國小音美教研組工作計劃6篇 妙趣橫生，築牢音美之橋：國小音美教研組全新工作計劃

本文旨在介紹國小音美教研組的工作計劃。針對國小音美教育的發展需求，教研組成員將制定並實施一系列有針對性的工作計劃，以提升音美課程的教學質量和學生的藝術素養。通過學科研究、教材創新、培訓活動等多種手段，努力為國小生提供優質的音美教育資源。

第1篇

在新學期來臨之際，我音體美教研組將認真履行上級部門和學校領導的有關指示精神、觀念，強化常規管理，規範課堂結構，適應當前教育改革形勢發展的要求，切實提高全組成員的整體業務水平，使我校的音體美教育教學工作再上一個新台階。

本學期全組老師將一如既往的執行學校的各項規章制度，以教學五認真為目標，認真鑽研新的教育教學理論，樹立現代化教育觀念，備好每節課，上好每節課，以提高課堂教學效率。結合學校教導處的要求，每人必須上好一節課改課，本組老師要互相聽課，互相學習討論，教學相長，努力提高課堂教學質量，使學生獲得豐富的知識，陶冶藝術情操，運動能力得到進一步提高，在期末學校對音體美教學效果的檢查中能取得優異的成績。

1、開學初重點抓好全校的兩操：廣播操和眼保健操，體育教師要利用體育課、班主任利用課間活動的時間共同來強化學生的廣播操練習，特別是一年級新的廣播操，要耐心教導，注意動作的正確、規範，儘量在最短的時間內學會，任課老師在學生做眼保健操時要及時指導，保證學生動作正確，切實保護學生的視力。

2、繼續開展好大課間活動和體育課外活動，做到活動有組織，班班有內容，學生活動有器材，活動有記錄，安全有保障，學校行政領導和體育組的老師將對各班活動情況進行抽查，期末評選出大課間活動先進班級，並給予獎勵。

3、做好《國家學生體質健康標準》的測試工作，各體育教師要明確測試內容、要求與方法，利用體育課抓緊練習與測試，並做好成績的記載，在規定的期限內進行上報，體育組長要進行數據的收集與整理，熟悉網上上報程序，爭取一次性上報成功。

4、大力開展冬季“三項”活動，增強學生體質，提高抗病能力，要求全校師生人人蔘與長跑活動，學生個個有一繩一毽，充分利用課餘活動時間開展跳繩、踢毽活動，在此基礎上每班要選拔組建班級“冬鍛”運動隊，加強訓練，以較高的水平參加學校舉行的“冬鍛”運動會。體育組要做好“冬鍛”比賽資料的收集與整理，及時上報江蘇省，爭取再獲省冬季“三項”活動先進學校。

