高一第二學期英語教學計劃8篇
在明確了教學目標後，我們就可以動筆制定教學計劃了，教學計劃是我們開展教學工作前必須制定的書面文體，以下是本站小編精心為您推薦的高一第二學期英語教學計劃8篇，供大家參考。
高一第二學期英語教學計劃篇1
一、指導思想
高一上學期是高中教育的起始階段，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，儘快適應新的環境，幫助學生平穩實現從國中英語學習到高中英語學習的過渡，培養學生對英語學習的興趣，我們將以學校教務處及上級教研部門精神為指導，按時按質按量完成本學期的教學工作任務。
二、教材分析
普通高中課程標準實驗教科書分多個模塊。每個模塊一冊學生用書，有五個教學單元，可供半學期使用。書中沒有設複習單元，以便於教師根據教學的實際情況更加靈活地使用教材。教師可根據實際情況劃分教學階段並安排適當的複習，也可調整教學進度，增加或刪減教學內容。本套教材第一至第五模塊的目標是達到課程標準的七級要求。
每個單元圍繞一個主要話題開展聽説讀寫活動，共分九個部分。各部分的教學目的明確，由於沒有分課次，也未標註順序，教師在實際教學中有自我調控的空間。教材具有以下特點。
1、有利於提高學生的思想素質和人文素養
2、符合學生的生理和心理髮展的需要，能夠激發其興趣
3、語言真實、地道、自然
4、採取功能、結構、話題及“任務型”活動途徑相結合的教學方法
5、知識和技能訓練的安排遵循學生的認知規律
6、啟發學生進行探究式的學習，培養他們的創新精神和實踐能力
7、注意學科整合，拓寬學生的文化知識視野。
三、教學目的
使學生在義務教育階段學習的基礎上，進一步明確學習目標，發展自主學習的能力和合作精神;在加強對學生綜合語言運用能力培養的同時，注重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進行思維和表達的能力;高中英語課程還應根據學生的個性特徵和發展需求，為他們提供豐富的選擇機會和充分的表現空間。通過高中英語課程的學習，使學生的語言運用能力進一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進一步增強，為他們未來發展和終身學習奠定良好的基礎。
四、教學要求
1、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力。
2、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
3、關注學生的情感，提高他們的人文素養。要使他們在英語學習的過程中，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養他們高度的社會責任感，提高獨立思考和判斷的能力，培養創新精神和實踐能力，發展與人溝通和與人合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際能力。
4、吸收當代先進的教學思想，從實際出發，兼收幷蓄，集各家所長，採用功能、結構、話題、“任務型”活動等相結合的綜合教學方法。
5、注重過程評價，促進學生髮展。對學生在學習過程中的表現，所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價，以激發學生學習的積極性和自信心。
6、積極開發教學配套資源，使教材具有彈性，教學具有靈活性、開放性和拓展性，以便學生更好地發揮潛能，發展個性。
五、主要教學措施
1、認真研究新課程標準，認真鑽研新教材，按學校要求組織好每週一次集體備課，在集體備課的基礎上認真備課、上課。
2、搞好初高中銜接，對學生進行學法指導，努力培養學生自主學習品質，實現高效課堂的主體地位。
3、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始對學生進行聽力訓練，力爭每星期保證至少兩次集體訓練時間。
4、在教學中重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固，強化基礎知識的落實，搞好課內外各層次學生的培優輔差工作。
5、努力培養學生綜合運用英語知識的能力，為他們未來發展和終身學習奠定良好的基礎。具體説來就是加強閲讀理解和寫作能力的培養，堅持每週至少一次閲讀訓練，有計劃的指導學生掌握科學的閲讀方法。
6、培養良好的書寫習慣。以前由於很多學生平時不注重書寫，沒有養成良好的書寫習慣，造成了大學聯考書面表達丟分嚴重的情況。因此學生要養成良好的書寫習慣，堅持不懈地進行書法練習。
高一第二學期英語教學計劃篇2
