教師物理教學工作個人總結7篇

不少人在進行個人總結的寫作過程中能讓自己獲得進步，大多數人都知道，高質量個人總結可以發揚優點，改正不足，本站小編今天就為您帶來了教師物理教學工作個人總結7篇，相信一定會對你有所幫助。

教師物理教學工作個人總結篇1

緊張忙碌的高一上學期結束了。回首半年來的物理教學工作，可以説有欣慰，更有許多無奈。這是第二次帶高一，雖説對教材內容比較熟悉，並且也有了一點教學經驗，但是有些知識總感覺在進行課堂設計時不是很順手，有些內容在講解時感覺不是很好。如何教學高一物理，這是一個值得探討的問題。回顧一下這學期的教學，我把我的教學工作總結如下：

一、注意初高中教學的銜接國中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，因此，國中物理教材內容多是簡單的物理現象和結論，對物理概念和規律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態的簡單問題，易於學生接受。高中物理教學則是採用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進行模型抽象和數學化描述，要求通過抽象概括、想象假説、邏輯推理來揭示物理現象的本質和變化規律，研究解決的往往是涉及研究對象（可能是幾個相關聯的`對象）多個狀態、多個過程、動態的複雜問題，學生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，學生閲讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理教師要研究國中物理教材，瞭解國中物理教學方法和教材結構，知道國中學生學過哪些知識，掌握到什麼水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“台階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。

二、教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原則。高一教學應以國中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深；教材的呈現要難易適當，要根據學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學內容在不同階段重複出現，逐漸擴大範圍加深深度。例如，“受力分析”是學生進入高一後，物理學習中遇到的第一個難點。在國中，為了適應國中學生思維特點（主要是形象思維），使學生易於接受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產生原因。根據學生的認知基礎，高一在講過三種基本力的性質後，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據力的產生條件分析簡單問題中單個物體所受力；在講完牛頓第二定律後，作為牛頓第二定律的應用，再講根據物體運動狀態和牛頓第二定律分析單個物體所受力。

三、講清講透物理概念和規律，使學生掌握完整的基礎知識，培養學生物理思維能力在銜接教學中，首先要加強基本概念和基本規律的教學。要重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。瞭解概念、規律之間的區別與聯繫，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關係，動量和衝量，動量和動能，衝量和功，機械能守恆與動量守恆等，通過聯繫、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立，培養學生的思維能力以及科學的語言表達能力。

四、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定範圍內研究物理模型，分析總結得出規律，討論規律的適用範圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。

講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，並且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。

教師物理教學工作個人總結篇2

本學期我擔任九年級兩個班物理學科的教學任務。為更好地完成教育教學工作，一方面在教學中實施“三維五環”課堂教學模式，推進學生自主管理、自主學習，尊重學生，努力構建和諧的師生關係，使學生樂於所學、學有所得；另一方面，利用業餘時間加強業務學習，不斷充實自己，努力使自己形成比較完整的知識結構，從而不斷提高自己的教育教學水平。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、實施高效課堂教學，提高教育教學質量

為了上好課，我在平時的教學過程中努力做好下面的工作：1、認真鑽研教材，瞭解教材的知識結構，重點、難點，適當的蒐集、補充資料；2、瞭解學生的知識現狀和他們身心發展的特點，從他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難等出發，精心設計好每節課；3、根據學生的實際和教學的需要選擇正確的教學方法；4、按照“三維五環”課堂教學模式組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的積極性和主動性，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣。講練結合，精心佈置作業，少而精，減輕學生的負擔。

二、抓好培優補弱，提高教育教學質量

在平時的教學過程中，發現許多學生不能按時完成作業，有的學生甚至抄襲作業。針對這種問題，要抓好學生的思想教育，要加強學生的養成教育，引導他們形成良好地學習習慣，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上。對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的`理解和尊重，所以，和後進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。做好課後輔導工作，還要注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快。

三、學習教學方法，鑽研“三維五環”課堂教學模式，博採眾長，不斷提高自己的教育教學水平

“三人行，必有我師。”在教學上，有疑必問，推進“三維五環”課堂教學模式。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學邊講，學習別人的優點，改正自己的不足，這是迅速提高教育教學水平的有效的途徑。

