數學教研組工作總結11篇 數學教研組：致力於優質教學的總結報告

本文以“數學教研組工作總結”為主題，對過去一段時間內數學教研組所做的工作進行總結和回顧。通過對教研組成員的共同努力和不懈探索，我們積極推進數學教學改革，提高學生學習效果。本文將詳細介紹我們取得的成果和存在的問題，並對未來的工作提出規劃和展望。

第1篇

時光飛逝，一個緊張、充實、忙碌而有序的學期即將結束。一學期以來，我們二年級全體數學教師在學校領導的支持和幫助下，認真落實了教導處的各項任務，深入開展教學研究，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學的有效性。現將一學期的工作簡單彙報如下：

一開學我們就組織老師們進行集體備課，共同制定本學期的數學教學計劃，在交流的基礎上老師們認真撰寫了各單元計劃和每課時的教案。

每週二下午按時積極組織本年級教研組內活動，能在有限的時間內保證學習的實效性。教研組活動我們是這樣開展的，討論並解決上週課堂教學或平時作業練習中的疑難困惑，或者一人交流本週上課內容重難點，這樣便於互相取長補短，共享教學資源，真正達到以課堂教學為切入點，認真反思，最終提高課堂教學水平。

根據學校教導處要求，我們二年級組每位數學老師集體討論每次公開課的上課內容，集思廣益集體備課，積極備課做好準備工作。在週三校級教研組活動中的每次公開課中既體現了教師們集體的智慧，又突出着老師自己的特色。在教研中同課異構的`課堂教學表現出來強大的集體力量又因師而異，因生而異，突出了實效。老師們在交流中得到了較大的提高。

我們二年級數學組在二年級8個班進行數字、橫式、豎式書寫比賽。從中選出優秀作品給予上牆展示，以賽促練，既給國小生樹立學習榜樣，又為他們提供展示的小舞台。以此鍛鍊學生的寫數字、算式和計算能力，培養良好的書寫習慣和形成積極向上的精神。為了培養學生對數學的學習興趣，我們組還組織學生進行數學手抄報評比活動，每班選出一幅作品予以展示和表揚。

上課和評課的積極性和水平仍有待於進步，還有縮短班級之間的差距，這兩個方面應在下學期加強。

1、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習氣氛。本學期我們五位老師經常聚在一起商討教學中碰到的各種問題，對問題暢所欲言，發表自己對問題的看法，這樣不僅加深對問題的理解，而且更好地提高了對新理念的理解和教育教學水平。

2、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的上課都採用多媒體的輔助教學，平時能利用網絡技術上網瞭解教學信息和課改新動態。

3、教學改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情況，高標準，嚴要求，勤鑽研，敢創新，認真做好每一件事。

總之，本學期我們各位數學教師都是課堂教學的實踐者。為了創建有效課堂，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境。學生在獲得知識和技能的同時，在情感，態度價值觀的方面都能充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是教師之間，學生之間交往互動，共同發展的過程。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，我們全體數學教師將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把工作做得更好！

第2篇

時間真快，又一學期快過去。在這一學期中，我們數學教研組的全體教師遵照學校工作計劃和學校教導處的教學教研計劃，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高教學實效,深入開展教學研究，切實加強教學管理，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：

一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。

1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。本學期，數學組全體老師能認真完成學校教科研室佈置的任務，每個月老師進行分年級聽課進行交流共享，互相學習，共同提高。

3、加大對青年教師的培訓力度，鼓勵青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術和教育科研等方面知識。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

抓好校級數學教學研究課。本學期共開展三次大型研討活動

1、 根據我校的“三導三學”教學模式的研究方案，我們數學教研組以“誘導試學”“引導探學”“開導活學”為主題，開展觀摩研討課。執教者都認真學習體會“三導三學”的教學理念，認真備課、上課、説課。讓學生“釋放潛能”和“不同的人在數學活動中有不同的收穫”而勤勤肯肯的探索者，並取得可喜的成績。

