中職學校老師師德師風心得體會3篇 "映現中職教育光輝：師德師風心得體會"
本文主要探討了中職學校老師師德師風的心得體會。中職學校作為培養職業技能的重要階段，老師的師德師風不僅關乎教育教學質量，更關乎學生終身發展。通過本文，我們將深入探討中職學校老師師德師風的重要性，提供實用的心得體會供大家參考。
第1篇
依據學校教學工作安排，今天早晨經過手機、網絡學習了中職老師德育工作的相關內容，結合日常教學工作，現有以下體會：
健全的中職德育工作體系是當代職業教育體系的主要組成部分，對於切實提升中職學生的思想道德素質，提升職業教育育人質量發揮着主要作用。但因為中職學校德育工作的特殊性，即使初步形成了相對完善的德育工作體系，但仍存在很多問題。我個人認為我校德育工作應該從以下多個方面着手，來提升德育工作的效率。
學校應創新德育理念，完善體制機制，並形成獨具特色的立體化德育工作育人體系。
1、創立自上而下的德育管理模式。建立完善的組織機構，保障德育工作的落實。學校應成立專門的德育工作領導小組，形成校長總負責，主管學生工作的副校長詳細負責，xx手機版政教處教務處詳細操作實施，其它處室通力協作的德育管理領導機制，定時召開專題會議，佈署德育工作，定時調度、定時督查，隨時調整工作策略。
2、創新豐富多樣的德育活動機制。開展豐富多彩、形式多樣的德育活動，如“行為習慣養成教育活動月”、“安全教育周”、“體育文化節”、“藝術文化節”、“法制教育月”、“文明禮貌月”等專題系列活動，組織法制彙報會、心理健康彙報會和避險逃生演練等活動，使學生在活動中學會做人，學會感恩，學會就業、創業，提升學生的思想道德修養。
創新活動育人德育載體，學校應堅持以人為本，德育為先，堅持“以發展為中心，導、學、做統一”的育人新模式，着力塑造出愛國、敬業、誠信、友善的新時代中職學生。
1、德育目標詳細化、生活化、層次化。學校德育目標應依據不一樣年級、專業的情況詳細制訂，使德育工作更系列化、條理化和科學化。如一年級學生能夠實施行為養成教育、禮貌禮儀教育、法制教育、心理健康教育等，形成初步德育認知；二年級學生實施感恩教育、勵志教育、理想教育等，連續推進德育工作落實；三年級開展職業道德教育、就業創業等。
2、建設心理健康疏導教育平台。利專心理健康教育測試軟件建立嚴密的德育管理軟件系統，心理諮詢規範化，檔案材料數據化，最終形成一套完整的學生心理評價指標體系；建立校園電台，建立心靈港灣欄目及舉行學生社團活動開展心靈俱樂部，普及心理健康教育；建設心理導師隊伍，班主任實施持證上崗，建立專兼職老師為主，全體老師和家長參加，班級小導師團體幫助的立體隊伍。
3、創立校園網絡交流平台。學校應加強校園網絡的建設和管理，開展班級網頁建設，並組織優異班級網頁評選和展示活動，營造主動正面的輿論氣氛；建立心理健康教育網站、立即把握學生的上網心理，親密關注學生的上網動態，教育學生自覺遵守網絡法規和網絡道德，指導學生正確分辨和利用社會網絡信息資源；學校應和人力資源和社會保障部門、行業企業共建校企合作的網絡交流平台，指導和服務學生就業。
學校文化在實施德育的過程中，負擔着課堂教學無法替換的價值功效，表現了學校內涵發展的精神底藴。因此重視校園文化建設是創新育人載體的有效路徑。建設校園文化，要重視營造濃郁的人文環境，建設環境文化，除此以外還需注意以下三點。
2、重視引進企業理念，建設管理文化。將行業企業經營理念、企業運行和管理標準等企業文化引進校園，每學年聯合舉行一屆技能文化節。利用企業管理策略管理實訓室和校內車間，促進校園文化和企業文化高度融合，創新實踐育人的有效新形式。經過文化交融來架通中職學生人才成長的立交橋，鋪設中職學生長足發展的高速路，開通中職學生技能提升的直通車。