本學期我擔任高一(15)高一(16)班的英語教學，這個兩個班都是平行班，經過本學期的教學，學生已基本適應了上課的流程和掌握一定的學習方法，但是學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽説讀寫的英語能力也需要進一步提高。
二、教學指導思想
認真鑽研新課標，樹立新觀念，探索新教法，在學校教學計劃指導下進行工作。特別注意根據我校高一學生實際，努力發展學生自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培養學生的綜合運用語言的能力;特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、説、讀、寫四會能力，理解、分析和閲讀的能力，讓學生儘快適應高中學習。
三、教材分析
按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修(2)兩個模塊剩餘和必修(3)和必修(4)。(人教版)共10個單元內容。共十二個模塊。其中有兩個模塊為複習模塊。
具體安排： 對於10個模塊，每一模塊用10課時，課本的學習可以這樣進行：上新課8個課時，單元複習檢測2個課時。
四、教學內容
本學期主要學習必修三和必修四。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現的重要句型;語法主要為：情態動詞的用法;名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等;主謂一致;動詞ving的功能用法。其中名詞性從句和動詞ving的功能用法是本學期教學的重點也是學生學習的難點。
五、主要措施
(一)教學方面：
1、為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞彙、短語、句型分插於單元的新課教學中。
2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持利用課餘時間給學生放一些英語小片段，有趣的視頻和帶中英文字幕的經典電影，讓學生融入一個説英語的英語環境。
3、在口語表達方面，本學期要狠抓學生的口語表達，在教學過程中努力設計教學，把提高學生的口語安排在每節課的教學中。具體措施，每週二四六三次英語課，抽出5-10分鐘的時間，安排一到兩名學生到講台前進行英語口語表達練習，形式多樣，可以是即興演講impromptu speech，天氣預報weather forecast ，時政要聞political news，幽默humor，笑話jokes or funny story，戲劇drama，詩歌朗誦reading poems，美文欣賞等。
4、在詞彙方面，單詞一直是學記憶生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎，在每週單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由老師親自評閲。
5、在閲讀方面，閲讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節課閲讀課，充分培養鍛鍊學生的閲讀能力，閲讀技巧，閲讀速度和閲讀效率，並且有計劃的指導學生掌握科學的閲讀方法。
6、在寫作方面，堅持每兩週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。並針對高一新生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞彙和短語，或是很有代表性的範文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。
(二)在教研方面：
1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容國中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。
2、堅持每週互相聽評課活動，相互取長補短，提高自己的教學能力。
3、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。作為新教師，堅持積極多參加集體備課，集體備課前先了解所教單元的重點、難點及在大學聯考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然後與全組人員共同探討，最後確定下來。總之，要做到因材施教。
高一第二學期英語教學計劃篇3
學情分析：
通過一學期的瞭解，針對學生在之前的表現和存在問題，由於他們整體基礎很差，國中只有幾個及格，對於多數人不懂讀單詞，記不住單詞的意思，有的26個字母都不會讀，真是有點叫苦不迭。為了讓他們儘量不要放棄，在上學期的英語教學中，根據學生的實際情況，自己不斷的調整自己的教學方法，讓學生能夠適應高中的課程。
