蒙氏認識時鐘教案5篇

通過教案的寫作我們是需要將教學目的表達好的，教案在擬訂的過程中，你們務必要考慮文字表述規範，本站小編今天就為您帶來了蒙氏認識時鐘教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

蒙氏認識時鐘教案篇1

活動設計背景

幼兒園大班的小朋友馬上要上國小了，為培養良好的作息習慣做準備。

活動目標

1、通過自己動手操作，更好的認識時鐘。

2、學習認識整點和半點。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悦。

教學重點、難點

能正確的認識時間，並區分整點和半點。

活動準備

時鐘模型一個。

活動過程

一、理解什麼是時鐘?

1、開始時老師先唱一首時鐘歌，聽一聽時鐘有什麼用途?滴答滴答噹噹噹，滴答滴答噹噹噹，會走沒有腿，會説沒有嘴，它會告訴我們什麼時候起，什麼時候睡?出示時鐘模型，看，我們認識它嗎?

提問：我們為什麼要認識時鐘?

二、 認識時鐘

1、 認識鐘面，看時鐘上面有什麼?

有1—12個數字，兩顆針，長針和短針;長針是分針，短針是時針，這兩顆針都是順時針走。分針走一圈，時針走一個數字。

2、 認識整點，分針指向12，時針指向幾就是幾點整。(指着1點、9點、12點的鐘面提問是幾點?並讓幼兒試着撥幾點的針。

3、 認識半點，分針指向6，時針剛過幾就是幾點半。(指着1點半、9點半、12點半的鐘面提問是幾點?並讓幼兒試着撥幾點半的針。

4，幼兒都到鐘面上進行練習，試着撥針認時間。

教學反思

通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，並記住了學習時間，上學放學時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。

蒙氏認識時鐘教案篇2

活動目標

1.初步瞭解時針、分針之間的關係,掌握整點、半點並知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.培養幼兒每天準時來園,養成良好的生活習慣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動準備

1.課件ppt(反映幼兒一日生活內容的圖片(起牀、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)

2.人手一隻可以撥動的小時鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份

活動過程

一、謎語引出課題

小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最後時間一個樣。

這是什麼呀?請小朋友們一起猜一猜。

二、觀察活動

教師：今天我們一起來認識時鐘

通過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。

提問：

1.每隻鐘面上都有什麼?

2.比比看,兩根針什麼地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麼?(瞭解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係(幼兒人手一隻時鐘)

提問:

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什麼變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鍾試一試,然後把你的發現告訴大家。(教師課件操作)

4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。

四、認識整點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

這是幾點你們知道嗎

1.教師課件演示，讓幼兒觀察三隻鍾

2.提問:①三隻鐘有什麼地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪裏?③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上

五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點説明時鐘與人類生活的關係

1.提問:小朋友,你們家裏有鍾嗎?你還在什麼地方看見過鍾?為什麼那麼多的地方都要用到鍾呢?啟發幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)

小朋友第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,並説一説時針、分針指向的數字。

2.教師歸納:時鐘和手錶都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什麼時間了,應該幹什麼事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鍾是人類的好朋友。

小朋友認識了鍾,可以按時起牀,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做遊戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

延伸活動

1.認識半點

2.提供製作鐘的材料,鼓勵幼兒製作時鐘

活動反思：

?指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對於大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發現這些問題，我想這也是城裏和鄉下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉。

我發現《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現學習和發展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規律的充分感知後，我更注重目標2的制定與落實。

通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之後，再讓幼兒在分區活動中繼續玩、繼續鞏固。這種方式我們一線老師都會發現幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘並投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發現其中的特徵或相互的關係，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎麼去觀察和怎麼去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，採用他們幼兒園一日生活的活動環節照片，這些是他們生活的再現，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環節之間的聯繫，。

整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知後，幼兒發現問題，然後我們老師幫助梳理的這麼一個理念。在活動引入的設計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什麼用？”幼兒可能會出現一時的不解，引發不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。

感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗後，我就從幼兒的興趣出發，以遊戲的方式認識時鐘的結構和運轉規律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環節，聯繫時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在遊戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方式。

對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環節中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還需要他們繼續觀察、發現。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

蒙氏認識時鐘教案篇3

活動目標

1、鞏固認識鐘面的構造及時針和分針的運轉關係。

2、學會正確看整點和半點。

3、初步感知時間和自己生活的聯繫，懂得珍惜時間活動難點時針和分針的運轉關係難點剖析時針、分針的認識幼兒已經掌握，但對於它們的運轉關係的瞭解還不是很清楚，這種關係就是一種數學的邏輯關係，量化關係。

