教職工講話稿3篇 「啟迪思想、點燃激情：教職工分享教育經驗與心得」

教職工講話稿是一項重要的公文體裁，通常由學校管理層或老師代表發表。講話稿旨在傳達重要信息、向教職工表達感謝和激勵，招待重要嘉賓等。良好的講話稿準確明確、富有激情，能夠打動聽眾的心絃，激發其工作熱情。

第1篇

新年伊始，我們召開學年度第一次教職工大會，主要任務是學習部署孟局長在教育系統20xx年幹部大會上的講話精神，回顧總結20xx年工作，根據局裏精神安排部署20xx年工作任務，動員全校教職工提振精神、凝聚力量，以飽滿的熱情投入到新學期工作中去，為改變蘇中、發展蘇中、強大蘇中而努力工作。下面我講三點意見：

剛才王校長領着我們學習了孟局長在教育系統20xx年幹部大會上的講話精神，我們一定要認真領會，按照孟局長的五個突出、五個同步和七個堅持、七個全面的要求，把我校建設成老百姓放心的學校。

20xx年8月，帶着局黨委的信任和重託，我來到了咱們學校，邁出了實現我的人生價值和教育理想的第一步。半年來，我深切地感受到了，把大布蘇中學建設好、發展好，把學生教育好是每位蘇中人共同的理想追求，改變蘇中和發展蘇中，已經成為蘇中人的共識，這給了我很大的信心和動力。在大家的共同努力下，已經圓滿地完成了局黨委交給我們的各項工作任務。在此，我對所有關心我、支持我的同志表示衷心的感謝，對在本職崗位上勤奮工作、默默奉獻的同志表示衷心的感謝。現在，我就對半年來的工作進行簡單總結：

（一）、立説立行，提高工作執行力。執行力是幹好工作的堅實保障，“説的多，做的少；制度多，落實少；佈置多，檢查少”是執行力不足的根源。為了提高工作執行力，我首先對自己“約法三章”：一是要實行民主。凡事要果斷但不能專斷，學校的工作都要通過班子會研究後再作決定，集思廣益，充分發揮集體的智慧。二是遵守校規。要求教師做到的，自己首先做到，要求教師遵守的，自己帶頭遵守。三是處事公正。一定要把廣大教師的利益放在首位，秉公處理，不徇私情，努力為大家多着想、多辦事、辦實事、辦好事。我是這樣想的，也是這樣做的，加之領導班子和廣大教師的共同努力，使各項工作都得到了較好的落實。半年來，所有領導都能説了就幹，定了就算，要麼就不佈置，佈置就一定有檢查，檢查出問題就要立即整改。半年來，我們制定完善了學校管理相關配套制度，把權力關進制度的籠子裏，使學校管理有法可依、有章可循，學校的各項工作和師生精神面貌煥然一新，羣眾滿意度和社會公信力迅速提升。

（二）、整頓教育教學秩序，提高社會效應。現在，大多數學生都是獨生子女，難以管理，校園中常常出現老師不敢管，課堂亂哄哄，常規教學任務完成都有難度。家長意見越來越大，離家長的期待越來越遠。為了破解這一難題，我們半年來做了下列工作：

（1）實施了“嚴打”一個月。成立了由副校長趙德富主管，由副校長王華主抓室內，由副書記蘭永國主抓室外的領導小組，班主任具體負責管理的“嚴打”工作，併成為我們蘇中的常態化管理工作。目前，學生的養成教育得到了很大的改善，社會反響也逐漸好轉。

（2）實施了任課教師要對學生家庭作業全批全改，提倡寫評語，至少週五寫一次，以表揚鼓勵為主，還要有學法指導、作業完成情況、最近在校的表現等等。通過大家的辛勤工作和無私地付出，出現了家長每週都期待看老師批語情景，不但拉近了家長和教師的感情，而且還使家長主動管理孩子在家學習，主動支持老師工作，有效提高了教學質量。

（3）實行校長和業務副校長推門聽課，聽後就檢查業務和指導教學的制度，實現了業務領導和教師業務能力提升的“雙贏”。

（4）不失時機地召開了家長會。召開家長會時正是蘇中的各項工作都步入一個新的階段的時候，是家長們對我校工作初步認可並期盼有更大的成績的時候，是我們全體教職工收穫一定的工作成績的時候。為了開好此次家長會，班主任都能夠精心準備會議內容，加強家校間的溝通，把學校全方位管理介紹給家長，指導家長有效管理教育孩子，傾聽家長的心聲，使原定的三個小時家長會，四個小時家長還不願意離開，實屬難得，這是有史以來第一次。

