中班語言狐狸種菜教案4篇 "魅力十足的中班園藝課程：小狐狸們的種菜奇遇"
本文主要介紹了一篇名為“中班語言狐狸種菜教案”的教學案例。這篇教案以語言狐狸為主題，通過種菜的活動引導幼兒學習與掌握相關的詞彙和句型。讀者可以在本文中瞭解到如何通過種植活動培養幼兒的語言表達能力和思維能力。
第1篇
1、引導幼兒通過看圖猜想，理解故事內容，對故事產生興趣。
2、啟發幼兒幫助狐狸想辦法，並能清晰地用語言表述。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
1、出示圖1和圖6，引導幼兒讀圖，根據故事開始和結尾大膽猜想故事內容。
提問：小朋友看看這幅圖裏有誰?在什麼地方?(請3—4個人講)(在大樹下，狐狸發現了一個冒着香味的罈子，饞的直流口水)
2、出示全部圖片，引導幼兒自主觀察，交流看法想法。(讓幼兒自由地説説)
提問：它在幹什麼?發生了什麼事情?(逐一請幼兒説説(請4—5人))
圖一：故事發生在什麼地方?故事裏有誰?狐狸聞到了甜酒的香味，它是什麼樣子的?(口水流出來了)
圖二：狐狸有沒有喝到酒呢?喝到酒後發生了什麼事?(喝到了，但腦袋鑽進罈子裏出不來了)
圖三：狐狸的頭在罈子裏出不來了，它怎麼辦呢?(先是掙、後是甩、最後拔)
圖五：狐狸又想出什麼號辦法了：(什麼姿勢?怎麼説得?)
圖六：罈子放開了狐狸嗎?結果怎麼樣?(罈子會怎説?狐狸想了什麼辦法?)
二、教師完整講述故事，引導幼兒理解故事角色的特點
1、提問：狐狸聞到香味，心裏會怎麼想啊?(好香啊!吧酒喝個精光)説明這是隻怎麼樣的狐狸啊?(饞嘴、貪心)
3、老師講述故事的重點段。集體複述狐狸的`話，體驗它求罈子生氣時的語氣、表情。
三、教師再次講述故事的重點段，引導幼兒鞏固故事內容，加深對故事的理解。
提問：你幫助狐狸想想，用什麼方法能把頭拿出來(砸碎罈子、圖上肥皂潤滑、找別人幫忙)
教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。
在活動中我有意識地培養幼兒的識圖能力和表達能力。活動開始，我設置懸疑調動幼兒的積極性，使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結果。注意觀察幼兒的活動情況，基本完成了活動任務。
第2篇
近段時間我觀察到，本班幼兒在最近的班級活動中有部分的孩子存在不喜歡自己動手，不願意動手勞動，尤其在班級種植園地管理時出現不願進勞動地的情況。根據種種情況，我注意總結了一下原因有以下方面：在我班家長中第一次做父母的家長居多，在對孩子的教養過程中十分寵愛，在家是孩子無需自己動手勞動家長便會把事情完成，因此小孩子“勞動就能得到收穫” 的意識較薄弱，甚至是沒有這方面的意識。
因此我選定了《狐狸種菜》這個故事，它內容主旨鮮明，孩子會很容易明白，而且故事情節充滿趣味性，孩子會很感興趣，此外故事中出現了蘿蔔、菠菜、玉米三種蔬菜，也能讓孩子們增加額外的生活小知識，一舉兩得。
1.幼兒能理解故事的主要內容以及兔子和狐狸的對話。分析兔子和狐狸兩種不同的性格特徵，認識蔬菜：蘿蔔、菠菜、玉米。（認知）
2.通過活動中幼兒用自己的理解對故事進行表演培養幼兒的語言表達能力。（技能）
3.通過《狐狸種菜》這個故事活動讓幼兒學會要付出勞動才有收穫，培養勤勞的好習慣。（情感）
理解故事的基礎上，讓幼兒進行故事的表演培養幼兒的語言表達能力和表演能力。
幼兒能理解故事內容，並對其進行表演。兔子和狐狸兩種不同動物的性格特徵完全掌握，懂得付出勞動才有收穫的道理。
?狐狸種菜》故事 ppt；《天空之城》背景音樂，同於 ppt 故事講述中；
?蔬菜舞》音樂一段；兔子、狐狸、蘿蔔、菠菜、玉米教學卡片若干可分開； 各種蔬菜卡片若干可分開。
1.播放《蔬菜舞》音樂和大家一起拍手加動作唱，並換段變換歌詞用故事中的三種蔬菜（蘿蔔、菠菜、玉米）
我是一棵（菠菜、蘿蔔、玉米）（雙手在胸前左右揮動，頭隨其晃動，；與此同時教師拿出相應蔬菜卡片）
菜菜菜菜菜菜（卜、米）（雙手在胸前隨節奏擊掌）”