3、嚴厲校紀平安校園，創立友好文化。學校應切實把立德樹人工作作為教育的根本任務，切實做好各項關鍵工作，連續推進德育制度落實，結合實際情況，制訂《有關加強學生管理的若干要求》等規章制度。每班制訂班規、班級誓詞，凝鍊班風，打造班級精神。建立值班管理體系，專題檢驗和突擊檢驗相結合，嚴厲校規校紀、整理校園秩序、創立友好校園。總而言之，在職業教育改革發展的大背景下，我們應把工作重心轉移到中職學校內涵建設上來，充足認識中等職業教育學生德育工作的主要意義，創新育人模式，為培養出適應新時期需要的強大技術人才隊伍打下堅實基礎。
第2篇
暑假的中職教師培訓對於已經進入職場多時的年輕教師是個絕佳的學習時機。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺，我們擁有的知識在一點點流失。我們在大學裏系統的學習專業課，而在我們教學的過程中僅僅用了其中的兩三門，對於在教學過程用不到的課程我們會暫放一邊，用進那麼退，我們保有的知識越來越少；即使我們正在教學的課程，如果不關注它的開展，就會變成狹隘的“舊知識”。因此，我們要不斷的學習提升自己，而參加培訓班是一個快速行之有效的途徑。因此，很感謝學校給我這次學習的時機。 我參加的培訓是由xx承辦的，院方很重視，課程結構安排得也很合理。經過這20天的學習，學員們開闊思路，感覺受益良多。現將其中一些覺得有必要的'感想匯成文字，以作彙報交流。
開課的第一天該院的院長做了一場“職業教育現狀和開展的經驗”講座，介紹了該院的開展史，短短的十年時間學校不僅有了量的變化也有質的飛躍。在校生從20xx/3000人，上升到目前的1萬7千人左右，校園佔地達1160畝，教學儀器總值6550多萬，藏書70萬冊，擁有各類實驗室160多個，與134家知名企業建立校外實習基地，師資力量雄厚。該校2次校園搬遷，置地賣地為該校的開展做了資金的積累，同時抓住了職業教育開展的幾個重要契機。開展速度使人望之項背。頓感，我們學校目前的水平可能就像該校的十年前，正處於開展的裂變點。回首我們學校，20xx年我進入進校工作，當時是中等技校，隨後晉級高級技校，目前正向技師學院跨越，開展也很飛速。我相信職業技術學院的今天，就是我們學校美好的明天！甚至更美好！
技術學院在機遇面前沒有錯失，把握機遇後並沒有鬆懈，內強機制，開拓創新，狠抓教學質量，有以下3點我覺得我們學校可以借鑑學習。
獨特的專業設置：很靈活，及時根據市場需要的變化，地方社會經濟的開展點在哪裏，專業辦學點就在哪裏，並且有一定的前瞻性。
獨特的實質的師資隊伍建立思路：建立雙師結構的教師隊伍。該校老師定期進知名企業培訓；外聘老師比擬注重有企業工作經驗，或者直接進企業重金禮聘能工巧匠上講台。同時鼓勵教師學歷進修，或者考取相關職業證書。
聽課——成立專門的教學督導組去聽教師的課評分，分值30%。
評教——學生網上評教，分值50%。學生每週反應教師的“差點”。學情可以及時上達教務部門。
按上述比例打分後，分等級評價教師，評上優秀的教師增加課酬。即使教同樣課的教師也可能拿不同的課酬。這樣的競爭機制，催促教師講好課，把課講得更好。
這樣的教學評估觀，學校可以及時掌握教師的講課質量，而教師處於這樣一個三方監視的機制下，會更加註意教學的方法和效果。
此次培訓的課程是機電一體化，課程設置更加註重電氣和機械的橫向聯繫。比方課程開設了液壓與氣動，液壓屬於機械專業，而液壓的控制局部是電路，把電與機聯繫起來。培訓的講師把液壓原理和部件先講下，把電路控制局部交給學員自己設計，使我們這些電工們有用武之地。我們學員自己連接試驗線路，校驗實驗結果。電路局部設計的精妙與否在機械局部有完全的彰顯。這樣的課程很生動，使我們這批只懂電不瞭解機械的教師和機械親密的接觸了一把。
