幼兒園中班語言《家》教案通用5篇

寫教案的目的就是為了讓我們的課堂更加有秩序，大家在制定教案時一定要注意突出重點，下面是本站小編為您分享的幼兒園中班語言《家》教案通用5篇，感謝您的參閲。

幼兒園中班語言《家》教案篇1

設計意圖：

為培養幼兒的記憶能力和表達能力，能完整的用語言表達自己的想法並注意傾聽別人説話，而設計了這節語言活動。

活動名稱：

星期天裏最高興的一件事。

活動目標：

（1）使幼兒樂意在集體面前説話，能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經歷的事。

（2）引導幼兒能耐心傾聽同伴説話，會清楚地表達自己的意思。

（3）教幼兒學會從同伴的談話內容中找出自己也喜歡的活動。

（4）能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

（5）理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動準備：

週末時，請每個幼兒事先要幼兒記住星期天裏最高興的事，讓幼兒準備自己畫的作品和手工作品或自己採到一些自然物品帶到幼兒園。

活動過程：

（1）啟發幼兒談論星期天裏最高興的事。

活動開始時，將幼兒的作品及自然物品展示，引導幼兒觀察各種幼兒帶來的物品，激發幼兒的談話興趣。

教師可以用提問的方式引出談話內容："小朋友，你們能給大家講講你星期天裏最高興的事嗎？"

（2）讓幼兒分組談論星期天裏最高興的一件事。

將幼兒分成若干組，請幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然後互相討論星期天裏最高興的事。

教師注意參與和指導，可以到一個小組裏講講自己星期天裏最高興的事，引導幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。

