月考化學總結範文2篇 化學月考總結：答案在於掌握基礎
本文提供一篇月考化學總結範文，內容包括本次月考的難點和易錯點，以及備考技巧和學習方法，希望能夠幫助同學們更好地備考化學月考，取得優異的成績。
第1篇
看見這個成績單，無論是化學老師還是我本人，都感受到一種強大的壓力。
化學老師是一個年輕老師，教學責任心很強，在教學上，刻苦認真;能關愛每一個學生，上課富有激情。為了按時給學生上課，經常忘記自己吃飯，有時候，備課要到半夜。但是，僅僅有這些並不足以教出可喜的成績。我們的化學到底怎麼了?為什麼其他學科基本上都能達到年紀第一第二的好成績，只有化學一門學科呢?我認為，主要還是任課老師的問題。老師有什麼問題呢?經過和化學老師商量之後，我們決定首先對學生加以調查研究，然後獲得第一手資料來幫助化學老師改進教學效果。
經過將近一週的調查研究，學生們寫出了自己對化學的認識和建議，經過我的分析總結，主要應該從：觀念引導、明晰思路、落實重點、突破難點、夯實基礎、解答疑難、優化筆記幾個方面入手。現在，分析如下：
要教給學生對化學的認識，形成一個對化學學科的具體觀念，還要儘快建立學生對試題、聽課、作業的具體要求。
2、教清楚難點，希望能把一個單元的難點一週搞一次突破。
4、要強化課堂教學的思路。例如，有些學生説，做題的時候，總是想不清楚，會搞混水的淨化步驟。
1、重點知識重點突破，反覆強調，要讓自己和學生了如指掌。
3、注重教學細節，重點知識要力圖讓學生有明晰和牢固的認識和記憶。
徵詢疑難，專題解答。例如學生反映，冷凝管上為出水口，下為進水口的原因沒有搞明白。不能用分子的'性質知識準確地解釋物質的變化現象等。
4、不要僅僅默寫一些基礎知識，好要注重對難點重點的檢查。
要優化學生筆記的方式。明確筆記的內容、筆記的時間、筆記的形式。
第2篇
一、本次考試命題依據《新課程標準》和《考試綱要》會考命題思路進行。堅持了以下原則：
1.重視對基礎知識考查，特別重視對形成化學核心觀念有益的內容考查。
2.重視對實驗內容的考查，特別是試驗設計,實驗創新以及運用試驗方法解決實際問題能力的考查。
3.重視對思維能力的考查,尤其對科學探究能力基本要素的全面考查。
(一)緊扣國中化學核心觀念，最大限度的體現《新課程標準》的基本要求。
比較注重考查學生的基礎知識和基本技能，同時也突出考查了學生的閲讀分析能力、處理信息的能力、實驗探究能力、文字表達能力、圖象分析能力、綜合計算能力等。整張試卷的知識點覆蓋面較廣，沒有偏題、怪題和難度題。都是送分送到手，化學試題重視對國中化學的核心知識進行重點考查，化學試卷中出現的基礎知識方面的考查，可以説是很基礎、起點也很低。比如試題中有關化學用語的填空題，簡單計算等等;都是最基本的題目。只要學生平時能認真學習，要考到及格應該是很容易做到的事情。
為了突出化學學科的特點，現在的考試在重視考查基礎知識和基本技能的同時，比較重視化學與生產、生活、社會、科技等的聯繫和應用，很多試題情境都是學生接觸或知曉的社會實際和生活實際。
從化學試卷的角度講，本次試題有難度的題基本控制在10%左右，使中等及中下等考生都能發揮正常水平，有60%以上的學生能達到合格。
化學是一門以實驗為基礎的學科，第25題是很有代表性的一道好題，難度適中，如果學生讀題能認真、仔細一些，對一些規律性的知識能分析透徹，得分還是可以
化學是一門以實驗為基礎的學科，關係到實驗探究能力的培養及創新意識的培養，如試卷中8、26、27題，強化了實驗能力和思維能力的綜合考查，還體現了研究性學習、探究性學習的導向。試題難度不是很大，僅對科學素養考查的初步探討，但對化學學科改革的導向性非常明確。
一大題考生選錯較多的是2、8小題，引起錯誤的原因是：2小題主要是因為學生沒有理解題乾的意思，把性質和用途沒有聯繫在一起。圖象與題意聯繫不起來。8小題是考察學生的閲讀能力，反映出了學生分析問題的能力較差。
二大題的21題(2)小題、25題失分較多。21題(2)學生把尿素的性質不理解，13題(2)(3)小題、14題(2)小題在。25題學生對語言的駕御能力差，寫化學方程式時不配平和不寫條件，沒有做的同學也很多。特別是f的溶液中所含有的粒子有答的很差。
三大題即17題是實驗探究題。27題失分較多很多同學，不知道變質的氫氧化鈉是什麼，就沒有辦法完成該題，做了的很多考生把兩個化學方程式寫錯，(3)小題答的差。表述不準確
四大題(計算題)考生出錯主要表現在：①計算能力較差。②對相對分子質量的計算以及列式計算沒有掌握，
