音樂下冊教學工作計劃8篇 《樂享學堂：音樂下冊教學計劃》

本篇文章介紹了一份音樂下冊教學工作計劃，該計劃以提高學生音樂素養、培養音樂興趣、促進音樂欣賞為目標，通過授課、講座、演出等形式開展，旨在為學生打造全方位、多元化的音樂教育體系。

第1篇

從教育理念上，強調 以往的教材，往往從教師的考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處於被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教 材組成員們通過學習，認識到要從持續發展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其發展，所以定為的理念。

音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和後天的教 育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學生基礎不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由 性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞台。

1、演唱 學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐字清晰準確，做到有表情唱歌。

2、聆聽 欣賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲和樂器。

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，健康發展。

3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。

4、瞭解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。

以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。

1、以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

2.以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。 我們通過學習，認識到作為普通中國小的音樂教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質教育的需要，因此，本教材的內容強調了音樂與 人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯繫等等，把音樂置身於大文化背景之中，以文化主題組織教材。

作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識;從最基本時值到各種音符時值;從單拍子到復拍 子;從單一音色到複合音色;從基本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實 踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。

4.加強實踐與創造音樂課是實踐性很強的教學活動。之所以如此説，首先是因為音樂藝術本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創作，還是音樂表演、音樂欣 賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關。其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創作、鑑賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經驗;同樣，離開 了直接經驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑑賞音樂。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重 視學生感受、體驗、表現、鑑賞音樂的美。

音樂課的綜合性表現在三個不同的層次上。其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯繫。其三，音樂與藝術之外的其他 相關學科間的相互聯繫。其目的是開闊學生的文化視野，發展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫 穿於各個教學環節的綜合，而不是偶爾的、某個環節上的局部綜合。

6.把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯繫、享受音樂並美化人生的巨大動力。因此，激發學生的學習興 趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮音樂作品的藝 術魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好。

第2篇

從教育理念上，強調“以學生髮展為本” 以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處於被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續發展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其發展，所以定為“以學生髮展為本”的理念。

音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和後天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學生基礎不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞台。

1、演唱 學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐字清晰準確，做到有表情唱歌。

2、聆聽 欣賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲和樂器。

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發展。

3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。

4、瞭解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。

. 興趣是最好的老師，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮音樂作品的藝術魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好。

第四周 欣賞《重整河山待後生》 欣賞 2課時第五週 歌曲《説拉彈唱》 欣賞 2課時第六週 欣賞《梅花三弄》 欣賞 2課時第七週 歌曲《陽關三疊》 欣賞 2課時第八週 欣賞《嘎達梅林》 2課時第九周 歌曲《舉杯祝福》 2課時

第十週 欣賞《上去高山望平川》 歌曲 1課時第十一週 欣賞《天邊有顆閃亮的星》 欣賞 2課時第十二週 歌曲《什麼結子高又高》 欣賞 2課時第十三週 歌曲《捧一束鮮花獻給你》 欣賞 2課時第十四周 欣賞《遠航序曲》 2課時

第十五週 欣賞《街頭少年》 2課時第十六週 歌曲《同一首歌》 2課時

第3篇

音樂是一門情感的藝術，音樂課程標準的基本理念就指出音樂教學要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它主要作用於人的情感。音樂教育的本質是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現在課程中，更要體現在音樂教學活動中。

本學期我繼續擔任二年級兩個班的音樂課。從整體的水平看，兩個班的整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以。相比較而言，二（2）班的個別同學對音樂的聽覺能力、感受能力很棒，二年級學生大部分學生對音樂的學習積極性非常高，積極舉手發言。從整體水平來看，這些學生經過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。因此，這學期在加強音樂常規教學的同時要加強對他們的音樂感受力、表現力培養。