2、我校數學組就“在釋放師生潛能方面我有哪些好的做法”這一主題，開展了觀摩課及沙龍研討活動，20位老師參加此次專題研討活動。活動先觀摩了楊海娟老師執教的四年級數學《確定位置》一課和姜浩老師執教的《解決問題的策略—轉化》一課。兩位老師充分進行了課前準備、鑽研教材和教參，教學的重難點把握較好，紮實的基本功和精良的課件製作，課堂目標達成率高，這些都給聽課教師留下深刻的印象。特別是楊老師能夠做到相信學生、依靠學生、解放學生、發展學生，把“先學後教”、“以學定教”的理念體現較好，學生參與學習的積極性高。

3、為了加強我校的“三導三學”課堂改革模式，打造“釋放師生潛能”的高效課堂， 6月24日下午在中心國小舉行課改論文演講活動。本次活動中發現大家對課改有了進一步新認識和體會。首先大家都知道自主、合作、探究的學習方式已是各校課改的最基本理念。為了改變教師“滿堂灌”，學生被動學，學習興趣低下、效果差的現狀，充分釋放學生的潛能，實現教師主導與學生主體的有效結合。我們每位教師都很認同“三導三學”這一教學模式遵循了以人為本的教學理念，給學生的發展提供了更大的空間；學生學習的方式有了很大的轉變，在課堂上，學生學習的積極性越來越高了，課堂上也能主動參與，大膽發言，勤於動手，善於思考了，學生們分析和解決問題以及合作交流的能力增強了；另外，師生關係也有了很大的轉變，在課堂上教師們開始關注激發學生學習的興趣和創新能力，讓他們有充分發表自己看法和真實想法的機會了，切實把學習的主動權交給了學生，真正實現了應試教育向素質教育發展教育理。

三、以常規為核心，安排好每次集體備課教研活動。

本學期的教研工作以做好常規為基本，數學組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據年級課程的安排，安排好集體備課時間，要求老師們認真備課第一次討論教案，按年級段為單位，針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課，要求各自在備課的基礎上進行討論定稿，形成集體備課教案。並在一起商討下週的'教學任務以及教學中的困惑。組織教師認真上好課堂教學研討課活動，試教研討課後，再認真進行討論，總結經驗。集體備課促進了教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

四、本學期教研組工作存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。：

1、集體備課中有些年級組由於成員教師原因，有的年紀大了，有的認為不是自己的本專業，教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。

3、積極參與網絡教研活動，進一步深鑽新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。

4、進一步深鑽教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

第3篇

時光匆匆，一學期教育教學工作又告一段落。在這一學期的工作中，我們教研組的四位同仁依舊本着“勤學、善思、實幹”的準則，腳踏實地地做好每一項工作。

一、加強業務學習，提高教育教學水平。

本着“多學、善思”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閲讀有關的專業資料和網絡信息外，還積極投身參加各種“數學研討活動”並聽了許多優秀數學教師的課。學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，並將學到的專業知識應用到平時的教學中來。楊敏新老師執教《用數對確定位置》提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量積極實踐着。

本學期，我們教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節都符合規範化的教學要求。

1、本學期教師做到了認真備課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭。在學校常規教學檢查中，教師們都能按要求超前備課，並能及時寫好教後反思。

2、進一步規範學生作業，力求提高作業練習的效能，作業佈置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，鼓勵學生天天進步。保持作業本整潔，書寫規範，使學生養成良好的書寫習慣。

本年級學生學習參差不齊，每個班級都存在後進生。因此我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏。補差對於數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。每個教師還制定了詳細的.輔差計劃，做好輔差記錄。平時課堂上加強了對學困生的關注，教師們還隨時利用課餘時間給學生補差。

三、推進教研活動的開展，創建有效課堂。

本學期我們組的每次教研活動，都做到了提前準備，按時組織開展。堅持了以教學為中心，重點研討課型的設計和每個單元的知識點的彙總及題型的針對訓練上。我們相互交流教學經驗，切磋教法，學情分析、集體備課、反思心得，以此來矯正疏漏，取長補短，達到共同提升的目的。