半年來，全體師生都能以飽滿的熱情投入到工作和學習之中。在地震上班期間，全校教師都能夠以保護學生安全為己任，出滿勤，站好崗。放假期間，都能按學校要求堅守，無條件地上崗加班，體現出了高尚的道德情操，讓我倍感欣慰。現在，蘇中的班子團結、師生和諧、教風樸實、學風紮實，得到了家長的認可度和社會滿意度持續提高。有以上成績，是在座的各位團結奮鬥、辛勤付出的結果，我代表我個人，向全體教職工、向領導班子表示深深的謝意，大家辛苦了！

20xx年，學校總的工作指導思想是：以孟局長的“七個堅持、七個全面”精神為指針，以創建“自主發展，按需培養”的品牌學校為根本，以“美麗校園是我家”系列活動為重點，着力打造名師隊伍，加強學生養成教育的培養，促進校園文化建設，使蘇中教育在謀突破、求創新中實現新跨越。按照這個思路，今年重點要抓好四個方面的工作：

鮮明的辦學特色是學校的標誌和生命力的源泉，為此打造優質學校必須提升學校內涵，突出特色發展。本着“人無我有，人有我新，人新我精”的原則，我們必須以新課改提出的“以學生髮展為本，讓學生積極有效參與，建立民主和諧的課堂氛圍”；新課標要求的教會學生能“自主、合作、探究學習”，教師是學生學習的“組織者，引導者，合作者”；素質教育要求的以最終實現培養所有學生的創新精神和實踐能力，使之全面發展，成為新時代需要的優秀人才為理念。培養學生自主學習，自主管理，自主交流，自主創新，按照學生的需求進行教育教學，也就是學生需要什麼我們就培養什麼，最後創建具有我校特色的“自主發展，按需培養”的品牌學校。

實質上，也是我們教師自身發展的需要，更是社會教育，學校發展，學生學習的需要。既然我們上課的時候，能體會到傳統的教學已經阻礙了學生的學習，使課堂不能深深地吸引學生，教學效果不良。那麼，課堂改革勢在必行。我們先走一步，積累豐富經驗，為今後順利的開展工作奠定基石。“藝不壓身”，本領強了，加之努力工作，我們每個人都會有很好的發展。

本學期全校師生要踐行弟子規，提高師生的內在素質和修養，培養學生尊敬師長，孝敬父母，熱愛勞動，努力學習的優良品質；全體教師要時時處處以身作則，用言行舉止、個人風格、素質境界影響學生的思想和行為；通過歌詠演比賽，校園綠化、美化、淨化評比，班級佈置評比，凝聚“學校精神”，激勵學生努力進取，形成良好的班風，增強學生主人翁責任感。使師生具有幸福、樂觀、向上的精氣神兒。

作為社會上最具有正能量的羣體，我們一定要在生活工作中的點點滴滴培養提高自身的素質。“親其師，信其道”，學生信仰我們的“道”，我們的“道”必須正確的。引導學生形成正確的人生觀，世界觀，培養這樣的學生，才能是一個優秀的人才。

（三）突出課堂教育教學改革，打造名師隊伍，促進學生全面發展。

為了留住學生，我們要改變對學生管理策略，用情感感化學生，教育學生；我們要進行課堂教育教學改革，必須走素質教育的發展道路。我們要批判地學習先進的管理經驗和成功的教學模式，無論是洋思、杜郎口，還是東廬、後六中學等等的教學模式，都有其優勢和弊端，我們決不能全部拿來主義，也不能一棒子打死，一定要結合自身實際揚長避短。我們也必須清醒的認識到，這些模式都是素質教育的具體體現式，但未必適合我校實際，如果我們確立了某種模式，就會束縛我們的手腳，使我們不敢邁步，導致課堂教育教學改革進展緩慢。不要模式，只要我們能按照“自主發展，按需培養”的原則，能夠以學生髮展為本，讓學生積極有效參與，建立民主和諧的課堂，按照學生不同的需求採取不同的策略，使學生愛學習，愛交流，愛探究，我們本着教師培養的是學生獲取知識，吸收知識，應用知識的能力，激發學生學習知識的興趣，培養學生積極思維，善於總結、自主、合作、探究學習的品質，不放過任何一個學生需求的能力盲區，全方位全過程提高，要用能力去贏得高分，要在未來建設祖國的工作中贏得高分，這樣的教師就是名師，這樣的學生就能成為新時代需要的優秀人才，這也正是我們蘇中走素質教育發展道路的信念！

