八年級語文老師工作計劃範文3篇 精彩八年級語文老師工作計劃！

本篇文章將分享一份八年級語文老師的工作計劃範文，旨在幫助廣大語文教師更好地規劃和實施教學工作。該計劃包括教學目標、教學內容和教學方法等方面的詳細規劃，為廣大教師提供了一份實用的參考資料。

第1篇

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，紮實基礎。對於八年級學生一方面繼續堅持語文基礎知識的教學;一方面增加課外閲讀量，豐富學生的閲讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，口語交際訓練，開展綜合性學習活動，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閲讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑑賞能力和閲讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習，所以，八年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，着眼於全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人才。

本學期記敍類文本增加了科學環保和民俗文化的相關內容;文言文篇幅長度增加，理解難度增大;詩歌單元增加了宋詞和元曲。這些變化，有助於學生思考語文與生活、與科學、與傳統文化的聯繫，擴寬語文學習和運用的領域。

八年級下學期，絕大部分學生已能比較準確地概括文本內容，評析人物形象;能借助工具書和註釋讀懂淺易古詩文的大意;書面表達能做到敍事完整，並能初步運用記敍、描寫、抒情等多種表達方式。但在品味語言的含義及妙處，評價文本的思想內涵，賞析文本的藝術手法，理解、鑑賞相對複雜的古詩文等方面的能力有待提高，對古詩文學習的興趣尚需激發和培養;根據表情達意的需要恰當運用多種表達方式的能力和寫作興趣也有待提高。

1、能準確確認讀本冊教材“讀一讀寫一下”中表現的字詞並正確、規範地書寫;能結合語境體味和推敲重要詞語在文中的含義。

2、能根據不同的閲讀目的和文本類型選用朗讀、默讀、瀏覽、略讀、精讀等閲讀方式;朗讀做到流暢自然，並能通過恰當的語氣語調傳達語言背後的情味。課外閲讀量不少於80萬字。

3、在通讀文本、梳理文章內容結構的基礎上，能針對課文內容和表達方面不易理解之處發表自己的看法，並通過有效的合作解決疑難問題，發展獨立閲讀能力與合作學習能力。

4、通過研讀文本，能辨析和鑑賞敍述、描寫、議論、抒情等表達方式和常用修辭手法，能對作品中感人的情境和形象有所體驗，對自然、社會、人生、傳統文化等有正確的認識。

5、能再讀懂古詩文大意的基礎上，積累本冊教材中出現的常見文言語言，客觀評價作品的思想內容，初步欣賞古人寫景、敍事、議論的藝術。至少背誦優秀古詩文27篇(首)。

6、能在45分鐘內完成600字左右的記敍文;能根據需要恰當選用多種表達方式，做到內容具體充實。口語交際中，能有中心、有根據、有條理地表達看法。能運用知識積累和生活經驗完成綜合性學習活動。

1、要求學生掌握八年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閲讀課程標準要求的課外讀物，增加閲讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

6、督促學生閲讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，並進行默寫。

第2篇

本學期所使用的是全國中國小教材審定委員會__年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書》〉 語文八年級 上冊》。本教材分為閲讀和綜合性學習兩大部分，書後還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閲讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建築、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、説不盡的橋、走上辯論台、蓮文化的魅力、怎樣蒐集資料等。

1、熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現的生字，做到會讀、會寫、會用;學寫規範、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

2、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點;反覆朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價;整體把握課文內容，並結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感，並揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味並積累優美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧;在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。

3、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特徵，力求有創意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯的文章。

4、能根據對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。

5、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、蒐集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悦。

本班學生學語文的興趣一般，成績平平，語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閲讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足。

1、開展豐富多彩的語文活動，培養學生的學習興趣，特別要搞好綜合實踐活動和寫作訓練。

2、採用靈活多樣的教學方式，自主合作探究，充分發展學生的能力。

3、鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材，大力提高學生的閲讀能力。

4、加強作文指導，堅持每週兩記，沉澱摘抄，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。

5、加強晚自習的輔導和監督力度，提優補差，同時搞好自習課前三分鐘的口頭表達訓練。

6、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異、充分照顧到不同學生的特點。

7、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。課堂應加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。幫助學生儘快掌握文化作文的寫作技巧

8、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

9、、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

第3篇

經過一學年的教學實踐，從整體來看，八年級學生學語文的良好的習慣正在逐步養成，但對語文的學習興趣和學習態度還有待於加強。

從教學過程和期末質量評估來看，目前班級學生兩極分化嚴重，存在尖子生不尖，尾巴較大。相當一部分學生學習自覺性不強，不能正確地理解所閲讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。加之課改和課程標準對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來説是如魚得水，但對絕大多數學生來説，並非福音、因此，在加速完成教學任務的同時，還應加強對課改的學習與研究。

這套教材幾乎每單元后添加閲讀、口語交際、寫作、綜合實踐性學習的板塊，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，把閲讀、口語交際、寫作、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格修養整合在一起。

教科書在內容設計上現代文單元的專題，分別是以戰爭、普通人與平民、自然山水、建築園林與名勝古蹟、品德和志趣，其中大部分以記敍類文章為主，也有説明類文章為主。全冊共有24篇課文，根據體裁分為：一單元，新聞閲讀;二單元，為人物傳記;三單元，文言文單元;四單元，散文;五單元，説明文單元;六單元，文言文單元。本冊教材主要引導要求學生了解兩種文體：記敍文和説明文;同時相應地瞭解兩種表達方式：記敍與説明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。在練習上尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閲讀的過程中能夠自主的發現問題，解決問題。並且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。

正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閲讀、聽話、説話的能力，養成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀、略讀跳讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養成讀書看報的習慣。瞭解文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。

通過學習，養成邊讀邊圈點，敢於提問，敢於發言的良好的語文習慣，通過學習進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的'審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

1、從語文學科的特點和社會發展對語文學科提出的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，培養審美情趣。

2、語文教學中，突出重點，注重知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文綜合素養的整體提高。

3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，培養學生的創造性思維。

4、根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點、要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，積極開發和利用身邊的教學資源，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、寫作方面靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

8、利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的閲讀活動，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高語文學習興趣。