為了創建有效課堂，本學期我們教研組進一步踐行“先學後教，當堂訓練”課堂教學模式，並在教學中針對數學概念課做了專注研討，和同仁們交流學習，收到了很好的效果。

總之，本學期我們年級數學教研組雖沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，但我們有的是團結奮進，和諧共處，辛勤付出，默默耕耘。當然在工作中還有許多不足之處，但我們有信心縮短差距，積極彌補，力爭在新的一學年裏有更大的進步。

第4篇

本學期我們數學教研組在校領導的正確部署下，在全體組員的共同努力、奮鬥下，回顧一學期來的教學工作，總的感受是辛苦而又快樂的。本學期我校的教研仍按上學期分為兩個小組進行，一、二、三年級為一組，四、五、六年級為一組，使教研活動更加活躍起來。下面就本學期的數學教研組工作進行以下幾個方面的小結。

本學期我教研組仍把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容。我們組織全體教師在學期初學習了《數學課程標準》及各年段的《教學用書》，並要求新老師通過學習撰寫學習心得，以課標指導自己的教學實踐。在期末組織全體教師學習如何進行有效複習等文章，消除新教師對期末複習的困惑。引導教師切實有效地研讀《福建教育》、《國小數學教師》等相關教育刊物，倡導教師在理論指引下去關注和研究課堂中學生的發展、課堂中教學的生成、教學中對教材的把握與處理等問題。本學期教研組的每位老師都能努力擠出時間來學習新的教育理論，並撰寫學習心得或經驗論文。本學期吳白霜撰寫的論文《低年級學生提數學問題能力的養成》在《國小教學參考》編輯部舉辦的第五屆創造杯全國國小教育教學論文大賽中榮獲一等獎；莊燕婷撰寫的論文《有效情境高效課堂》彙編於晉江市國小校長任職資格培訓論文教學篇。

二、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。本學期我們仍然要求每位教師為全體數學教師展示了一節課堂教學。每一節教學研討課，教師們都是在主動、輕鬆、愉快的氣氛下教、聽、評課。由課堂教學而引發的討論，總是激烈的、毫無保留的，大家認真分析，虛心學習，收到了良好的效果，使我校數學教師的課堂教學方法和藝術有了明顯的提高。20xx年9月肖韓英在我與校本教研同成長論壇中，提供主題發言《參與校本教研享受成長快樂》。20xx年9月肖韓英老師參加晉江市教學片段《搭配中的學問》比賽榮獲三等獎。

教學常規工作是教育教學的保證，在教導處的帶領下，配合教育辦的常規互檢，我們教研組分期初、期中、期末三次對教師的備課、上課、聽課、業務學習、學生的作業批改等教學常規進行檢查，根據教師的`完成情況評出等級，並及時在教師會上進行反饋，便於教師們進行整改。

本學期我教研組的年青教師較多，有剛畢業的新教師，也有工作兩、三年的年青老師。通過一年來的師徒結對活動，年青教師在專業成長的平台上脱穎而出。剛畢業的丁雅蓉在教育辦的隨機聽課中執教的《上下》一課，受到了聽課老師的一致好評。

在二年級的數學學科知識競賽中，我校碩果累累。其中陳英旋老師指導的李天龍、黃亞江和林毅同學榮獲一等獎；王嘉鑫和陳存鋒同學榮獲二等獎；葉金姬老師指導的鄭子豪和吳疆同學分別榮獲二、三等獎；莊瑩莉老師指導的朱孜傑和伍嶽揚同學分別榮獲二、三等獎；吳白霜老師指導的吳巧露、邢語和林玉英同學榮獲二等獎；黃欣婷同學榮獲三等獎。

1、教師們的聽、評課的基本功仍有待於進步，我們的評課仍較停留在點上，未能從以更多的理論知識，以全面的角度進行綜合分析評課。

2、我們的理論水平仍存在着欠缺，教師撰寫論文的積極性不高，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閲讀教育刊物，多寫寫教學反思，以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

３、相比學校語文教研組獲得的成績，我們數學組還有一大段差距要追趕。我們有信心也有能力，一定能夠突破層層的難關，共創新的篇章。

第5篇

本學期，數學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，堅定不移地實施、培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，數學教研工作新體系“這一思想的指導下，在學校領導的正確領導下，在全體組員的共同努力、奮鬥下，踏踏實實的開展了一系列活動，並取得了可喜的成績。