教材分析：
本學期學習高中課程英語人教版必修2和必修3，共10個單元內容。根據實際情況，學習必修2中5個單元和必修3中3個單元。具體安排：對於8個單元，每個單元用12課時，學習內容可以這樣進行：
（1）vocabulary和相關練習二個課時；
（2）warmingup和reading四課時；
（3）languagepoints一個課時；
（4）discoveringusefulwordsandexpressions一課時；
（5）discoveringusefulstructures二課時；
（6）usinglanguage一課時；
（7）writing一課時；
教學措施：
1、針對多數學生單詞量少，記不住的情況。在本學期的教學中，先複習上學期的詞彙，根據音標的發音，讓學生自己能夠拼寫單詞，可以根據發音規律等識記單詞。
2、閲讀水平低，面對高中閲讀不知所措。針對存在的情況，可以跟上學期一樣做國中閲讀，根據部分學生的理解情況，可以再選擇高中閲讀中易於理解的一些閲讀，讓他們慢慢適應高中閲讀，逐步提高自己的閲讀能力。
3、寫作幾乎成為這些學生最頭疼的問題。因為他們詞彙量少，在語法方面不足，不懂得自己組織語言去表達其意思，所以就出現作文空白的現象。通過平時在英語學習中用心的學生，他們也同樣對寫作無奈。對於他們這種情況，選擇背誦模板，慢慢了解各種範文，然後學習寫一些與作文內容有關的簡單句，儘量做到作文不留空白。
4、在語法方面，高中主要學習的是從句，由於學生基礎差，要寫出從句很難，針對他們的實際情況，可以用國中的簡單句慢慢過渡，學會基本的句型即可。
5、聽力練習需要適當加強。高中聽力與國中過渡很大，根據情況而定，可以利用晚修時間適度的做部分聽力，並讓學生自己表達出來，教師從中再加以指導。
6、培養學生對英語學習的良好習慣。例如，早讀除了大家一起讀單詞、重點句型，可以根據自己的實際情況讀一些實用的作文等。晚修時間可以同學之間隨意抽查單詞、重點句型等，還可以自己做閲讀理解，根據時間進行必要的分析。
總之，我會補短板的努力提高自己的教學水平和能力，結合學生的實際情況，讓學生在英語學習中有所提高。
高一第二學期英語教學計劃篇4
一、課程目標
高中英語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養學習的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。
高一年級（課標六級）英語課程目標：
1. 進一步增強英語學習動機，有較強的自主學習意識。
2. 能理解口頭或書面材料中表達的觀點，並且能簡單發表自己的見解。
3. 能有效地使用口頭或書面語言描述個人經歷。
4. 能在教師的幫助下策劃、組織和實施英語學習活動。
5. 能主動利用多種教育資源進行學習。
6. 能初步對學習過程和結果進行自我評價，調整自己學習目標和策略。
7. 能體會交際中所使用語言的文化內涵和背景。
高一年級（課標七級）英語課程目標：
1. 有明確和持續的學習動機和自主學習意識。
2. 能就熟悉的話題交流信息，提出問題並且陳述自己的意見和建議。
3. 能讀懂供高中學生閲讀的英文原著簡寫本及英語報刊。
4. 具有初步的實用寫作能力，例如：事務通知和邀請信等。
5. 能在教師的指導下，主動參與計劃、組織和實施語言實踐活動。
6. 能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息，並能利用所獲得的信息進行清楚和有條理的表達。
7. 具有較強的自我評價和自我調控能力，基本形成適合自己的學習策略。
8. 理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。
二、 課程內容
完成牛津英語第三第四模塊的全部內容。
適當增加泛聽、泛讀內容。
（六級泛讀累計18萬詞以上，七級泛讀累計23萬詞以上。）
（七級詞彙目標：學會使用2400-2500個單詞和300-400個習慣用語或固定搭配；瞭解英語單詞的詞義變化以及日常生活中新出現的詞彙。）
三、 課程進度
p; 第一階段 第1 — 9周 modal iii
2. 第10--11 週期中複習（統練）
3. 第二階段 第12--18周 modal iv
4. 第19--21 週期末複習（檢測）
四、 課程建議
1、根據高中學生學業發展的需求，高中英語課程應該着重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態度、價值觀，為未來發展和終身學習奠定良好的基礎。
