高一備課組工作總結5篇

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高一備課組工作總結篇1

一、學期工作回顧。

高一生物備課組，依據學校工作要求，以研究的心態對待生物學教學工作，注重對教學各個環節進行反思。重點開展了課題研究、推磨課等方面的工作。

二、參與組員。

xx、xx、xx、xx。

三、學期主要工作總結。

為了提高高一生物教師的教學質量，促進新課程改革的全面實施，在生物教學中貫徹執行以學生為學習的主體，老師是學習的幫助者的精神，全面培育學生學習興趣，提高學生的綜合素質，本備課組本學期主要完成如下工作：

1、在備課組長的統一安排與指導下圓滿完成高一年級的教學、教研工作。在教務處、教研處和級組指導下，圓滿完成期中、期末考試評卷、統計和分析等工作。高一生物學科學生學業成績優秀。

（1）教學方面：

①個人備課做到“六備”：備課標、備教材（個別班參考《高中生物圖解與練習》）、備教法（以問題（任務）驅動學習，引導自主、探究和合作）、備學法（以細胞是基本的生命系統構建內容體系）、備學情、備輔助手段。

②集體備課做到“五定”：定時間、定地點、定計劃、定內容、定中心發言人。

③上課務必做到：課前檢查學生預習情況並做到記錄與反饋；每節課思考如何調到課堂氣氛，一定管好課堂紀律，老師不能接聽電話，不能有學生睡覺，全面關注學生上課狀態。

④課後練習務必做到：每節課後都要佈置適當數量與難度練習題，並要求檢查到位，隔2天收齊教輔資料批改“閲或好或查或優秀或簽名”。

⑤考試務必做到：每次考試試卷命題完畢後都要交給備課組長審批，考試後要全體備課組老師參與批改、統計、做好各自班級所關注學生成績動態變化並第一時間找學生談話、要求每週找學生談話不少於5人次，最好做好記錄。

（2）教研方面：

①xx老師優秀論文《淺談生物課堂教學中有效提問策略》獲縣二等獎。

②xx老師優秀教學設計《降低化學反應活化能的酶》獲縣三等獎，論文《幾種淋巴因子簡介》發表在《中學生物學》20xx年第8期。

④xx老師在省級期刊《廣東教育·高中》第9期發表文章《細胞的結構和功能的複習指引》

⑤推薦xx老師參加“20xx年廣東省中學生物教師實驗能力展示交流活動惠州賽區初選賽”。

⑥在縣教研室劉玉揚老師具體指導下，高一生物備課組協辦了“20xx年惠東縣高中生物優質比賽”，來自兄弟學校高級中學袁宏斌老師、平山中學劉春霞老師及本校金菲老師深入開展教育教學活動。我校金菲老師獲得了縣一等獎。

⑦xx、xx老師xx到市九中聽惠州市首席教師陳祖福（市一中）《物質跨膜運輸的實例》和崔小青（博羅中學）《羣落的結構》示範課。

2、進一步實踐生物新課程理念，明確新課程的具體要求，鼓勵教師指導學生開展形式多樣的實踐活動和興趣小組活動。

①xx老師、葉彩羣老師指導的“綠芽”實踐活動小組，開展《惠東中學校園植物調查研究》，在20xx年惠州市青少年科技創新大賽中獲市二等獎。“綠芽”實踐活動小組組長：xx、xx、xx。

②xx老師組織與策劃，生物科組主辦的“20xx年惠東中學生物模型展”比賽，有高一（8）班朱玉清、高一（7）班李靜思等同學獲獎，評出13件優秀作品。

③xx老師組織的高一生物競賽興趣小組，在10月份正式開課，從全級中選拔出40位學生。

3、利用備課組活動時間，開展新程教學研討，每次研討都有中心內容和中心發言人。集體備課做到“五定”。除學校統一安排工作外，每週一下午開展一次集體備課。下午第1節聽課，第2節評課、反饋。“小推磨課”評課地點一般在羅老師辦公室，“大推磨課”評課地點一般在生物專用課室。在深入學習新課程標準的基礎上，將教材集體評議，改進教案，再行教學，不斷完善提高教學效果，年輕教師力爭將文稿整理成論文、課後反思等文章。