1、學習、領悟新課程標準的精神，切實轉變教育教學觀念。

新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們教研組把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期各年級在新課程標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的台階。每一位教師都充分認識到，不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。

2、課堂教學，教師之間互相學習，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。我們堅持一個月舉行一次教研活動，並規定一學期每個教師同段互聽。在各種活動中，教師們把自己在教學中遇到的困惑和得到的教學心得與各位教師互相交流，共同探討。我們數學教研組是一個團結温馨的大家庭，大家在教研中暢所欲言，在教研中互相幫助，解決問題，在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作着。

3、以教學為中心，力求常規和創新有機結合

這學期，我們教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：自檢管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規範、得體。互觀由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。校查a隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的`檢查。b集中查：分期對不同年級、不同常規項目集中抽查。在作業抽查中每個老師能根據期初教研組制定的《作業批改方案》，嚴格要求，認真及時。作為數學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業，學生的作業錯了，有的要重複幾次的更正，而我們的老師，都是不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。

集體備課常抓不懈，為了能充分挖掘各人的潛能，發揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，每週至少有一次集體備課時間，並做到有內容和中心發言人，在集中之前，大家必須先鑽研教材內容，然後就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發表個的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。平時大家經常互相聽課，同備課組的老師經常互相推薦自己經過學習後覺得很有收益的教研論文，大家一起共同學習，研究，最終達到共同提高的目的。其中高段備課組在這方面做得比較突出。全體數學教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向45分鐘要效益；教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

“一分耕耘，一分收穫”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮鬥下我們取得了豐碩的成果，同時我們也發現了我們的不足：

1、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在着欠缺，所以有些老師對自己的豐富經驗及心得少於總結或是論文缺少生命活力。在下學期我們將更進一步鼓勵教師多多地閲讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？），這三個問題地把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

方向：採用每次開課由一位教師作為主評，其他老師作為輔評以提高評課的能力。

多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

雖然這學期每個數學教師都很忙，但對於常規的教學工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位學生，老師門在上課時能結合新的理念，創設寬鬆愉悦的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕鬆。在臨近期末的作業學習交流中，我們看到了老師們認真批改學生每一次作業的痕跡，不少老師還在作業本上寫了富有特色的評語。在期末考試臨近的那些天，我常常看到數學組的老師們放學了還在和學生一起研究，一起學習，這裏既有年輕的老師，也有年長的老師，這種忘我的工作態度實在令我感動。

縱觀本學期的工作，既紮紮實實，又有改革和創新，雖然我們數學組人少些，但無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們數學組正逐漸成長，正逐漸向語文大組看齊。今後，我們數學組會越來越出色！

第6篇

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期，我們數學教研組以教研室工作要點和學校教導處教學工作計劃為指導，以高效課堂為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教科研工作。現就本學期開展的工作做如下小結：

一、加強教學常規管理，紮實有效地開展教學工作。

本學期，教研組配合教導處加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。

4、一學期來教研組共檢查了備課4次，大部分教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，並能及時寫好教後反思。

5、一學期中全組教師每人聽課15節以上，並及時寫好聽課反思或隨感。

6、各年級段針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時佈置了科學的、有價值的作業，結合班級學生特點推出特色作業和創新作業。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

1、開學初舉行了新課程標準的學習。全組教師在劉少燕主任的帶領下通讀了新課程標準，並制定了學習計劃。按學習計劃認真學習課程標準。

2、組織了第一屆教師能力大賽。所有老師參加了數學能力大賽，通過初賽考課標，複賽考解題能力，決賽結合學校的賽課立標課。通過比賽，全體教師積極參與，所有教師都有不同的收穫。

3、師徒結對。本學期，開展了備課組內的師徒結對活動，結對的師徒通過互相聽課，共同提高。

本學期按學校常規，對每個級部進行推門聽課，每組的優秀教師上一節領講課，末位的教師跟着學，通過這種交流，組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到資源共享。發揮團體教研的優勢，教研落到實處。

