一年級教師家訪心得體會2篇 一年級家訪：鏈接學生與家長的美好紐帶

本文探討了一年級教師在進行家訪活動時所得到的心得體會。家訪是教師與學生家庭之間溝通的橋樑，通過家訪，教師能更好地瞭解學生的家庭背景和個人發展情況，與家長建立密切聯繫。在這個過程中，教師們遇到了許多挑戰與困惑，並從中收穫了寶貴的教學經驗。

第1篇

又是一個九月，又是一個新學期的開始，又一批小苗苗。既是學校的要求，也是為了配合教育局“千校萬師家訪日”的活動，更是瞭解新班級的需要，我在8月27日至8月30日這段時間裏走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因為接手一個全新班級的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關係的領悟。

家訪的目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環境中。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。在這次家訪過程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，當然也瞭解到我們現在家庭教育中存在的一些問題，這些都為我思考如何建設一個和諧良好的班級集體，乃至於促成一種家校通力合作，共同營造有利於孩子成長的氛圍提供了原始積累。現在把自己的一些如下：

一、現在學生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環境對孩子的性格養成影響非常深。

雖然這些孩子大多數都是獨生子女，家庭條件一般都可以，家庭組織和關係也比較健全，但還是有很多讓人擔心的地方。比如我班的沈萍同學，父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個兒子，已經上大學了，可是不幸出車禍死亡，於是他們就又領養了沈萍。家裏面還有一個奶奶，父母年紀又都比較大了(四十多歲)，所以都比較寵愛她。這樣的環境對她的成長顯然是有影響的。還有姚書蕾同學和王孝文、王孝伍兩兄弟，家裏都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務工人員，造成整個家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。面對這樣的特殊情況，我們老師要做的工作就更多了。

二、老師和家長的坦誠溝通，互相信任和協作是做好教育工作的關鍵。

平時我與學生的交談中，知道有相當一部分家長整天忙於工作，極少照看、督促孩子的學習，關心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當的簡單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的'責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中，也瞭解到孩子在家的一些異常表現，(與學校表現截然相反的)得到了這些信息，使我在今後的教育教學工作中更能對症下藥。很多家長都反映：老師説的，孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學校的表現，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠學校的教育是不完整也是不可以的。

班級裏的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢羣體”，對他們，我們要及時、深入地從家長那獲取信息，給予更多的温暖和幫助。我班的楚強同學，先天性患有嚴重的散光、弱視，長期治療還沒有完全康復，家中母親又是沒有工作，小孩子性格非常內向。瞭解了情況後，我及時調整了楚強同學的座位，在平時也更多地關注他，希望讓他能感受到更多的關愛。

良好的家校關係是教育很重要的一環，而家庭和學校的這種聯繫主要的就是通過家訪、家長會這樣的形式來實現。我們要重視家訪工作，通過這個平台着力去構建真正“和諧”的教育藍圖。

第2篇

對於剛從幼兒園出來的小朋友，雖然經過了一學期的接觸，多多少少對他們也有了一定的瞭解，但為了更好地瞭解一年級學生的多方面，我們進行了家訪，這次家訪的人數雖然不多，但收穫頗多，讓我感到家訪的必要性。

記憶最深的就是一(5)班的一位學生，她平時在校的時候特別喜歡幫助同學和老師做事情，但一到上課的時候她不知道怎麼辦，雖然坐得挺直挺直的，但對學習的內容就聽得雲裏霧裏，每次作業完成的效果不是很好。印象最深的就數口算測試了，對於20以內的加減法她都要想個半天，甚至想個半天了結果出來還是錯的一塌糊塗。這次去了她家，首先給我的感覺就是家裏太熱鬧了，還有一個只有兩三週歲的弟弟，特別調皮。她的學習房間就緊貼着客廳，隔音效果又不是特別好，電視的聲音都能影響到她的學習。第一個感覺就是家庭給孩子的學習環境太重要了。在這次的家訪中聽到家長説的最多的就是：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。” 他們把教育的責任與希望全部寄託到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。

通過這次的家訪還使得我對班級的信息得到了多一些瞭解，因為有的事情學生不一定會和老師説，但可能會去和家長説，這樣我就能知道怎麼去管好課堂紀律。

最後一點感受就是家訪應注意反饋。這不僅指在家訪過程當中要察顏觀色，注意家長和學生的反應。在家訪後更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果，家訪後加強對學生的督導，以鞏固家訪效果。學生的每一點進步，尤其是後進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反覆的過程。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心裏正在進行着“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的輔助，以達到思想上的淨化和改良。所以家訪後一定要對孩子進行多方面的關心和照顧，讓他們感覺到温暖。

總而言之，通過本次家訪活動，不僅讓我更加了解了幾個學生，更重要的是發現很多學生不良行為習慣與家庭教育有着直接或是間接的關係。希望通過以後的多多家訪來解決一些問題，取得比較多的教育效果，有助於家庭教育和學校教育的一致性，有利於師生關係的融洽，也能幫助我改進平時的教育教學工作，更加真誠的對待每一個學生，共同陪伴學生成長。