高一備課組工作總結篇2

本學期，高一語文組根據學校的教育教學計劃安排，堅持學科指導意見和考綱的要求，積極開展組內教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，齊心協力完成語文教學的工作。現將本學期工作總結如下：

一、積極學習並實踐教學新理論

本學期，高一語文組全體成員在延續上學期“如何進行學情分析”的基礎上，積極探索“高中課堂有效教學”的方式和方法，積極學習與討論，並開展讀書交流會交流經驗。

二、積極學習並實踐教學新思路

本學期，高一語文組全體成員積極學習探索教學的新思路，在全組成員積極討論的基礎上，全面落實學練稿教學，每位組員承擔一定的任務量製作學練稿，實現組內資源共享，切實關注學情，以提高教學質量。

三、積極籌備並開展教研活動

本學期，全組成員積極參加組內及組間的教學活動，認真學習教學經驗，並積極開展學練稿教學公開課，活動後積極討論和反省。

堅持每週一次備課組活動，定時間、定地點、定內容、定中心發言人，按計劃，有目的、有步驟、保質保量地進行，統一教學進度，及時發現並解決教學過程中出現的問題。

四、抓基礎，重常規

針對高一學生的實際學習狀況，組內的教學重在抓基礎教學，關注學生的學習習慣的養成，積極指導學習方法。

落實教學常規的各個環節，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的督促、管理工作，認真抓好教學質量檢查工作。

本學期，高一語文備課組的教學教研工作再取得了以上的成績，但同時也存在着不足，如原計劃的詩詞比賽未能開展等。高一語文備課組將認真總結經驗，改進不足，本學期即將過去，新的學期又要來到。我們又要踏上新的征程，道遠任重，我們仍需繼續加倍努力，爭取做出更多成績。

高一備課組工作總結篇3

本學期在笪主任教研組長袁貴明老師的指導下，高一英語備課組的9個教師同心協力，通力合作，在教學、教研、備課組建設等方面都取得了一定的成就。

一、教學方面

教學是教師的最主要任務，是教師的生命。在這個學期中，高一英語組的幾位年輕老師努力學習前人的經驗，努力地發展自己的業務水平，取得了一定的成就。

1．在備課方面，每位老師都積極提出自己的方案，供大家討論，每位教師都已寫出80篇左右教案，製作多節課件。

2．在上課方面，每位教師都認真對待每一節課，根據事先的備課情況，以及每一個班級的不同情況，靈活變化。在課後，認真進行反思與總結，對上課方案進行修改和調整。這個學期，每位教師都已開了至少1次公開課。

3．在聽課方面，每位教師都十分注意，從中吸取別人的精華，在評課的同時將其加以合理的改造，使之為己用。，每位教師的聽課節數都已經達到10節。

4．在試題方面，由三位教師分工，製作出了10份周練，10份專題檢測試卷，1份期中質量檢測試卷。周練與專題檢測試卷都是由9位教師分工，各出一部分試卷，然後由其他4人進行答卷，並在這過程中檢測試卷題目的合理性，分數安排的合理性，題量是否適宜，以及文字是否出現錯誤。

5．在評價方面，我們每節課都有小測、作業或周練，課後經教師細心批閲，評定等級，寫好評語，並將同學們的完成情況登記在冊，以備模塊學分認定時參考。

6．在質量分析方面，期中質檢測後，每位教師都認真地作好質量分析，從中找出教學中所存在的`問題，在第二學段中注意改進。

7．在選修課方面，王雪老師根據自己的特長以及學生的需要，開了一門校本選修課——“英語閲讀欣賞”，並已圓滿結束。

二、教研方面

1．積極參加各項培訓，努力學習別人的經驗。在暑假期間，我們就參加了新教師通識培訓1天，英語新課程改革培訓5天，學校組織的新課改研討會7天。

2．在業餘時間，我們還每週組織集體備課活動，在討論上課方案的同時，我們也學習了作為教師應具備的基本功，以及上課的技巧等。

3．在這個學期，我們還確定了小組的研究課題，即“中國小生自主性閲讀能力培養途徑的研究和實驗”，為了這個課題的研究，我們在教學過程中也積極地蒐集資料，進行課題的前期工作。本學期組織學生訂閲《英語週報》等，及時做好讀報的指導工作。