5、深化學校田徑隊的訓練工作，做到分工明確，責任到人，充分利用學生課餘時間認真、刻苦訓練，以最佳的狀態參加市田徑運動會，實現保乙爭甲的目標。

1、音樂教師要在音樂課上教會學生《國歌》的正確唱法，特別是節奏，在每週一的升旗儀式上，能使全校學生的《國歌》唱得既響亮，節奏又準。

2、要儘快教會一年級新生的《國歌》和《隊歌》，本學期將舉行一年級《國歌》和《隊歌》的演唱比賽。

3、音樂教師在平時的音樂課上要有心留意有藝術特長的學生，可視作重點培養對象，為今後參加市文娛匯演作一些人才儲備。

4、要積極參加各種教育機構、部門組織的音樂才藝比賽。

1、繼續開展美術繪畫興趣小組的訓練工作，吸收一些有潛力的新成員，充分利用學生的課餘時間加強輔導，使我校的美術興趣小組的學生具有較高的繪畫技能。

2、積極參加上級教育機構組織的繪畫比賽和畫展，如慶元旦畫展。

3、配合學校做好校園文化的佈置與宣傳，如櫥窗的佈置與更新。

2、落實《國家學生體質健康標準》的測試與上報十二月份

1、做學期結束前的各項工作，迎接學校對各科教學質量的檢查驗收。

第2篇

1、加強理論學習，不斷更新教學觀念，遵守職業道德，積極推進素質教育。

2、積極認真參加升旗儀式，政治學習及學校組織的各項集體活動。

3、我們組形成一個“團結互助、善於改革，勤於上進”的良好組風，組內製定出具體詳細的教學計劃，教研組寫出了教研組工作計劃。

4、加強了教研組的凝聚力，發揚團結協作精神，我們組10名教師，每次的教研活動都能不斷增進團結和合作的集體意識，完成各項工作任務。

5、積極開展第二課堂，既鍛鍊了學生的身體、培養了語言表達能力和動手能力，又豐富了校園生活。

1、每位教師在認真鑽研教學大綱的基礎上，制定出學期的教學目標和教學計劃。

2、組織觀察課及校外聽課。外出學習的老師回來的.能熱情的向其他老師介紹學習內容和經驗。

3、在教學過程中注重抓基礎，力爭學生的身體素質，識唱能力等綜合素質得到了發展，如馬旭耀老師對二年級隊列隊形的教學，陳芳老師的音樂課練識譜，王麗麗、馬曉娟老師的手工課等，使學生在教中樂、樂中學，增進了學生的體質健康，發展了學生興趣特長，陶冶了學生的情操。

1、3月7日，學習了上學期的工作總結，並結合中心教研組的工作安排，聽取組員建議、制訂本學期教研組的工作計劃。

2、3月16日，組織全體音體美教師學習音體美課程標準。

3、3月21日，組織全校風箏比賽，學生興趣高漲，評比出了年級組的比賽名次，在風箏比賽後，安排了乒乓球訓練。

4、4月4日，組織全體體育教師聽評李清瑩老師的體育課，在評課中，老師互相交流，提出了寶貴意見，為今後怎樣上體育課打下了基礎。

5、4月14日在籃球場組織了教職工男女混合籃球賽，豐富了老師的課餘生活。

6、4月20、5月11日、6月8日組織音體美各科教師進行專題研討，陳芳老師、閆玉俠老師，丁讕菊老師對怎樣上好一堂《音樂課》發表了自己的見解，丁學兵和蔡建華老師對《在體育教學中應協調師生關係》也發表了意見，王麗麗老師談了《美術課中的繪畫教學》。通過專題研討增進了同事之間的交流，對改進教學有了很大的啟示和幫助。

7、5月18日、5月25日組織了學生的手工製作、繪畫書法競賽和教師基本功大賽，豐富了學生的課餘生活和增強競爭意識。

8、6月1日開展了全校“六一”運動會，通過競賽增強了學生團隊精神和競爭意識，又充分發展了學生個性特長，同時帶動大批學生投入業餘生活。

此外，負責羣體工作的汪生林老師和蔡建華老師為了使學生早操、課間操、眼保健操有一個質的提高作了以下幾個方面的工作：一是積極帶學生出操，二是準時放廣播操等。以上工作得到了校領導的好評並取得了良好的效果。總之，我們音體美全體教師同心同德，除完成正常教學、課外活動，並毫無怨言地承擔了大量學校其他工作。一句話，我們為了學校生存發展，作出了應有的貢獻。我們有付出，我們有收穫，添了幾分開始，今後我們將本着求真務實，鋭意進取，勇於開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，力求教研組建設日趨完善。

第3篇

本學期以來，在學校領導的關心支持下，本組成員積極參與、認真學習，藝術、體育新課程。我組成員在“如何把新課程改革落到實處”進行了思考、研究與探討。我們認為課程改革的主陣地應是課堂，課堂教學不改革一切學習與培訓都可能落空。而課堂教學改革如果沒有一系列新課型來引領與支撐，也同樣不能落到實處。所以，要以生活為基礎，以興趣為支點，以自主為核心，以創新為靈魂，通過研究與實驗，我們音體美學科組在教學工作、運動隊的訓練競賽、興趣小組的活動、羣體活動等方法做了大量的工作，得到的一些體會總結如下：

