幼兒美術的教案通用6篇
教案包含教學目標，教學內容，教學方法，教學活動和評估方式等要素的詳細規劃，教案的編寫需要反思和評估以前的教學經驗，以改進教學方法和策略，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒美術的教案通用6篇，供大家參考。
幼兒美術的教案篇1
活動目標：
1、欣賞、交流自己喜歡的相框的造型和圖案，感受相框裝飾的美。
2、瞭解相框裝飾的方法（對稱、間隔），嘗試用面狀材料裝飾相框。
3、能選擇適量、適當的材料進行裝飾活動，知道節省裝飾材料。
活動準備：
1、手機各種相框資料，瞭解相框的外形和裝飾方法。
2、收集可以裝飾相框的`面狀材料。
3、幼兒已經有粘貼各種及簡單的的紙的造型經驗。
活動過程：
（一）教師出示有相框的作品，引導幼兒欣賞和交流。
教師：你喜歡什麼樣的相框？相框上有什麼裝飾？花紋有什麼規律？
（二）教師出示各種相框圖片，師幼共同討論相框的製作方法。
1、教師：你會做相框嗎？它可以用什麼製作？怎麼做呢？（裝飾的位置、方法、紙的造型等）
2、教師：怎樣選擇合適的紙張做相框又節省又好看？做裝飾時，怎麼選擇材料又節省又好看？
3、教師：還可以怎樣裝飾相框？怎樣讓自己的相框更漂亮？相框裏需要有什麼？
（三）幼兒自由操作，教師給予適當指導
1、強調重點：相框的製作方法。
2、注意難點：紙的造型和裝飾方法。
（四）教師展示幼兒製作的相框，引導幼兒相互欣賞。
1、教師：你喜歡哪一個相框？為什麼？我們可以把哪幅作品放在相框裏？
2、引導幼兒將繪畫作品裝在相框裏展示、欣賞。
活動延伸：
請幼兒創作自畫像並裝在製作好的相框裏。
幼兒美術的教案篇2
活動目標：
1、引導幼兒嘗試對大樹進行主題性裝飾與表現，並用自己的方式裝飾大樹背景。
2、激發幼兒的創造性思維，表現未來的神奇。
3、萌發幼兒對美的事物的感受與表現。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
場景佈置、作畫工具
活動過程：
一、情境導入
小朋友，老師發現了一片神奇的森林，那裏有很多神奇的大樹，樹上長滿了很多神奇的東西，現在，讓我們一起去看一看這片神奇的森林好嗎？
二、拓展想象，幼兒創作
1、剛才你看到的神奇的大樹都長着哪些神奇的東西？
2、説一説自己心中神奇的大樹
3、請幼兒畫一棵自己心中神奇的大樹，並用自己的方式裝飾大樹的背景
三、引導講評
1、把我們自己畫的神奇的大樹都種到神奇的`森林裏去吧！
2、請你説一説，這棵大樹神奇在哪裏？
活動反思：
?綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。樹是幼兒熟悉的事物，每次我們在散步的時候孩子們都會和小樹大樹們問問好，和大樹上的小鳥揮揮手，可以看出孩子們對樹很感興趣。
幼兒美術的教案篇3
活動目標
1、在觀察、感知水壺，瞭解水壺結構特徵的基礎上，大膽把自己看到的水壺描繪下來，能表現水壺的局部特徵，並用喜歡的色彩裝飾背景。
2、在看看、想想、畫畫的過程中，發展觀察力和表現力。
3、樂於觀察、積極探索，喜愛繪畫活動。
活動準備
1、ppt
2、繪畫材料若干
活動過程
一、互動談話，回憶幼兒已有經驗。
1、師：你們見過水壺嗎？你用過水壺嗎？你用過什麼樣的水壺？水壺有什麼？水壺有什麼作用？
2、小結：水壺可以裝水，有的水壺還有保温作用，讓我們能時時刻刻都喝到熱水。
二、引導觀察，瞭解水壺的整體和局部特徵。
1、整體觀察
師：你看到的水壺是什麼樣的？水壺分為幾部分？（壺柄、壺身、壺嘴、壺蓋等。）
2、局部觀察
教師拿起一隻水壺，引導幼兒觀察水壺局部特徵。
提問：
1、你的水壺，壺蓋是什麼樣子？
2、壺柄是什麼形狀的？
3、壺嘴長什麼樣？像什麼？
4、壺身是什麼形狀的？
5、壺身下面的底座又是怎麼樣的？
三、教師局部示範
1、教師選取一把水壺與幼兒互動觀察，提問：你們看這把水壺的壺身是什麼樣的？什麼形狀？
2、教師根據幼兒的描述把壺身形象地刻畫下來。