（四）開展“美麗校園是我家”系列活動，創建師生展示平台。

本學期，學校要組織開展“美麗校園是我家”系列活動，成立三個領導小組，第一組由趙校長任組長，主管學校的綠化、美化、淨化工作和評比；第二組由王校長任組長，主管學校的課堂教育教學改革工作和打造名師隊伍；第三組由蘭書記任組長，主管學校的安全、紀律檢查和評比。從現在開始到三月一日是各小組活動醖釀、倡議、制定方案，徵求意見階段；三月一日到六月二十五日是活動實施階段，各領導小組要按照各自的實施方案進行組織實施、評比，並把評比結果統計好；六月二十五日到七月一日是結果運用階段，各領導小組根據評比結果評出校級優秀年級組、教師、學生、班級，並給予獎勵。

蘇中的今天，已經初步走上了發展正軌，靠的是全體蘇中人的拼搏。在以後的工作中，我一定以身作則、恪盡職守、兢兢業業，不斷提高自己的道德修養和管理水平，為蘇中的發展貢獻自己的全部力量。未來的發展困難更多，任務更加艱鉅，但我們有團結的隊伍，實幹的作風，敬業的精神，一定能夠實現蘇中良好發展的願景。

最後，我代表學校領導班子，也代表我個人，再次對每一位為學校發展做出努力的教師表示感謝！也藉此機會祝大家新年快樂、萬事如意、身體健康、閤家歡樂！

第2篇

每個月的月初，校長室都要召開一次全體中層以上幹部例會，總結上個月工作，查擺存在問題，提出整改意見。藉此機會，把前兩天干部例會的內容向大家做個彙報，希望大家對校長室的部署和安排給予足夠的理解和支持！也希望大家對管理團隊的執行力給予足夠的關注和監督！

這五個方面如果管控不力，就會導致重特大安全事故。學校每學期至少召開一次由全體教職工參加的關於安全工作的專題會議，通報來自全國各地的校園安全事故，普及安全知識，宣傳安全條例，讓安全防範工作深入人心警鐘長鳴。

有班主任反映，"每月的文明宿舍評比根本沒有按相關要求執行，只是由宿管員直接寫給年級部，宿管員也未進行任何考核，竟然用輪流的方法進行。這種做法導致了很多宿舍的內務整理根本達不到學校制定的文明宿舍的標準".針對班主任反映的問題，我在全體中層以上幹部會議上已經明確要求：第一，由政教處朱海娟主任具體負責這項工作；第二，每月3日之前在全體班主任羣和幹部羣公佈上個月的評比結果；第三，在公佈評比結果的同時，要公佈全校每個宿舍的累計扣分情況。

有班主任反映，"班主任考核扣分加分公佈不及時，年級部的扣分與行政值班的扣分有很多重複部分".在接到這位班主任反映的當日，也就是10月30日，我代表校長室提出了三點要求：

第一，每天上午下班前在各年級班主任羣和中層以上幹部羣公佈前一天各班級每一個檢查項目的扣分情況以及累計扣分結果。

第二，每週一下午下班前在各年級班主任羣和中層以上幹部羣公佈上個周的各班級每一個檢查項目的扣分情況和累計扣分結果。

第三，每月5日下午下班前根據班主任工作月考核方案在各年級班主任羣和中層以上幹部羣公佈上個月的各項指標的扣分加分情況以及四個等第獎的評定結果。

不知道大家注意了沒有，我們學校的北面緊挨着我們的是振陽家屬區和藍天公寓，南面緊挨着我們的是學生公寓，西面緊挨着我們的是我校最大最重要的生源單位實驗國中。如果我們的課間操做好了，就是極好的招生宣傳；否則，等到招生的時候，你再怎麼為自己臉上貼金都沒有用。基於這樣的想法，早在上個學期，校長室就推出了一系列重要舉措：

