幼兒園個人年度計劃3篇 童趣成長指南：幼兒園個人年度規劃

本文圍繞着“幼兒園個人年度計劃”展開討論，旨在幫助家長和幼教工作者更好地瞭解這一重要的教育工具。通過明確個人發展目標、制定合理的學習計劃，幼兒將能夠在快樂與成長中實現全面發展。隨着社會對幼兒園教育的關注度日益增加，個人年度計劃的編制不僅促進幼兒的個性化發展，也提升了教育質量和效果。

第1篇

1.以“活動”“整合”為主要課程建構形式，開展促進孩子全面發展的主題活動。

2.靈活運用幼兒園、家庭、及社會的本土資源，體現“生活既教育”的教育觀念，繼續開展“主題生成”，從多方面考慮主題活動內容，體現幼兒活動的主體性。

3.根據幼兒的興趣、幼兒的生活經驗、季節的特點來決定主題活動。環境佈置符合主題內容，主要讓幼兒參與進來，讓幼兒成為環境佈置的主人，讓環境與幼兒對話。充分尊重幼兒的自主性，教師只是支持者、合作者。

與幼兒共同豐富牆面，並提供相關資料幫助幼兒進一步認識，從而增強對音樂藝術的嚮往。注重區角、創遊環境材料的投放，加強指導觀察，從中瞭解需要，投放更有利於幼兒進一步發展的材料，發揮環境教育功能。

創設主題活動展示區即主題牆，努力採用多種形式讓幼兒在展示區內有機會表現自己，體驗成功的快樂。多給孩子走出課堂，走進大自然，走進社會及自己解決處理問題的機會。啟發幼兒在大量感知事物的過程中發現問題，並進行探索，從而使幼兒思維活躍，興趣廣泛。

1.班級每天進行晨間談話，根據周計劃、日計劃，切合實際地開展，充分發揮晨間談話的教育作用。

2.有重點圍繞季節、時事展開活動，豐富幼兒的知識，指導幼兒瞭解初淺的德育知識。

3.開展系列活動，介紹先進人物，引導幼兒學好樣，做個守紀律、好行為的孩子。

4.開展豐富多彩的教育常規活動，讓幼兒在學習的同時，品德、行為也得到同化。有效發揮德育氛圍的主渠道教育作用。

2.經常檢查班上各項設施，杜絕不安全隱患，及時上報及時處理，把安全工作放在第一位。

3.認真觀察幼兒的活動情況，避免不安全事件，樹立安全意識。

4.利用一日活動中各個環節，隨機進行安全教育，每次活動前提出要求，比如：吃飯前要求幼兒注意不碰撒熱湯等

5.根據中班特點經常講一些有關安全的小常識、小故事。

以上就是我對於下學期的工作學習的計劃。在新的學期裏，我將把我的全部熱情都注入到孩子們的身上，隨着他們一起成長。

第2篇

新學期在緊張有序的氣氛中開始。這學期我們將繼續認真學習貫徹《指南》精神、加強學習研究、不斷更新教育觀念、改變教育行為。為兒童提供安全、健康、豐富的生活和活動環境、滿足兒童多方面發展的需要、尊重兒童身心發展的特點和規律、關注個體差異、堅持教育與保護並重、使兒童健康成長、促進體、智、德、美全面發展。

認真貫徹《指南》精神、加強《指南》各領域的學習研究、不斷更新教育理念、為孩子創造良好的師生互動環境、樹立“一切為了孩子、一切為了孩子”的教育思想、根據各領域的目標、合理制定教育教學計劃、讓孩子得到不同程度的提高。

長期以來、我們一直注重培養孩子的習慣、讓孩子養成良好的習慣、比如喝水習慣、飲食習慣等。孩子不需要老師每天提醒、孩子可以主動完成好；我們繼續關注孩子説話輕柔、扶椅放椅輕柔、飯前飯後洗手、孩子禮貌習慣、看書、玩玩具等習慣。