一、抓好校本培訓，讓藝術、體育教師儘快瞭解新課程改革，並儘快成長。

轉變觀念，更新理念，不斷改進教學方法，激發學生運動興趣。

在近幾年的課改中，我深有體會不學習專業理論，將跟不上課改的需要，跟不上學生髮展的需要。為了能夠儘快地理解、執行《課程標準》，全組成員積極參加市、縣、學校、教研組組織的課改培訓活動，通過培訓，使我們對《體育與健康課程標準》、《藝術課程標準》有了更深層的理解，教育觀念有了大的轉變。每天利用上半天，在相關雜誌、報刊、網絡搜尋新課程改革的最新動態，討論研究符合課改精神的新教法。每月進行一次新課改專題研究，以教研組為單位總結、交流、反思本月教學情況、思考、研討下月教學內容，在實施教學中，大膽在教學結構，教法上創新，勇於實踐，。倡導學生主動參與、探究、發現、交流合作的學習，引起教師角色、教與學的方式的變革。新課程改革教育的預期目的就是使我們的學生成為“有創造能力，有展示能力，身心協調能力的人。”拋棄傳統的循規蹈矩的呆板的教學模式，根據課的內容、要求、任務，不拘一格選擇教學方法。比如：司守權老師在執教《跳躍、搬運》一課的教學時，就採用遊戲內容來貫穿整個課堂，創編出新奇的遊戲方法，來吸引學生。本課司老師設計了三個教學內容《軍訓操》、《袋跳》、《搶救傷員》。課一開始，先以《軍訓操》活動的形式進行熱身運動，接着在遊戲《袋跳》中，教師和學生一起比賽，既能夠達到下肢熱身，又為下一個遊戲《搶救傷員》做準備，從而將兩個遊戲有機地結合起來。課的最後安排了趣味性強的《自編舞》作為放鬆手段，讓學生在輕鬆愉快的旋律中，獲得心理上的歡娛，消除體力上的疲勞。這樣教學，優化了課堂教學結構，提高了教學質量。教學中既開啟學生的創造思維，調動了練習的熱情，又使學生真正成為課堂的主體。學生在這樣生動、活潑、寬鬆的環境下學習，體驗到了體育課的情趣所在。

二、開發校本教材，讓教師嘗試專家探索之趣。

在我校多項課題獲獎的基礎上，王成老師的《快速跑直道途中跑技術》獲得20xx年全國優秀體育課時計劃評比二等獎，張成禮老師的論文《如何加強班級凝聚力》發表到甘肅教育雜誌，王成老師體育評優課獲市級二等獎。陳仁耀老師的《書籍的封面》獲市級三等獎，樑傑老師的課件獲市級三等獎，張成禮老師的《合作跑》體育評優課獲縣級三等獎，音體美組申報的《民樂民歌與中學藝術課教學》、《民樂刺繡在中學課堂教學的應用》《以沙包、毽子為特色，加快體育校本課程的開發和利用》通過並立為甘肅省教育科學“十一五”規劃課題，《多媒體在農村中學體育教學中的應用》課題通過縣級立項，再加上我校良好的科研氛圍，我們組內每一位教師積極嘗試藝術、體育新課程改革，尋求研究、探索的樂趣，努力構建具備校本與地方特色的藝術、體育校本教材。加強備課組的課題研究。備課組的課題研究以“問題即課題”、“貼近教學實際、貼近學生實際的小課題”為原則，大力加強新課程實施的小課題研究。備課組的課題研究不是在教學之外抽出時間做專門的理論研究，而是從課題的問題出發，從教師的需求出發，留心新課改中出現的問題並設法解決，解決的過程就是研究的過程。