3、繼續選取幼兒感興趣或者感覺困難的部位進行示範作畫，提問：你們覺得水壺的哪個地方最難畫？(教師根據幼兒的思路，以邊互動觀察邊作畫的形式示範作畫。）
四、幼兒作畫，教師巡迴指導
提出寫意要求：你們要細緻觀察，把你們看到的水壺用各種線條、形狀畫出來，在作畫前要注意構圖，要把水壺畫在紙的中間，畫得大一些，然後請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。
五、講評、欣賞
1、同伴欣賞評價，引導幼兒學會以欣賞和肯定他人的看法、作品。
2、教師肯定評價，特別肯定有獨創性的作品。
學好美術課程可以很好的培養孩子的觀察能力，讓孩子變得更聰明，還可以強化孩子的創造想象能力，讓孩子變得充滿創造力，提高孩子的審美能力。
幼兒美術的教案篇4
活動目標：
1、瞭解冷暖色系的特點，體驗冷暖色帶給人的不同感受。
2、嘗試以暖色為主想象創作一幅畫。
3、提高運用色彩的能力，體驗色彩創作的樂趣
活動重點：認識冷暖色， 感知色彩的冷暖，體驗冷暖色帶給人的不同感受。。
活動難點：嘗試以暖色為主想象創作一幅畫。
活動準備：
暖色色卡、冷色色卡若干、課件圖片、蠟筆、圖畫紙若干、冷暖色的家（紙箱兩個：上貼太陽和雪花各一）
活動過程：
一、出示課件，引導幼兒觀察課件：
1、今天老師帶來了一幅畫，大家看看畫得是什麼？太陽是什麼顏色的？太陽照在我們的身上有什麼感覺？引導幼兒用動作或詞語表達。
師小結：這幅畫用紅、橙、黃色來表現太陽，看了以後讓我們覺得很温暖。
2 、現在請小朋友看看這幅畫（冬天的景象）：畫的是什麼時候？圖上有什麼顏色？看了這幅畫後你覺得怎樣？
師小結：這幅畫用白、藍、綠色來表現冬天，看了以後讓我們覺得比較冷、比較安靜。
二、出示圖形課件：
1、出示暖色圖形，這些圖形是什麼顏色？看了這些顏色後你感覺怎麼樣？
師小結：這些紅色、黃色、橙色如同太陽給我們的感覺一樣是温暖的，給我們帶來新的温暖、希望，它們屬於暖色。
2、出示冷色圖形，這些圖形是什麼顏色？看了這些顏色後你感覺怎麼樣？
師小結：藍色、綠色、紫色好像冬天給我們的感覺一樣比較冷、比較安靜，它們都屬於冷色。
三、引導幼兒對比圖案相同、顏色不同的兩幅畫（課件）：
我們畫畫時經常用到冷色和暖色，用的顏色不同給人們的感覺也會不同，接下來我們一起來看看着兩幅圖：這兩幅畫一樣嗎？有什麼不同？看了後感覺怎麼樣？
師小結：這幅畫以藍色為主，藍色屬於冷色，所以給我們的感覺比較冷，另一幅畫以橙色為主，橙色屬於暖色，所以給我們的感覺比較温暖。
四、引導幼兒欣賞名畫：
1、引導幼兒欣賞暖色調的名畫：這些畫用了那些顏色？看了後感覺怎樣？
（這些畫主要以紅色、黃色、橙色為主，這些顏色都屬於暖色，我們也説它們屬於暖色調的畫，所以我們看了這些畫覺得很温暖。
2、引導幼兒欣賞冷色調的名畫：這些畫用了那些顏色？看了後感覺怎樣？
（這些畫主要以藍色、綠色、紫色為主，這些顏色都屬於冷色，我們也説它們屬於冷色調的.畫，所以我們看了這些畫覺得比較冷。
五、遊戲《找家》
要求：將顏色分別放到自己的家中。（分冷、暖色）
剛才我們認識了暖色和冷色，現在我們來玩一個遊戲，小朋友的籃子了有一些卡片，大家看看它們是什麼顏色，然後幫它們找家，把屬於暖色的卡片送到貼了太陽的房子裏，把屬於冷色的卡片送到貼了雪花的房子裏，看看誰送的又快又對。
遊戲後集中幼兒，教師小結：我們來看看小朋友送對了嗎？這是什麼顏色？它屬於暖色還是冷色？
幼兒美術的教案篇5
活動目標：
1、理解繪本情節，體驗小貓繞毛線時的情趣。
2、嘗試用組合拼貼的方法表現小貓繞毛線的姿態。
3、喜歡繪本創作並樂在其中。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、感受作品的美感。
活動準備：
1、已瞭解貓的形態、生活習性。
2、熟悉繪本《大毛線團》的情節、ppt課件。
3、16開彩紙，各種大小、形狀的貓外形圖（頭部、身體、四肢、尾巴），膠棒，蠟筆。
活動過程：
一、回憶繪本，重點欣賞、感知風格特點