2、高中英語教學要鼓勵學生通過積極嘗試、自我探究、自我發現和主動實踐等學習方式，形成具有高中特點的英語學習的過程與方法。
3、優化學習方式，提高自主學習能力。活動設計有利於使學生通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發揮自己的學習潛能。
4、課程設計有利於學生學會運用多種媒體和信息資源，拓寬學習渠道，形成具有個性的學習方法和風格。
5、關注學生情感，提高人文素養。在英語學習的過程
高一第二學期英語教學計劃篇5
新的學期又開始了。高一下期是學生逐漸認識和適應高中外語學習的關鍵時期，我們計劃在上學期的基礎上，繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、説、讀、寫能力，特別是理解、分析和閲讀的能力，讓學生儘快適應高中學習。為切實有效的做好英語教學工作，順利完成本學期的教學任務，使學生達到最佳的學習效果，特制定新學期英語教學工作如下：
一、指導思想
以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本着低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的`興趣和習慣養成。
二、學情分析
今年我校高一級共有六個班，學生整體英語水平較差,並且分數層次多，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任1班跟5班的教學工作，這兩個班是學校的重點班，基礎相對會好一點，但是總體上看，學生的成績都是參差不齊的。這就需要適當的分層教學。
三、教材分析
本學期完成英語必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內容。
具體安排：對於10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：
1、warmingup和vocabulary2課時；
2、reading和languagepoints4課時
3、grammar3課時；
4、單元檢測練習1課時
四、具體工作措施
高中學段和國中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在着一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們儘快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還要堅持每週利用晚修時間給學生集體放聽力。閲讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閲讀課，並且有計劃的指導學生掌握科學的閲讀方法。
高一第二學期英語教學計劃篇6
一．教學情況分析
今年面臨的情況前所未有，新課程標準的實施剛剛開始，現在是實驗階段，都在探索，新教材的使用還沒有現成的經驗可以借鑑，教師的教學面臨改革和挑戰。但學生的情況卻和以前一樣，基礎參差不齊。大學聯考的標準也沒有明確的改變，這就給教學提出難題。
二．新學期教學內容
1．本學期要學完兩冊必修課課本。共10個單元。
2．做完補充提綱及必要練習題
3．聽完規定要聽的語音材料及補充材料
三．新學期教學目標
1．保質保量完成教學任務
2．探索最佳教學方法
3．縮短班級內學生的基礎差距，達到基本平衡
4．進一步培養學生用英語綜合運用能力
四．教學措施
1．組織全組教師集體學習新課程標準，研究新課程安排，把握新課標要求。
2．組內加強集體備課，研究新教材各模塊之間的內在聯繫及教學要點，統一進度，統一學科資料，統一組織考試。
堅持每週一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下週所教單元的重點、難點，教材處理及完成教學內容所用的教法和課時安排，然後全組人員共同探討，最後確定下來。中心發言人的依次輪流，順序為：菊豔，，水蘭，丁娜，鄭舒。
3．組內教師互相幫助，互相學習，互相聽課，取長補短，聽課節數達到規定要求。
4．組內全體成員集體研究補充材料，羣策羣力，力爭充分利用補充材料。如英語週報
5．全體成員加強與班主任及其他課任教師的聯繫，及時把握班級授課情況，以求
班級成績均衡。
6．全體成員抓緊基礎薄弱學生的促進工作，在最短的時間內提高他們的學習興趣，促使他們儘快趕上班級隊伍，為班級總體進步掃清障礙。
7．加強教學過程中學生的主體地位，充分調動學生的積極主動性，做到寓素質教育於外語教學中，突出外語教學的人文特點，發展學生綜合運用語言的能力，培養學生獲取信息，處理信息，及分析問題解決問題，推出結論的能力。
五．教學反饋與監督措施
