安全培訓宣傳稿件公司安全培訓宣傳稿件2篇 "安全培訓助力企業全員安全"

為了提高企業員工的安全意識和應對能力，公司安全培訓非常必要。本站為推廣安全培訓，特為廣大讀者提供一系列有關安全培訓的宣傳稿件，希望能夠幫助大家更好地瞭解和掌握相關知識，從而提高企業的安全管理水平。

第1篇

教師工作是一個特殊的事業。教師在教給學生知識的同時，也要肩負起保護學生的職責，並且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響着學生。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹立起安全意識，重視安全教育，並以身作則，模範遵守學校的各項制度，認真履行自己的職責，為學生安全工作的開展建立良好基礎。

教師是學生安全的責任人，要努力增強安全責任感：首先要認真學習《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，增強依法施教的意識，自覺杜絕體罰學生、辱罵學生等侵權行為。其次，要參加學校組織的各項安全制度的學習，認知學校事故出現的類型，結合案例分析事故發生的原因，掌握意外事故的防範對策和應急措施，保證在教學中有針對性地對學生進行安全教育，且全方位地實施安全保護。第三，要明確教師的安全職責，對發現的不安全因素或者安全事故，要及時處理或及時上報。

應該説，我們廣大教師基本上都能注意到學生安全的重要性。但不可否認，在教師羣體中，也存在着個別教師安全意識淡漠的現象，細分起來有如下幾種：

如，中學生注意穩定性不高、易分散、自制力差，因此易調皮搗蛋。對於這些調皮的學生，有些教師就採用嚴師出高徒的教育方法對學生施行體罰，如對懶惰的學生就用抽懶筋的方法，即用教鞭打手掌;對撒謊的學生就用掌嘴的方法;對上課講小話的學生就用黑板刷刷嘴巴的方法。細細分析起來，這些教師的出發點是好的，但因為法制意識淡薄，沒有意識到體罰學生的危害，自然更談不上對學生安全的重視。

20xx 年 11 月 1 日 下午語文課期間，因小 a 喊其他同學綽號，擾亂了課堂紀律，教師張某對其進行了體罰，造成小 a 右下頜軟組織輕度挫傷。次日，小 a 的家長到學校交涉，張某當面向小 a 及其家長賠禮道歉。學校支付 264 3 元醫療費，並對張某進行了通報批評。

一些教師由於過於粗心，沒有發現學生身體的異常現象，因而使危及學生安全的事件發生。

某高中的一名高二學生，因逃課去網吧，被老師批評並停課一天後，從七樓跳下身亡。回顧其出事前的一些狀況，該生所在班的班主任深悔自己粗心，沒能及時發現這名學生在精神狀態上的異常。其實事後據該生的同學反映，這名同學由於父母離異，一直就喜歡獨自一人行動，被停課當天就曾對同學説自己不想活了。

某中學一名教師在上課時，因 15 歲的男生傅某不遵守課堂紀律，對他進行教育拒不認錯，這位教師十分氣憤，先用右手推傅某的左肩膀一下，傅某仍不承認錯誤，該教師又用右手打傅某胸部和後腰各一拳。傅某當日下午四時感到腹痛，晚九時送醫院診斷，診斷為脾破裂兩處，並懷疑有白血病。經急診手術，將脾切除，並在手術中確定傅某因原患有慢性粒細胞性白血病，引起脾腫大。傅某做完脾摘除手術 17 天后已基本痊癒，但由外科轉內科治療白血病時，在內科住院 24 天后突然死亡。

分析出現上述兩則案例的情況，造成兩起學生死亡事件發生的根本原因不在教師，但如果我們的教師平時對學生細心一些，或許悲劇就不會發生了。

目前在我們的教師隊伍中，還存在着一些南郭先生。他們專業知識不過硬，因而不能及時發現或避免教學中不該發生的安全事故。

20xx 年 3 月，青海省湟源縣大華鎮某國小學生張某上體育課時，在老師吳某的指導下做彎腰動作，吳老師認為張某的動作不規範，在糾正動作時用力壓張某頸部，造成張某腰椎生理曲度發生變形。

上述案例發生後，學校和當時的體育老師雖然都比較重視，多次到醫院看望，但細細分析案例背後存的問題，該教師的專業知識不過硬，安全意識不強應是造成事故的主要原因。因此，教師要提高自己的專業素質修養，尤其是中學體育、物理、化學等學科的教師，專業素質的提高更為重要。