三、積極參加校外教研，開拓視野、提高業務素養

在積極參加學校教研活動的同時，我們組的教師還積極參與校外教研活動，如省國小數學優質課的觀摩活動；青島名師工作室觀摩課、萊西市公開課評比活動、萊西市教學能手的評選活動等。其中在吳傑和李桂花老師，入圍了萊西市公開課，吳傑老師成功地出示了萊西市數學公開課。他們倆人還被評為萊西市數學教學能手。通過聽課、交流、參觀、學習，參與使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了進一步直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。

2、運用理論指導實踐不夠。要繼續加強理論學習，使理論學習和實踐學習相結合，進一步提升全組教師的專業素養，提高大家的教學藝術。

3、課題探索研究工作力度不夠，在今後的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

4、進一步抓好後進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。

一份耕耘，一份收穫。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

第7篇

一學期來，我校認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，創新教研模式，加強學校校本教研建設，求真務實，與時俱進，各項工作取得了較好的成效。

利用每週的業務學習時間，開展業務學習。學習結合每位教師的經驗與實踐進行思考，交流促進教師學習技術的提高。共同探討解決教學中存在的問題；通過活動的參與，幫助學校提煉經驗，找出問題，解決問題。

我校組織了很多各式各類專題活動，突出我校教研工作的特色，通過活動促進教師綜合素質的提升。主要的教研活動有：

本學期進行由同年級同學科教師參加的集體備課，並且及時整理資料。在大家的共同努力下，活動成效顯著，博得教師的讚賞。

2、開展“走出去，請進來”活動，加強對教師業務能力的培訓。

有針對性地組織教師參加各級各種培訓。在這一學期裏，我校曾選派教師外出到豐潤區新城道國小、東實驗國小、天津南埋珠國小參加聽課，向外地學經驗，向內促自學，不斷提高教師的教研水平和教學能力。通過課前説課、課堂教學、課後評點等形式，讓教師之間進行互動，使老師們學到教學新理念，教學新方法，取得了良好效果。

為進一步推進課堂教學改革，為教師提供一個相互交流、相互學習的途徑，我們在校開展公開課、示範課、達標課、年輕教師彙報課的基礎上，繼續開展“同課異構”活動，現在已形成“每月校內聯課”和“學期校校聯課”的良好教研氛圍。骨幹教師上同一節課，同學科教師和中心組成員參與聽課，課後教研組成員還要對上課老師在教學內容解讀、教材重難點把握、教師角色定位、學生學習方式、師生有效互動等等方面進行多角度、實事求是的點評和研討。

為深化教師崗位大練兵活動，進一步提升教師教學技能和教育教學能力，促進青年教師更快更好地成長，中心校推薦的青年教師在為期兩天的`時間裏同台競技，展現了我校青年教師良好的素質和風采。通過這次教學比武，青年教師們更加真切地感受到潛心鑽研教材、精心設計教學的重要性，真切體驗到加強自身基本功訓練，努力提高自身素質的緊迫性。另外，我們還通過骨幹教師課堂教學展示活動，向廣大教師展現我校骨幹教師的教學風采，既發揮了骨幹教師的輻射引領作用，還掀起了廣大教師學習先進教學經驗的熱潮。

我們在繼續開展有效教學課題研究的基礎上，通過舉行教學論文、案例評選活動，不斷總結課改新經驗，新成果，激發了廣大教師參與教學理論研究的積極性，從而提高業務素質。

到年底，我們組織的寫字課題研究已經結題。在開展大課題研究的基礎上，針對教師初步接觸課題研究，對課題研究的流程、步驟不是很瞭解，我們儘量幫助教師挑選比較合適的、易於操作的小課題。如：《如何讓學生喜歡學習數學》、《低年級探究式教學初探》、《我的有效課堂教學》等等，使教師們儘快進入課題研究中來。