二年級下冊總共10課，分別是《春天來了》、《難忘的歌》、《童趣》、《快樂的舞蹈》、《獸王》、《愉快的勞動》、《小音樂家》、《靜靜的》、《飛呀飛》、《跳起舞》，其中表演唱的歌曲有《大樹媽媽》、《郊遊》、《共產兒童團歌》、《賣報歌》、《打花巴掌》、《、《蝸牛與黃鸝鳥》、《假如幸福你就拍拍手》、《哈里羅》、《兩隻老虎》、《貓虎歌》、《小漁簍》、《採山》、《音樂小屋》、《蕭》、《小小搖籃曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小烏鴉愛媽媽》、，《新疆是個好地方》、《我愛雪蓮花》讓學生了解幾首中國優秀的兒童歌曲和幾首優秀的外國歌曲，並配以羣體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養成共同參與的羣體意識和相互尊重的合作精神。欣賞的有《嘀哩嘀哩》、《春曉》、《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》、《玩具交響曲》、《出發》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《獅子進行曲》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》、《太陽出來喜洋洋》、《單簧管波爾卡》、《青蛙音樂會》、《天鵝》、《月亮河邊的孩子》、《蜜蜂》、《蝴蝶》、《新疆好》、《新疆舞曲》等以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

（1）知道演唱的正確姿勢，能夠對指揮動作及前奏作出反應。

（3）能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。

（2）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

（3）能夠在律動、集體舞、音樂遊戲、歌表演等活動中與他人合作。

（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。

（1）能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。

1、從聆聽有關“春”的作品中感受春的意境，並展開想象、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品，表達對大自然的熱愛與讚頌，教育學生要熱愛大自然，要保護環境，不能破壞生態，這樣才能永遠看見春天。

2、從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教育學生要珍惜童年的大好時光，從不同風格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒並能聽辯獨奏樂器的音色。

3、聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。

4、在愛國主義題材的作品的感染下，進異步激發學生的愛國情懷，欣賞、表演愛國主義題材的音樂作品，教育學生要熱愛祖國熱愛家鄉。

1、創設情境，激趣導入。在教學過程中，教師應根據教學需要，創設適於實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，採用電教媒體創設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。

2、利用教具，培養興趣。 教學中如何吸引學生的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善於摸索、分析學生心理，瞭解學生的心態，這樣才能不斷激發學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

1、創設舞台，展示自我。在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞台是非常重要的。

2. 趣味遊戲，快樂學習。無論是什麼樣的遊戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們願意參與教師為他們精心設計的遊戲。

3、以“賽”激趣促學。好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現教學目的。

1、開放的音樂教學。開放音樂教學過程，應為學生拓展音樂學習的空間，創設廣闊的自主創新的音樂學習環境。

2、開放的音樂教學方法是指依據學生髮展需要和教學內容設計採用不同的教學方法，而不是機械採用同一種教學方法。例如通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作感知和掌握音樂的節奏。

第4篇

音樂教育是實施美育的重要途徑，對於培養學生德、智、體、美全面發展，提高全民族的素質和建設社會主義精神文明有着重要作用。以音樂素質的培養為目標，使學生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的薰陶下萌發了對音樂的感知和情感反應能力，使其中多數人在今後能成為具有良好素質的音樂欣賞者或愛好者。突出音樂學科的特點，把五愛教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為四有的培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，並初步接觸外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步感受、表現音樂的能力。

1、基本情況分析：本學期所帶一年級1、2、5班音樂課，各班人數均在 58人左右。大部分學生，對音樂課有着濃厚的學習興趣，而且，經過前個學期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無意之間的傳播，使學生已經開始產生對音樂的認識和喜愛，再對抓好本學科的教育教學來説是一件大好事。但是，對於部分學生因多方面客觀條件的限制和約束，不僅僅是對音樂方面的知識與技能懂得少得不能再少，而且在思想認識水平方面也過於“閉關自守”，即不願接受新事物式的思想理念約束着他們，對音樂課的開設絲毫不感興趣，面對這樣的情況，要想將本學期的音樂教育教學抓出較為理想的成效確實不太容易啊！

2、雙基情況：學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。首先培養學生養成良好的音樂習慣，例如聽到音樂會做好課前準備，聽到節奏會安靜等，並從培養學生興趣重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

1、教材內容：一年級下冊共編6個主題單元和一個選唱單元。基本內容包括：音動畫故事、歌曲、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂知識等內容。

2、教材分析：作為全新的教材，在編寫中體現了以下基本理念：

（1）強調“以學生髮展為本，注重學生個性發展”；

新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級採用圖譜為主。在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。

