幼兒園師德師風建設考核制度4篇 打造幼兒園教師師德楷模，提升師風建設

幼兒園師德師風建設考核制度是為加強幼教師德師風建設而設立的一項評價機制。通過對教師的教育理念、工作態度、師生關係等方面進行全面考核，旨在培養和促進幼兒園教師的良好師德和專業風範。這一制度不僅為幼兒園教師提供了明確的評價標準，也為廣大家長提供了有力保障，為幼兒園教育質量的提升提供了有效的支持和保障。

第1篇

為了進一步加強教師師德師風建設，樹立良好的師德形象，切實把“學高為師，身正為範”落實到教育教學中去，培養有理想、有道德、有文化、守紀律的新一代，特制訂本制度。

1、加強政治理論、教育法規學習。學習《中華人民共和國教師法》、《中國小教師職業道德規範》、《師德“八不準”》、《中國小幼兒園安全管理辦法》等法律法規。幼兒園建立學習記錄，教師做好學習筆記，以提高自身依法執教、依法治教的能力和政治敏鋭性。

2、遵章守紀，以園為家，嚴格遵守幼兒園教師職業道德規範，確保上班工作時間做到四不：不遲到、不早退、不隨意離崗和串崗、不隨意調課。

3、樹立嚴謹教風，培養良好學風。教師做到先備課再上課，語言流暢準確，教具使用適宜，啟發不包辦，引導有成效，檢查督辦落到實處。

4、關心愛護幼兒，做幼兒的良師益友。對幼兒要嚴愛有度，既反對包庇、縱容、溺愛幼兒;又反對歧視幼兒。對幼兒一視同仁，嚴禁體罰、變相體罰幼兒。

5、嚴守社會公德，真正為人師表。教師要語言文明，不説髒話。園內園外不扯皮鬧事，不打架鬥毆，不賭博打牌，不參與封建迷信活動，不參與不正當的競爭、競選活動，發揮正確的輿論導向作用。

6、注重儀表。容貌整潔，服裝得體，不穿超短褲、裙，不穿拖鞋上班，不酗酒。

7、樹立正確的人生價值觀，保持盎然意志。本着對自己、對他人、對家庭、對社會負責的態度處事為人。

8、為人要樸實誠信，豁達開朗，嚴於律己，寬於待人，公道正派。

9、強化安全意識，嚴守安全底線。教師不僅要做遵守安全規則楷模，更重要的是要對幼兒時時講安全，事事想安全，處處保安全，確保人人安全，安全人人。

第2篇

為進一步加強我校教師師德師風建設，激勵全體教師以“學為人師、行為世範”為準則，力行師德規範，提高師德修養，弘揚高尚師德，根據市局關於加強師德師風建設的有關文件精神，結合我校實際制定本方案。

2、堅持學校測評教師、家長測評教師、幼兒測評教師、教師互相測評相結合的原則。

幼兒園教師師德師風考核內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛幼兒、教書育人、為人師表、終身學習、廉潔從教等方面內容。

具體內容詳見《榮興學校教師師德師風考核表》(見附表)，學校將直接運用榮興學校教師師德師風考核方案的“評分細則”對教師進行師德師風考核。

考核時間安排：師德師風考核每年度考核一次，每年12月底進行，在學期結束前結束考核，並將考核結果公佈。

1、教師進行師德述評。學校以學段組(分低段、中段、高段)為單位，組織教師對自身師德修養及師德表現做出符合客觀實際的自述自評。

2、組織實施考核評議。成立學校考核組，採用多種評價方法，組織幼兒、家長、教師、考核組等評價主體實施考核評議。幼兒園低年級教師的師德考核，不進行幼兒評議。

幼兒評議和家長評議：以班級為單位，採取問卷調查等方式進行。考核組隨機抽取一定數量班級的全部幼兒和家長對任課教師進行評議。所教班級較多的任課教師,每年抽取不同任課班級進行評議。

3、教師評議：採取學段組教師評議與全體教師評議相結合的方式進行。

4、確定考核等次。考核評議實行百分制，考核組根據幼兒、家長、教師評議結果，結合教師平時的師德表現，在打分量化的基礎上,綜合分析，逐一確定考核等次。

5、反饋考核評議意見。考核組向每位教師反饋考核評議意見，使之明確差距，反思問題，改正缺點。

6、公示考核評議結果。教師考核等次要在學校公示5個工作日。公示無異議後學校將每位教師《師德師風考核表》分年度保存,存入學校教師師德檔案。

1、考核結果分優秀、合格、不合格三個等次。優秀率掌握在參加考核教師總數的15%。(優秀：90分以上;合格：60分--89分;不合格：60分以下。)