小朋友們喜歡剛才的蔬菜歌嗎？接下來老師想和你們做個遊戲名字叫做《找一找》（拿出若干個蔬菜卡片包括蘿蔔、菠菜、玉米，邀請個別小朋友）老師呀請你們找找看剛才我們都唱了這裏面的那些蔬菜，把它放到旁邊的框框裏。真聰明全找對了，有蘿蔔、菠菜、玉米。哎，老師突然想起了一個關於蘿蔔、菠菜、玉米還有兔子和狐狸的有趣故事，名字就叫做《狐狸種菜》（點開 ppt 第一張圖片）小朋友準備好了嗎？故事開始了《狐狸種菜》。
（二）基本部分 1.播放 ppt 進行第一遍故事講述。完整將故事講完進行描述性提問，幫助幼兒掌握故事的主旨，分析人物的個性特點。
（3）兔子和狐狸種了幾次菜？都種了些什麼呀？指給老師看好嗎？（貼出蔬菜教具）
故事講完了，小朋友們想一想“小狐狸為什麼每一次都是得到的不能吃的菜呢？再聽老師講一遍好嗎？” 2.同樣使用 ppt 播放，進行分段式講述
（1）從開頭講到“兔子想了想，點頭答應了。”提問：
③哪位小朋友上來告訴老師哪個是兔子種的菜，哪個是狐狸種的菜，找出來給老師。（拿出有對比的兩種菜“又肥又大”“又瘦又小”讓孩子們找）
我們知道了兔子種的“菜又肥又大”狐狸種的菜“又瘦又小”那我們來看看接下來它們會種什麼菜，有什麼結果呢？我們接着聽。（2）從“兔子忙着種菜”到“兔子點了點頭”
①告訴老師它們種的是什麼呀？（出示蔬菜教具讓幼兒找出蘿蔔）
②當兔子忙着種菜的時候，狐狸在幹什麼呀？它説了什麼？
③所以最後兔子和狐狸得到的是什麼？（拿出可分開的蘿蔔讓孩子們找）
這第一次種菜狐狸得到了不能吃的蘿蔔葉子，接着他要求種第二次菜， 小朋友猜猜這次狐狸能得到可以吃的菜麼？我們接着聽故事。
（3）從“兔子又忙着種菜”到“兔子還是點了點頭” 提問：
①這次它們種的是什麼？（出示蔬菜教具讓幼兒找出菠菜）
④小朋友找給老師看哪個是狐狸第二次得到的菜，哪個是兔子第二次得到的菜。（出示可分開的菠菜卡片）
狐狸又沒有得到可以吃的菜，而且他還要和兔子種一次，這第三次狐狸又會得到什麼呀？我們繼續聽故事。
（4）從“兔子再次忙着種菜”到“我分到的怎麼都不能吃”
①小朋友告訴老師這第三次他們種的什麼菜？（出示蔬菜教具讓幼兒找出玉米）
② 分一分哪些是狐狸得到的哪些是兔子得到的。（讓幼兒上台自己分出蔬菜各部分）
③所以狐狸得到的是什麼樣的菜啊？ 總體思考發問：
①唉，這狐狸每次都得到的.是不能吃的菜，小朋友知道這是為什麼嗎？
哦！原來狐狸每次都是得到不能吃的菜是因為它不願意自己動手做自己的事，總是偷懶。好多同學都喜歡兔子因為它勤勞又聰明，不喜歡狐狸因為它狡猾又懶惰。現在老師想請兩個小朋友上台給我們表演一下這個故事，等表演完了我們的小朋友還要一起選出“我最喜愛的角色”頒發獎品。那麼怎麼選這個小演員呢，老師有個好辦法，我們一起來做個遊戲名字叫《我愛蔬菜》， 你們看老師手裏這些卡片（拿出各種準備好的可分開蔬菜卡片貼在黑板上， 讓幼兒做拼圖）現在競選小演員的小朋友上來，幫老師把這些蔬菜都找到自己的另一部分，誰找的又快又準誰就第一個表演給我們大家看。
（三）開展活動環節－－教師組織幼兒開展故事表演活動，並進行假設性提問，幫助幼兒進一步理解故事。
1.教師組織有能力的幼兒進行表演（由剛才《我愛蔬菜》活動裏勝出的幼兒表演，分發頭飾，教師一邊講故事配合幼兒表演，對話部分由幼兒來進行完成），剩下的小朋友，小演員已經就位，待會表演結束就請拿起你手上的小紅花（分發小紅花）貼在你最喜歡的演員身上選出“我最喜愛的角色”。 過渡：
“我最喜愛的角色”已經選出來了，剛才的故事表演真精彩，大家肯定也想表演，現在呢，我們就分小組表演好不好待會看哪個組表演得最精彩。
①所有的小朋友都表演了，老師想問問如果你是故事中的小狐狸當兔子需要幫忙的時候你會怎麼辦？為什麼？
②小朋友想想我們的生活中有像兔子一樣勤快能幹的寶寶嗎？
③那你是想做一個乖乖的兔寶寶，還是做個懶懶的狐狸寶寶，為什麼啊？
④那麼告訴老師在以後我們的班級活動你要怎麼做呀？
今天我們一起聽了《狐狸種菜》這個故事，小朋友還表演了它，故事裏的狐狸偷懶不愛勞動，總想不勞動就得到東西，最後就只能得到不能吃的菜； 而故事裏的兔子勤勞的工作最後得到了可以吃的菜。小朋友們要像兔子學 習，可不能做偷懶的狐狸，勞動最光榮，只有自己動手才會有收穫。就像今天小朋友都表演了所以你們應該得到獎勵，來給自己一個擁抱。還有小朋友想想它們都種了哪些蔬菜，找找今天的午餐是不是都是用的兔子得到的能吃的菜。下午告訴老師好嗎。