1、談話回憶繪本故事情節，感受繪本表達的美好情感。
師：上次，我們欣賞了繪本《大毛線團》，它講了一個什麼故事？媽媽愛着小貓，小貓心裏怎樣？小貓愛媽媽嗎？當貓媽媽織毛衣時，小貓是怎麼做的？
小結：繪本中貓媽媽和小貓互相愛着對方。
2、播放ppt，呈現繪本的典型畫面，重點欣賞。
師：小朋友，你最喜歡《大毛線團》裏哪一個畫面？你覺得這隻小貓在幹什麼？它是怎樣繞毛線的？
3、探討：這麼可愛的小貓是怎麼做出來的？（巧妙的布貼，暖暖的顏色。）
二、繞毛線遊戲，多感官參與，快樂體驗
1、師幼共玩繞毛線遊戲，體驗小貓的快樂心情。
師：讓我們聽着音樂一起走進小貓奇妙的之旅。
2、欣賞小貓繞毛線的動態圖，引導幼兒用身體動作來模仿。
師：這隻小貓是怎樣繞毛線的？繞出了一個怎樣的大毛線團？一起學一學。
3、教師邊講解邊演示小貓不同姿態的拼貼方法。
師：瞧，小貓的頭與身體可以這樣連接，它的腳伸向前方，還可以把小貓頭、身體和腳的方向變換一下，這次，小貓在看着後面呢！它的身邊是各種各樣的大毛線團，是不是很有趣。
三、創作表現，組合拼貼，大膽想象
1、提出創作要求：在我們的故事裏會有什麼有趣的事呢？請你先想一想，再用圖片擺一擺，然後用膠棒把小貓粘貼好。
2、幼兒創作，教師巡視指導，鼓勵幼兒組合拼貼時大膽想象，並添畫出各種各樣的毛線團。
四、展示作品，互相欣賞，體驗樂趣把幼兒的作品裝訂，以繪本的樣式成冊，放在閲讀區供幼兒欣賞講述。
教學反思：
幼兒對毛線團的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
幼兒美術的教案篇6
教材分析：
編織是深受幼兒喜愛的一種美術活動。它造型多變，具有天然、樸素、清新的藝術特色，是傳統民間工藝。中班幼兒動手能力逐漸增強，對色彩的感知能力不斷提高。本次活動帶領幼兒走進“編織地毯”的世界，引導幼兒在動手操作中學習編織方法，感受造型的美，激發幼兒熱愛民間藝術的情感。活動開展過程中，充分給幼兒自主學習與探究的空間，引導幼兒自己看編織圖示學習編織的方法；創設我是“小小設計師”情境，引導幼兒創造性地為動物家設計不同的地毯；在練習編織同時，鼓勵幼兒關心、幫助他人，體現了整合的教育思想。
活動目標：
1。能夠用兩種或兩種以上顏色的彩條通過疊壓的方法創造性地編織地毯。
2。初步學會看簡單的編織步驟圖，能大膽介紹自己編織的小地毯。
3。喜歡自己編織的小地毯，感受不同色彩編織出的小地毯所帶來的美。
活動準備：
教師自制課件（《各種各樣的地毯》：不同款式、色彩的編織地毯作品；《森林動物的家》：小兔、大象等動物的卧室、書房等）。
長短不同的彩色紙條若干，編織地毯的步驟圖，水彩筆，剪刀，膠棒。
4。“幼兒學習材料”一—《能幹的我》。
活動過程：
一、播放課件，引導幼兒欣賞各種各樣的編織地毯，引發幼兒學習興趣。提問：你看到的地毯是怎樣的？你喜歡哪種款式？
簡單介紹地毯的作用、種類、功能，引發幼兒學習的興趣。
二、出示編織地毯範例，請幼兒看編織地毯的步驟圖，自主探索用疊壓的方法編織小地毯。1。請幼兒閲讀《能幹的我》第8頁，指導幼兒學看編織步驟圖。
提問：你看懂步驟圖了嗎？哪裏還不明白？
指導幼兒學習步驟圖中“之”字摺疊的方法。
2。請幼兒看編織步驟圖，學習“疊壓”的方法，初步嘗試編織地毯。
提供長短不同的彩色紙條，請幼兒按步驟圖嘗試編織，幫助幼兒掌握“疊壓”的方法。
3。可提供編織地毯範例，引導幼兒拆一拆、看一看，進一步瞭解疊壓的規律，再次嘗試編織。
三、創設“我是小小設計師”遊戲情境，引導幼兒為動物家設計不同的地毯，激發幼兒關心、幫助他人的情感。
1。播放課件《森林動物的家》，請幼兒當小小設計師，為動物的卧室、書房設計、編織不同的地毯。
提問：動物需要哪些幫助？你想設計、編織什麼樣的地毯？
2。啟發幼兒根據動物的需要設計不同的地毯，進一步掌握編織的規律，鞏固“疊壓”的編織方法，鼓勵幼兒積極幫助他人。
3。可引導幼兒將自己的作品粘貼在《能幹的我》第9頁。
四、用幼兒作品佈置“漂亮的地毯展”，引導幼兒互相評價、學習，感受編織的美。