一學期來，我校將網絡教研活動與常規教研緊密結合，根據現實教研中的一些熱點問題為網絡教研提供研討話題，激發老師網絡教研興趣，延展、深化常規教研，最終達到兩種形式教研的相互彌補、相互輝映。在網絡平台上，我們繼續鼓勵教師將教學中的疑難問題提出來，讓全校教師進行討論，要求教研室每位學科教研員必須通過各種渠道找出問題準確答案，及時解答教師的問題。

反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，它是教研最普通的形式，按教學進程，要求教師在教學前、教學中、教學後三個階段進行反思。教學前，反思教材、學生、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調整教學重心和教學方法，使課堂教學高質、高效地進行。教學後，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學經驗理論化。通過反思，教師的教學能力有了明顯提高。

今後，我們將進一步積極完善教研製度，認識提高教學質量與認真教研的必要性，教師勤懇踏實做教研，以勤教樂研為榮，以教研推動教改，以教改提高質量，以質量謀求發展，繼續創造性地開展教研工作，為提高教育教學質量做出應有的貢獻。

第8篇

緊張而忙碌的一學期即將過去，一學期，在校領導的正確領導下，我組教師堅持教育教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，積極探索提高我校數學教學質量的措施。回顧一學期的工作總結如下：

一、加強教師理論學習，不斷提高教師理論水平。

當前正全面實施新課程改革，我校也正在逐步使用上海教材，《數學課程標準》對數學的教學內容、教學方式、教學評估、教學價值觀等多方面提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師都要去迎接這種挑戰，是我們每位教師都必須認真思考的問題。特別是我們民辦學校的教師，大家的工作都很勤奮，也很踏實，但由於缺乏新的教學理論的指導，教學質量得不到明顯的改善。所以，開學初教研組組織數學組的全體教師積極學習《數學課程標準》，繼續學習新課標的教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。

與此同時，為了進一步提高修養，全組教師以自學為主，不斷提高自身的專業水平。如我組的鄭晶晶老師經過自己的努力學習，已經取得了本科文憑；孟憲麗老師、李葉紅老師和羅平老師也正在進行學歷的進修；其他各位老師也正努力地通過自學不斷提高自身的教育教學水平。

本學期期末我組教師參加了寶山區教師進修學院組織的學科培訓，認真聆聽了區教研室的各位老師的講座，參加這次培訓我們組的.各位教師出滿勤，課堂上認真做好筆記，積極參與互動，帶着問題參與學習，收穫頗多。

二、改進教學手段，提高課堂教學效益。

堅持以教學為中心，以學生為主體，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進我組教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、認真、求真、善問的良好學風的形成。開學初，每位數學教師都根據學校和教導處的安排制訂好了這一學期的教學計劃，並按計劃認真開展教學工作。

教師在備課時都能認真鑽研教材，力求體現新課標的精神。例如從本學期的兩次備課檢查情況來看，我們組的老師在備課時有情景導入、小組合作交流、生活中的數學問題等新課標精神的體現。堅持以課堂教學為主陣地，提倡教案的個性化設計、並要求備課時要針對學生的實際，面向全體學生，兼顧差生。針對我校學生數學學習的特點，我們採用多種方法，讓學生體驗數學來源於生活，聯繫生活學習數學，充分利用自制教具、學具、圖片、多媒體等手段進行直觀教學，調動學生的學習積極性，培養學生學習數學的學習興趣。

1、本學期繼續堅持聽、評課活動，並且把這一活動作為一個重要的教研活動。本學期有組內組織的隨堂課，也有學校組織的公開課。每次課前授課教師們精心準備，課後全組教師集中反饋聽課感受，進行評課，做到取長補短。

2、積極配合學校對一年級和五年級的教學質量進行了抽測，抽測後及時組織教師對試卷進行了分析，反思教學中的優缺點，針對存在的問題開展下階段的教學工作。

3、楊行中心校教師指導我組教師開展教研活動。我校一年級使用的是上海版教材，老師們在教學過程中對上海二期課改的精神還需進一步的領會。在校領導的幫助下，本學期邀請了楊行中心校的劉老師對我組一年級的數學課堂教學進行了指導，並在課後幫助一年級的教師對教材進行了分析，我組教師也積極參與討論，虛心請教。