（3）幼兒集體討論："星期天裏最高興的一件事。"在分組談話的基礎上，教師集中全部幼兒，每組請兩個幼兒來講講，內容涉及各個方面，有勞動、遊玩、學習等。

（4）教師通過啟發提問，逐層深入拓展談話內容。

教師提問：聽了別的小朋友星期天的活動，你喜歡那一種？下個星期天你準備做什麼？小朋友應該怎樣過才有意義？

教師小結：引導幼兒過個有意義的星期天。

活動延伸：

帶領幼兒在户外活動中幹他們願意幹的事，比如玩遊戲、滑滑梯、玩體育用具。

活動評價與反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

幼兒園中班語言《家》教案篇2

活動目標

1、讓幼兒瞭解幾種常見果實的特徵，並能按照乾果和水果的標準進行分類。

2．幼兒能用完整的語言介紹果實；認讀漢字“乾果”“水果”。

3．讓幼兒瞭解果實的營養價值，養成不挑食、不偏食的良好飲食習慣。

活動準備

1．洗好的蘋果、梨、橘子、葡萄、栗子、開心果、花生、核桃若干、切好的梨一盤、核桃仁一盤。

2．小籃子3個、教師用神祕袋1個、小神祕袋幼兒人手一個；牙籤若干；水果刀一把、案板一塊、錘子一把。

3．“水果”“乾果”字卡、記錄卡三張；水彩筆三盒。

活動過程

1．由“神奇的口袋”遊戲導入活動主題

(1)出示“神奇的口袋”，引起幼兒的活動興趣

師：小朋友們看今天老師給你們帶什麼來了？（出示袋子）

師：這可不是一般的袋子，它是一個神奇的口袋，裏面有很多東西，你們想不想知道是什麼？

幼：想。

師：那請一個小朋友來摸一摸。

（幼兒摸到一個梨，説：“我摸的是梨。”拿出來驗證）

分析：教師富有吸引力的導入是組織好活動的關鍵，它可以科起幼兒的探究興趣，使幼兒對活動充滿期待，充分調動其活動的積極性。

(2)讓幼兒通過觀察、品嚐，初步瞭解水果的特徵

①幼兒觀察後教師提問。

梨是什麼顏色的？

把梨切開，觀察其內部結構。（果皮、果肉、果核、種子）

②品嚐探索：

全體幼兒品嚐後教師提問。

梨吃在嘴裏有什麼感覺？。（好多水分）

③引導幼兒得出結論。

水果定義：可以吃出很多水分的植物果實。（出示“水果”字卡，帶領幼兒認讀2～3遍）

把“水果”的字卡貼在小籃上，把梨放入小籃內。

(3)引導幼兒瞭解乾果的特徵

①再請一名幼兒來摸一摸，摸出一個乾果，讓幼兒觀察。

核桃是什麼形狀的？

砸開核桃，引導幼兒觀察核桃結構。（果殼、果仁）

②讓幼兒品嚐核桃的果仁。

核桃的果仁吃起來和梨有什麼不一樣？

③引導幼兒得出結論。

乾果定義：有硬殼而水分少的果實就是乾果。（出示“乾果”字卡，帶領幼兒認讀2～3遍）

將“乾果”字卡貼在另一個小籃上，把摸出的核桃放入小籃內。

分析：本環節運用對比觀察法，讓幼兒通過親手觸摸、親眼所見、親口品嚐感受果實的特徵。梨和核桃是幼兒再熟悉不過的果實，結合已有經驗和活動中的親身所感，幼兒可以清楚地感知水果和乾果的特徵，通過對比後對它們的印象更加深刻。此外，教師適時地給予科學規範的定義，並抓住時機進行識字練習，讓幼兒對水果和乾果既有具體的感知又有抽象的認識，可謂“一舉兩得”。

(4)小結

剛才我們從神奇口袋裏摸出了梨和核桃，梨吃起來有很多水分，它是水果；核桃有硬殼，吃起來水分很少，它是乾果。

分析：在幼兒對乾果和水果有初步的概念後，教師及時地進行總結，以便加深幼兒的印象，鞏固概念，為下一個活動環節打基礎。

2．幼兒分組探究，進一步認識水果和乾果

(l)佈置“任務”

讓幼兒把本組果實按水果、乾果進行分類，並把分類結果記錄下來，講一講分類依據。

(2)幼兒操柞，教師巡迴指導.

分析：教師採用小組討論的形式，提供豐富的材料讓幼兒有機會親自動手實踐，增強了活動的趣味性，大大調動了幼兒的積極性．培養了幼兒的動手能力。教師讓幼兒通過觸摸，品嚐，自己分出乾果和水果，培養了幼兒的探索精神和合作意識，激發了幼兒主動猜想、觀察的興趣。

(3)幼兒分組彙報結果，對錶現好的小組給予獎勵

你們組有哪些果實寶寶？

哪些果實寶寶是水果？你為什麼覺得它是水果？

哪些果實寶寶是乾果？你為什麼覺得它是乾果？

分析：彙報結果的過程，增強了幼兒的成就感，也發展了幼兒的語言表達能力。

3．讓幼兒想一想生活中還有哪些水果和乾果

你還知道哪些水果？

你還知道哪些乾果？

分析：本環節拓展幼兒思維，讓幼兒結合所掌握的概念來判斷自己認識的果實，鞏固所學，加深印象，並在以後的生活和活動中能舉一反三，利用自己的經驗對事物進行猜想、驗證。

4．教師小結，教育幼兒養成良好的飲食和衞生習慣

今天我們知道了果實寶寶可以分為水果和乾果，水果含有很多可口的果汁，裏面有豐富的維生素，多吃水果會皮膚好，身體壯。但是吃水果之前要怎麼做呢？（洗手）吃完水果後果核要放在哪裏呢？（垃圾桶）乾果含有脂肪和許多微量元素，其中核桃還有補腦的作用呢。小朋友要想頭腦聰明，就一定要多吃乾果，但一定要記住吃之前要把小手洗乾淨，吃完乾果果殼要放在哪裏？（垃圾桶）

分析：教師適時地滲透健康衞生知識，使幼兒養成好的飲食和衞生習慣。

5．活動結束

把果實端到小班，和小弟弟小妹妹一起分享。

6．活動地延伸

(1)讓幼兒思考水果和乾果除了可以直接吃還可不可以做成別的食品此環節的目的主要是讓幼兒更加深入地瞭解果實在生活中的作用。

(2)引導幼兒思考水果和乾果除了吃還有沒有別的用途

我們開展了活動“果實變變變”，讓幼兒發揮想象力，動手製作一些果實娃娃，果實動物，提高幼兒欣賞美、創造美的能力。我們還製作了一個大果實拼盤，讓幼兒在享受美食的同時也感受藝術的美。

(3)鼓勵幼兒探索果實的生長過程

孩子們對果實是怎麼長出來的有很多疑問，針對這個問題，我製作了“果實寶寶的一生”這個課件，讓幼兒直觀地看到果實的成長過程。我們還在自然角分別種了花生和橘子的種子，讓幼兒觀察，在觀察的過程中進行猜想、試驗、交流、總結。