教材是經過課該後的新教材，因此與以往的教材有很大的區別，課本共有 6個單元，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機聯繫。以單元的形式進行教學單元內的教學內容是可以靈活組合的，這樣就可以用相對長的時間來完成一個教學內容的學習；在教材內容上，儘量貼近學生的生活，學生在日常學習和生活中常遇到的內容，如“紅燈停綠燈行”“ 小螞蟻”“小雨沙沙沙”等；在學習方法上，是把音樂的學習滲透在音樂活動之中，設計了豐富的音樂活動。如“聲音的強弱”“ 我家門前有條小河”等內容的安排。在評價方式上，採用了“五星在閃耀”的形式，對學生進行全方位的評價，而不是僅限於音樂學科本身。

1、用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學，培養學生對音樂的興趣與愛好。

2、在學習歌曲的同時進一步學習音樂的基礎知識和基本技能。

5、培養學生養成觀察生活小事物的習慣，並將它帶到音樂中適當進行歌詞、節奏、舞蹈的創編。

1、逐步養成良好的欣賞音樂的習慣，進一步感受自然界和生活中的各種聲音，並會模仿。

3、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作；

4、聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段， 進一步感受風格。

1、學習正確的唱歌姿勢，並養成良好的唱歌習慣；學習自然的呼吸，做到不聳肩，不出聲。

3、認識或見識幾種常見的兒童打擊樂器，並會演奏能為歌曲伴奏。

1、歌詞的創作活動：能根據樂曲風格和歌詞結構對歌曲進行再創作。

2、音樂活動能力的培養方面：能隨音樂的不同情緒、節奏、節拍的變化，有表情地進行律動，模仿動作和即興動作。

3、音樂活動：能根據音樂創編故事和表演簡單的情景。

1、教學內容的處理方面：低年級以聽唱法為主，讓學生能跟隨音樂自己主動化的進行合理的學習，一年級不要求識譜，主要是積累音高的感性經驗。在音樂活動中逐漸積累知識與技能 而律動及表演是本教材的重點。認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求，多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

（1）根據本班學生的實際情況，再整個教育教學環節之中，立足於以激發學生學習音樂的興趣，在此基礎上去對學生進行相關的知識與技能的訓練和培養。

（2）因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

（4）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

激發和培養學生對音樂的興趣；開發音樂的感知力，體驗音樂的美感；能自然地、有表情地歌唱，樂於參與其他音樂表現和即興創造活動；培養樂觀的態度和友愛精神。音樂教學在學校教育中起着其他學科不可代替的特殊作用，是實施美育教育的重要途徑。為了讓學生樹立正確的審美觀，在教學中作這樣的嘗試：

1、利用教材的德育因素，幫助學生學會選擇健康的歌曲，抵制消極負面的影響。

4、用唱、打、念、吹的結合，培養學生創造美的能力。

當前教育事業正處於應試教育向素質教育轉軌的重要時期，擺在我們面前的一項重要任務之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育，培養學生的審美意識，讓他們樹立正確的審美觀，懂得創造美、表現美、欣賞美的重要意義，並積極主動的參與實踐、創造美，進而提高學生的綜合素質。

第5篇

包括歌曲、讀譜知識、綜合訓練、欣賞、選用教材及鄉土教材。

以多聲部發聲練習與創編旋律練習為主，提高學生的合唱能力

與創作能力。欣賞曲目達到幾十首，着重訓練學生的分析音樂作品的能力，並能用自己喜愛的形式表現出來。器樂訓練以豎笛吹奏練習為主，能夠準確表現音樂作品中的力度、速度、情緒等的變化。

1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂於參與音樂活動。

通過多種形式的發聲練習曲及二聲部練習曲來提高演唱技巧和

合唱水平，使學生更好的表現歌曲；感受樂曲的速度、力度、強弱的變化，分辨並表現感受到的音樂情緒，同時受到思想教育。

通過節奏、表演，力度、速度、吹奏等訓練，培養學生多方面

本年級的學生，經過了五年的學習，有了一定的音樂感受力，能較為準確的分析音樂作品，並能用電子琴或自己喜歡的形式表現出來。但在電子琴演奏方面，少部分學生還有待於進一步提高。

第6篇

1、培養學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術的感情，引導學生積極參與音樂實踐活動。

2、通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，促進個性的和諧發展。使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。

3、學習我國優秀的民族民間音樂，接觸外國優秀音樂作品，擴大文化視野。掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能。

4、突出音樂學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中。啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度。

