”來説，我一起來認識一下它，讀“靈活”。游泳時像魚一樣靈活”讀）

8、還有呢，聽好了（出示圖九）哈哈有同學笑起來了，有同學想説了，不着急不着急再看一幅，把兩幅畫放在一起，你任選一幅吧。想説哪幅就哪幅。

生1：我爸爸像大猩猩那樣力氣很大（師：我們可以把力氣很大換個詞語叫……強壯）我們就一起來把這個詞語送到黑板上去吧。

生2：我爸爸像河馬一樣在很高興的在跳舞。看看大河馬的表情（很快樂）説明我爸爸很快樂（那我們也把他送到黑板上）

師：我們來看看你們説的跟作者一不一樣。看看，同學們真厲害，都跟我們作者想到一塊兒去了。

師：看到這裏，我想找同學們説説我爸爸怎麼樣？（強壯、勇敢、力氣大，靈活）

有這樣的爸爸好快樂呀，好高興呀，我就情不自禁的發出感歎：（出示句子：這就是我爸爸，他真的很酷）

師：看到這兒，我們已經看了好多頁了，這本書我們還要向下看，你們願意看嗎？

師：那就需要同學們猜猜，大膽的想象，下面還會畫些什麼？（生想象討論）

生1：爸爸像太陽一樣；生2：爸爸像獅子一樣厲害；生3：爸爸像恐龍一樣；

師：只要同學們肯腦筋就會想象的更多、更豐富，這樣吧，舉手的同學帶着你們的想象，和剛才已經説過的同學，我們一起來看看你猜的對不對。看啊……

9、請一生讀讀：師：你們看看，剛才有的的同學剛才形容爸爸像……（獅子、老虎……）結果作者説爸爸像泰迪熊，（獅子、老虎）威猛，泰迪熊（温柔）哈哈真有意思，我把它寫在這裏吧（一起來寫寫這個詞吧）我願意同學們温柔的讀一讀

10、恩，原來這麼勇敢的爸爸也有温柔的時候啊，再來，快看（ppt出示圖11）這是説……一起説。

師：別看爸爸力氣那麼大，但是他一樣充滿智慧，還那麼的（生齊説：聰明）恩，耳聰目明，老師希望同學們都做這樣聰明的孩子。所以我把它高高地寫在上面，放開聲音讀……

11、師：真好，再來看，（不過，有時候爸爸也會做點兒傻事）有同學笑了，爸爸做了什麼傻事了？

生：爸爸頭髮梳成掃把的樣子了（師：掌聲要給他，你看他多會觀察啊）哎呦，同學們，你們看，我爸爸想把自己變成一把特大的掃把，有可能倒過來幹嗎呀？（生：掃地）

師：這是説我爸爸這個人怎麼樣？（生：很搞笑）師：剛才他説出了一個詞“搞笑”我們也把它送到黑板上去吧。一起讀讀這個詞。

師：嘿嘿，這就是我爸爸，這麼搞笑的，這麼温柔的爸爸，心裏好開心啊，這時候我心裏又情不自禁的發出感歎：（請生讀：這是我爸爸，他真的很酷）

師：看到這裏我發現同學們都會有這樣的想法，那就是我爸爸……（真的很酷）用一個字來形容——酷光説酷，光看酷，現在我們回過頭來看一看，卻有了一個巨大的發現，我們沒有説爸爸漂亮，也沒有説爸爸長得帥，而説爸爸好……酷原來呀，爸爸卻有了這麼多的特點、個性，我的爸爸真的很有味道唉，所以和別的爸爸就是不一樣，恩明白了。那我們就來聊聊，我爸爸酷在他是那麼的××××也那麼的××××，雖然強壯，動作是那麼靈活，尤其爸爸性格是那麼的“快樂”，充滿了智慧，是那麼的“聰明”，有時又是那麼的“搞笑”

所以，我們現在才能像剛才同學們説的那樣的的確確，我爸爸真的很……酷，就是一個字“酷”

師：看到這裏，我們還剩書的最後一頁（ppt出示最後一張）讀吧。這裏有個詞語他叫“哈哈”大笑，現在我就發現有同學在做鬼臉了。（讓幾位學生做鬼臉）我看看我聽聽是不是真的逗得你們哈哈大笑了。（請幾位學生上台做鬼臉）（師：看來同學們還沒有盡興，那對着同桌相互做一下鬼臉吧）

師：爸爸真的像同學們那樣常常給我做這個做那個鬼臉，還會做小狐狸、打老虎等等，總之就這樣常常逗得我……哈哈大笑，請同學們不要讀出來，把你們剛才的感受做出來。

12、噓~同學們，在最後，我們的作者還有一句悄悄話要告訴我們，但需要大家安安靜靜地去聽。（師深情地讀）：這就是我爸爸，我愛他，而且你知道嗎？他也愛我！永遠愛我！同學們，讓我們一起來把這個小祕密告訴在場的老師們吧（全班學生讀）