當前在我國，與學校發生的糾紛案件中， 30 %左右的是由教師體罰學生或變相體罰學生引發的。同時，相當一些的中國小校裏存在着教師體罰學生的現象，由此給學生造成身體和精神上的傷害也屢見不鮮。而出現這種狀況的原因一方面是教師由於工作壓力過大造成的心理問題外，還有一個關鍵的原因就是教師對學生缺乏愛心與耐心。

現年 13 歲的範玲玲在河南西峽縣某學校學習。 20xx 年 9 月下旬的一天，上數學課時，數學教師趙某在課堂上向範玲玲要數學作業，因範站在座位上未動，趙老師便又重複喊了一聲，讓範玲玲把作業交上來。但 趙老師看到範玲玲還沒有做完作業時，一氣之下就把作業摔到地上，並對其來回推搡，接着又照範玲玲同學的臉上打了幾耳光。當時，範感到頭暈眼黑，第二天開始出現高燒症狀，接着出現噁心、頭疼、頭暈、嘔吐、不能走路、大小便失禁、神志不清等症狀，後經司法技術鑑定為阻塞性腦積水。

試想，如果上述案例中的 趙老師能耐下性子，對孩子多一些愛心，耐心地詢問範玲玲，而不是盛怒之下對其進行體罰，其後也就不會有趙玲玲的肉體上的痛苦，也不會有趙老師心靈上的折磨了。因此，教師缺乏愛心和耐心，也是造成未成年人安全問題的原因之一。

20xx 年 10 月 22 日 清晨，萬年縣青雲鎮某中學 16 歲的花季少年姜祖斌，突然死在外婆家的牀上。 22 日凌晨 7 點鐘的時候，姜祖斌的外婆走進房間叫外孫起牀。然而，連喚幾聲也沒有把姜祖斌叫醒。見姜祖斌沒有反應，她便走到牀邊，一邊拍着外孫的臉一邊叫喚。這時，她看見外孫姜祖斌的嘴角有一點點血，便用手輕輕地幫他抹掉了。再叫他起牀時，還是沒反應，姜祖斌的外婆才慌了神，等姜祖斌的外公聞訊趕到後，已經摸不到姜祖斌的脈搏了。經過公安機關的調查，得知姜祖斌的死因是自殺。

姜祖斌的母親饒雪枝認為，導致兒子自殺的根本原因是因為他曾多次被該校九年級( 6 ) 班化學老師當眾辱罵毆打、物理老師的多次變相體罰，兒子自尊心極大地受到傷害，導致他害怕上學，不願上學，捱打後回家不敢告訴家長，最後對生活感到絕望而服毒自殺。饒雪枝堅定地認為，某中學教育管理的鬆懈、老師的素質差、教育方法欠妥是導致姜祖斌自殺的導火索之一，學校和化學老師對本次事故應負一定的責任。

11 月 23 日 晚自習後，姜祖斌的同學也證實説，化學老師喜怒無常，心情不好就會揍人，有時喝了酒上課也會打人，學生回答不了問題，他就大打出手。有同學反映，一天上物理課，姜祖斌因沒做完作業，被物理老師扔掉書本，叫他站到講台上，揪了幾下耳朵，過了好一會才讓他下來。過後，姜祖斌曾對同學説，老師這樣對他讓他好沒面子。

姜祖斌自殺後，學校展開調查時，幾名同學都證實了在本學期姜祖斌自殺前不久，化學老師因姜祖斌未完成作業打過他的事。 10 月 21 日晚 自習時，姜祖斌把筆記本送給了幾位班上要好的同學，説第二天不來上課。

對一個學習成績差、性格內向的學生，教師在教育方法上應該多鼓勵，多表揚，耐心細緻開導，而不是輕則謾罵，重則拳腳相加。姜祖斌的父母認為，兒子產生厭學情緒，直至服毒自殺與學校的管理有一定的關係。

在學校對此事的調查結論中，學校沒有否認該校老師對學生有過一些責罵的行為，但否認了這種行為對姜祖斌自殺造成的影響。認為化學老師責罵姜祖斌的行為與姜祖斌自殺的後果沒有必然的關係，姜祖斌在遭到老師責罵後的這段時間內，在老師和同學眼裏，都沒有表現出反常的行為。

