課程學習個人總結7篇 學業進階：個人學習課程的收穫與總結
本文將對課程學習進行個人總結，深入探討學習中的經驗和收穫。通過回顧學習過程，總結所取得的成績和遇到的問題，並提出進一步改進的建議，希望能夠為讀者提供借鑑和啟發。課程學習是個人成長的重要環節，我將從自身視角出發，分享我的學習心得和思考。
第1篇
我們在學習過程中不僅要學會自主學習，還要學會向別人學習，學會團隊交流與協作。這是我們一直提倡的，這門課程提供給我們一個很好的學習平台。感覺時間過的很快，不知不覺期末了，我的通識課也要結束了。內心在此刻回想起很多想法，用一句話來説就是，“收穫真的不少！”
開學時選《學習科學與技術》這門課，我以為是與計算機相關的。也抱着可以提高我的電腦水平而選修了這門課，主要在於我的電腦水平比較爛。上第一節課的時候，第一次看到老師以為是我們的學姐，但是我想錯了，是老師。而且我發現我關於這門課程的一些想法是錯誤的，這門課是貼近生活的一門課程。第一次看到這門課程的ppt，老師向我們展示很多實用的網站。我最喜歡的“e都市”這個網站，之後和同學出去玩的前一天晚上，我會去那個網站查看所在地理位置的三維圖以及行程路線。覺得這個相當的實用。那節課後我清楚了這門課程的性質，它是一門教我們如何運用現代的科學的方法與實際生活相結合的一門課程。
雖然，我是糊湖塗塗地選修了這門課，但我不後悔我當初的選擇。因為學習這門課程之後，我學會了許多生活小知識。ppt，那節課，我聽得特別認真。那節課後，我意識到了好的ppt對於視覺是一種很好的享受。於是乎也認識到自己ppt水平真的很糟糕。加上上次同學在講台上展示的ppt，原先以為是在放視頻，結果她説是用ppt做的，我完全驚呆了。原來自己的見識是這麼的淺啊！這麼課程是面向全校學生的，從而也讓我學會如何與他人交流與合作。課上，我試着與不同班級學院的同學交流，讓自己學會怎麼樣對待別人的看法；自己又怎麼樣去發掘別人身上的發光點。讓自己學會揚長僻短，更好地全面地發展自己。我很高興認識我和我一起上這門課的同學，她們是那麼的可愛，那麼聰明伶俐！不過還是又很多同學我還是不熟悉。
學習了《學習科學與技術》這門課程，還讓我認識知道如何指導我的生活與學習。課程上，老師和我們分享了很多實用網站。很多同學推薦了英語學習和各種刊物的.網站，我覺得對我是再有用不過了！以讓我的學習更加方便與具有計劃性，讓我的學習的效率更高。
學習這門課程還讓我知道了許多的軟件。例如實用格式工廠轉換歌曲、電影的格式。我們不單單要懂得手繪思維導圖，而且還用思維導圖軟件去畫思維導圖。作為一個數學專業的學生，yodao有道桌面詞典對我的作用很大。以為自身專攻數學，在英語方面很薄弱。而且也為即將要到了的英語6級考試做了不可替代的作用。學習是一個自己慢慢摸索的過程，學到老活到老。堅持是少不了的，生活中還是有很多使用的小東西在等我們去發掘和分享！
這學期過了一大半，不知不覺已經期末了，雖然有時候有很多的事情要做，但我覺得這樣的生活很充實。我可以從中可以學到的不單單是書本的知識，還有其他各個方面的知識。我不後悔我當初的選擇。
第2篇
很榮幸本學期能夠聽到劉念老師言近旨遠的授課，我獲益匪淺，縱觀物流地理這門博大精深的課程，我不但學習到物流地理信息之餘，更重要的是學到了怎樣做人，怎樣做一個能立足於社會的人。深刻地講，這門課對於我來説，不僅只是一門專業課，更是我跨進物流領域，實踐理論的重要奠基！
最大的收穫可能是通過畫地圖得到的吧，每一次要在地圖上找一個像螞蟻那麼大的地方，真的十分的痛苦，但是越是痛苦的時候，就記得越牢，所以無論説出一個什麼地方，都能大概知道那個地方在地圖上的位置，對於我們一些連七大洲五大洋都分不清楚的.人，這一招真的很有效。還有就是，對沒有耐性的自己來説，也是招妙招，這樣可以大大的剋制自己的浮躁，因為越是心浮氣躁，就不能找到那個地方，所以一定要心平氣和的去畫地圖。
經過一個學期的學習，從“物流地理”這門課中學習到很多重要的知識，真是受益匪淺啊！其實剛開始知道有物流地理這門課，我還蠻擔心的，因為高中我最害怕的不是數學，化學，物理這些理科類的，而是地理和歷史。以前我是連中國各個省份大概在哪個位置也不太清楚，更別説一些城市啦！但是這個學期下來，我基本上，大概掌握了中國省份的位置，還有一些重要城市的大概位置都比較瞭解，腦海裏基本上有了中國和世界這兩幅地圖，最大的原因就是“畫地圖”，真如老師開學時所説的，每次做作業，真的要整個人埋進地圖裏，找了老半天才找到一個城市或一條路線，但也因為此才能有像現在這樣的收穫。這就是一份耕耘一份收穫吧！
第3篇
這次的網絡遠程研修課程學習，給我提供一個學習平台，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中，充實的教學內容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我有了新的感想。