通過這樣的課，我反思自己之前的教學形而上，割捨了“機”與“電”的聯繫。其實學生也有這樣的疑問，學機械的為什麼要學“電工學”，感覺電工學沒什麼用。所以今後教學過程更加註重二者聯繫，多舉些機電相結合的實例，調動學生學習興趣。 由此可見，作為教師不僅要研透本專業，更新知識，也要關注相關專業，做複合型人才，樹立終身學習的觀念。而網絡是我們好好利用的的重要工具，在網上沒有買不來的書，在家可以觀看名師授課。我這裏有兩個在家自學的好方法提供：
一、我推薦大家了一個網站“家裏蹲大學”，該網站裏的教學視頻，根本涵蓋了大學裏所有專業課程，可以隨意觀看；
二、在淘寶上購置名校的全套專業課視頻，也就百十元。 此次參加培訓的教師多是年輕教師，走上教師崗位沒多久，在教學水平和學生管理尚有缺乏之處，藉此時機，交流經驗，取長補短，取他山之石以攻玉。作為年輕教師對學校的開展，職業教育的開展都有美好的期待，同時也有困惑。
該院的××院長的一場講座中，介紹了江浙一帶的職校辦學模式。學校辦到工業園區，學生在學校學習理論課，在工廠學習實踐課程，學生上機牀加工出來的直接是商品。學生在校是學生，進廠是工人。學生畢業後直接進廠就業。這樣既提高了教學質量，有解決了技校生就業問題。職業教育形成產業鏈。
當聽到這裏時候，我就想××處於內地，沒有這樣大規模的工業園區，本地企業對技校生的吸納能力有限，再加上大局部學生家長不願孩子外地就業。我們培養的學生到哪裏就業就業不了，學生還會來上技校麼沒有生源，學校何來開展就業制約着技術類學校的開展。課下，我向胡院長提出這樣的困惑。答案無果。估計這是一個大的需要政府政策調控的問題。
無論這樣的困惑何時能得到解答，目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節課，講好每一節課，教好每一為學生，集微顯著，我們已經為我們的學校開展，為我們的中職教育開展出一份力。 最後，再次感謝校領導給予我此次學習的時機。以上僅是個人拙見，望您不啻聆教！
第3篇
暑假的中職老師培訓對於已經進入職場多時的年輕老師是個絕佳的學習機會。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺，我們擁有的學問在一點點流失。我們在高校裏系統的學習專業課，而在我們教學的過程中僅僅用了其中的兩三門，對於在教學過程用不到的課程我們會暫放一邊，用進則退，我們保有的學問越來越少；即使我們正在教學的課程，假如不關注它的進展，就會變成狹隘的“舊學問”。因此，我們要不斷的學習提升自己，而參與培訓班是一個快速行之有效的途徑。因此，很感謝學校給我這次學習的機會。
我參與的培訓是由xx承辦的，院方很重視，課程結構支配得也很合理。經過這20天的學習，學員們開闊思路，感覺受益良多。現將其中一些覺得有必要的感想匯成文字，以作彙報溝通。
開課的第一天該院的院長做了一場“職業教育現狀和進展的閲歷”講座，介紹了該院的進展史，短短的十年時間學校不僅有了量的變化也有質的飛躍。在校生從20xx/3000人，上升到目前的1萬7千人左右，校內佔地達1160畝，教學儀器總值6550多萬，藏書70萬冊，擁有各類試驗室160多個，與134家知名企業建立校外實習基地，師資力氣雄厚。該校2次校內搬遷，置地賣地為該校的進展做了資金的積累，同時抓住了職業教育進展的幾個重要契機。進展速度使人望之項背。頓感，我們學校目前的水平可能就像該校的十年前，正處於進展的裂變點。回首我們學校，20xx年我進入進校工作，當時是中等技校，隨後晉級高級技校，目前正向技師學院跨越，進展也很飛速。我信任職業技術學院的今日，就是我們學校美妙的明天！甚至更美妙！