幾位老師感言説，現在的孩子都是獨生子女，有的性情孤僻，有的性格古怪，一句話，難教!老師體罰學生顯然不對，但是，老師的心是善意的。這種體罰，是一時的衝動，學生髮生什麼事，不應該都把責 任往老師身上推，家長也要在自己身上找找原因。

此外，學生心理素質低下、心理健康狀況不好也是一個很重要的原因。

鞭子本姓竹，不打書不讀，不打不成才，一打分數來。這是傳統教育體制下教師體罰學生的宣言。雖然我國很多法律法規對教師體罰學生這一行為提出禁止，但是現實中，體罰與變相體罰屢禁不止。現在學生多為獨生子女，心理承受力差，受到體罰後，很可能選擇自殺。面對如此嚴重的後果，我們不禁要問，教師為什麼會體罰學生呢?教師是人類靈魂的工程師，是蠟燭、是園丁。世界上有很多對老師的讚美之詞，也正是由於教師工作的特殊性以及人們對體罰學生現象的不良認識，導致處理教師體罰學生案例有失之於寬，失之於軟的現象。

所以，教師應該加強自身建設，提高修養，認真學習有關的法律文件，早日學會用更文明的方式教育學生。此外，教師應當教育學生髮揚中華民族尊師重教的傳統美德，尊敬師長，文明待人，同時還要重視心理健康，學會堅強和為他人着想，切莫過於悲觀。

統計一名中學生一天的時間，我們會發現，與孩子相處時間最長的其實不是家長，而是學校的老師。那麼，對於學生的安全，教師的責任之重大就毋庸置疑了。確保學生的人身安全，是每一位教師的職責。

近年來，媒體相繼報道了許多在校學生的傷害賠償案件，其中所反映出的學校教師身上存在的問題，引起教育領域與社會各界的廣泛關注和討論，也給廣大中學教師帶來了很大的壓力。於是有教育工作者慨歎：教師越來越難當了。

面對着學生的安全，教師們常常如履薄冰、戰戰兢兢。為此，班主任不敢組織學生活動，科任教師不敢帶領學生進行實驗，體育老師甚至申請取消體育課的某些項目。這種狀況，不僅使得按照素質教育的要求應當組織學生開展的課外和社會實踐活動難於落實，甚至對學校教育教學活動的正常開展都產生了消極的影響。但我們不能因為怕出現安全問題而因噎廢食。我們要在確保安全的前提下，給學生一個安全的環境，同時也要給學生一個全面成長的空間。具體説來，根據學校的實際情況，可從以下方面入手。

( 1 )執行學校有關安全的制度和決定，具體負責本班的日常安全工作;

( 3 )及時瞭解學生思想動態，發現情況及時處理，或向學校領導報告;

保護學生在校園的安全，是班主任義不容辭的職責，是班主任工作的重中之重。在日常工作中，班主任可以採取以下方法保護學生安全：

(1)常宣傳。班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施經常宣傳，具體落實。如要與學生家長每期簽訂《安全責任書》。班上要結合學生實際，制訂切實可行的安全防範措施。安全工作，要天天講，處處講，時時講，不厭其煩地講，要時時向學生敲警鐘。利用班會、晨會、讀報時間，採用集中、分散相結合等方式，把安全風吹進學生心裏。只有安全意識紮根於學生頭腦之中，學生的安全工作才算做到家。

(2)多落實。上級相關部門和學校對班級安全、學生人身和財產安全教育管理均有一定的精神和要求，班主任要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥倖心理，更不能採用投機取巧的方法，而應該腳踏實地、防患未然。教室內應張貼安全標語，危險處應設置警示牌，班級辦《安全專欄》，組織學生學習有關安全、法制知識，演唱安全歌等。利用各種活動，讓安全意識隨風潛入心，潤人細無聲。

(3)細管理。安全工作必須從細處加強管理。安全工作的細緻教育管理是班主任工作中最重要的一環。安全工作無小事，安全責任重泰山。雖然學生大部分時間是在課堂中度過，但千萬不要忘了那少部分時間(即課餘時間)。事實證明，我們很多的糾紛、安全事故，就是發生在這段時間內的。

一個優秀的班主任要善於空檔時間的細緻入微的管理。在工作中履行七到場——午睡到場，晚睡到場，課間操到場，課餘時間到場(班)，集合到場，集會到場，升旗儀式到場。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