（1）知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。

（3）能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。

（2）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

（3）能夠在律動、集體舞、音樂遊戲、歌表演等活動中與他人合作。

（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。

（1）能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。

第7篇

從教育理念上，強調“以學生髮展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學、它的理念是建立在“教學中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處於被動的狀態中學習、現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續發展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其發展，所以定為“以學生髮展為本”的理念、

音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性、眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和後天的教育條件不同而形成巨大的差異、我們六年級學生基礎不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同、音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞台、

1、演唱學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐字清晰準確，做到有表情唱歌、

2、聆聽欣賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲和樂器、

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合、

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，健康發展、

3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好、

4、瞭解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力、

六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終、

1、以審美為中心在整個音樂教學過程（本文來自優秀斐、斐、課、件、園）中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力、

2、以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考、近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓、我們通過學習，認識到作為普通中國小的音樂教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質教育的需要，因此，本教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯繫等等，把音樂置身於大文化背景之中，以文化主題組織教材、

作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外、從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到複拍子；從單一音色到複合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實 踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能、

4、加強實踐與創造音樂課是實踐性很強的教學活動、之所以如此説，首先是因為音樂藝術本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創作，還是音樂表演、音樂欣 賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關、其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創作、鑑賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經驗；同樣，離開 了直接經驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑑賞音樂、因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重 視學生感受、體驗、表現、鑑賞音樂的美、

音樂課的綜合性表現在三個不同的層次上、其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合、其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯繫、其三，音樂與藝術之外的其他 相關學科間的相互聯繫、其目的是開闊學生的文化視野，發展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質、當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫 穿於各個教學環節的綜合，而不是偶爾的、某個環節上的局部綜合、

6、把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯繫、享受音樂並美化人生的巨大動力、因此，激發學生的學習興 趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證、在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮音樂作品的藝 術魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好、

第8篇

貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生

六年級的學生由於生活範圍和認知領域的進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力也進一步增強，所以在以後的教學中應注意引導學生對音樂的整體感受，增加音樂表現與音樂創造活動以及動手蒐集資料的份量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

本冊教材分為十個單元，即第一單元“開心的感覺”；第二單元“春之聲”；第三單元“紅土地的歌”；第四單元“大家園”；第五單元“世紀之約”；第六單元“放飛希望”；第七單元“粵桂飄香”；第八單元“月光下的歌謠”；第九單元“一支永遠傳唱的歌”；第十單元“美好的收穫”。每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和了解音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯繫。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動等。

（2）、通過學習歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。

（3）、認識和了解音樂家貝多芬、比才及其音樂作品。

（6）、認識樂器壎、古琴、馬頭琴，並瞭解其音色特點。

（1）、學生能用正確的口形，姿勢和呼吸方法，以及自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字，有感情地進行歌唱。

（2）、通過學習，使學生會自制打擊樂器併為歌曲伴奏。

（3）、通過音樂活動，引起學生的興趣，培養學生表現音樂、創造音樂的能力，以及合作進取的精神，激發學生對音樂的興趣。

3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的新人。

4、質量目標：基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的有表情的演唱歌曲，進行簡單的音樂創造。通過學習，掌握相關的文化知識，提高人文素養。

1、引導學生有表情地演唱歌曲時，注意演唱歌曲的準確性，並選擇正確的演唱方式表現音樂。要適度而不誇張。

2、通過唱歌、欣賞、創編等音樂實踐活動，培養學生綜合的音樂表現力。

3、通過音樂活動的創造性、豐富多樣性。學生自身體驗，培養學生舞蹈的創編能力。

2、繼續引導學生勇於參與各項音樂實踐，在活動中培養學生的音樂審美能力，創造能力，合作能力。

3、培養學生收集資料、整理資料，互相學習的能力。

1、利用課堂時間提供學生練習、自我表現的機會，激發學生興趣。

2、針對學生實情，進行教授的同時，注意個別學生的潛在因素，發揮學生特長，以個別帶動整體，提高總體水平。

3、根據學生興趣特長，組織班級興趣小組。及時總結、反思，以促進教學。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動。

4、採用多種教學形式進行教學，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續性發展。

5、充分做好課前準備，因材施教，課堂多給學生自我表現的機會。

6、根據學校條件設備，充分利用現有的教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

7、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織舞蹈隊進行活動。