三、靈活、合理安排教學內容，改進教案編寫。

由於課程標準對學生情意和健康方面的要求具體化，我們在選擇內容上，只要能讓學生情思躍動、想象馳騁、運動活躍，生命力得以張揚，激發學生學習興趣，就可選擇。課改後，由於教學內容發生了變化，上課形式靈活多樣，學生的坐位、分組練習可以隨時根據教學內容的需要進行調整。學生在輕鬆愉快的氛圍中學習與活動，解放了五官、大腦和手足，大大提高了每個學生接受教學的充分程度，也增加了師生間、學生間的交往頻度和交流密度。來者不拒。比如：郭立海老師執教的《民樂刺繡》在內容的選擇和編寫教案方面，郭老師打破了傳統的方法，運用主題式的形式編寫或根據課程標準的領域目標進行編寫。採用多媒體欣賞民樂名家的刺繡，然後讓學生刺繡，教師巡迴指導，聽課領導和教師也無意識的加入到指導的行列，隨後小組評選、老師評選，選出了班級小刺繡家，教師當堂點評，並進行了獎勵。正是有了這種努力，課堂教學綜合化的程度得到真正意義上的提升。通過教案形式，體現了我組教師對新課程標準的全新理念。藝術教師從一個藝術知識技能傳授者的身份，轉變成為學生藝術生活的指導者，與學生在充滿生機、無窮樂趣、富有個性的藝術活動中互動、交往，進行心與心地對話交流。將愛投入到學生藝術學習的各項活動中去。記住了每一個學生，瞭解他們的愛好和特長。課下體育、藝術老師經常能參與到學生的各項活動中去，抓住學生在體育、藝術學習中微小的閃光點和點滴進步給予表揚。經常給他們的潛能和優勢提供選擇和參與表現的機會，以“説——開口説、大聲説”為切入點，鼓勵學生“有話就説，不怕説。有疑就問，敢於問”，使學生大膽、自信地表現，激勵學生學習藝術的積極性。傳統的音樂教學以知識傳授、技能訓練為主，整節課從頭到位都是節奏訓練、試唱練習、樂理知識的傳授，這樣，固然使學生掌握了基礎知識，但對大部分學生來説已經失去了學習音樂的樂趣，教師教得累，學生學得苦。而現在的藝術課程在學生的學習方式上已截然不同，在付老師的《乘着歌聲的翅膀》音樂示範課中，付老師先讓學生在多媒體上欣賞典型的幾首歌曲，然後讓學生唱自己熟悉的歌曲，教師又引入了比賽時球迷的歌，學生變被動接受為自主學習、探究學習、合作學習，老師已不再是課堂教學的中心，而是起着引導者、組織者、指導者、促進者的作用。

四、根據學生的個體差異組織教學，確保安全。

學生羣體是由一個個身體條件、興趣愛好、體育基礎等各不相同的學生個體所組成的。要面向全體學生，和諧構建學生在課程學習中的主體地位，就必須尊重學生的個體差異，在課程目標的統領下，根據學生的個體差異和不同的體育需求來組織體育教學，包括指導學生根據自己的實際情況確立學習目標，選擇練習內容和練習難度，採用不同的教學策略與學習評價標準。常用的教學組織形式有分層次教學，同質分組教學，按興趣分組教學，自由組合教學等。這些教學組織形式的優點是，有利於因材施教、區別對待有利於不同水平的學生都能學有所得，在自己原有的基礎上得到提高。比如：楊金老師的體育研討課《抱球接力、組合練習》課中，他根據學生的體質差異情況，把學生分成四組，學生根據自己的能力進行練習，達到增強體質，愉悦身心。

五、探討以人為本，適合學生髮展的課堂教學新模式

新課程理念認為，課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學。教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。傳統意義上的教師教和學生學，將不斷讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。本着以學生為本，促進學生全面發展的宗旨，在教學方式、方法上，針對學生認知特點、心理特點，我們在努力探討易於學生接受的適合他們發展的教學模式。