(4)巧溝通。班主任要善於溝通、巧妙溝通。注意觀察自己的學生，一旦發現學生中有異常動向，要及時與學生進行溝通。學生與學生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學生與其他班的學生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他教師以及學生溝通，採取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關心和支持學校及班級的安全教育工作。

(1)體育教師。如何利用體育課對學生進行安全教育、不斷增加學生的安全知識、有效提高他們的安全防範意識、幫助他們學會各種逃生自救技巧和應急救人方法，是廣大體育教師必須面對和重視的問題。

遊戲安全意識到，規則步驟交待好，喊好預備眼睛掃，苗頭不對不喊跑，哨音、手勢全用上，緊急暫停必須要。

跑類遊戲要注意，往返路線規定好，預備、起跑兩條線，錯肩交接方位清，先慢後快很重要。

跳類遊戲要注意，屈膝緩衝先練練，先窄後寬試試好，跨跳高度要適中，練多賽少別急躁。

投擲遊戲要注意，器材選擇最重要，一軟二輕三要圓，不準超線來打頭，及時制止不可少。

室內遊戲要注意，課桌板凳對齊了，學生手腳收進去，嚴禁追跑和跳躍，進出順序調度好。

綜合遊戲要注意，距離拉開有餘地，靈活躲閃免衝撞，特殊學生當裁判，教師參與來示範。

健康第一記心上，避免受傷第一項，措施到位有預見，早做預防保安全。

結合上述案例，體育教師在教學中要注意做到如下幾點：

①體育組教師平時養成定期檢查體育器械的習慣，並進行即時檢查並維修，每堂課之前也要重新檢查一遍。

②教師充分備好教案，場地安排合理，在教學組織安排上教師要能很好地兼顧，要充分利用體育理論課向學生傳授各種安全知識，使學生學到系統的安全知識;課前教師要認真檢查學生的服裝，並禁止學生配帶任何掛件上體育課。

③在組織教學時由於學生的能力差異性，教師對有的項目適當降低難度，或在條件允許下進行分層教學，比如單雙槓降低高度，或在不影響基本動作要求前降低難度;上課時教師在適當的情況下用不同的方法激勵學生完成動作，以免由於心理緊張而使動作變形。

④體育教師在課中動作示範要正確、合理、到位，讓學生能夠形成直觀的動作概念，禁止犯技術性的錯誤;另外在體操課的練習中教師注意對學生的保護，當然教師對保護的位置也要合理到位。

⑤體育教師在上完每堂課後都要即時地進行總結，這樣才能使教學更加得心應手，使學生安全意識更強。

(2)實驗教師。學校的物理、化學、生物等課程的實驗教師，由於其進行實驗時，會涉及一些安全程序，故實驗教師要有安全意識。具體來説可注意以下幾點：

①實驗員要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要於課前檢查並進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。

②上課教師要認真組織實驗課的教學工作。課前認真組織學生預習實驗內容，讓學生對實驗內容及步驟熟記於心，並教會學生必要的實驗安全知識及處理安全事故的知識;上課時先講實驗要點及安全注意事項，並對重要操作進行必要的示範和演示;上課過程中進行認真指導和全面監控，確保學生安全。

③所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，做到課前預習，課間認真實驗。嚴格遵守操作規程及實驗步驟，不懂就問，有問題及時向老師彙報。

④實驗室要加強有毒、有害、有腐蝕性藥品的管理，儲存、放置要規範，使用、操作要規範，給學生指導、講解要詳細規範。實驗員負責向學生講授實驗室的規章制度，實驗員和任課教師要講清楚藥品(特別是危險藥品)的正確使用和操作的注意事項，預防學生因操作使用不當而釀成危險和出現中毒受腐蝕等傷害事故。

(3)生活教師。在這裏，我們將學校學生宿舍管理員、教學樓管理員等人統稱為生活教師。生活教師要在學生課間休息和放學時保證樓道暢通，要告誡學生按時作息，禁止提前起牀，嚴禁在宿舍內挑燈夜戰。

20xx 年 4 月份，某職高的學生宿舍樓連續 4 次發生電氣火災，造成了一定的財產損失。其中兩起是違章使用電爐引起的，另兩起是使用熱的快燒水發生火災。引起四起火災的共同原因都是使用者中途遇事離開宿舍，忘記關斷電器電源所致。

