關於年級工作計劃年級工作計劃怎麼寫3篇 卓越年級工作計劃：策劃與實施的關鍵步驟

本文主要介紹了年級工作計劃的寫作方法。年級工作計劃是對本年級的工作目標、任務和計劃的整體規劃，具有重要的指導意義和推動作用。在寫作過程中，應明確工作目標，細化工作任務，併合理安排時間和資源。通過本文的指導，讀者將能夠有效撰寫出優質的年級工作計劃。

第1篇

運用各種教育理論，從學校工作和學生思想實際出發，加強青少年學生的思想道德行為教育，整和社會資源，運用各種教育媒體，進一步推進學生素質教育。

建立一支有進取心、能力較強的班幹部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規範，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

為了能把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級工作計劃：

1、根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約，抓好班級一日常規;

2、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格;

4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好後進生。所以，轉化後進生特別是雙差生工作顯得異常重要;

5、成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步;

6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。定期與學生談心交流，瞭解學生的思想;

7、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展，同時通過提高板報、牆報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化;

8、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績，培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力;

9、加強學生衞生保健和心理健康教育，抓好班級的室內衞生及包乾區衞生;

10、開展家庭教育指導工作，積極與學生家長進行聯繫與溝通，多角度進一步瞭解學生。尋求在實際工作中獲得家長的支持。共同對學生進行教育。

1•做好新學期學生返校工作(發書、衞生清掃等等)。

2.抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自習課紀律，提高效率。

3.提高板報、牆報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。佈置“今日之星”、“植樹節”和“中國小安全教育日”等板報。

4.對上學期學生工作作總結，評出“昨日之星”，即“班三好學生(上學期)”等。

1.認真學習，養成良好的學習習慣，準備複習迎考工作。

第2篇

根據我校歷屆九年級畢業年級的成功經驗，我們堅信“成績是拼出來的”，“分數是練出來的”，結合本屆的學生實際、統籌規劃，科學安排，紮紮實實育人，兢兢業業教學，以我校領導的“沒有最高，只有更高”的工作理念為指導思想，力爭20xx年的會考成績取得最大的輝煌。

2 積極配合學校的各項活動，以活動帶動學生學習的積極性。

3 會考力爭過重點中學分數線學生達10%以上，過二類中學分數線學生達50%以上。

各學科備考工作既要保持與市校教研室及學校備考計劃的統一性，又要體現本學科的特點，符合本學期學生的學情。

鑽研考綱、教材、指導書、整合教材知識體系，收集信息，分析試題，研究考點。突出“三基”，即基礎知識、基本能力和答題的基本技巧。

3．實施目標管理。各備課組、各班都有明確的目標及達標措施與計劃。每班都要根據學生學習情況及考試信息總結反思，不斷調整措施與方法。

即對九年級的整個教學過程實行精細化管理。紮紮實實抓好教學的每個環節，一步一個腳印地往前推進。

（一） 班級管理（一個優秀的班級直接昭示着一個優秀的班主任）

1．狠抓班風、學風建設，保證良好的學習秩序，營造拼搏向上的學習氛圍，營造良好的班風學風。

2．班主任是班級管理的直接責任人，圍繞年段學風建設目標，各班要有切實的長遠工作計劃措施。工作計劃要能體現出會考目標，切忌頭痛醫頭，腳痛醫腳，鼠目寸光。班主任要堅持不懈地做好深入細緻的思想工作。勤到班，常找學生談話，以自己的智慧和汗水換來學生的進步與成績。

3．班主任要及時瞭解學生每科學習及表現情況，對成績優秀與進步大的學生要要及時表揚，樹立榜樣，退步明顯的要及時與科任老師和家長聯繫，做好思想工作，防止繼續滑坡。

4．每月至少組織召開一次班科分析會議，要有具體的內容，明確的目標，切忌走過場。及時與家長聯繫，瞭解學生的思想動向，組織好每學期一次的家長會。

5．抓兩頭，帶中間。對優秀的學生實施“導師制”，開展學科競賽，鼓勵他們脱穎而出。班主任結合各班實際情況每階段要定出“重點生”的名單，分配到各班任課教師，班主任和任課老師要為每個“重點生”制定學習計劃，時時跟進，確保目標的實現

6．班主任必須時時刻刻把學生的安全工作放在心間，掛在口頭。不得打罵學生，侮辱學生人格。未經學校同意，不得隨意給予學生停學等有損學生身心健康的處罰決定。

如果説九年級的工作是學校工作中的重中之重，重點班的工作則是九年級工作重中之重。為使我 校優生的數量和質量不斷擴大，全面提高重點班學生的學習成績，擴大尖子生比例，爭取會考過重點中學線人數達到10%以上，特提出以下要求：

1）．通過定期開展會議，協調好兩個重點班的教師關係。本學期將通過定期召開的質量分析會對出現的各種情況進行彙總，共同協商解決問題，以期使各學科教師和各班的科任教師間形成合力。

2）．通過召開全校尖子生學情調研會和“會考百日誓師大會”等活動充分調動學生的積極性，使學生的學習熱情被充分調動使學生的潛能得到最大程度的發揮，學生是學習的主體，只有他們真正發自內心的把學習當作自己的責任和使命，成績才能夠不斷提高。

3）．通過分析上學期的各科成績分析找出尖子生的薄弱學科，由學生、班主任、科任教師共同制定薄弱學科的提高計劃，爭取在第一次摸底考試時就收到一定效果。

1）．以提高學校的辦學聲譽為己任，關注每一個學生的發展，加大對普通班的管理，搞好控流工作使普通班成績在現有的基礎上有長足提高。會考各科的及格率、平均分等各項評比在區裏排名保“2”爭“1”。