四、通過以上對20--年重慶市化學會考試卷的分析，在以後的化學教學過程中應注意以下幾點。
無論是容易題還是難題，無論是客觀判斷題還是主觀分析題，都是以重要的基礎知識為依託展開的，而部分學生多因基礎不紮實而導致在一些基礎題中失分。實踐表明，國中化學中的那些最基本、最核心的內容，始終是會考重點。堅實的化學基礎知識，清晰的化學知識結構，是運用已有知識解決新問題的重要基礎，所以對化學基礎知識和基本技能應準確把握，並紮紮實實地落實到位，防止進行“超綱”性學習，已經明確的不作要求或降低要求的內容，不再往高處拔。結合20--年化學會考試題而言，例如：1題、4題、8題等都應該算做得分題，但它們的得分率也才分別達到92%、84%和60%，情況不容樂觀。
加大對教材知識的重視程度，要能夠挖掘教材中的隱含考題，注意教材知識的覆蓋面要加大。例如：從分析教材不難看出，現行人教版教材中唯一涉及的高温分解的反應就是碳酸鈣的煅燒，而該點恰恰是今年考題中的較難題，推斷題21題的突破口。列外值得一提的就是要特別重視教材中有關化學知識與社會、化學知識與生活相關的內容，例如：考題10考察人類的營養素和20題考察水污染及其防治。
建議關注每年發生的新聞事件，特別是與之相關的化學物質。如08年的奧運、地震;今年會考考題的h1n1流感病毒的治療藥物。關注國家大的方針、政策性趨勢性考題，如：節能減排、關注人體健康等題型，近幾年已是多次出現。
化學實驗是化學學習活動的重要組成部分，同學們通過實驗的觀察和操作，激發學習興趣，獲得化學實驗技能、啟發思維，形成化學概念，鞏固化學知識。同時對培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度，科學訓練方法具有重要的意義。實驗是自然科學的一種探究性活動，其探究性理應體現在我們的學習活動中。加強實驗教學，不僅要培養觀察能力和實驗操作能力，還要通過一些探究性的實驗培養學生的實驗設計能力，培養創新意識和創新思維品質。在化學實驗中，值得我們去探究的問題有很多，例如探究反應條件、探究實驗裝置、探究實驗原理、探究實驗步驟等。我們應經常把知識和技能應用到化學實驗、生產生活的實際問題中去，使學生得到運用化學知識和技能分析問題、解決問題的訓練，在實踐中提高能力。
今年考題中的實驗題對分析和探究能力的要求尤為突出，22題對中和反應的探究;23題對實驗操作、實驗數據的處理以及實驗誤差的分析都有較高的要求。
這次會考試卷化學用語分值較重。因此，在教學中，我們應注意化學用語的規範化書寫，減少不必要的失誤。會考化學試卷涉及的化學用語主要錯誤：(1)化學式寫錯或不規範，物質名稱寫不正確。如“cuo”寫成“cu2o”;“na2co3”寫成“naco3”等等(2)化學方程式中不配平或配平錯誤、條件狀態未註明。
如方程式中反應條件如“點燃”、“高温”、“加熱”等，生成物中的沉澱“↓”和氣體“↑”未註明。(3)質量分數不添加“%”符號，如23題(5)小問就使不少學生失分，甚至使優生失去滿分的機會。(4)09年試卷中文字表達有所變化，不少學生表達不準確或錯誤，特別是23題的(2)(3)小問。提醒我們仍需提高學生書面語言的科學性。總之，我們在平時的化學教學中，要切實加強化學用語規範化的'訓練。
今年較去年相比，讀題和分析題能力的要求又有一定提高，部分學生讀題不仔細，造成過失性丟分;部分學生不會分析題目的考點，導致無從下筆。如題18(1)要求寫反應物a溶液而寫成生成的產物co2;題20(2)題目中有圖形説明是氮肥廠，應填n元素過高而學生未讀懂亂填。題21考察學生推斷題的分析能力，學生不知道從何處分析入手。題22(2)分析中和反應，要求選擇加入物質順序及加入物質用量的控制而相當多學生只填物質或者只填用量。24題計算題題目較新，較長，學生讀不懂題目，無從下手。所以訓練學生細心審題、深刻理解題意和分析題意也是我們今後化學科教學中要重點加強的項目之一。
除紮實對學生的“雙基”教學，更應注重學生的創新思維能力的培養。在近幾年會考試題中，對於純知識性題目的考核逐漸偏少，取而代之的則是更多的知識應用性題目，因此教學中更應強調對知識的理解和應用。習題要做，但應重質量而不是數量，在每一個知識點的題目的選擇上要更具針對性，要精選、精編有實際情境以及有利於落實雙基感悟方法、培養能力的習題，引導學生進行分析、解答、反思，幫助學生掌握解題規律，積累解題經驗。要大膽放棄一些偏、繁、怪和無實際意義的題目，嚴格控制習題的難度和總量。