技術學院在機遇面前沒有錯失，把握機遇後並沒有鬆懈，內強機制，開拓創新，狠抓教學質量，有以下3點我覺得我們學校可以借鑑學習。
獨特的專業設置：很敏捷，準時依據市場需要的變化，地方社會經濟的進展點在哪裏，專業辦學點就在哪裏，並且有肯定的前瞻性。
獨特的實質的師資隊伍建設思路：建設雙師結構的老師隊伍。該校老師定期進知名企業培訓；外聘老師比較注意有企業工作閲歷，或者直接進企業重金禮聘能工巧匠上講台。同時鼓舞老師學歷進修，或者考取相關職業證書。
聽課——成立特地的教學督導組去聽老師的課評分，分值30%。
評教——同學網上評教，分值50%。同學每週反饋老師的“差點”。學情可以準時上達教務部門。
按上述比例打分後，分等級評價老師，評上優秀的老師增加課酬。即使教同樣課的老師也可能拿不同的課酬。這樣的競爭機制，督促老師講好課，把課講得更好。
這樣的教學評估觀，學校可以準時把握老師的講課質量，而老師處於這樣一個三方監督的機制下，會更加留意教學的方法和效果。
此次培訓的課程是機電一體化，課程設置更加註意電氣和機械的橫向聯繫。比如課程開設了液壓與氣動，液壓屬於機械專業，而液壓的掌握部分是電路，把電與機聯繫起來。培訓的講師把液壓原理和部件先講下，把電路掌握部分交給學員自己設計，使我們這些電工們有用武之地。我們學員自己連接試驗線路，校驗試驗結果。電路部分設計的精妙與否在機械部分有完全的彰顯。這樣的課程很生動，使我們這批只懂電不瞭解機械的老師和機械親熱的接觸了一把。
通過這樣的課，我反思自己之前的教學形而上，割捨了“機”與“電”的聯繫。其實同學也有這樣的疑問，學機械的為什麼要學“電工學”，感覺電工學沒什麼用。所以今後教學過程更加註意二者聯繫，多舉些機電相結合的實例，調動同學學習愛好。
由此可見，作為老師不僅要研透本專業，更新學問，也要關注相關專業，做複合型人才，樹立終身學習的觀念。而網絡是我們好好利用的的重要工具，在網上沒有買不來的書，在家可以觀看名師授課。我這裏有兩個在家自學的好方法共享：
一、我推舉大家了一個網站“家裏蹲高校”，該網站裏的教學視頻，基本涵蓋了高校裏全部專業課程，可以隨便免費觀看；
二、在淘寶上購買名校的全套專業課視頻，也就百十元。
此次參與培訓的老師多是年輕老師，走上老師崗位沒多久，在教學水平和同學管理尚有不足之處，藉此機會，溝通閲歷，取長補短，取他山之石以攻玉。作為年輕老師對學校的進展，職業教育的進展都有美妙的期盼，同時也有困惑。
該院的××院長的一場講座中，介紹了江浙一帶的職校辦學模式。學校辦到工業園區，同學在學校學習理論課，在工廠學習實踐課程，同學上機牀加工出來的直接是商品。同學在校是同學，進廠是工人。同學畢業後直接進廠就業。這樣既提高了教學質量，有解決了技校生就業問題。職業教育形成產業鏈。
當聽到這裏時候，我就想××處於內地，沒有這樣大規模的工業園區，本地企業對技校生的吸納力量有限，再加上大部分同學家長不願孩子外地就業。我們培育的同學到哪裏就業就業不了，同學還會來上技校麼沒有生源，學校何來進展就業制約着技術類學校的進展。課下，我向胡院長提出這樣的困惑。答案無果。估量這是一個大的需要政府政策調控的問題。
無論這樣的困惑何時能得到解答，目前我們只要立足老師的本崗，備好每一節課，講好每一節課，教好每一為同學，集微顯著，我們已經為我們的學校進展，為我們的中職教育進展出一份力。
最終，再次感謝校領導賜予我此次學習的機會。以上僅是個人拙見，望您不啻聆教！