總的來説，高一英語組在各方面都取得了一定的成就，但是在工作中也存在着一些問題：．由於缺乏經驗，一些教師在知識點處理上尚不夠通透，對於個別知識點的講解還不夠簡單易懂，在課堂掌控方面也不是很成熟；鑑於以上問題，我們高一英語組在接下來的工作中仍應繼續努力，在不斷學習中成長，在借鑑中成熟，努力地提高自己的業務水平。

高一備課組工作總結篇4

一、認真研究新課改標準，精心設計教學策略。

為了能夠使我校新課程的教學改革更上一個新台階，早在本學期開始，我們高一生物備課組的2位老師在教學中遇到了諸如：學生上生物課的積極性不高，再加上必修1有較大的難度，教材的編排順序遵循微觀到宏觀的認知規律，學生對新知識的理解有許多的障礙。原有的教學設計無法適應新課程教學等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學中學生活動的流程。並且，在設置教學目標時能夠充分考慮知識、能力與情感態度價值觀三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現教師主體作用的同時，合理、適度的引導學生進行合作、探究與交流等活動。此外，在考命題及日常習題訓練中，也體現了新課程改革的理念。遵循坡度低一點，難度小一點，作業精一點，考試少一點的教學策略。經過一學期的摸索和實踐，學生基本適應了新課程的教學工作、教學效果比較顯著，我們的備課、上課質量及考試成績均獲好評。

二、更新教法，提高課堂教學實效。

我組教師教學經驗豐富，帶過多屆高三。但21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。對我們生物教師來説也存在着知識更新的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閲資料，充分進行討論，不斷更新教學理念。我們深入開展了教訓模式的趨同優化研究。總結出了導學式教學模式，通過抓課前預習、討論交流、啟發指導、鞏固訓練四個階段，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。

三、注重教科研活動，深化課堂教學改革。

由於教學時間嚴重缺乏，課程標準在設置課程開設學時時，未將學校組織的考試、練習講評未考慮在內。而且，也未能給學生的實驗安排充裕的時間。有些探究性活動在中學無法開展，或者勉強開設困難很大、教學內容的結構性不強。有些課程內容安排的順序不符合學生的認知律規等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內外時間，進行了積極的研究和討論。我們生物組堅持不增加一課時，只有通過努力提高課堂教學效率，力爭在課內多解決些相關問題。對每節課的教學內容，我們在備課時，都作了相應的調整，充分利用學校現有的課程資源，組織教與學的雙邊活動。為了完善和增強學生的知識結構，培養學生的探究能力，我們專門設計了與課堂教學配套的學案，並有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。教學上的合力，是提高教學質量的支撐。本學期，我們在生物組內外開展了廣泛的聽課活動，聽課每週一次。利用聽課、評課等形式，開展相互學習、取長補短。利用每週三精心組織集體備課活動，同教案、同練習、共享教學資源。

在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不佔課，作業少而精”已成為我們備課組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。

四、主動關心，關注全體。

面向全體學生，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學中，我們在設立教學目標，安排教學內容時都考慮了每一個班、每一類學生的知識、能力水平。尤其是現在學校實行班級導師負責制。更能進一步全面瞭解學生，掌握學生的學習情況和思想發展情況。在教學時更能有的放矢.在課堂教學之餘，我們還主動的找在生物學習上有困難的學生談心，和他們一起找問題、想辦法。經過一段時間的努力，學生學習生物的畏難情緒已經有所好轉，大部分學生已經適應了新課程的教學模式。總之，這個學期高一生物備課組認真貫徹新課改的精神，嚴格落實學校課堂教學的理念，全面執行課堂教學的策略，積極按照課堂教學的模式，發揮備課組的團隊力量，以老帶新，較為圓滿地完成了本學期的教育教學任務。今後的工作中，生物備課組將繼續傳承本組精誠團結、交流合作的優良組風，揚長避短，繼續加強備課組建設和抓好常規教育教學工作，爭取在各方面取得更大成績。