版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版ppt課件+音樂大班科學領域《動物園遊玩記》公開課視頻+教案+動態ppt課件+希沃白板課件（分類）

幼兒園中班語言《家》教案篇3

活動背景：

我們生活周圍，有越來越多的各種標誌，它是社會繁榮和人性化的體現。瞭解一些簡單的標誌，可以積累生活經驗，增強孩子的生活能力。

當然，對生活中標誌的理解，還活躍了孩子的思維，豐富了孩子的表達手段，使孩子逐漸養成關注周圍生活的良好習慣。

對標誌的瞭解和認識，可以分類進行，如日常生活標記、建築設施標記、交通標記等。

內容與要求：

1、瞭解一些常用標記的含義，並嘗試自己設計標記。

2、對生活周圍的標記感興趣。

活動準備：

1、各種標記的錄像。

2、各種標記與實際事物的配對卡。

3、參觀過一些公共場所。

4、投影機。

過程與指導：

一、觀看各種標記的錄像

1、看錄像：你看到的是什麼？你在哪裏看到過？

2、討論：為什麼要有這些標記？

3、遊戲：玩卡片配對。

這些標記是什麼意思呢？（你認識這些標記嗎？）什麼地方才會有這種標記呢？請你幫一個標記找到它應該去的地方。

4、交流討論：説説你幫哪個標記找到了家？（使用投影機）

二、設計標記

1、瞭解設計任務。我們都知道，標記給我們的生活帶來了方便。這些標記有的是用圖形來表示，有的是用圖畫來表示，還有的用字母來表示，很有趣，讓我們一看就懂。

2、設計製作：為幼兒園的廁所設計標記。（老師及時表揚孩子中的表達方式，以促進孩子間的相互啟發）

3、交流分享：説説自己的設計。

4、標記展覽。

5、延伸。

我們的周圍還有許多各種各樣的標記，請小朋友用心去發現（並把它記在本子上）

幼兒園中班語言《家》教案篇4

活動目標：

一、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出捲舌音：山（shn）、水（shui）。

二、在遊戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。

活動準備：

一、幼兒用書、鉛筆人手一隻，實物投影儀。

二、各種報紙每人一張。 已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、後，小貓頭飾一個。

活動過程：

一、遊戲《貓捉老鼠》，複習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。

（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什麼了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？

（二）、遊戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲後再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻説出字卡的名字並做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

二、引導幼兒瞭解漢字的變化和發展。

（一）、師：剛才我們做了好玩的遊戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什麼圖畫？（太陽）咦！太陽裏面會藏着一個什麼字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

（三）、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什麼樣子了？

（四）、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現代漢字”的產生

（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、瞭解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閲讀圖書，根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

四、嘗試認讀漢字。

（一）、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然後帶領全體幼兒一起讀兩遍，並把字寶寶放在黑板上。

（二）、多種方式幫助幼兒認讀：

1.教師讀字音，幼兒舉字。

2.教師舉字，幼兒讀字音。

3.打亂次序進行閲讀。注意糾正幼兒不正確地發音。

（三）、引導理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

六、開展組詞遊戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞遊戲的小朋友給予表揚和肯定。

中班語言識字教案：《親親她》

教學目標：

一、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，並會背誦詩歌。

二、能夠正確認讀生字，並會説話運用。

教學準備：字卡、小獎品、課件製作

教學過程：

一、討論法： 今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發表意見） 小朋友説了這麼多，現在我們就來看一幅圖畫，誰能説一説這幅畫上都有誰？媽媽在幹什麼？（餵奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在幹什麼？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着媽媽 親親她！

二、學習詩歌：

（一）今天我們來學一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌裏是怎樣説的？（老師指讀，幼兒聽） （二）這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。（幼兒跟着老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀.....)