遊戲玩樂對少年兒童一生有及其重要的意義，少年兒童應該在遊戲中長大，通過遊戲獲取知識和身體上的訓練，從中學會生活、鍛鍊組織能力、會與人相處、養成健全的人格，可以説“玩”是少年兒童認識世界的最好方式，愛玩是少年兒童的天性。剛剛入學的孩子，在幼兒園中是伴隨着歌、舞、畫、遊戲一起成長的，他們在遊戲中玩耍，在玩中學、樂中學。他們已然習慣於幼兒園的遊戲方式，老師和藹可親，學習內容簡單易懂、生動有趣，可以一邊唱歌、一邊跳舞、一邊畫畫。他們好動、好奇但自制力差，注意力保持集中的最長時間為15-20分鐘。因而，課堂上教師們常在“玩”上下工夫，只有“玩”起來學習，學生才不會覺得40分鐘時間的漫長，相反他們的注意力會很集中，既緩解了學生的疲勞，又調動了學生的積極性。如：姚老師在上課伊始，全體學生隨教師的琴聲在教室裏唱歌，合着音樂大拍，音樂一停，學生立即停止，然後再上課，這被學生稱之為“音樂靜聲”的方法深受學生喜歡，它不但培養了學生傾聽音樂的習慣和對音樂的快速反應力，同時為新課教學創設了很好的課堂氛圍。授課過程中，教師適時穿插“換位”的遊戲，學生們聽到固定的音樂時便會很有秩序的拍手和同位交換位置坐，隨後進行唱歌，繪畫、表演等內容的學習，使學生對藝術課的學習充滿了興趣，也使教學過程，始終保持一種新鮮感和趣味性。

2、結合實際選準教學切入點，使藝術課堂教學呈現勃勃生機。藝術課綜合了音樂、美術、戲劇、舞蹈以及影視、書法、篆刻等藝術形式和表現手法，目的在於全面地培養學生的綜合能力。綜合藝術的學科融合特點如何體現在教學活動中，是不是每節課都必須有唱歌、繪畫和舞蹈？我們認為，藝術課的綜合不是各種藝術形式的簡單疊加，而是根據單元主題和課題的要求進行有機的結合，並不是每節課都要包含所有的藝術形式。藝術課程強調不同藝術門類、不同學科之間的連接與相互滲透，同一課題可以選擇不同的切入點。既可以從一個藝術門類切入，達到與其他藝術門類的綜合。也可以從設計上就是多個藝術門類的兼容互通，甚至可以打破學科的界限，圍繞藝術課程的內容，同非藝術學科連接，進行更廣泛的綜合。在教學過程中，教師們便是根據課題內容的要求，結合自身的特長、學生的情況找準切入點，從事個性化教學的。如：在?茉莉花?一課的設計中，姚老師依據對課程標準及教材的理解，將民樂民歌《茉莉花》為切入點，利用生活中的民歌，學習《茉莉花》的節奏訓練、試唱練習、樂理知識等，引發學生的愛心，學習關愛他人，樂於與他人分享幸福與快樂，在一個寬鬆、良好的學習氛圍裏，充分發揮每一個學生的最大能動性。通過聽、看、想、説、唱、做、舞等一系列的活動，潛移默化地過程過渡到情感體驗過程，最終實現教學目標。