高一備課組工作總結篇5

除了完成常規教案和學案，我們還分工做好週週練、單元檢測題的命題工作，生物試題中的知識點都是課本中的基礎知識和主幹知識，試題中的能力考查總是以知識為載體，所以無論試題怎樣千變萬化，每一科的主幹知識是不變化的，首先要抓住每一科的主幹知識精挑細選典型題目，決不是漫無目的為練習而練習，而是遵循“鞏固、理解基本概念、規律”的宗旨，強化主幹知識時，利用題目的變化多端巧妙地進行鞏固刺激，這樣才能達到鞏固提升的目的。

通過聽評課，年輕老師向老教師學習教材把握的尺度，知識點處理的深度和廣度，儘快構建學科知識體系，老教師向年輕教師學習先進的教學理念和活潑的教學方法，使自己的課堂更加活躍，各自的收穫都是顯而易見的。

我們要努力做到：

1、對每節課進行認真反思，寫下教學後記，不斷總結教訓，積累經驗，勤於實踐。

2、積極主動地參與新課改的研究，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學習，交流的碰撞，專家的引領，能使我們更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐，用先進的教育思想、教育理念武裝頭腦。

3、按照新課程的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執行教學常規的關係，提高教學質量。重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質。注重生物教學中滲透的思想教育，做到既教學又育人。

4、進一步加強集體備課的實效性，在集體備課的時候要及時反饋上週各班的教學情況，及時反饋各班學生的作業情況，及時調整教學進度，知識傳授的深度和廣度，根據學生分層次備課，分層次佈置作業，真正做到分層次教學。

5、課堂教學過程中，努力做到將教材內容與現實生活緊密聯繫，利用所學知識解決現實生活中的問題，激發學生的學習興趣和學習主動性，引導學生積極思維，積極地參與教學活動的全過程，能使學生從“學會”到“會學”，在教師的啟發下形成良好的生物學思維品質，從而提高生物學科成績。

本學期，學校的聽評課制度日益完善和發展，作為教學的主陣地，盡力大造高校課堂、魅力課堂越來越成為人們的共識，也成為有效提升教學質量的最有效手段，現就劉磊老師的一節課《生長素的生理作用》談談對教學改革的粗淺認識：

整堂課的教學設計先是從農業生產上西瓜生產的幾副圖片入手，引發學生學習的興趣，理解知識與現實生活的密切聯繫，引入課題，並提出問題：為什麼根向地生長而莖卻背地生長呢？結合圖示分析並繪出曲線圖《生長素濃度與所起作用的關係》並啟發學生注意理解座標圖三要素：識“標”，明“點”，析“線”。然後歸納生長素生理作用的三大特點，並特別強調兩重性，結合具體實例如“中國盆景論壇盆景修剪技巧”、“高大樹木的寶塔形狀”等加深同學們對知識的理解，在此基礎上引入生長素類似物及其在生產中的應用：

1、促進結實，獲得無子果實。

2、防止果實和葉片的脱落。

3、促進扦插枝條的生根。在此基礎上再次提出問題：

當前社會上有人把生長素類似物當成是植物界的“瘦肉精”，你認為這種説法對嗎？引入探究活動：生長素類似物促進扦插條生根的最適濃度課題：探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度？材料用具：

生長素類似物2,4－d母液（濃度為10-2mol/l），蒸餾水，植物枝條，紙杯或塑料杯6個，量筒（100ml和10ml各1個），滴管，廢液杯，枝刀，標籤等。實驗原理：

一定濃度的生長素類似物能促進插條生根，並且濃度越適宜生根數越多。

設計思路：

用蒸餾水和不同濃度的生長素類似物溶液處理插條下段，培養一段時間後，觀察並記錄其生根情況。方法步驟：

（1）配製一定濃度梯度生長素類似物溶液:

10-4mol/l、10-6mol/l、10-8mol/l、10-10mol/l10-12mol/l

（2）取6個塑料杯並做標記，將等量的上述溶液分別注入各杯中；在第6個杯中注入等量的清水作為對照。

（3）製作插條，並平均分成6組（每組不少於3個枝條），分別置於上述的溶液中處理一段時間。