(3) 在工作日到校外社會辦學機構兼職兼課，組織或者參與有償家教活動的;

(5) 散佈非法言論，或誘導幼兒參加宗教活動，或參與賭博、封建迷信和邪教活動的;

(6) 以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序，損害幼兒利益的;

(7) 其它違反師德行為規範，造成不良影響和後果的。

1、考核結果作為教師資格認定、崗位聘任、職務評聘、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。

2、師德師風考核優秀的教師，在崗位聘任、職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各類型骨幹教師、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。

3、師德考核不合格的教師，年度考核必須定為不合格等次，在職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各類型骨幹教師、表彰獎勵時一票否決，在崗位聘任中予以低聘、緩聘或解聘。對經教育仍不改正、師德師風考核仍不合格的教師應調離教學崗位，情節嚴重的給予政紀處分。

1、師德師風考核實行校長負責制。學校成立考核組，考核組成員由學校領導以及公道正派、政策業務水平和羣眾威信較高的教師代表組成。考核組負責學校師德師風考核工作的組織實施，對考核不合格教師進行教育、誡勉。

2、學校要提高對師德師風考核工作重要性的認識，加強領導，明確分工，落實責任，切實做好宣傳教育工作，增強考核工作的透明度和監督力度以及廣大教師、幼兒和家長的參與程度。考核工作中，要堅持原則和標準，嚴格程序，確保考核結果的客觀、準確、公正。對帶有普遍性的師德問題，要分類梳理，制訂整改措施，認真進行整改。對師德師風考核不合格或有師德問題的教師，要針對性地加強教育和管理，及時誡勉談話，限期改正。

第3篇

為鞏固我校師德師風建設成果，建立健全師德師風建設長效機制，大力推進教師職業道德建設，切實提高我校教師的師德師風水平，努力建設一支師德高尚、素質優良、業務精湛、技藝高超、結構合理的職教師資隊伍，根據上級師德師風建設的有關文件精神，以《幼兒園教師職業道德規範》為準則，結合學校實際，特制定本考核方案。

1、堅持公正、公平、公開的原則，客觀、透明、規範地進行師德師風考核。

2、堅持師德師風考核定性與定量相結合，以定量考核為主;堅持平時考核與年度考核相結合，年度考核以平時考核為基礎。通過綜合考查評價，確定考核等級。

師德師風考核的對象是竹墩幼兒園所有在編、在崗人員。

為將師德師風建設落到實處，學校成立師德師風考核工作領導小組。

成員：楊久彬、郭淑英、張同運、朱禮生、何培波、校長任考核領導小組組長，負責指導學校師德師風考核全面工作，副組長及成員負責教職工師德師風平時的考核工作。

1、考核內容：從愛國守法、敬業奉獻、熱愛幼兒、教書育人、為人師表、終身學習等方面對教師的師德師風進行考核。

3、考核等次:按每學期或學年考核結果得分分為優秀(90分及以上)、合格(89～80分)、不合格(79分及以下)三個等次。有“一票否決”情形之一的，師德師風直接認定為“不合格”，分值為零。

1、師德師風考核實行扣分制，基礎分為100分，採用平時考核與集會考核相結合的辦法，學期或學年累積計分。師德師風平時考核分別由校長室、教導處、總務處等部門核實後計分(按上述細則扣分)，由師德師風副組長負責彙總，每月公佈(通報)一次師德師風考核(扣分)情況。

2、學期或學年末，考核領導小組在彙總平時考核數據，並廣泛徵求教師、幼兒、家長等各方面意見的基礎上，進行一次集會考核打分，經集體討論確定教職工學期或學年總得分，同時按上述標準確定師德師風考核等次。教師師德總得分為百分制，可按十分制摺合後計入教師工作量化總分。

3、考核領導小組反饋考核結果，被考核教師無異議後簽字確認。

4、被考核教師對師德師風考核結果若有異議，可在接到考核反饋結果之日起7日內向考核領導小組提請複核，考核領導小組應在7日內提出複核意見;被考核教師若對複核意見仍有異議，可向中心幼兒園提請複核。

1、師德師風考核結果，作為教職工績效考核、年度考核、評優選先、晉職晉級等教師評聘和獎懲的重要依據，優先考慮師德師風考核為“優秀”的教師，並記入教師個人檔案。

2、凡在師德師風考核中被確定為“不合格”的，當年年度考核相應定為“不合格”。

第4篇

為進一步加強師資隊伍建設，不斷提升教師隊伍的整體素質，建設一支師德高尚、業務精湛的專業化師資隊伍，依據《教師法》、《幼兒園教師職業道德規範》、教育部《關於進一步加強和改進師德建設的意見》和區教育局有關會議精神，結合我校實際，特制定本方案。