4、重視課題研究，轉變學生的學習方式，減輕學生的學習負擔，促進教師的教學水平不斷提高。本學期以“有效練習的設計“為主題，通過兩節公開課結合當前國小數學教學中練習的有效設計進行了探討和研究。促進了教師教學水平的不斷提高。

為了很好地提高學生對數學學習的興趣，在教導處的統一安排下，本學期對各年級的優秀學生進行了綜合能力的競賽活動。各位老師首先在班內認真組織了初賽，學生參與的積極性很高，達到了預期的效果。

6、積極參加區裏的各項教研活動。本學期還組織了數學老師參加區裏組織的教研活動，如：一年級數學老師到區中心三小、四年級、五年級老師到楊行中心校參加區裏組織的教研活動。老師們認真做好筆記，回來後與沒有參加的老師認真探討，學習公辦學校的優點，以便更好的用於我們的教學實踐中。

總的來看，在數學組全體教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們在不斷的進步，同時也取得了一定的成績，但也存在着許多的不足，如：教師的教育觀念還沒有完全得到轉變，新課程理念還不明確。今後我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，不斷加強理論學習，同時進一步做好常規工作，努力提高我校的數學教學成績，把工作做得更好，更紮實，邁上一個新的台階。

第9篇

本學年我們數學教研組的關鍵字是：新、欣、幸。新人輩出、欣欣向榮、幸福抱團。一學年來，我們數學教研組在xx實驗國小教育集團工作總思路的指導下，認真貫徹落實區教育局文件精神，以人為本，以促進學生髮展、教師成長為目標，努力提高課堂效益和教學質量，積極探索教研組建設和教師專業發展的有效途徑，不斷總結經驗。現就以下幾方面總結如下：

一、以“一課三磨”為抓手，讓青年教師嶄露頭角。

本學年，數學組繼續以“一課三磨”為抓手，以教研組和備課組兩組為主線深入研究，提高教師的教學能力和提升教學理念。本學年我們分別安排了2次校區磨課活動，低年級由錢晴老師執教了“認識線段”，中年級由洪誠傑老師執教了“認識周長”。在整個活動過程中教研組成員不但人人蔘與，而且在這之後，每人從不同的視角、不同的觀點提出了自己的建議。在這一活動過程中我們真正地把教學、教研、科研整合在一起，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動“一課三磨”落到了實處。

二、踏實“七認真”工作，教學工作欣欣向榮。

教師最日常的工作就是備課、上課、批改作業、輔導學生等看似平凡而又瑣碎的教學事項。針對青年教師日益增多這一情況，數學組在每月的七認真檢查中，重點對新教師的備課和作業進行細緻指導，指出不足，提出改進意見，促使新教師更快更紮實地成長。在平時的課堂教學中，老師們也在繁忙的工作中進行師徒互聽，組內協作，共同規範課堂教學行為，進一步提高課堂教學效率。

本學年，我們繼續根據以往傳統，以備課組為單位，及時瞭解教師課前、課中、課後研究教材、把握課堂實效的`情況，及時總結和推廣組內教師的成功經驗，切實做好備課過程中的各環節，充分發揮備課組的集體智慧，把好組內的教學質量關、命題質量關，明確樹立集體質量的意識。

四、讓課題成為教師的教學經驗總結的日常習慣

開學初每位教師結合自己的個人情況將課題的確定，它很好的為各位老師確定了本學年的教育教學的總目標。經過一學年的研究，老師們在本學年的12月的微課題講座中都做了很好的總結。老師的研究不會止步於此，必將在下學年裏不斷前行。同時組內成員研究熱情不退，多位青年教師成功申報新一屆的學年課題，為自己理論研究和教學研究搭建了很好的科研平台。

一份耕耘一份收穫，經過全組成員的努力，數學組在各方面都收穫榮譽不少。在以後的工作中，我們教研組將繼續以飽滿的熱情和不懈的努力，使數學組的綜合實力更上一層樓。

第10篇

一學期即將過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，不斷學習，探索創新，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂。