一是在中層以上幹部會議上明確表示，要把課間操上升到校風建設的高度來強化管理。

二是出台了十分嚴格而且具有很強的可操作性的考核細則。

三是明確要求政教處牽頭，年級部、團委會、體育組、行政值班組協助，協助管理的部門都要上交政教處統一印製的表格。

四是要求體育組每次跑操做操之前當眾公佈前一天相關班級的量化考核結果。

五是把課間出操作為一項獨立的考核指標納入班主任工作量化考核。

一是行政值班組、年級部、團委會、體育組每天都要有扣分，每天都要填報政教處統一印製的表格。

二是相關部門當天的扣分結果必須在當天上午的第三節課下之前上傳政教處嵇主任，由嵇主任統一紮口。

三是政教處必須在每天上午下班前在全體班主任羣和中層以上幹部羣公佈當天三個年級相關班級的扣分項目和扣分結果。並將結果反饋給體育組，由體育組在第二天跑操做操之前當眾公佈。

四是所有的扣分都必須嚴格按照考核細則當中的規定標準執行。

1、關於教學人員綜合性績效考核方案。新修訂的方案於上個周與大家正式見面了，在新方案正式出台之前，我們做了大量深入細緻的工作：一是經過了校長室的反覆推敲和斟酌；二是經過了教學一條線的多次研究和討論；三是聽取了全體中層以上幹部的意見；四是聽取了全體教研組長的意見；五是以教研組為單位聽取了每一位教師的意見。這個方案出台的過程，至少給了我兩點啟示：一是任何一個方案都有一個逐步成熟和完善的過程，這個逐步成熟和完善的過程就是追求價值最大化的過程；二是任何一個方案，只要決策者和管理者用心去做，同志們就一定會用心去理解和接受。應該説這個方案是我們決策層用心做出來的，而不是用筆寫出來的。

2、關於期會考試。要全力做到"五個保證":一是試卷的質量要保證；二是監考的質量要保證；三是閲卷的質量要保證；四是統計與分析的質量要保證；五是針對暫時落後的班級和老師的督導檢查的質量要保證。

3、關於課堂教學。提到課堂教學，我想先跟大家談一點想法，就是關於課堂教學模式化的問題。全國各地關於模式化的課堂改革可以説是如火如荼，聲勢浩大。省外最著名的有河北衡水模式、山東杜朗口模式，省內比較有名的有洋思模式、漣水模式、南通模式、徐州模式。説實話，我十分反感課堂教學模式化的提法和做法。主要有四個方面的原因：第一，學生與學生之間，老師與老師之間，學科與學科之間存在着千差萬別，某一種模式可能適用於某一類學生某一類老師某一類學科，但絕不可能適用於所有的學生、老師和學科；第二，從哲學的角度來看，這個世界上從來沒有也根本不可能有放之四海而皆準的東西；第三，從課改的現狀來看，所有的課改模式無一不是無果而終；第四，有些模式的課改背後，還隱藏着很多不為人所知的黑幕和真相。

但是，反對模式化不等於不講章法，不講規律，不講原則，所以，我在"教學工作十大轉變"第十條當中旗幟鮮明地提出"在堅持教學有法教無定法的前提下，允許百花齊放百家爭鳴；在堅持異曲同工殊途同歸的前提下，允許八仙過海各顯神通";所以，我在"教學工作十大轉變"的第五條當中明確提出了"五四三"的課堂教學設計思路和評價標準。我認為，這個"五四三"是不管什麼模式的課堂都必須充分體現的思想和方法，還請同志們用心學習和領悟，努力實踐和體驗。

4、關於"1+1"的業務學習活動。原計劃是每週一晚集中全校教師聽一堂省級以上大獎賽的課，讀一本教育名師的書（每週讀一部分）。因為大獎賽的課放大播放後的效果太差，導致"1+1"的活動受阻，現就此項活動提出如下調整意見：

①以教研組為單位每兩週集中觀摩一節關於本門學科的省級以上大獎賽的課，另一週用於觀摩本組老師的公開課。

②原計劃每週一晚上集中學習的文章，由教務處負責印發給教研組長，由教研組長在每週一次的教研活動時組織大家一起學習。每週學習的這篇文章教研組要收集存檔，作為教研組的資料建設納入教研組的考評。