1、公正、公平、公開的原則，客觀、透明、規範地進行考核。

3、堅持師德考核與與績效掛鈎，以考核教師履行職業道德規範為主，堅持定性與定量相結合。

1、考核分為日常考核和評議及師德教育活動三個部分。

(1)日常考核佔40分。參照《郭鎮幼兒園師德日常考核量化積分參考標準》(見附表)，實行值班領導師德常規日查扣分制，對違反師德規範的行為量化扣分。

(2)評議佔40分。對教學人員的評議：教職工互評佔5分，家長問卷調查佔5分，幼兒評議佔15分，考評小組評議佔15分;對非教學人員的評議：教職工互評佔15分，考評小組評議佔25分。

(3)師德教育活動佔20分。包括按時參加學校或上級組織的各種師德活動、完成學習筆記體會、上交師德材料等。活動、會議遲到一次扣0.5分，活動、會議無故缺席一次扣1分，材料不按時上交一次扣0.5分，無故不交材料一次扣1分。

2、參加校級師德演講活動獲一、二、三等分別加1.5分、1分、0.5分;參加片區師德演講活動獲一、二、三等分別加3分、2.5分、2分;參加區級師德演講活動獲一、二、三等分別加5分、4.5分、4分;對於同一個師德演講活動只記最高級別的獎次分，不累計加分，獲得區級“德育先進個人加5分。

3、凡存在下列情況之一者，師德考核定為不合格等次，造成極壞影響的，取消各種評優資格，並通報批評。

(1)有違背黨和國家方針、政策的言行，傳播有害幼兒身心健康思想的;

(2)不服從學校工作安排，不遵守工作紀律，情節嚴重或造成責任事故的;

(3)諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰和變相體罰幼兒，情節嚴重、影響極壞的;

(4)利用職務之便以教謀私，索要或接受幼兒、家長財物，影響極壞的;

(6)參與酗酒、賭博、打架鬥毆、毒品、非法組織等有損教師形象的活動，造成極壞影響的;

(7)滋生腐朽墮落思想，追求不良生活方式，嚴重敗壞教師形象的;

4、因違反師德規定，造成惡劣影響，被新聞單位曝光或區教育局通報批評的，對個人在評先樹優方面實行“一票否決”;出現違法亂紀行為的，移交司法機關依法追究法律責任。

1、加強日常考核。工作日值班領導負責教職工師德的日常考核，通過檢查做好記錄和彙總。如發現違規現象須及時將扣分情況通知到違規教師，且在日常考核記錄表中註明。每月一公佈師德日常考核情況。

(1)教職工互評、考評小組評議期末一次;學期末評議，需教職工寫出書面述職材料並述職，考核評議小組現場評議。

(2)家長問卷調查每學期至少一次;幼兒對教師的評議每月一次(一學期中每個幼兒至少有一次評議的機會)，家長問卷、幼兒評議分滿意、基本滿意、不滿意(或優、良、差)三個層次。每次評議把家長、幼兒反映出的問題及時反饋給教師，對在評議中暴露出問題較多的教師，除按規定扣分外，由校長實行誡勉談話，促進問題的改進。

3、確定考核等次。學年末考核領導小組將教職工日常考核得分和評議得分及相關師德教育活動情況得分彙總，參照考核成績並結合其工作業績確定優秀、合格、不合格等次。優秀等次佔參加考核人數的三分之一。

4、結果反饋。考核小組要將考核結果以書面形式反饋給教職工。

1、師德考核結果按教師績效考核 %的權重計入教師績效考核結果。

2、教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。

3、師德考核只有達到優秀等級的，績效考核方可評為優秀等次;

4、師德考核不合格的，績效考核應定為不合格;師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德規範情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予處分。

6、獲得“師德先進個人”稱號的教師，當年在評優評先、職稱聘任中同等條件下優先考慮。

1、考核領導小組要引導廣大教職工正確認識開展師德考核工作的目的和意義;引導幼兒和家長對師德考核工作給予正確理解和支持。

3、在考核中堅持標準、嚴格程序，確保考核結果的客觀公正;對考核中發現的師德問題，學校要分類梳理，制定整改措施，限期整改;凡有師德問題的教師要結合本人實際，制定整改計劃，學校要幫扶整改。

4、學校建立師德考核檔案，保存各種原始評議材料，並將學年度師德考核結果存檔備案。