3、藉助多媒體技術，創設濃濃的藝術氛圍藝術是情感的表現，失掉了情感就沒有了藝術，藝術能力的獲得必須以情感的體驗為前提。實驗過程中，教師注意站在學生的視角上換位思考，從學生平凡的生活經驗入手,組織大量的相關主題的音樂、音像材料，並製作與之相關的投影、課件。通過視聽結合、情境的創設，在濃厚的藝術氛圍裏開啟學生的多種感知通道，打開學生情感的閘門，去感受、體驗、創造、表現、反思、評價、交流，從而使學習內容變得鮮活充實，生動有趣，易於為學生掌握。例如在付老師?音樂在我身邊?一課中，教者首先讓學生用錄音機、復讀機等工具採集生活中的音樂，再到課堂中展示，效果非常好。有許多同學把他一天所聽到的音樂全部錄下來：早上起來的鬧鐘，早新聞的開始曲，升國旗的國歌，上課的音樂鈴，英語磁帶的開頭音樂，賀卡上的音樂，音樂盒裏的音樂，門鈴聲、晚新聞的音樂等等，同學們都熱情高漲，他們都積極地把自己親手採集的音樂拿出來給其他同學聽，又因為所採集的都是生活中隨處可見的音樂，同學們聽得非常認真，課堂氣氛活躍，調動了每個同學的積極性。在這個教學過程中，將學生的學習教育由課內延伸到了課外，由學校延伸到了社會，學生在實踐中明白了音樂的重要地位，同時又啟發了學生應更多地發現生活中美好的事物。從這個課例可以看出新課改給我們帶來了的是什麼，它注重的是參與、實踐、多樣化，使一節音樂課不再是僅僅培養學生的一點音樂技能，而是培養學生的一種綜合素質，這可以説是一個重大的突破，把一節音樂課的作用發揮到了及至。

六、藝術課程評價主體的多元、評價方式的多樣，給學生評出了自信。

成功的藝術課程教學首先應該是讓每個學生都有成功感，因而藝術課的評價應堅持全面發展原則和注重差異原則，既注重藝術能力的發展，又注重人文素養的提高。既尊重學生在原有水平上的發展，又尊重學生富有個性或獨特的表達方式，關注學生在文化背景、社會環境、經濟狀況、語言、性別方面的差異，給予公平對待。在知識技能的評價上，不強求一律，對學生的點滴進步給予鼓勵和肯定。在日常教育活動中，提倡教師採用質性評價方式，以積極的眼光，從多個角度去審視學生，儘可能多的發現學生的優點和長處，讓每個學生在自尊、自信中快樂的成長。教學中，每當學生表演結束或完成一幅作品，給他們自評的機會，使其表達自己的創意、鍛鍊語言表達能力。互評使他們清楚的瞭解自己和他人的優缺點，同時又增強了判斷力、自信心和心理承受能力。其中，教師的引導、指導是特別重要的，評價中不能只説“你真棒”、“你很優秀”，而是應通過充滿人文色彩的激勵性語言讓學生知道他“棒”在哪，優秀在哪？以及今後努力的方向？這樣，才有利於學生樹立信心、彌補不足，取得進步。比如：郭立海老師執教的《向日葵》首先介紹中外畫派和代表人物，學生通過欣賞凡高的代表作品，詩朗誦以及色彩原理等，學生從自己的情感體驗色彩美，滲透多元文化，激發學生對藝術的熱愛，對生活的熱愛。

七、第二課堂的開展，開發和利用了校本課程，充實了新課改。

本學期開展了書法、繪畫、聲樂、器樂興趣小組，成立了男女籃球隊，田徑隊，乒乓球隊，課外活動開展了教職工籃、排球比賽，慶“七一”歌詠比賽，

八、九年級學生開展了籃球、跳繩、踢毽子、慶“七一”書畫展等活動。

通過組織形式多樣的競賽活動，廣大師生鍛鍊了身體，增強了體質。尤其是一些平時較少有機會進行體育競賽的同學，在活動期間，是肢體充分舒展。同學間及師生間增進了相互的信任和了解，班級體的榮譽感在活動期間得到集中體現。為了集體的榮譽大家拚搏、吶喊、感受着團結的力量，齊心協力為集體加油！身心得到了積極性放鬆。平時緊張的學習和工作造成的身心疲勞得以緩解，為更好的學習和工作提供了新的動力。每個同學的個性得以張揚，青少年活撥好動的天性展露無疑，校園處處洋溢着青春的氣息。

1、新課程標準是以目標體系為主，沒有具體教學內容，包括教參也只是供參考。所有的實施方案都必須老師自己制定，所制定的教學計劃還必須符合課程標準的要求。儘管前期做了大量的工作，但在實際操作中有些內容需要在以後計劃中應重新調整，逐步適應新課程標準的要求。