活動準備

1、《小朋友的書·數學》。

2、實物掛鐘一個。

3、有錯誤的磁性鐘面一個（數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）活動過程教學策略創意説明1、《小朋友的書·數學》。

2、實物掛鐘一個。

3、有錯誤的磁性鐘面一個（數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）。

活動過程：

（一）出示時鐘，引入課題。

師：1、今天老師給小朋友帶來了什麼？

2、鐘錶匠皮皮昨天做了這個鍾，可誰也不願買，小朋友知道是什麼原因嗎？（幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構造）

（二）看時鐘，理解時針、分針運轉關係。

師：1、如果時針和分針賽跑，誰會贏？

2、小朋友當評委，仔細觀察到底誰跑得快？（將時針、分針都撥在“12”上，然後將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什麼變化，反覆撥幾次）

3、小評委説誰是冠軍？（長針（分針）走一圈，短針（時針）就走一個字，就是一小時）

（三）認識整點和半點。

師：在鐘錶上有兩個特殊的數字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這裏，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會説：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你聽了這個故事，知道分針走到12和6的時候分別代表什麼了嗎？（幼兒發表自己意見，在談論的過程中學習整點和半點）

（四）操作練習“修理鐘錶”。

師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯的時針找出來，並説説錯在哪裏。

活動延伸：

教幼兒學習幾句諺語，讓他們懂得珍惜時間，也可在主題牆上張貼。

1、時間一分，貴如千金。

2、荒廢時間等於荒廢生命。

3、貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費時間的人一定不會有收穫。

通過找錯活動，可以讓幼兒正確認識鐘面。

運用遊戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針、分針運轉關係，有助於幼兒更快的掌握知識點。

後續反思與調整策略

在活動中抓住了幼兒年齡特徵，整個活動以玩為主線，把教學內容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具，調動幼兒多種感官參與學習。活動中讓幼兒親自動手撥學具小鬧鐘，為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會，激發了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運用所學知識，密切聯繫實際。體現數學來源於生活，生活離不開數學。注重幼兒數學學習與現實生活的聯繫，教學中注意創設生活情境，使數學更貼近幼兒。

在教學中，我根據幼兒實際情況設計一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學習的機會。根據幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：１～１２個數字，分針和時針、還有長針和短針。於是根據幼兒的回答隨機演示。

本次活動也存在着許多不足之處：

1、活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數學學習的目的不應該是幼兒“經驗”簡單的在再現和累積。

2、幼兒自主探索的機會不夠，讓幼兒猜是什麼時刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流於形式。幼兒沒有獨立思考和觀察，有的甚至在玩。結果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。

所以，在今後的教學中，應培養幼兒良好的學習習慣，注重培養幼兒的實踐操作能力，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環節，千萬不能“拔苗助長”。這樣才會使幼兒學會數學、熱愛數學。

蒙氏認識時鐘教案篇4

【活動目的】

1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步瞭解時針、分針之間的關係,掌握整點、半點並知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準時來園,養成良好的生活習慣。

4.讓孩子們能正確判斷數量。

5.知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

【活動準備】

1.創設“鐘錶展覽館”的教學環境。

2.人手一隻可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起牀、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動過程】

一、創設嘗試情境,激發幼兒嘗試慾望

邊聽“在鐘錶店”裏的音樂,邊把幼兒帶進“鐘錶展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發幼兒學習的興趣。

師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘錶有什麼地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什麼要設計、製造這些鐘錶?

二、觀察活動

通過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。

提問：

1.每隻鐘面上都有什麼?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)

2.比比看,兩根針什麼地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麼?(瞭解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係(幼兒人手一隻時鐘)

提問:

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什麼變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鍾試一試,然後把你的發現告訴大家。

4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。

四、認識整點、半點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

1.教師操作演示:一隻鍾兩根針都指在12上;一隻鍾時針撥到1上,分針撥到12上;另一隻鍾時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

2.提問:①三隻鐘有什麼地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪裏?半點時,分針指在哪裏?③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?1點半時,時針指在哪裏?分針應在哪個數字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數字的中間,分針指在6上。

4.小朋友第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點、半點;②結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,並説一説時針、分針指向的數字。

五、教師總結時鐘的有關知識內容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點説明時鐘與人類生活的關係

1.提問:小朋友,你們家裏有鍾嗎?你還在什麼地方看見過鍾?為什麼那麼多的`地方都要用到鍾呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來説出鐘的用途)

2.教師歸納:時鐘和手錶都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什麼時間了,應該幹什麼事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鍾是人類的好朋友。

小朋友認識了鍾,可以按時起牀,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做遊戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單瞭解從古到今計時器的變化,激發幼兒嘗試探索知識的興趣

師:古時候沒有鍾,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨着科學的發展,聰明的叔叔阿姨設計、製造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鍾、工藝鍾、手錶、懷錶),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學習,長大後也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?