我在以往的教學中信息技術的應用能力相對落後，以至於不能從理論的層面來解釋自己教育教學工作中遇到的一些現象和困惑，不能放手學生，不敢把課堂還給學生。今天我利用課餘時間，靜靜的聆聽專家的`講座，與同事進行熱烈的討論，認認真真的作業和反思，虛心學習到了許多先進的教學理念，更新了自己的教學觀念，瞭解了更多的關於高效課堂和教學設計的技巧和方法，提高了自己的專業技術水平。此次課程學習中，我體會到了信息技術選修模塊既要注重技術深度和廣度的把握，又要關注技術文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術作為我們的教學目標，要引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術”與“用技術”融合在一起。
今後我必須要樹立先進的教學理念。學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞台，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學生自主學習，在此基礎上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到昇華；我必須養成終生學習的習慣，重新認識學習的重要性，在學習的自覺性上發生改變，以便能開闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學能力；不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識，課後經常撰寫教學反思，提高教學實效。希望今後能多組織這樣的培訓。
第4篇
此次課程設計最後結束了，在這次的課程設計中我的任務是設計一個國小生數學考試系統，通過這次課程設計不僅僅檢驗了我所學習的知識，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分享學習心得，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。讓我學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。
課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程。”千里之行始於足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我這天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。
通過這次數據結構的課程設計，本人在多方面都有所提高。
在這次設計過程中，讓我對利用棧求表達式的值有了更深層次的學習和運用，通過查閲超多的資料，發掘出自己單獨設計的潛力以及綜合運用知識的潛力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悦情緒，從中發現自己平時學習的不足和薄弱環節，從而加以彌補。
在此感謝我們的數據結構老師。老師嚴謹細緻、一絲不苟的作風一向是我工作、學習中的榜樣；老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次課程設計的每個實驗細節和每個數據，都離不開老師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的.態度，幫忙我能夠很順利的完成了這次課程設計。
同時感謝對我幫忙過的同學們，謝謝你們對我的幫忙和支持，讓我感受到同學的友誼。
由於本人的設計潛力有限，在設計過程中難免出現錯誤，懇請老師和同學多多指教，我十分樂意理解你們的批評與指正，本人將萬分感謝。
第5篇
當微課——這種新的校本教學和研究形式的產物時，我感到非常困惑。當我有空的時候，我進入了教師網絡學習，看了看裏面的微課，看了更多，我意識到了這一點。微課程實際上是一門無學生的課程，即教師根據事先設計的教學計劃，在沒有學生的情況下面對講師。它在傳統的講座和課堂評價活動的基礎上增加了講座和辯護等環節。它具有以下特點：
微課程可以在辦公室或其他地方進行。其觀察和研究對象主要是教師的教學，只能猜測學生的狀態。活動的主要目標是幫助教師改進教學計劃，培養教學技能。
教師參加學科組活動。每個人上課的時間控制在5分鐘左右，聽課的人由其他參與者(同組教師和專業人員)組成。在活動過程中，每位老師不僅在舞台上上課，展示自己對課堂的準備，還可以向同事和專業人士學習，參與教學效果的自我評價和評價，不斷反思和修改課前準備，總結經驗，提高能力。