我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織教師和教研組長參加教務處組織的新課程標準及新教材培訓學習，並且各教師認真學習自己所任年級的《數標》，結合實際擬寫好計劃。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織三次公開課的實踐研究，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，每個人根據本班學生情況説課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研《複式統計表》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種合作互動方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都並非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，石晨傑通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班裏最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業做出評價，學生自查後對評價結果登記在作業情況扉頁欄中，週五下午學生以小組評定等級後帶回家，有時把班裏同學好的作業帶回家，雙休日家長對孩子一週的學習、作業進行評價、瞭解、對比後對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換星，（2個優a換1枚章）學生每週都為自己樹立一個新的`學習目標，這個目標又轉化為每天的學習行為，使他們日復一日，周復一週，不斷地吸取經驗，經常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內品嚐自己學習成功的喜悦，或向他人學習，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習距離縮短，（9、10、11、12、1）五星級作業評定，極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，並樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。

全體數學教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班裏抓單元驗收的段段清，並跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，分了分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統計與概率四個領域來命題，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，在11月12日進行了期中質量檢測，全校學生全都參加，及格率為97%，優秀率為78%。真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，並對本班前後5名學生跟蹤調研，細緻分析卷面，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

與此同時，我們統籌安排學生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有計劃，時間、內容、老師、場地均得到落實，各興趣活動期中組織彙報表示，12月底結合迎新組織展示。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今後構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，具備創新精神打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發展特長。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第11篇

時間飛逝，又一個學期接近尾聲，回顧一學期的教研組工作，感觸很多，在校長的領導下，本學期我組堅持以德育為核心，以人為本，以課堂教學素質化為基礎的指導思想，積極探索新課程改革，全面提高教育教學質量。下面就本學期國小數學教研組的工作作簡單的總結匯報：

一、加強業務理論學習，轉變教育教學觀念，為新課程教育教學工作的全面實施奠定了堅實的基礎。

1、繼續深入地學習《新數學課程標準》，把新課程改革做得更好更紮實，並且不斷加強現代教育理論的學習，積極轉變教育教學觀念，把實施新課程改革轉化為我們的自覺行為，讓學生得到充分全面的發展。

2、教研組全體人員能積極參加學校的教育教學活動，積極參加每週一次的教研組活動，不斷改進完善教育方法，增強服務意識，做到以德治教

3、每位數學教師除完成本職工作外，還開展豐富的研討活動，與班主任老師緊密團結，堅持正確的育人方向，工作中關心愛護學生，為班級的穩定、學校的發展做出了一定的貢獻。

二、加強教研組常規管理，在“嚴、細、實”上下功夫，向管理要效益。

1、本學期教研組堅持教學“六認真”，並配合校長加強對各項工作的檢查，主要包括：教學常規、摘抄筆記、聽課記錄的檢查，作業佈置、批改反饋的檢查等，效果較好。

2、常規工作中，我們堅持共同進步、互相學習、共同提高的原則，加強對自身專業的訓練，使教學工作得以深入開展。

3、教研組每位教師都做到了嚴格執行教學進度，按時進班上課，安排好課堂各環節，積極調動學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，採用靈活多樣的教學方法，給學生創設寬鬆、愉悦的.學習氛圍，使學生的成績有了普遍的提高。

三、開展各種教學研討活動，提高教師業務水平。

1、教研組全體成員積極參加學校組織的課堂教學研討活動，每人都圍繞新課程理念精心設計教案，並圓滿展示了一節高質量的數學課，教研氣氛空前高漲。

2、注重對提高學生學習興趣的方法、方式的研究，開展參與式、情景式、互動式的研討，特別是針對高年級教學策略的研究較為成功。

本着以學生髮展為本的思想，全體數學教師除了認真備課、上課、批改作業外，均能放棄休息，利用課餘時間做好學生的培優補差工作。不少學困生通過第二課堂的學習，能力得到了拓展，成績有了明顯的提高。

總之，經過這學期的努力，小數組教學研究工作又上了一個新的台階，每位教師從教學理念到教育教學方式都有了較大的改進。當然，我們也不是每件事都做得很完善，能意識到這一點相信在今後的教育教學研究工作中，我們將會更嚴格要求自己，爭取有更出色的表現。