（三）用節奏和聲勢動作念兒歌。

三、學習生字：

媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）小朋友看一下左邊是什麼？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來説媽媽？她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰？（媽媽）因為媽媽是女的`，所以她表示女的她，如果把"她"換成"他"，表示男的他。媽和她的相同點：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養大很不容易，我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱着我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱説句話嗎？把：（先出示字卡“巴”）

小朋友這是什麼？（巴）現在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什麼了？用：直接出示用字。（讓幼兒用這個字組詞説話）親：動作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。伸：現在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開....（出示伸）你怎麼把它記住？（左邊是......右邊是.......)我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什麼了？（我）

四、鞏固練習：

（一）今天我們認識了這麼多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什麼？（老師和幼兒共同複習一遍）我們給它們找夥伴吧，和它找一樣的小夥伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）

（二）摸字字寶寶都有了夥伴它們很高興，要和我們做遊戲，你們願意嗎？那我們開始吧。

（三）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調皮，你要叫着他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園裏）結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它説再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？

幼兒園中班語言《家》教案篇5

一、活動目標：

1、發現自己的優點，肯定自我。

2、學習的方法。

二、活動準備：

1、多媒體課件《我也很棒》。

2、自制電視機框架一個。

3、請幼兒課前先熟悉一段廣告。

三、活動建議：

(一)1、師：有一隻小鴨叫依美，它對什麼都感到好奇，我們來聽聽在它身上發生了一些什麼事。

2、聽第一遍故事，討論：

(1)是不是所有的鳥都會飛?什麼鳥不會飛?

(2)是不是所有的鳥都像鴕鳥一樣大?什麼鳥很小呢?

(3)世界上所有的鳥都長着一樣的嘴?為什麼要長不一樣的

嘴?為什麼要長不一樣的嘴呢?

(4)除了和這些動物比較外，小鴨依美還跟哪些動物做比較，都比些什麼?

3、再聽一遍故事，討論：

(1)小鴨依美是不是什麼都比不過別人?

(2)小鴨有什麼優點呢?(會玩水;下蛋多;不怕冷;腳有蹼。)

4、：鴨媽媽告訴我們這樣一個道理：儘管跟別人不一樣，但每個人都有自己的優點，每個人都很棒。確立自我意識是很重要的成長環節。

二、請小朋友説説自己有什麼優點呢?

三、學廣告，做廣告。

觀看一段廣告，請幼兒學習一種用廣告介紹自己優點的新方法，再把自己的優點介紹吧!引發幼兒的慾望。

(1)提問：你看到了或是聽到了什麼?(仙草露等)

誰知道這個廣告是怎麼打的嗎?(誰來學??

學?)。

(2)提問：請問廣告有什麼作用呢?推銷產品，把產品的優點介紹。

：廣告的作用就是把產品的優點介紹，請小朋友也來學學用打廣告的形式把自己的優點介紹好嗎?可以先和旁邊的小朋友商討一下。

(3)幼兒創編有關“”的廣告。若有小朋友不會打廣告，請其他小朋友幫忙做廣告，發現別人的優點。

資料庫：

?我也很棒》

依美是一隻小鴨，她對什麼都感到好奇。

1、依美：呷呷，為什麼，為什麼呀?

2、依美：你好，鴿子，你在幹什麼?

鴿子：你好，小鴨依美，我要把主人的.信帶回家。

3、依美：媽媽，媽媽，為什麼我不能像鴿子那樣飛?

媽媽：不是所有的鳥，都能像鴿子那樣飛。

4、媽媽：你看，鴕鳥也不會飛。

5、依美：媽媽，媽媽。鴕鳥可真大呀?為什麼我不能像鴕鳥那樣大?

媽媽：不是所以的鳥都像鴕鳥那樣大。

6、媽媽：你看，蜂鳥就很小。

7、依美：媽媽，媽媽，蜂鳥好小呀，為什麼我沒有蜂鳥那樣吸管似的嘴巴?

媽媽：不是所以的鳥都有吸管似的嘴巴。

8、媽媽;你看，鸚鵡的嘴巴就像一隻鈎子。

鸚鵡：請注意，倒車!請注意，倒車!

9、依美：你好，鸚鵡，你在幹什麼?

鸚鵡：你好，小鴨依美——我是奧特曼!

依美：媽媽，為什麼我不能像鸚鵡一樣發出各種聲音?

媽媽：不是所有的鳥，都會模仿聲音。

10、依美：媽媽，媽媽，為什麼我不像燕子一樣會築巢?為什麼我們不能像大雁一樣愛搬家?

為什麼白鶴的腿這麼長，我的腿卻這麼短?

13、依美：媽媽，媽媽，我們是不是什麼都比不過人家?

14、媽媽：那倒不一定，我們會玩水;下蛋多;不怕冷;我們的腳有蹼。

15、依美：媽媽，媽媽，為什麼鳥兒們長得都不一樣?

媽媽：這個，這個，長得不一樣，而且我們都有自己的優點，這個世界才有趣呀!