由於無生課活動在短時間內集中，參與者可以及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。與正常的聽課評課活動相比，現炒現賣是即時的。由於是課前小組的'預演，每個人都參與，互相學習，互相幫助，共同改進，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的失敗，不會擔心評價的冒犯，比正常的課堂評價會更客觀。
我真的覺得，雖然微課是一門沒有學生的課，但教師心中必須有學生。只有這樣，他們才能真正展示教師的教學技能和教師的教學素養。微課程實際上是教師與學生之間精神交流和互動的教學模式。只有在心中生存，我們才能有一個良好的微觀，從而達到提高教學技能的目的。
第6篇
今天，我們市教育界的同志迎來了教育改革的春風，市全體教師在局長劉曉朝的帶領下，步入了教育的殿堂，共享這一盛世盛宴。局長在這次發言中，語重心長地説："今天教育者教出的人最缺什麼？"人們説：現代的人們最缺的是"缺德"，他在外國參觀時親身體會到別的國家的"德"，有國家的門是不上鎖的，如果一個做了一件錯事，那麼他將一輩子抬不起頭來。這樣，它們做了互相監督，養成了一個良性的循環，成為一個文明的國都。這樣，體現了他們國家教育的成功之事例之一。這次培訓對於我來説是一次難忘的提供氧料的機會，在這步入知識爆炸的時代，稍不留意，就會被當今的世界所拋棄、唾棄。所以，面對初見端倪的知識經濟，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學教研能力，是擺在我們每個教育者面前的最現實的問題。這次新當選的局長給了我們學習的一個得以昇華的平台，我們得以好好珍惜這短短的黃金十天，共同學習，共同進步。 這次來自全市國小一線特級教師、優秀教師，每個課都從不同的角度折射出某一理念或理念的某一方面。因此，都具有深刻的內涵，同時又鮮明地體現了師生之間的生命互動，洋溢着生命的靈性，展現了孩子的成長的軌跡。向我們昭示了這些優秀教師是如何把課程的'理念轉化為具體可感的教學行為。聽了這些課，讓我實實在在地感受到上課理念的魅力和優秀教師的教育智慧。給我們最深刻的啟示就是真正懂得必須深入研究鮮活的課堂教學，在實踐中去感悟新理念，實踐之樹才能夠常綠。
全市國小教師的繼續教育，是體現了把根深深地紮在基礎教育的沃土中，與一線教師建立了一種親密的合作伙伴關係，把實行理念的策略與方法落實到課堂教學中，通過教學實踐來檢驗策略與方法，在鮮活的實踐中汲取營養，在實施中一起成長，是我們實施這樣教研的期盼與最終目標的理想實現。
第7篇
11月27日到30日有幸參加了在石家莊舉行的河北省第二屆校本課程課堂教學展示評比活動。幾天的學習聽了三十一節各地的校本課程説課，內容基於各地各校特色，課堂上以學生的探索和體驗為學習方法，通過實踐活動為學生提供了一個自主的學習空間，都很值得學習。其中《遊戲和思維》《英語繪本故事》《避暑山莊湖濱漫步》等校本課程都給我留下了深刻的印象。
值得學習的是每位校本課程的説課教師都有一個説課的流程。基本環節是説課程產生的背景、校本教材分析、內容介紹、學情分析、教學目標、重難點分析、教學過程、課後反思。兩天多的時間聽了31節校本課程的説課，受益匪淺，感受頗豐。
校本課程它打傳統教育原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現了“為了每一個學生髮展”的全新理念，為了每一位學生的發展，這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標，新課程培養出來的不再是高分低能，而是全面發展的“整體的人”。
校本課程中教師的角色發生了根本的改變。由課堂主宰者轉向平等中的首席;由知識的灌輸者轉向人格培育者;從單向傳遞者轉向多向對話交往者;由執行者變為決策者、建構者，由實施者變為開發者。
校本課程給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰。要求教師必須更新知識結構。校本課程內容的出現迫使教師更新自己原有的.知識結構，一方面準確把課程中學生終身發展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。校本課程還要求教師必須有開發課程的能力。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變為以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密聯繫，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。教師還必須發展整合課程內容的能力。
總之，我們要努力開設本校校本課程，形成學校特色，構建學校文化，為學生的成長服務。