上述案例中情況的發生，該校的生活教師負有不可推卸的責任。因此，對於住宿的學生，生活教師要告誡學生注意住宿安全，禁止學生校外租住，嚴禁女生租住，嚴禁男女生之間不正常的交往。還要告誡學生注意行為安全，上下樓梯要井然有序，禁止在校園內嬉戲追遂，嚴禁就餐前爭先恐後下樓奔跑。

(4)國中《思想品德》等德育課程的標準和教材中，都提出了有關安全教育的要求。

總之，各任課教師要認真組織每一堂課的教學，做到課前課後清人，課間有序，發現問題立即報告教導處，並做好記載和處理工作。在課間對學生的活動要加強教育和管理，看到學生追逐、打鬧、爬窗、爬欄杆等有較大安全隱患的事件有責任及時制止，並適當地批評教育。在教學中教師必須堅守崗位，不準學生隨意私自離開教學場所，對學生生病、意外傷害等事件，要及時通知班主任，並妥善處理。

第2篇

下午好!今天很高興與大家來講解《安全生產的基本常識》這個培訓課程。

首先請問大家來這裏的目地是什麼呢?奇怪了，不是來聽你講《安全生產》的培訓嗎?

是的，可是你們希望我講得好呢，還是不要講呢，為什麼這樣説，安全誰不知道，沒有安全什麼都沒有了。是的，接下來就是我對安全生產的理解想與大家共同分享一下，看有沒有跟我想法相同的朋友了。講得好呢，鼓勵鼓勵，不好呢，裝着沒聽見。呵呵。我希望我能帶給大家愉快的一小時。

好的，大家是為了安全而來的，那麼我們來到東龍公司又是為什麼來的呢?

掙錢。對，就是為了掙錢，難道為了掙錢可以不要安全嗎?對，我們既要掙錢，還要安全，這是最重要的。

我們有位經濟學者就曾經説過這樣一句話人有五種需要，生存需要，安全需要，社交需要，尊重需要，自我實現需要。可見我們在吃飽肚子的時候，就是安全了。

我們有沒有人看過《非誠勿擾》。那裏面女孩子選男友，並不是帥就搶着要，最多的是跟着這個男的覺得安全。這就説明：我們的社會太缺乏安全了。就拿我們的食品來講，五花八門的，太多了，這個也不能吃，那個也不能吃，咋辦，不吃行嗎?就象日本地震一樣，怕核輻射，買鹽都買瘋了，生怕會傳到我們這裏。你説這裏離日本近説得過，連我們四川都是這樣，你説這些人圖什麼嘛。這不是自己找罪受嗎?

給大家講個笑話吧。話説有三個人，一箇中國人，一個韓國人，一個日本人死後來到天堂，上帝就問他們你們是怎麼死的?，日本人説我是地震震死的，韓國人説我是被核輻射死的，這個中國人怎麼説呢?有沒有人知道呢?吃鹽鹹死的。這上帝就説了，你比前面幾個中國人好多了，他們都是買鹽的時候擠死的。

從這個笑話裏面我們知道安全是多方面的吧，不是説我們注意了這個，我們就安全了。還有很多不安全的因素包圍着我們。

. 我們把一個人的生命比做1時，我們的事業就是在1後面加個0，後面的0越多説明我的事業越輝煌。假如一個人的生命都不存在了，1後面有再多的0還有什麼意義呢?

這雖然是一個簡單的算術題，但卻説明了人的生命是十分可貴的，人人都必須珍惜這樣一個簡單的道理。

那麼我們來到東龍公司，首先要認識誰呢?三角形理論。

我們的前輩，老員工，我們的組長，我們的車間主任，是不是?當然了，還有我們的機器設備了。因為我們是拉鍊廠，是靠賣拉鍊來掙錢的。那我們的每一條拉鍊是怎麼做出來的，經過多少工序做出來的呢?有沒有人能回答我呢?