四、實施學生自主學習、自主管理，推進素質教育

雖然我們目前的考試模式仍然比較傳統，決定了教師的教學模式要適應、或更多的停留在應試教育的層面上，但是我在教學工作中注重加強學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各方面的素質都能得到較好的發展和培養。

五、及時、認真的批改作業

佈置作業做到少而精，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

六、加強業務學習，培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面

新的教學環境對教師的素質提出了更高的要求。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取取得更大的成績。

教師物理教學工作個人總結篇3

這個學期的物理教學主要以複習為主，以書本為主，每個知識點都作全面的複習，從第四周到五一節為九年級物理複習時間，時間較長，而且學生務必在複習的過程中掌握考點的物理知識。這樣在複習中學生才能對所學的知識舉一反三運用到各種不同的題型中，才能有把握的去做綜合潛力題。第一模考試完之後進行第二輪複習，這輪的複習以八年級物理為主。分光學板塊、聲熱板塊、電學板塊這四大板塊。每個板塊列出考點知識，學生先對照考點回憶一遍，然後進行考點知識的訓練。這一輪複習到五月底結束，六月份進行專題複習，針對會考的題型，分作圖專題、計算專題、實驗專題、填空專題、選取專題等。這樣一方面讓學生懂得每種題型的解題技巧，另一方面再次對知識點以不同形式進行訓練，讓學生在練習的同時加強理解。等到會考前夕，多次進行會考題的測試和講評，讓學生在做題過程中儘量減少失誤。

由於我所教的班級層次不一樣，所使用的教學手段也不一樣。每節課把知識點透過誘導的方法，激發學生潛在的求知慾，讓學生從點到面的把物理知識消化、吃透。而不是停留在“灌輸式”的教學上。在第一輪複習時，尖子生會輕視基礎，這樣我在複習時，總會找幾個易出錯的題進行課堂10分鐘測試，讓他們自己檢測一下對基礎的理解程度。這樣，他們發現了自己的錯誤，也不敢輕視基礎了，反而會覺得基礎很重要。例如，我們在複習平面鏡成像時，學生閉上眼睛都能説出平面鏡能成正立、等大的虛像。出個題一考他們畫平面鏡裏的成像時，有4成以上的學生會把像畫成實線，還有部分學生對斜放的平面鏡的像找錯。這説明學生在學時只停留在表面的記憶上，而沒有去真正理解知識。因此，無論是哪個知識點的複習都務必複習得有血有肉，這樣學生覺得有收穫，能開發智力，而且又樂意學。

對於普通學生的教學其實會更難，我不會以為他們對自己要求低，就隨便應付。課堂上我要讓每一個學生行動起來，就務必先激發他們對學習物理的興趣，每堂課講幾個重要的的知識點之後就對應進行訓練，鼓勵學生都動腦，有時採取小組賽來刺激他們，有時講點搞笑的話題讓他們回到課堂上來。例如，學生對《超級女生》比較感興趣，我有時就説説超女的一點信息，他們頓時情緒高漲，想睡覺的同學也沒了睡意；有時把其它課程和物理聯繫起來，這樣，學生覺得老師不會那麼死板，又有點敬佩老師，就會構成老師説的話具有權威性；有時我把一些搞笑的物理實驗在課堂再次演示，如在複習大氣壓強時，我先題問生活是的大氣壓強實例有哪些，但學生只能回答出幾個例子，之後我透過實驗演示給他們，學生髮現原先生活中處處存大大氣壓強，透過這種手段，能讓學生記憶深，有收穫。另外，每週做過的習題，我都會蒐集起來，週末前後時找個時間，再測驗一次，學生對這些題能做出個八九成，自然就有學習的動力了。