是啊，我們每個人都是那麼的愛我們的爸爸，同時，我們的爸爸也是那麼的愛我們，而且是永遠愛我們！（教師補充板書：愛）讓我們再一次來告訴我們的爸爸（生讀：我愛爸爸），同時也真心的告訴自己（生讀：爸爸愛我）

三、交流感受，傳授方法

師：同學們，我們書看完了，回到第一頁，不知不覺中我們已經看了那麼多了，不知不覺中就像在腦子中形成了一個網，等到你們慢慢長大後你就可以用這樣的方法來看課外書。

師：同學們，書看完後當然你不可能在腦子裏把書上的每一個畫面都記住，但是一定能給你留下印象最深的地方，現在我就請同學們來説説哪幅圖給你留下的印象最深刻。（生：交流印象最深刻的畫面）

師：也許還有很多同學想跟老師交流你的感受，那我們等到課外再交流，也希望同學們在平時能多看課外書、愛看課外書。

親爸爸小班教案篇5

【活動目標】

1、感知詩歌中對爸爸“呼嚕”的形象描述，豐富相應的詞語如“呼嚕”“越來越粗”“輕悠”。

2、瞭解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的對比，嘗試參與、完善圖書的內容。

3、學會表達對爸爸的“愛”情感。

?活動準備】ppt。

【活動過程】

一、談話活動，引出課題。

家裏除了媽媽，還有誰很愛我們？爸爸喜歡幹什麼？爸爸睡覺打呼嚕嗎？

（環節分析：以談話導入，從幼兒的已有生活經驗出發，幫助幼兒理解詩歌內容，直接點出“呼嚕”，幫助幼兒呈現相關的生活經歷。）

二、教師出示ppt，引導幼兒觀看。

爸爸的有趣在哪裏？爸爸和寶寶在幹什麼？為什麼有火車？説明什麼？

（環節分析：觀察是幼兒學習的一種重要方式，但小班幼兒的觀察帶有很大的隨意性，在這環節，通過開放式的提問，指導幼兒明確觀察的目的，激發幼兒觀察的興趣，掌握觀察的方法，建立圖片和詩歌的聯結。

三、學習詩歌。

教師引導幼兒明白爸爸的呼嚕與火車的聯繫，當爸爸的呼嚕聲大時，就像火車開近我們。當爸爸的呼嚕小時，就像火車開遠了。

教師引導幼兒學説詩歌

（學習詞語：越來越粗、輕悠輕悠）

教師利用聲音和動作來讓幼兒瞭解感受詞語。

（環節分析：在語言的學習中，詞彙的學習是漸進的`，小班幼兒已掌握基本的與日常生活、起居飲食直接有關的詞，但一些抽象的詞語對詞義的理解還很膚淺，在日常的活動中，注重詞彙的積累。運用聲音，讓幼兒直接感知聲音的漸大漸小，從而理解散文的內容。這也是孩子聽覺能力的培養。）

四、詩歌練習。

五、教師通過慢讀、等待等方法引領幼兒參與閲讀活動。

師：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗，就像——（幼兒參與進來）

爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠，就像———（幼兒參與進來）

（環節分析：幼兒對詩歌的掌握運用遊戲化的教學方式，避免學習方式的單一和枯燥。）

六、引導幼兒製作圖片，嘗試參與完善圖書內容。

教師出示笑與不笑的形象圖兩張，引導幼兒根據詩歌仿編。

教師出示吃飯的圖片，引導幼兒根據詩歌仿編。

（環節分析：幼兒已掌握基本詩歌內容基礎上，憑藉圖片的提示，引導幼兒拓展生活經驗和想在關的語言積累，進行仿編，這一環節是提升能力環節，在這一環節中，只有小部分幼兒能夠突破，大部分幼兒在這一環節上還難以實現。）

七、教師總結

在爸爸的身上，也有很多有趣的事情，只要我們細心觀察，就會發現爸爸們愛寶寶，寶寶們也愛自己的爸爸，和爸爸在一起很快樂。

【活動反思】

爸爸是幼兒身邊熟悉的人，容易引起幼兒積極有趣的交談，在這首幽默的小詩裏，含有濃濃的親情，畫面中也能讓幼兒感知到那種父子間的温馨，讓幼兒感知爸爸的呼嚕聲與火車之間的聯繫是重點，在畫面上“有呼出的氣體”相似的地方還有聲音的相似之處，小班幼兒對詩歌的學習基本上能掌握，但在環節五中對於部分幼兒還是有較大難度。

附詩歌：《爸爸的呼嚕》

爸爸累了，

呼嚕好響好響，

就像剛出站的火車，

從家門前隆隆開過。

爸爸不累的時候，

呼嚕好輕好輕，

就像遠去的火車，

離開小小的站台。