這其實是一個簡單的問題嘛，在坐的各位除了一部分新員工之外，都是班組長及老員工了，拉鍊的基本知識都不用看了，早就記在心裏面了。

沒人知道嗎?好，那我就簡單説説了，前工序和後工序就把我們的拉鍊做出來了嘛。

説得輕巧啊。細説了，就包括的多了，前工序織帶，成型，縫合，染色，這就是我們前工序的拉鍊吧，那麼一條拉鍊上還有什麼呢?拉頭是吧，那拉頭也會了好多工序吧，壓鑄，壓膠，組裝，噴漆，烤漆，有的還要電鍍，是吧，我們的拉頭才算好了，那麼就到後工序了，後工序也有很多工序吧。

在這裏我請人回答一下我，金屬開口拉鍊經過哪幾個工序才完成我們的一條拉鍊呢?

洗牙，壓膠，打孔，打左右插，穿頭，打上止，切斷，經過七個工序。然後我們的一條拉鍊就做好了。那麼我們一台設備能做好一條拉鍊嗎?不能。

因此有人就説小拉鍊，大學問，別小看我們手裏的一條小小的拉鍊，其實是包含着很多的學問在裏面的。

這些就是進公司的第二步了，那就是認識我們所做的工作，學習我們的設備操作知識，不是嗎?相信我們每個新員工進公司都會有老員工帶的吧，

這個設備開關在哪裏，肯定我們的師傅都會很細心的教我們的，同時還有就是安全注意事項了，不能只關注生產而不注重安全吧。

從我們認識設備起，那麼我們就要同設備打交道了，不是嗎?我們要掙錢，那麼我們就會希望我們的設備操作簡單，沒有故障，是不是?

但是我們的設備有設備廠家跟據需要而研發的，新機器的時候什麼都不缺的，操作起來也比較舒服，為什麼呢?新的嘛，看起來乾乾淨淨，舒服嘛，有的時候我們還會故意往機器上靠，其實是在擦機台，用自己的衣服擦機台，是不是啊。

這是好事，説明我們的工友很愛護我們的設備，設備跟我們人一樣，你對它好，它也會對你好的，那麼有定單的時候我們要做產量就會很快了。一切正常。

而有的工友對我們的設備就不是這麼回事了，你跟它(設備)講，它也聽不懂，它想什麼也不知道，也不好好去了解我們的設備操作和保養知識，設備用過之後，髒稀稀的，自己也看得過去。

試想，如果兩個交班的人，誰看到會高興，相信沒人會看着覺得舒服的，可能上班來時的好心情都沒有了，可能心裏還會罵的，還是不是人啊，搞得機器這麼髒，下午吃的紅燒肉説不定都會吐出來。然後，一走神，問題就出來了，手被輪子壓了。這樣就出事故了。不是嗎?

那麼我們就會分析為什麼會發生這個事故了，這裏面有人的因素，也有物(設備)的因素，更有人(自)己與物(設備)的因素。這就是我們所説的，一般事故發生的三因素。

從這個事故分析肯定是可以避免的，如果接班的時候，前面的人把設備乾乾淨淨的交給我們，那麼心情可以會更加舒暢，操作起設備來也會很輕鬆愉悦的，這起事故就可以避免發生了。能完全避免嗎?

這也很難説的，(三不傷害分析)如果我們自己安全意識不夠，同樣也會被設備無情的咬上一口的，這個時候痛苦肯定是自己承擔的了。

講到這裏，就給大家提個醒了，我們要不要學習操作技術呢?要不要了解設備的保養常識呢?要不要時刻保持我們設備的正常呢?

答案是肯定的，要。這時候我就把設備比做是我們的槍，我們為了打勝仗是要愛護跟保養我們的槍啊。必須的，不然，真到戰場面對敵人的時候，就被敵人給打死了。不是嗎?

當然了，如果一把好槍發給你，你不珍惜它，你説，它會對你負責嗎?不會。

我們為了能多掙錢，那麼要做兩個事情，第一要學習並瞭解我們設備的操作知識，第二就要好好的愛護跟保養我們的設備一直處於好的狀態。

只有做到這兩點，我們的技術就會越來越熟練，我們的設備故障就會越來越少，我們有定單的時候個人產量才會最大化。我們的價值才會體現出來。發工資的時候，拿到錢的時候才會開心。才會去做我們想做的事情。

這就是我對安全生以及我們人與設備之間關係的理解。

希望我們大家能夠對安全生產及安全生產過程中，怎麼與我們的設備打好交道。在不被設備傷害的同時提高我們的質量和產量。(這是我這堂課能帶給大家思考的一個問題)

希望大家能夠在工作當中去理解並去發揮自己的才能，更好的實現我們的人生價值。