2、新課程給我們提出了一個最大的難題，就是學生成績的評定。新課程沒有統一的評分標準，沒有評分方法，改變了以往單一的、終結性、絕對的評價方式，向多元、過程性、相對性評價轉變，對學生採用發展性的評價。在評價的過程中，自己感覺到效果不是很好，尤其是小組互評，有些同學帶有感情色彩，不能公正的評價，自評差異也很大。有的能公正評價自己，有的較謙虛，對自己要求較高，有的則以不負責任的態度每項自評均為最高等級，很不合理，如何引導是以後要注意的大問題。

3、課堂教學實際如何適應新課程標準，體現新課程精神，在實際教學中存在一定差距，這也是以後我們教學的一個重點和難點。

4、沙包、毽子在課間操中推廣不夠,沒能營造快樂的的校園文化氛圍，在自主學習中學生的誠信有待提高。

1、俗話説：“要給學生一碗水，教師就必須是長流水”我組全體教師要繼續學習課改理論、方針政策、課程標準，不斷注入新思想、新觀念、豐富理論知識，提高業務水平，把理論和實踐很好地結合起來。

2、除了加強自身的學習外，要走出去學習外校的成功經驗，在與同行們研討中獲益，充實提高自己，使之儘可能與課改同步，在摸索過程中探究適合本校實際的路子。讓學生更喜歡我們的課。

3、在信息技術迅速發展的時代，我們要多掌握多媒體的操作方法，爭取使cai進入體育課堂。

課程改革的腳步仍在前行，每一步小小成功邁出的背後都包含了無數的艱辛，但也因此才使得課改更具魅力！相信在課改前沿奮鬥的教師繼續無悔的付出獲取最大的成功

第4篇

圍繞學校工作重點，充分發揮學校藝術教育特色，進一步加強音體美教研組建設，完善教研組工作機制，以研促教，促進教師的合作交流。加強班級常規管理，發揮教師自身管理的能力，提高課堂教學質量。

1、認真開展教研組制定的各種教研活動，提高音體美教師專業素養：

確定研討主題，認真開展音、體、美活動，共同交流畫的技巧，教的藝術和管理班級的水平，研究新的教學方法，溝通教學工作中的信息。加強教學交流，提高教師基本功，以教研促進課堂教學質量，提高教學實用性。

2、加強教師間的溝通，形成和諧共進的工作氛圍：在原有的教學模式上，加強教師間教學上的溝通，互相協作，共同進步的工作機制，逐步形成開放式教學的教學新模式，形成教師間團結謙讓的良好教風。

1、在藝體教學的課堂上，強調教師“講”、“改”、“評”與學生“練”有機結合的教學模式，規範教學過程。

2、明確對學生的專業要求，教學中做到抓兩頭，帶中間，保證班級學生的整體進步。

3、嚴格班級常規管理，提高工作效率：音體美教師不僅教會學生專業知識，更要發揮自身管理的能力，抓好班級紀律，瞭解學生思想動態，提高音體美教學的工作效率。

4、認真組織好興趣小組活動，培養學生的藝術審美情趣，塑造完美的藝術品格，為學生的發展搭建成才的舞台。

（三）、組織好音體美小課題研究工作，總結上學期的課題研究，在本學期內完成預定的目標，使小課題研究有新突破。

1、真正關注每一個學生的發展，通過藝術教育，增強學生的自信心，促進文化學習和其他思維品質的提高。

2、挖掘教學過程中的生動案例，總結教學經驗，撰寫教學心得，形成自己的研究成果。

（五）、認真做好新學期音體美的各項準備工作，整理清點各類物品、器材，完善借還制度，做到責任到人。

（六）、積極參加市區組織的教師教學評優課及專業能力比賽，在活動中進一步提高專業素養。

（七）、積極開展校園文化建設，以積極向上的校園文化，引導學生正確的輿論導向，端正學風，振奮士氣，營造良好的學習氛圍。

第5篇

教師要主動的學習瞭解本學科的課程實施的要求，有計劃分階段的解析課程標準。既要把握整體要求，又要結合教材領會各學段的要求，以確保教學的目的性。研讀教材與標準的結合點。在完成一輪教材培訓的基礎上繼續加強對教材的研究，找出在實踐過程中普遍認為是繁難的內容。進行深入的研討和實踐。其次要拓寬學習和研究的方式和渠道。學期內可側重一個理論問題去思考和實踐。課程理論的學習將在各類教研活動中進行滲透。