③請教務處負責協調一個專用的微機房，供各個教研組集中觀摩省級以上大獎賽的課。

④請教務處將各個教研組每週一次的業務學習的時間地點彙總成一份表格發送給全體幹部，請非畢業年級的中層幹部把教研組的活動情況納入課堂教學巡查和通報的範圍。

第一，作為學校的負責同志，有一個道理我明白得很，那就是"外行看門房，內行看課堂".我現在想説的是，課堂要盯緊，門房也不能失守。最近發現少數同志的上下班已經沒有時間概念了。

第二，教師職業的特殊性決定了教師的作息時間不可能像機關工作人員那樣實行八小時工作制；教師職業的特殊性也決定了對教師的上下班的管理不應該像企業要求員工那樣嚴格和苛刻。

第三，中國教育的現狀是，所有承載着大學聯考升學壓力的學校，幾乎無一例外都是企業化軍事化管理。在這樣的大背景下，我們又不能過分地放鬆要求降低標準，不能讓家長覺得這所學校不如其它學校管得嚴，不如其它學校上規矩。

基於以上想法，校長室對教師的上下班時間作出如下規定（略）。從明天開始，遲到人員經門衞登記核實後方可進入校門；無特殊情況提前下班的，一律不予放行。凡是被門衞記錄為遲到早退的，納入教職工考勤，並由門衞在教職工羣裏公佈。如因特殊情況不能正常執行上下班時間的，經個人申請校長室核准後交門房予以關照；如因特殊情況臨時需要推遲到班或提前離校的，須提前向校長辦顏闖主任請假，並填寫臨時外出登記表。

第3篇

一月一次的全體教職工會議如期而至，今天我就學校招生工作和個人對校長崗位的認識進行通報、交流！

“教得好不如招得好”，這是在應試教育前提下校長們、老師們的共識。招生工作是全校三大重點工作之一：安全、會考、招生，因而，在學校招生諮詢工作啟動前，要告之全體學生、動員全體學生，要告之全體員工、動員全體員工，要告之全體家鄉，讓我校的招生諮詢工作讓每一位與我們密切相關的人知曉。有人對我説，一中還怕招不到學生，不必要大驚小怪，緊張兮兮，我只是笑笑，你對招生的重要性認識不夠，沒有站在學校更高發展層次去思考問題。有人説對一中招生哪個不能做，我對説這話的人望望，因為你判斷力實在讓人不敢恭維。

今年的招生分縣內、縣外兩條線進行。縣內優生工作將實行承包，學校核定優生名單，分解給相關人員，校級領導與學期考核掛鈎，中層幹部與學期幹部調整掛鈎；全體員工與績效掛鈎，縣內內以尋校長、楊校長為主。縣外招生單獨成立領導小分隊，出台優惠政策吸收優秀國小生畢業，由我兼任小組。

截止目前為止，材料準備工作就緒，諮詢小組人員培訓到位，微信平台、校訊通明天對外發布，4月2日赴縣外招生。

希望全體教職工處處、事事都要想到你的一言一行事關係着招生工作，尤其在外人面前，家醜不可外揚，如果作為校長做的不到位的地方，在此向您賠個不是。一個人在一個單位卻説着這個單位的不是，這也是一個人品質和素養的體現，因為不滿意，可以選擇離開，而沒有必要牢騷滿腹，傷人傷己，何苦着呢！

1．一個人如何站足社會？我跟大家多次説過，能力和身體是自己，這是你站足社會的根本兩條。在20xx—20xx學年度第一學期結束會上，我這樣説的“《世語新説》裏有這樣的話：望人者不至，持人者不久。什麼意思，你指望他人，這個人有可能不來了，那麼你的計劃、你的打算就得泡湯；你依靠的後台總有一天會倒掉、倒台，你身無一長，你到頭還是一場空，結果慼慼惶惶，仰人鼻息，終不能為人。這個世界從來就沒有關閉任何人走向成功的大門，只是我們沒有能力敲開這扇大門。”（呂復樂）但我今天還要加一點，就是正確定位自己。比如，像我是一位民辦學校的校長，有如何收費，有這個權嗎？沒有，只有建議權！學校外圍工作的協調，有這個權嗎？沒有，只有不給董事長惹麻煩的權！對外經濟的支出，有這個權嗎？沒有，對外用錢只能申請！我們在座的每一位如何定位自己，我覺得大家好好地想一想，自己的心態就會平和，就不會有太多的牢騷滿腹。