這學期我們收穫頗多，但也有美中不足的地方。如學生的書寫格式不規範，答題不到位，事事必親自過問…這都是我在接下來的教學中有待改善的地方。

教師物理教學工作個人總結篇4

我原是克十三中的高中物理教師周xx，20xx年9月調入克六中現為高三物理教師。從事教育工作二十四年，擔任班主任二十多年。我是一位愛思考，肯鑽研，勤奮努力，認真敬業，積極向上、勇於創新的教師，面對困難和挑戰從不畏懼，喜歡接受挑戰，從而證實自己的能力和極限，曾連續四次帶高三畢業班並擔任班主任工作，所教班級大學聯考物理成績平均分年年市局第一名。所帶班級大學聯考班級成績為年級前三名。20xx-20xx年度擔任高中三個班的物理課的教學和班的班主任工作，任十三中物理教研組長，擔任教學指導組工作。調入六中後，又任高三畢業班物理快班和慢班的教學工作。

一、工作態度

三年教育教學工作中，能夠積極主動、充滿激情的投入工作，因為我喜歡三尺講台上個人才能的發揮和釋放，用我的智慧和教法去傳授基礎的科學知識。不僅規範和提升自身的教學水平，還不斷地提高自身的文化素養。特別喜歡人文知識，涉獵的書籍雜。從不放過與專家、學者和有思想的同事交流，善於汲取有用的信息，通過思考和感悟，積澱為自身的文化素養。並努力使自身由一位教書‘匠人’轉變為一位專家型教師。這也是我職業規劃的方向。

二、教育教學工作

20xx年元月高一抽考中，如同平靜的水面，激起波瀾。在學校成績下滑的情況下，我的高一物理成績突出，所教高一(4)(5)(6)班130多名學生，物理抽考平均分為市局第一名，而且優秀率29%超過克市一中(全市前250名學生的優秀率)。學校領導在思考，我自己也在思考總結。因為在20xx年大學聯考我教的班級理綜合平均成績近200分為市局第一，平均分超出其他班級近20分。突出成績的取得源於我的教學理念及措施。

1、教學宗旨：在教育教學中貫穿以人為本的思想，注意自己的言行，為人師表，做到既教書又育人。用自己的思想和理念教會學生做人做事的道理。我的教學熱情和課堂教學風格深受學生和家長的好評，被學生評為最有魄力和魅力的老師。

2、教學思想：創造輕鬆的教學環境，建立和諧的師生關係，教師健康的心理和對教師職業更深層理解尤為重要。由於高中大幅度的升學率，給平行班教學帶來了嚴重的挑戰，所以教師必須要有一種心境去面對，學生的懶惰、不思考、不專注等等不良的學習習慣。因此，在教學工作中，以學生獲取知識為目地。採取“減負、降難、培養興趣、少考精煉”的教學思想。目的是讓學生擁有成就感，從心理樹立學習物理的信心。

“少考精講”能解決物理難教、課時少的矛盾。所以平時我就要有意識的總結歸納典型和涉及到學生問題的訓練題，分門別類，使知識的應用訓練更有效。在學生大腦中，構建知識結構。變被動、無奈的做題，轉為有成就感的學習情緒，達到温故知新、消化知識的目的。

3、多年的教學實踐和對教材的鑽研，使我明白教材是最好的方向標：準確把握教材，明確教學目標，紮實的完成每節課的基礎教學任務。突出主幹知識的應用和知識的混淆點。抓住這兩大環節，學生在課堂45分鐘教師‘指’和‘導’的作用下，“懂知識、用知識、悟知識”逐步掌握物理知識。循序漸進教學，照顧面廣，使不同能力層面的學生都受益。達到提高物理課堂教學效率。

4、管理至上，藝術為重：教學中親切自然的教態，抑揚頓挫、富有感染力的語言會強有力的吸引着學生的注意力。循循善誘的技能，自然銜接的教學環節，邏輯性強的講解，會激活學生思維，便於學生理解記憶。達到思維互動、活躍課堂氣氛的目的。我的語言溝通藝術、眼神溝通藝術等都是我的管理法寶。通過上述的教學理念及措施，在近幾年幫的教學成績上得以説明。

20xx年元月高一抽考中，十三中高一(4)(5)(6)班130多名學生，高一物理抽考均分為市局第一名，優秀率29%超過克市一中(一中的生源為全市前250名學生)，肯定了我的教學效率和效果。