（2）以教研組為單位的集體備課。教研組長制訂好學期集體備課計劃。確定每次備課的主講人，發揮每位教師在活動中的作用，人人要發表備課意見。本學期將在各學段指定一節課將集體備課——課堂教學的過程作為教研課。

（3）通過校級教研活動加強對聽、評課方法的引導，逐步學會研究課堂教學的方法。（4）充分運用學校為每班配置的電教設備，加強美術課的欣賞力度，開拓學生的視野，提高學生的審美能力。

（1）通過對教研組活動的推動促成教研合作體的逐步形成，以營造良好的教學研究氛圍。形成一個橫向的比較和相互間的激勵。

（2）推進新教師成長。對近三年參加工作的新教師進行優先培訓，重點針對教學常規，學科教學的基本理念和模式進行引導，此外為新教師彙報課進行集體會診。

（3）發揮骨幹教師的引領作用。擇其強勢，分別在專業技能、教學技能等方面樹立學科典範。（4）推進教師專業素養的提高。美術教師加強課堂教學示範操作能力、鑑賞美術作品的能力。各教師將技能訓練和學科專業知識的學習始終貫穿在日常工作中。

2、美術教師教學常規與教材培訓，組內成員自行疏通各自教材。

1、國小美術集體備課系列活動二——課堂教學研究。

3、理論學習：繪畫創作要精心設計、反覆推敲。（井志英）

3、公開教學活動：李士臣（第十三週）、辛書英（第十五週）。

4、理論學習:“寫生畫”教學與“憶、想畫”教學配合（劉敬純）一月份

1、理論學習：各種繪畫創作方法的綜合運用。（井志英）

3、收集本學科教學優質課件、教學設計、論文材料。

第6篇

一、嘗試多種形式的課，積極配合新課改教研活動：

本學年度我們教研活動以“研討課”為主，通過“研討課”可以充分看出我區廣大體育教師對課改的認識，可以看出新課標和新課改的一些現代教育理念正逐漸被全區廣大的體育教師所接受，並在教學實踐中加以貫徹和探索。

2、以“課題彙報課”促進課題研究的進展和成果轉化

課題的目的是為了更好的促進教學，為教學服務。本年度我校的體育課題都在有條不紊的進行着，為了更好的促進課題研究，各課題組都將課題後最新成果以展示課的形式展現出來，這樣的課題彙報課對課題研究本身有促進作用，同時又豐富我們的教研活動。

教研活動還是以上課為主，雖然課方形式和內容有了很多改變，但還是擺脱不了上課的侷限，建議舉辦一些專家講座，拓寬教師教學視野。

2、在教研活動中存在的一些問題值得我們注意①、把“自主”變成“自流”

新課改強調自主性學習，但不等於讓學生隨意練習，不等於教師不引導、不指導，那種愛怎麼練就怎麼練習的“自流”的學習方式不可取的，教師的主導作用在任何時候都是不能否認的。

體育課上利用的合作教學的方式比較多，但在教學中課上教師對合作學的目的，時機及過程，課前沒有認真設計。給以幾分鐘議論，書面議論實際上達不到預期的效果，教師合作教學中不引導，不啟示，學生仍處於被動的學習地位。

綜上所述：在取得進步的基礎上要能認識不足，期望全組廣大教師在課改的今天，要不斷反思，不斷總結，不斷髮展，只有這樣本組工作才有更大的飛躍。