如何立足民企？第一是忠誠，沒有忠誠，你再有能力，別人不敢用你。第二是乾淨，經濟上乾乾淨淨，為人乾乾淨淨，因為民企的錢是老闆個人，你經濟上不幹乾淨淨，就相當於偷竊。為人乾乾淨淨，不要陽奉陰違，見人説人話，見鬼説鬼話，別人缺點一大堆，自己完美無缺，一個背後經常説別人壞話的人，一定是一個心裏陰暗的人（表揚張元青、應曉龍）！第三是價值，不能創造價值，甚至是負價值，你就沒有存在的理由。第四是擔當，自己做的事不要推給別人，自己犯的錯，不要説別人造成的，有錯就要改，是最大的進步，誰沒有錯，一個沒有缺點的人，必是一位虛偽之人。先做好工作，才有資格談論價格。當你被人想着，你才有價值；當你離開時，別人感到損失，你才有價值（曹主任）。

2．校長角色的認識。如何做校長，我一直思考着，閒來看了幾本關於如何做校長方面的書，大家一致的觀點：校長三大核心能力——第一，能清楚地描繪學校的明天，每一個員工都能相信，就如毛澤東同志在革命最困難的第五次反圍剿失敗後，用對必勝的信心暢想着中國革命的明天，聽説柏校長以前開會經常和大家講這個案例。暢想明天，必定以當下的腳踏實地為基礎，紮實做好每一項工作。我所以每次跟大家交流時，規劃着學校的明天，這個“明天”是我們一中所有人的明天，是我們一中所有人一起努力去實現的明天。學校沒有了目標，就失去了戰鬥的動力。用專業專業術語説——願景！第二，全校形成共同價值觀。學校的管理首先是思想的管理，其次才是行政的管理。如果大家不認可校長的思想和觀點，實際上就有沒有認可這個校長。我期待一中全體教職工有這樣的價值觀：用心、用情讀書、教書，人人都有自己的職業規劃，不能每天稀裏糊塗地過一輩子，在生存無憂的情況下，不要太世俗，太庸俗。第三，對學校課程的設置和教學方向的把控權，這是校長的核心能力和核心權力，這是北京師範大學校長培訓中心主任陳玉琨教授説的。反思自己近一年的校長，沒有課程規劃，沒有對學校教學有明確、多次的強調、檢查，離校長的距離多大。如果一中的同仁們認為我每一次對學校明天的規劃在背後説是吹大年，而當面又沒有人交流，如果大家對我的管理思想、德育思想、教學思想不認可，每次請大家看我的博客背後卻説你以為你王春勤是誰時，我覺得我不是成功的校長。如果大家覺得我是校長，只不過敬畏手中的權力和肯定哪麼一點點的勤勉。權力不是校長的象徵，勤勉不是校長的特長，校長的核心權力不是人事權，更不是財務權，是教育教學觀點的深入人心。也有人對我這樣説，校長應該這樣做：不要和老師講太多的話，不要告訴別人你內心真實的想法，保持一定的距離，要有威嚴。我也在反思，我也請教他人，如果老師們都不知道校長的內心世界，校長把自己的想法藏在自己的肚子裏，是校長嗎？校長一定高高在上，有威嚴，就是好校長嗎？

我上週五，在行政幹部會上提出這樣的觀點：“如果我們幹部要求老師做到的，自己首先做到；如果做不致，老師有權拒絕我們的工作”，請幹部們思考，如果大家同意了，我們將簽訂這樣的承諾書。在今天的全體教職工會上，我想説同樣的話“如果我們老師要求學生做到的，自己首先做到；如果做不致，學生有權拒絕我們的要求”，請老師們思考，如果大家同意了，我們和學生簽訂這樣的承諾書。如果我們全校人人都能發出這樣的口號“向我看齊！”這將產生何等的效應和威力！我們做教師的，把教育最大的功能忘記了——就是學生對你的模仿，高等動物的第一生存本領就是對外界的模仿！

司馬遷這樣評價孔子的“高山仰止，景行行止。雖不能至，然心嚮往之。”我們雖然成不了魏書生、李鎮西，但不能沒有自己的夢想。今天我講話的內容是我20xx年6月2日在這裏發表《就職演説》的再具體，一年所做的工作就是圍繞這一就職演講內容的落實。我願與大家共同努力，一齊描繪着一中美好的明天；我願與大家共同努力，一齊營造出一中的風清指氣正；我願與大家共同努力，讓自己的生命飽滿、充實！