2）．加強對班主任的管理，一個好的班主任就是一個好的班級體，要求班主任做到三勤：即眼勤、腿勤、嘴勤。

3）、細化各班的目標，明確各班主任的工作職責。要求各班主任與課任教師一起確定本班二類重點高中希望生名單、普高希望生名單，確定各班的控流目標。並根據九年級階段成績即時進行分析，查找邊緣生薄弱學科，進行重點跟蹤，重點關注，儘量挽救邊緣生的偏科現象，確保完成學校既定各類高中會考人數目標。各任課教師要加強與班主任間的互通交流，與班主任通力合作。

教學常規工作落實的好壞直接影響着教學成績，為此本學期從教師教學的基本環節（備課、上課、批改、輔導、評課）抓起，由教務處，教研室定期檢查，並及時與相關教師溝通交流，做好反饋。

1）實行集體備課組長負責制，各備課組每月第一週和最後一週各舉行一次集體備課。集體備課前定主講人、定主講內容，做到細緻分工、責任到人；切實提高集體備課質量，使每為位九年級教師都能熟悉會考説明，明確各整個九年級的備課分為三個階段：即初備、復備、精備。初備即集體備課前的教師個人備課。復備即集體備課，精備即教師在集體備課基礎上的個人再備。（集體備課首先由主講人進行課標或考試説明的解讀、然後共同研討教法和學法，最後精選習題和作業）重點向九年級備課組集體備課要成效，要求全體九年級教師樹立“功夫用在課前”、“成績出在課上”的思想意識，在課前自備、集體備課中認真紮實的進行九年級複習課教學的設計研究，把提高課堂教學實效性放在首位，堅決杜絕“課堂漏、課後補”的加班加點的惡性循環，從根本上提高教師教學水平，促進教學質量的提升。

2）．出題：因為以往的教學中過於依賴現成資料，有些題目浪費了學生的大量時間，而且沒有收到好的效果。因此本學期的訓練中提倡教師自己精選試題“出題”，提高學習效率。各備課組應在這方面做好合理的安排。

3）輔導：九年級各類自習輔導嚴格執行學校課表，不得私自串課。提倡利用中午和休息時間無私奉獻。中午輔導要求針對個人不面向全體，週日下午的輔導要針對重點生的薄弱學科。

4）評課：針對平日課堂教學，同學科教師特別是年輕教師要經常相互聽課、評課，通過相互學習使參與教師業務水平得到提高。

4. 重視考試在教學中的指引功能（以考指練，以考促練）

2）每次月考嚴格實行“四分析”：年級分析，班級分析，備課組分析，教師個人分析。 為了使九年級全體任課教師認清學校發展的新形勢和自己肩負的使命，切實將九年級全體教師的思想統一到學校的要求上來。本學期將以每次九年級年級會為平台，從多方面、多角度使九年級教師形成統一認識，即形成團結、務實、拚搏、奉獻這一共識，爭取上一個台階，為確保20xx年會考再創輝煌打下堅實基礎。

1）.每位老師嚴格按照學校作息時間上好每節課每個自習，不遲到，不曠堂，不提前下課。

2） 老師有義務有責任保證課堂良好的教學秩序，課堂上嚴格要求每一個學生，不聽之任之，注重培養學生良好的學習習慣。不隨意將學生趕出課堂。課堂中手機關機，不接聽電話。

3）老師在課堂中應及時處理學生任何危急情況，不體罰學生，不侮辱學生人格。

4）任何老師未經學校批准，不得給學生訂閲課外輔導資料。

5）學校實行以年級為單位的集體坐班制度，提倡早晚坐班。按學校對畢業年級的要求，每位老師每週坐班時間不少於35節。

6）班主任嚴格實行“五到堂”制度。特別是每個時間段的頭和尾。

1）給予每次大型考試中成績突出的教師一定的獎勵。

2）給予勤到班，班級管理優秀的班主任一定的獎勵。

4）對於超出學校每週規定坐班時間以外的給予每節2元的獎勵。

第3篇

從上學期期終測試情況來看，跟其它平行班級相比較，學生的進步尚比較大。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分60多分。思想表現方面，大部分學生的學習積極性一般，處於朦朧狀態，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發言不夠活躍。

學習心理方面，有1/4學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法;有l/3的學生屬於鞭策進步型，但學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少複習功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有五六個學生屬於不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差，甚至毫無興趣，需要老師再三強調才勉強完成作業。

八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程;《我的母親》節選胡適自傳，敍述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》裏詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞着我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元，以民間文化為主題編寫。《雲南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：

(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬説》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

(二)倡導探究式的學習，着力培養學生自主領悟的能力。“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古蹟及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤於記錄，樂於考證的意識。

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元説明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1.要注意把握敍事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的.情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中瞭解敍述、描寫等表達方式，揣摩記敍文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清説明順序，掌握常用的説明方法，體會説明文準確、周密的語言。

4.要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，並積累一些常用的文言詞語。

5.要藉助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

1.根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

8.引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9.優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10.作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

11.利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。

12.課前2分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解説等，鍛鍊表達能力。13.舉行2-3次辯論會，培養思維、口頭表達和語文知識運用能力。

17.教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

18.開展網絡輔助教學，對家庭有條件的同學，鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些優秀作文和寫作技巧等。