20xx年元月高二抽考中，十三中高二(4)(5)(6)班130多名學生，高二物理抽考均分為市局第二名，僅次於一中(一中的生源為全市前250名學生)，

20xx年高二會考，十三中高二(4)(5)(6)班，物理抽考成績為市局第二名。及格率98%，平均分90分，為我校近幾年物理會考最好成績，肯定了我的教學效率和效果。

20xx年得大學聯考成績，十三中理科綜合成績為市局第二名，好成績。

三、輔導學生情況：

20xx年全國高中物理應用物理知識競賽，我輔導的xx同學獲全國獎;王xx學生獲自治區一等獎;劉xx同學獲自治區二等獎。

20xx年全國奧林匹克物理競賽，我輔導的xx同學獲自治區一等獎;xx同學獲自治區二等獎;劉xx同學獲自治區三等獎。

20xx年我也獲得自治區優秀輔導教師獎;高中物理競賽獲獎是近幾年最好最多的。

教師物理教學工作個人總結篇5

一、20xx年大學聯考試題分析

與20xx年理科綜合物理部分相比，今年的物理試題整體平穩，難度適當，沒有偏、難、怪題出現。

新課標更加註重物理模型，注重從物體的遷移能力上進行考查，基本知識和模型來源於課本，考查方式來源於生活，既符合考綱要求，又能很好地考查學生的審題和分析能力，同時，突出考查物理學的主幹知識。

試題結構沒有變化，淡化了力學中功和能這部分主幹知識，但難度相當。有些實驗題有一定新意，運用學過的原理完成實驗，避開課本中的原有實驗，拓展到課本以外，考查的是學生的理解和運用能力。帶電粒子在有界磁場及電場中運動這一題是本卷的壓軸題，由過去的多問改為一問，即使做不完整隻要分階段列方程同樣也可以得一定的分數。面對物理問題有沒有完整的解題思路，能不能認真細心按程序去完美地解答問題，也是新課標要達到的最終目標。選修部分都是常見、常練的基礎題目，學生只要合理地分配好時間，正常發揮就可以取得理想的成績。

試題體現了重視教材在教學中的地位，高中物理教學或複習都不要拋開課本，沉湎於題海之中。

二、我們的做法

1、及早規劃，制定出合適目標

高三工作重心就是複習備考，工作中要狠抓兩個要點：一是抓基礎，二是抓規範，高三的一切工作將圍繞這一個中心兩個要點進行。夯實基礎就能確保學生的得分能力上台階，強化規範，就能保證學生在細節上不出差錯，在應試能力上有較大提高。

2、把握方向、注重能力

研究近五年的大學聯考試題，特別是課改區的大學聯考試題，從中可以瞭解到新課程背景下的大學聯考命題趨勢，把握大學聯考複習方向,突破重點、難點進行有效複習，提高複習效率。

3、明確難度結構特點找出複習主攻方向

研究近五年的大學聯考試卷難易程度的結構特點，特別是課改區的大學聯考試卷，從中可以瞭解到容易題、中檔題、較大難度題的比例，從而把握大學聯考複習的主攻方向。

4、歸納總結提升能力

由於理綜大學聯考物理試題數量有限，不可能覆蓋高中的全部內容，但核心內容、主幹知識一定會考。因此，對同一知識點的能力考查會不斷翻新變化，比如今年以理解能力的形式考查，明年可能以推理能力或綜合分析能力的形式考查，或以不同的情景或不同的角度設問考查。因此，在大學聯考物理總複習中，同學們要在透徹理解單元知識的基礎上，在老師的指導下，通過自己的領悟，抓住主幹知識，通過比較、歸納聯繫教材不同地方出現的知識點進行梳理、提煉、整合，形成自己完整的知識體系和結構。使知識在理解的基礎上高度系統化、網絡化，明確重點並且力爭達到準確熟練記憶。這樣才能提高正確運用知識解決問題的效率，有效地提高答題速度，提高解題能

5、方法的提煉

物理方法是應用物理知識解決實際問題的途徑，對形成綜合能力來説方法和知識一樣重要。在在複習中要提煉物理方法，同樣也能形成體系。

物理研究物質世界的基本結構和運動的最一般規律，因此，它有一些思想和方法也是最一般並且帶有普遍意義的，我們稱其為“通性通法”。也有一些是在特殊情況下所使用的簡潔方法，我們稱其為“特殊的方法”。新課程區大學聯考物理試題測重於“通性通法”的考查同時也考查某些“特殊方法”.