①科學－《我和蔬菜在成長》種植小型蔬菜和幼兒一起照顧，每一天拍照記錄觀察蔬菜的成長。
②家園合作－《做蔬菜汁》讓幼兒回家在家長的幫助下做一份蔬菜汁，帶回園和小朋友一起分享，談談製作過程。
本堂活動的重點在幼兒能理解故事內容，並對其進行表演。在活動的第三部分情景表 演中大多數幼兒能在老師的引導下進行簡單的動作表演，到對語言的敍述還需加強，此外 在對兔子和狐狸兩種不同動物的性格特徵的掌握上對於情緒的轉換其實是對幼兒有一定難 度的，此後可以和孩子共同探尋這樣的情景表演如何表現人物特徵和情緒。懂得付出勞動才有收穫的道理是故事強調的主線，相信孩子們在活動後也必定會將我們的種植園區料理得更好，把好的習慣帶進生活當中。
第3篇
2、通過學習故事，教育幼兒遇事多動腦筋想辦法解決問題。
3、通過閲讀圖書，激發幼兒閲讀興趣和良好的閲讀習慣。
5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
ppt、按幼兒人數準備故事卡活動過程1、導入師：小朋友們今天老師給你們帶來了一個新故事，故事的名字叫《猴子和狐狸》。
2、集體閲讀(1)師：讓我們一起看看故事裏都有誰呢?(引出故事中的小動物)幼：(猴子和狐狸···)師：還看到了什麼?讓我們看一看是不是一棵果樹?
(2)師：哦，果然是一棵桃樹，小朋友們真聰明!小狐狸看到又大又甜的桃子它想幹什麼呀?幼：(摘桃子)(3)師：狐狸想摘桃子他去找誰呢?幼：(猴子)狐狸來到猴子家裏想找猴子幹什麼呢?幼：(一起摘桃子)。
(4)讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢，哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。
(5)他們想摘桃子來到了哪裏呢?幼：(河邊)小朋友想一想他們會用一個什麼樣的辦法去摘桃子呢?幼：(用木頭搭橋)(6)師：我們把書翻到第七頁看看他們是不是用木頭搭的橋?哦，真的，他們真的是用木頭搭的橋，他們搭好了橋怎麼樣啊?幼：(高興地跳起來了)(7)橋搭好了他們是不是馬上過河去摘桃子啦呢?那他們為什麼沒有過去摘桃子呢?幼(太圓了，太窄了)那他們會怎樣過去呢?幼(一個一個的過去)你們想一想誰先過去了?幼(狐狸··猴子)我們一起看看到底誰先過去了?
(8)小朋友看看誰先過去了呢?幼：(狐狸)狐狸過去後他做了什麼?幼;(狐狸把橋推到河裏去啦)(9)你看到了什麼?幼：(猴子生氣了)哎呀，狐狸怎麼啦?幼(哭啦)師：你從哪裏看出來狐狸哭啦?狐狸為什麼哭啦?幼(幼兒自由回答)我們看看下一副圖發生了什麼呢?幼：(猴子走啦)狐狸怎麼樣啊?幼(狐狸很着急)3、教師講述故事(1)小朋友我們的故事看完啦，剛剛啊，小朋友們的想象力真豐富，接下來老師來給你們講一講這個故事，看看到底發生了什麼?
4、一起理解故事提問：老師的故事講完了，我可有幾個小問題要問一問小朋友哦。請小朋友告訴我：
(1)狐狸找猴子去幹什麼?(摘)幼：(摘桃子)請幼兒示範並全體練習"摘"的'動作(2)為了摘桃子他們一起想了什麼辦法過河?(搭)(3)狐狸過橋後做了什麼?(推)小結：狐狸做的對嗎?那我們應該怎樣做呢?希望我們的小朋友遇到事情要積極動腦筋去解決問題，有好吃好玩兒的東西樂意與別人分享，我們可不要學小狐狸。
(1)今天老師還給小朋友們帶來了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老師這裏，請你們邊講故事邊按順序把故事卡片貼在紙上對應的數字上。
(2)故事卡片好玩?老師在閲讀區投放了這本故事書，剛剛你們聽完老師講的故事，現在去閲讀區和好夥伴一起來講講這個故事吧!
第4篇
1、知道要想有所收穫就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
1、教師出示狐狸和兔子的圖片，請幼兒猜測故事內容。
第一次(二、三次)種菜時，狐狸是怎麼説的?它要蔬菜的哪部分?兔子是怎麼做的?最後採收時，狐狸得到了什麼?
教師小結：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐狸。