【延伸活動】

提供製作鐘的材料,鼓勵幼兒製作時鐘模型。

【活動反思】

?認識鐘錶》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的説開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接着，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指針朝着一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裏，分針在哪裏。接着我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕鬆掌握難點呢？我採用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多説出了整點的時間，亦有個別幼兒説出了半點的時間，我就請他來説説‘你是怎麼看出來的？’最後我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對於究竟是幾點半這個難點中的難點，我藉助實物大鐘邊撥鍾邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那麼時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、説説幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接着又讓幼兒看數字時間，自己 整個活動由淺到深、循序漸進,以遊戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

蒙氏認識時鐘教案篇5

活動準備

各種鍾若干 有趣的鐘表 ppt 水彩筆若干支

活動目標

基本掌握鐘面的主要結構，認識整點時鐘，在故事的情節中，幫助幼兒瞭解時間在人們日常生活中的重要作用。

通過遊戲的體驗、初步感受時間的寶貴。

活動過程

一、認識時鐘，掌握鐘面的結構

1、聽，什麼聲音？（鐘錶聲）（出示鍾寶寶）

2、鐘上有些什麼？鐘上有哪些數字？數字式怎樣排列的？

總結：從12-1這個方向叫順時針，如果倒過來這個叫逆時針。

3、長針叫什麼？短針叫什麼？（教師撥針6:00）現在幾點了？

總結：時針走一格，長針就走一圈，時針指着6，分針指着12，就代表6點整。

4.、訓練幼兒撥整點：7:00、9:00、11:00 、3:00 、4:00 ，我們來看看分針和時針有什麼不一樣呢？尋找上面的整點，並把鍾寶寶一一對應的掛在繩子上

總結：我們認識了這些時間，就可以按時起牀，按時上學了。鍾寶寶走累了，我們讓它休息一會吧！

二、分別介紹各種名稱的鐘表

1、你還在什麼地方見過鍾寶寶呢？（幼兒討論）

2、進鐘錶店，分別認識：掛鐘，枱鐘、落地鍾、並欣賞手錶、卡通鍾。

總結：其實啊，人們給鍾起名字很方便，掛在牆上的就叫掛鐘，放在桌上的叫枱鐘，放在地上的叫落地鍾，但有的時候人們覺得還不方便就會把鍾變成小小的表掛在手上就叫做手錶（出示:手錶）

叔叔們真聰明，設計了各種各樣的鐘，為了吸引我們小朋友從小就學會看時間，人們還設計了很多的卡通鍾（出示：各種各樣的卡通鍾）

三、欣賞故事《喜歡鐘錶的國王》

1、老師給你們介紹了這麼多不一樣的鐘，你們喜歡嗎？你們喜歡鐘錶，有一個人也非常喜歡鐘錶，看，就是他（出示國王）

2、這就是滴答滴答國的國王，這個國王啊有個愛好，就是非常喜歡各種各樣的鐘表，所以人們叫他《喜歡鐘錶的國王》

3、今天老師帶來了一個故事，教師利用ppt講述故事，幼兒欣賞：

（1）國王把鐘錶全拿走了，人們沒有了鐘錶，你覺得會發生什麼事?

（2）這個國家的國王一到中午12點就到大街上巡視，為什麼沒有人出來歡迎他?

（3）最後國王決定了什麼事，你們知道嗎？

總結：如果我們沒有鐘錶，就不知道什麼時候上學，吃飯，你覺得時間在我們生活中重要嗎？

四、遊戲 體驗一分鐘"長"與"短"

1、你覺得一分鐘有多長嗎？是長還是短？

2、如果我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什麼事？（幼兒説）

3、體驗一分鐘長：今天我們就來感受一分鐘到底有多長？ 我們利用一分鐘來做個遊戲"憋氣"誰來説説，你覺得一分鐘是長還是短？

4、體驗一分鐘短：你覺得一分鐘很長對吧，那我們再來試試，米老鼠想請我們給它設計一些漂亮的卡通鍾，送去它的鐘錶店，我們還是利用一分鐘的時間設計一個漂亮的卡通鍾。現在你覺得一分鐘是長還是短？

總結：孩子們，你們知道嗎，有的時候覺得一分鐘很長，有的時候覺得很短，是因為我們做的事情不一樣，時間就分配的不一樣。

五、拓展 設計卡通鍾

老師希望通過今天的活動，你們能夠愛上鐘錶，學會看時間，珍惜每一分。設計各種各樣的卡通鍾（幼兒操作，教師指導）