1．作業每週三到四次，全批全改。重點強調書寫的整齊漂亮。
2．一單元一結
3階段測試每兩單元一測；
4．單詞考試與競賽
單詞考試應充分利用課堂，進行隨堂小考；每學期進行一次單詞競賽；進行班級評比，同一層次評比，表獎班級總分前5名，學生總分前50名；
5．背誦教學
加強背誦課文和課文句式指導教學；每冊教材要指定學生至少背誦5篇課文；
每個學期進行一次英語演講比賽。
6．指導學生學習
指導學生建立單詞卡本；建立錯題集本；建立經典句式本；
總之，今年我們力爭在新形勢下，努力做到新課程教改與大學聯考標準兼顧。集體探索，不斷提高認識，不斷改善教學方法，靈活使用教學資源，認真圓滿的完成教學任務。
福州金橋高級中學06-07度高一英語第二學期教學進度表
周
次
日期
教學內容
課時數
中心
發言人
1
unit1
6
菊豔陳
3
12日—17日
unit2
6
江水蘭
4
19日—24日
unit2
3
unit3，
3
鄭舒
5
3月26日—3月31日
unit3
3
6
4月1日—7日
unit4
3
丁娜
7
9日—14日
unit4
3
8
16日—21日
unit5
3
菊豔陳
unit5
3
9
4月23日—4月30日
期中複習和考試
5
10
1日—7日
放假
5
11
8日—12日
期會考試卷講評
1
unit1
5
鄭舒
12
14日—19日
unit1
6
13
21日—26日
unit2
6
丁娜
14
5月28日—6月2日
unit3
6
江水蘭
15
4日—9日
unit4
6
陳菊豔
16
11日—16日
unit5
6
鄭舒
17
18日—23日
總複習
6
18
25—30
總複習
5
19
.7月1日-6日
5
周密文章
8
高一第二學期英語教學計劃篇7
一、指導思想
以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對學生英語底子差，基礎薄的現狀，打算在高一一學期的英語教學中，本着低起點，嚴要求的原則，逐漸培養學生學習英語的的興趣和習慣。
二、學情分析
所帶高一(1，2)班共有128人，其中男生佔到了70%。由於男女性別的差異，這兩個班的英語水平普遍較低，有部分同學的會考成績在50分以下，程度好點的也只有80分左 右。這就要求我在教學的過程中注重難易結合，培養興趣，為以後能順利開展教學活動打下基礎。
三、教材內容及重難點分析
本學期要完成必修一和二兩個模塊的教學任務。必修一中以第一、二和四單元為重點，其中涉及到friendship、international relationship、natural disaster等。必修二以一、二、三和四單元為重點，其中涉及到international sports events，historical events、wildlife protection等。
四、主要工作及措施
(一)在教育教學方面
1、做好初高中銜接工作，搞好三個銜接，做好六個到位。
三個銜接
1)知識銜接(詞彙補充、語法回顧)。在學習新課的過程中的，以新帶舊，温故知新。
2)學習方法銜接。
3)心理輔導銜接
六個到位
1)基礎知識到位。在日常教學中，立足課本，積累知識，夯實基礎，採用起點低、密台階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。
2)瞭解學情到位。瞭解學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，為下一步進行高中英語教學做準備。
3)活動到位。對於課堂教學中的每一個環節的設計，都應注重讓學生參與到動口、動手、動腦的活動中，以達到師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位，適時地對所學知識進行測試並進行合理評價，以達到激勵學生的目的。
4)重視閲讀教學，拓展學生視野到位。充分發揮英語報刊、雜誌、網絡的優勢，進一步加大閲讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。
5)因材施教到位。在備課的環節中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，要“讓優等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。
6)能力培養到位。要注重培養學生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。
2、優化使用教材
教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，另一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，讓教材為我所用，而不是被教材牽着鼻子走。