要明確哪些是一般的普遍適用的方法即“通性通法”，哪些是特殊的方法即“特殊的方法”，什麼情況下才能使用，如何運用它們。綜合能力的考試題，可以是在相結合的物理知識點上展開，也可以是在相結合的研究方法上展開。

5、實驗能力的提升

(1)一些基本儀器的原理、使用方法、注意事項和讀數是大學聯考的熱點。

(2)以結合基本實驗儀器的使用、基本實驗的思想方法、數據處理誤差分析為主的創新實驗逐漸成為增長點，能體現新課程思想。

(3)以考察物理模型、物理規律為主的設計性實驗，是難點也是大學聯考的發展的方向。

(4)電學實驗相來是大學聯考實驗亮點，命題新、方法活、內用豐富，源於課本又有創新

三、我們的體會

嚴格服從並執行學校領導按排，教學才有保障，成績才有進步。

1、搞好教研加強“兩綱”的研究。即對考試大綱和教學大綱的研究，把握好教學基調，命題基調。

2、加強對大學聯考題的研究

歷年試題整體研究-------找共性試題重點研究--------找趨勢試題對比--------找變化試題分類研究-------找差別外省試題--------找新意，找動態新模擬題的研究------找策略

3、向教研要質量

每位老師認真實踐“備---講---改---考----輔-----研”教學環節，向課堂要質量，向計劃要成績，向問題要對策。

4、狠抓滾動練習，週考。

①把握命試題關②把握學生層次③把握批改關④把握評講關

5、堅持三講三不講原則

學生不講就會的不講;講也不會的不講;超綱的不講。講基礎知識;講方法;講技巧。

6、在選修上，聽取老師和大多數學生意見，大膽取捨，3-3;3-4;3-5三選一，為大學聯考複習贏得充足的時間。

實踐證明：20xx年大學聯考試題我們可以説：思路正確，命中率高，取得較好的大學聯考成績。

四、我們的反思

狠抓教研不動搖，狠抓教學環節不放鬆，狠抓課本、基礎、主幹。知識是根本，培養學生能力是關鍵，緊跟服從領導是保證。

教師物理教學工作個人總結篇6

本學期我承擔八年級的物理課教學工作。一個學期的工作結束了，現總結如下。

一、思想方面

一個學期以來，自我感覺比以前思想進步、愛崗敬業、努力工作了。工作中關心自己任教的班級，愛護自己所教的學生，服從領導，團結同志。每天爭取今日事今日畢，主動承擔班組內的服務性工作，但與其他老師還存在差距，這需要我在新的學期更加努力。

二、學習與技能訓練方面

一個學期我積極進行政治、業務理論的學習，系統學習了《走進新課程》《創新教育培訓》等素質教育理論，提高了自己的政治、業務理論素質，明確了自己的工作方向，並在工作中不斷實踐這些理論，總結經驗教訓，及時與同事交流，以使自己的業務水平不斷提高。

三、教學方面

1、做到了精心備課

一個學期以來，我積極參加集體備課。認真與組內同志一起研究制定學期工作計劃。研究新課程標準，研讀新教材，與組內同志在結合我校實際情況和研究學生實際情況的前提下，一起落實每一個單元、每一課時教學內容的三維教學目標、教學的重點和難點、教師教的方法和學生學的方法，確定科學的能夠創設的教學情境、便於組織學生合作學習的教學模式。做到了集眾家教學之長處，克己之短處。非常明顯的提高了自己的備課質量。