能力訓練是為了促進孩子大腦的發育。這學期訓練孩子穿衣服、穿鞋、書包、疊衣服、教孩子疊衣服；孩子們學會做他們能做的事。

(2)瞭解一些預防蛔蟲和腸道疾病的常識、不要吃不乾淨的食物。

(3)瞭解天氣變化、運動前後及時增減衣服、飯前飯後不做劇烈活動。

(2)慢慢吃、不要挑食、不留食物、吃飯時不要大聲説話。

(3)安靜的睡覺。獨立、有序、快速裝卸衣物、鞋襪、繫鞋帶等。

(4)保持外觀整潔。咳嗽或打噴嚏時、會用手捂住口鼻或轉過臉。

(5)堅持公共場所的衞生、不爬不踩桌椅、不亂塗牆壁。

根據幼兒園的課程指導思想並結合本班幼兒年齡特徵和個性差異、從實際出發認真制定適合幼兒發展的教育教學資料、在本學期裏我們主要培養幼兒以下幾個方面的本事：

1、建立班級特色：“把孩子培養成自信、友愛、誠實、好問、勇敢、堅強、講禮貌、愛護環境的良好品德行為習慣是本班的教育宗旨。

2、教學上採用分組、分區等教學模式、大膽嘗試新的教學模式——主體探究活動、仔細觀察孩子活動情景、做好觀察分析、發展幼兒的觀察本事、動手操作本事及培養幼兒學會自主發現和解決問題的本事。

3、加強幼兒的常規培養、經過平時隨機地向幼兒講清常規的要求、並採用多種形式進行訓練、嚴格檢查常規的執行情景、每一天讓幼兒輪流當好值日生、做好小主人。

我們根據幼兒特點、從“五大領域”全方位的為幼兒供給所需知識。本學期我們幼兒園購進了一份新的教參、並配有課件、我們將以這種生動、形象的課程為主、輔上“上海教材”“講做玩”和江蘇小康軒的“多元本事探索”課程、三管齊下、力求為幼兒開展更好、更新穎的課程。

第3篇

以幼兒園教科研計劃為指導，以促進教師專業成長和初步形成班級教育特色為目標，以《幼兒園活動發展性課程》實施為突破口，以多種形式的保育、教育、教研活動為契機，以點帶面，促進教師教育觀念向教育行動的轉變。加大科研力度，不斷鼓勵教師自身業務學習及研究，在提高自身素質的同時，提高保教質量，促進中班幼兒整體發展。

1、本組教師團結上進、做事積極主動，肯鑽研，具有較強的業務能力和較好的專業素養；

2、由於教材變換的頻繁，部分教師在備課以及課堂教學組織上存有疑惑，需要在鑽研教材等方面集眾家之長。

（一）、開展多種方式的教研活動，提升教研質量和教師參研水平：

讓教師以主人翁的態度參與教研，變“要我教研”為“我要教研”。組長提前給輪值教師拋出研究議題，讓輪值教師先做相關準備，以便帶領大家進行研討，也可就自己學習的幼教理論、知識開展“信息發佈會”。

針對研究商定的一個教學中心內容，進行“多人同課循環”，以此提高研究教師在教學過程中的教育機制與實踐能力；還可通過“同課異構”以此提高研究教師設計方案的能力。

每位教師就所任學科進行“專題講座”，讓全組教師共享有益經驗、教育理論或心得體會。

每月末在小結本月教研的基礎上，徵集下月研究議題及重點。

（二）、充分發揮教師的主觀能動性，提高教師教師教育實踐能力

（1）落實責任人：“幼兒數學教育生活化”（王英負責） “幼兒手工多類活動”（陳藝負責）。

（2）組織研究：帶頭人認真做好集體備課的組織、研究、小結、經驗提升過程資料的收集與整理。

（1）落實責任人： “表演遊戲”―― 李小紅；結構遊戲――王春鳳。

1、幫助兩個託班進行環境創設，指導設立“家園橋”；

2、幫助構建系統課程。重點選擇適合託班的兒歌、手指遊戲、語言遊戲、娛樂遊戲、親子游戲等，指導託班教師進行教學。

3、辦好家園橋，各班做好日常的家園交流工作，做到“真心、熱心、耐心、細心”。