3、優化教學過程，向過程教學要效益。
1)新授課要抓好單元教學，突出單元教學重點。
新授課要注重兩個過程：一是知識的發展過程(邏輯的)，二是學生認識知識的思維過程(思維的)。要以這兩個過程設計教學過程，把學科的“學術形態”轉化為“教育形態”，使教學過程符合學生的認知規律。單元教學要把握好各個環節如：warming up，speaking，reading and comprehending，explanation of language points，unit exercises，listening。
2)設計好課堂任務。
以任務型教學為核心，利用現代化教學媒體創設語言環境，讓學生在課堂上能夠真正的獨立思考、合作交流。“好任務”有兩個標準：第一，任務要反映當前學習內容的本質——有意義;第二，任務設置的關鍵是要把握好“度”，使學生處於“跳一跳摘果子”的狀態。
3)注重課內課外閲讀
a.教師指導閲讀
教師除了課文中閲讀材料，還要指導學生的課外閲讀，備課時要對其內容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閲讀”的相關延伸,即“課外閲讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閲讀策略方面的指導。
b.課堂交流
課堂內除了這些活動，還有課外的team work，daily report，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現，最後由教師收集作資料保存。
c.英語學習小組活動
每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質疑,評析,欣賞.這是學生自主學習和“研究性閲讀”的嘗試。
(二)在教研教改方面
加強業務學習和教學研究，促進自身的專業成長。只有認真學習和研究《英語課程標準》，提高自身的語言素養，深入鑽研教材，精心設計教學全過程，才能得心應手地去解決教學中的每個問題。
高一第二學期英語教學計劃篇8
一、學情分析
今年高一總共10個班級，學生能力參差不齊，層次差異較大。經初步瞭解大部分學生在英語學習方面一直屬於薄弱環節。因此，首先要想辦法培養學生英語學習的習慣。主要工作是從書寫和朗讀着手：利用早讀培養學生的朗讀習慣；在下半學期安排一個英語書法比賽，養成學生良好的書寫習慣。
高一第一學期是國中向高中的重要轉折點，學生能否在短期內快速適應高中英語學習是擺在我們面前的重要任務。這對高一英語教學提出挑戰，教師應該多用心，應兼顧不同層次學生的需求，做到真正有效教學。
二、指導思想
在市、區教研室的指導下，全面貫徹學校工作計劃，以年級組的工作計劃為指導思想，以學生為核心，抓好基礎，培養學生對知識綜合運用的能力。
三、總體目標
1、完成教研組工作計劃中提出的各項工作要求。
2、尋找有效的措施，拿出有效的培養思路，既保障尖子生的穩定發展又培養後進生學習興趣，養成良好學習習慣，使他們適應高中英語學習並有所進步。
3、集體備課充分，作業批改及時，上課學生滿意率高。
4、期末考試成績能有效體現一學期來教學成果，學生能力有所提升。
四、具體措施
1、加大備課投入，發揮集體優勢。每週都會安排一次集體備課活動，為實現腦力資源共享，我們將更嚴格執行集體備課程序：個人深備—主備人説課—集體討論—修改完善———分頭執教—教後反思。
2、精心設計課堂教學過程，提高課堂教學效益。根據高一學生特點，任課老師指導學生明確學習計劃，維持好課堂秩序，指導學生聽課、記筆記、及其它學習習慣的養成教育，及時監督學生每天完成“預習→聽課—複習”三步。充分發揮學生的主觀能動性，讓學生儘快適應高中英語的學習，並對英語能有興趣和熱情。
3、注重英語基礎知識，強調詞彙量的積累。同時加強對學生閲讀能力的培養，每一模塊專門設置一節閲讀課，教給學生閲讀方法，培養學生良好的閲讀習慣。
4、書面表達方面，教給學生寫作的方法。每兩週進行一次作文訓練，教師及時批改講評，且對卷面嚴格要求。
5、採取得力措施，關注後進生。教師多課下輔導，多鼓勵談心，逐步培養他們對英語學習的興趣，從而逐步提高成績。
6、加強對學生週末自主學習的指導，精選習題，認真批改，下週講評。
7、加強聽力訓練。每週利用週一下午第四節時間對學生進行聽力訓練，並加強對學生聽力方面的指導。
8、搞好大小考試的質量分析，認真查找原因，尋找對策，為提升教學質量，踏踏實實做好一切工作。
總之，我們將一如既往，多溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結經驗教訓的前提下，努力，認真完成高一備課組的各項任務。
