四年級數學教學工作總結範文集錦4篇 四年級數學教學工作總結精華集

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本文是針對四年級數學教學工作總結的範文集錦。在四年級數學教學過程中,我們積極探索了適合學生髮展的教學方法,並取得了顯著的成績。這些範文將分享我們的教學經驗和教學成果,旨在為廣大教師提供參考和借鑑,促進數學教學水平的提升。

四年級數學教學工作總結範文集錦4篇 四年級數學教學工作總結精華集

第1篇

20xx學年即將過去,可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看,全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。

我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問題。

二、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發展

本學年我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。

把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。在教研組長的帶領下,緊扣新課程標準,和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,撰寫教案,根據本班學生情況説課、主講、自評;積極利用各種教學資源,創造性地使用教材,反覆推敲完善出精彩的案例。實踐表明,這種備課方式,既照顧到班集的實際情況,又有利於教師之間的優勢互補,從而整體提高備課水平。

課前精心備課,撰寫教案,實施以後趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流於形式,變成一種實實在在的研究,課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示。

綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一,而這些都並非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結成績的同時,不斷反思教學,以科研促課改,以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐。努力處理好數學教學與現實生活的聯繫,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

常思考,常研究,常總結,以科研促課改,以創新求發展,進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新能力”,以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,採用定性與定量相結合,定量採用等級制,定性採用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什麼,獲得了那些進步,具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

本學年我們在作業評價方面做了一些嘗試,做法是老師對一日作業做出評價,學生自查後給予改正。

四、抓實常規,保證教育教學任務全面完成

堅持以教學為中心,強化管理,進一步規範教學行為,併力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

教師從點滴入手,瞭解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度。良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益。做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測。為了使新課程標準落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉,對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現。

一份耕耘,一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

四年級數學教學工作總結範文集錦4篇 四年級數學教學工作總結精華集 第2張

第2篇

一學期的工作行將結束,在這一學期中,我勤奮敬業,順利而圓滿地完成了各項教育教學此文轉自任務。現簡要總結如下:

一、注重學生思維靈活性和獨創性的培養

新課程下的國小數學教學,要求教師必須具備新的教學理念。能善於沿着不同角度,順着不同方向,選擇不同方法,對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恆地培養學生多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導他們轉換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧。在解題過程中我着力引導學生敢於突破陳規,提出大膽、獨特的見解,鼓勵他們標新立異、另闢蹊徑,探尋到具有創新意識的簡捷妙法,達到培養獨創性思維之目的。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習,懂得合作。對於低年級學生,夥伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個人都可以從同伴那裏獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和認識,促進學生順利地自我構建知識和創造知識。

只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實,使學生體會到數學與現實的聯繫,認識數學的價值,增進數學的理解和應用數學的信心,激起學生親近數學的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養,我還注重對學生課前預習能力和家裏學習作業能力的培養。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。並通過“手機短信”常與家長聯繫,及時交換信息,共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

五、積極開展教研活動,不斷反思提高,平時積極參加學校組織的教研活動,嚴格執行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業務水平。

第3篇

在本學期四年級數學的教學工作中,根據新大綱的教學要求,我力求使教學結構符合兒童的年齡特徵,注意促進學生的學習遷移,培養創新意識,更注重在實踐活動中,使學生體驗數學與實際生活的聯繫。一學期來,本人認真備課、上課、形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。

①認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悦的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習,採用多種形式,讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習,還不定期的舉行“速算手”比賽,激發他們的積極性。增加實踐活動,培養學生體會數學應用數學的意識。

本班的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,從讚美着手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷。新的課程改革社對教師的素質要求更高,在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

第4篇

一學期即將結束,回顧一學期來的教育教學教學工作,可以説既緊張忙碌而又很充實。本學期我擔任四年級(2)班和(3)班的數學教學工作。本學期,我繼續努力以激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,現將一學期的工作總結如下:

從學生實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維。説實在的這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了,有些難題教師也需要認真想一想,讓學生會做那就更難。教學前,我充分理解課後習題的,思考如何讓學生理解題目意思,自己會做題目。

針對本班學生的差異和年齡特點,因材施教。教學中重點做到精講多練,精心設計練習課,講究練習形式的多樣化,提高了練習效率。從不同角度創設了課堂有效教學情境,是學生掌握知識

針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接着,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最後,儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣。

2、及時複習。新授知識儘快複習,以後出現相關練習時再進行復習。這項使的學生遺忘快、不會複習的特點下,更多掌握知識。

3、注重與學生的交流。理解學生給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。適當的時候也會有一定的批評和懲罰。

針對不同的練習錯誤,分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。讓學生對不會的題目能夠多理解,明白會做類似的題目,並把易錯題總結分析原因,形成知識鏈。要求積極訂正彌補自己的不足和粗心真正做到理解題目。

注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,並嚴格要求,針對出現的問題及時補缺補差,讓他們在掌握基本的內容下進一步掌握知識。養成良好的數學學習習慣,及時訂正自己的錯題。在上課的時候更關注這些學生,多給他們展示自己的機會,在有信心的情況下更好的學習數學。

本學期時間緊任務重,檢查測驗的時間很少,對學生的學習情況檢查太單一化,需要更全面的組織好自己一學期的教學工作,更全面的組織和檢查學生的學習情況。再有一小部分學生學習目的不夠明確,學習態度不夠端正,上課聽講不認真,家庭作業經常不完成;做作業只講數量、不講質量,書寫較差,正確率較低;有些家長對孩子的學習不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學習差。

總之,在今後的教學工作中,我將繼續努力,不斷提高自身業務素質,爭取自己在教學上更大的進步。

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