2、做到了認真上課

上好課是幹好教學工作的重要環節。本學期我非常重視上課這項工作。每節課都提前5分鐘進入教室等候上課，以自己的行為扼制了學生上課遲到的現象。同時，也滿足了學校的“上滿40分鐘課”的要求。課堂上我面向全體學生，盡最大努力讓每一名學生得到發展。給他們搭建展示自我的平台，創造獲得成功的機會。通過創設教學情境，激發學生的學習熱情，努力做到課開始，趣以生；課進行，趣正濃；課結束，趣尤存。課堂上我注重培養每一名學生的個性特長。盡最大努力讓每一名學生的天資通過組織合作學習的方式在課堂上得到利用。同時，讓同學們的合作意識和團隊精神在組織合作學習中得以培養和鍛鍊。同學們在教師的引導下互相學習，互相幫助。一部分學生真正充當了課堂上小先生的作用。學生的`各方面能力、各方面水平在合作學習中都得到了不同程度的提高。

3、積極參加物理科研工作

本學期我每節上課前都給崔海軍或徐秀蓮老師説課，從中我學到了很多處理教材及管理學生的教育理念，並且取的了較好的成績。對於我個人的業務水平是一個很大的提高。

4、 學生管理需再上一層樓

俗話説：“管理出效益”此話適用於任何場所和部門，更適合於自我約束力較差的中國小生。但由於自己對學生的要求不高，導致管理鬆懈。學生在自己的課堂中注意力不集中的多，板書不認真的大有人在；在課堂中，學生的精彩展示的少，口語病多，不流利的人、不脱稿的同學大有人在，其它不規範的課堂行為在自己的課堂中也不同程度的存在。這所有的一切都是因為自己對學生的要求不高，管理不嚴，即對學生的不負責任，也是對自己的不負責任。既限制了學生的發展，也限制了自己的發展。為年級、學科摸了黑。在新的學期，我一定在嚴格要求自己的前提下進一步嚴格要求學生，做到身先士卒、身正是範，相信學生利用學生來管理學生。在嚴格按照校委制定的“課堂十忌”的前提下，有自己的創新。

一個學期的工作做了許多，回顧起來確實有許多工作值得我去回味。有成功讓我高興的地方，也有失敗讓我痛心的地方。成功的地方在今後的工作中我會繼續發揚光大。失敗的地方就有待於在今後的工作中去補充完善。以上，是我一個學期工作的總結。

教師物理教學工作個人總結篇7

一年的教學工作已經過去，對我來説是反面而收穫良多，我在各方面有一定的工作壓力，於是我調整心態，適用學校的一切。本學期我擔高一和二的物理教學工作，一年來，本人以學校及各組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，回顧這一年，忙碌而又充實，付出了，也成熟了。現將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來。

一、教學工作

在教學工作中，我認真備課、上課、經常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課後輔導工作，努力形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務。

備課深入細緻，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。請教老教師，教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。在教學中注意抓住重點，突破難點，藉助多媒體完成教學任務。

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

同時還加強學生良好學習習慣的培養：

1、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。

2、培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閲讀是提高自學能力的重要途徑，能提出問題並設法解決。

3、培養學生養成先預習再聽課，先複習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構，形成知識網絡。要指導學生課後及時歸納總結。

4、強調科學記憶，反對死記硬背。

現在學生不重視知識的記憶，或是什麼都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發現高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯繫是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一起加以比較，找出區別和聯繫，再行記憶。當掌握了一定量的知識後，要進行整理，把零散的孤立的知識聯繫起來，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程。

二、處理好個人與同事和學校的關係

教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的發展，學也是為學校的發展。學習是為了自己更好的工作。學校的發展離不開教師個人的發展，而我個人發展又離不開學校。

堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，使我瞭解了現在物理教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

三、加強理論學習，提高業務水平

現在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素質。結合學校實際情況，選擇有針對性、現實性、前瞻性的教育教學理論，進行學習研究，並在自己的工作實踐過程中運用理論，優化課堂教學結構，提高教學效益。

四、努力適應現在的教學環境

新課改的實驗有些內容學校的現有的教學實驗器材不能滿足，只能根據實際情況來改進和滿足新課改的實驗內容，在教學中不斷總結和提高自己。能更好的服務學生和教學要求，完成教學大綱的要求。

教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假。因為我所面對的是活生生的一羣孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，出色完成教育目標。