一二年級課後服務總結5篇 國小課後服務回顧：一、二年級學子收穫滿滿

近期，各地一二年級課後服務已經進入尾聲。為了更好地總結此次服務工作，提高教育教學質量，我們在這裏對各地的一二年級課後服務進行了全面的梳理和概括，為大家獻上一份詳實的總結報告。

第1篇

為深入貫徹落實“雙減”和“五項管理”的政策要求，切實提高學校育人水平，促進學生健康成長，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，我校在課後服務方面做了細緻的準備和謀劃，具體工作總結如下：

我校接到上級文件後立即召開領導班子會議，共同學習梳理有關課後服務的文件精神。並在全體教師會議上，帶領教師共同學習、解讀文件精神。在集中學習和解讀的過程中，使老師們認識到“課後服務”開展的重要性、長效性和緊迫性，為下一步優化工作方案，創新工作方法，打下了堅實的基礎。

為確保課後服務相關政策落地落實見實效，教導處與政教處廣泛蒐集實驗校的先進經驗，並結合本地區和我校的實際情況，幾經討論研究，分別制定了實驗國小《課後服務工作方案》《課後服務管理制度》《課後服務管理辦法》等，科學精準的方案制定，為課後服務的有序有效開展，做好了充分的準備。

根據《教育部辦公廳關於做好中國小生課後服務工作的指導意見》系列文件要求，我校以服務好家長、學生為宗旨，把開展好放學後課後服務作為一項重要工程來抓。課後服務分為兩段式服務，一段為班主任教師作業輔導，以補差、補缺、輔導、答疑、面批和訂正為主；二段為學校根據學生年齡特點以及學校辦學特色設置的特色課程。如：藝術類、文學類、工藝美術類、科技類、體育競技類等特色課程。

開展學生課後服務，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民羣眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。一年八班學生家長説：“感謝學校開展了課後服務，我在鄉下工作，沒有時間接送孩子，有了課後服務，我就可以安心地工作了！”

無論是雙減還是五項管理政策，都離不開家長們的關注與支持，為取得家長的理解與幫助，我校及時利用“致家長一封信”“問卷調查”“線上家長會”“美篇”等方式與家長做積極的溝通，充分徵集家長合理的建議，家校共育，形成合力，使得“手機、睡眠、作業、課外讀物、體質健康與課後服務”工作得以正常、有序、有效的落實與開展。

雙減與五項管理是惠及民生的好政策，雖然萬事開頭難，但我校會竭盡全力把工作落實落細，努力讓學生快樂學習，健康成長！

第2篇

根據上級教育部門關於做好中國小課後服務工作的指導意見，結合我校實際情況，為了豐富校園生活，促進學生全面發展，激發學生的學習興趣，培養學生個性特長，促進學生身心健康成長。我校自2017年6月開始開展學生課後服務工作。

1、制定好活動方案，落實具體的活動開展，提出明確的活動要求；

2、根據實施情況及時總結，及時調整有關興趣小組；

3、每天查看各組活動是否開展，活動是否正常，存在什麼問題，及時總結交流。

1、以小組為單位活動，根據學生的年齡特點、心理特點及興趣愛好，開設各種興趣小組，於每天下午4:40~5:30開展各種興趣小組活動，具體安排如下：

週一：乒乓球週二：閲讀週三：足球週四：籃球週五：呼啦圈

2、興趣活動小組負責人：週一：李x週二：張x週三：張xx週四：萬xx週五：安x

課後服務是教育部統一部署的民生工程，根據上級部門的要求，凡是參與此項課後服務的老師必須提高“四個意識”，切實做到真正為廣大家長排憂解難，所有參加的老師要按學校的安排認真履行職責，積極參加這項工作。

根據學校統一部署，所有課後服務一律不向學生收取任何費用，參與課後服務的學生必須是完全自願參加，需由學生本人提出申請，家長簽字即可參加以上學校舉行的課後服務活動。精品文檔，你值得期待

第3篇

參與課後延時服務的學生分成兩部分，一部分學生是週一至週五在班內完成作業，這部分佔大多數；另一部分是參加興趣班，這部分學生偏少，我們開設了武術、合唱、太極、足球、口才等興趣班。

1、學校組成由張春萍校長為組長的領導小組，從任課，教室安排、衞生、安全等方面進行全盤的考慮，讓課後延時服務有序的進行。

2、堅持自願原則，學校按照學生自願、家長委託、學校統籌的原則，由學生及家長向學校申請課後服務，學校並與家長簽訂《自願參加課後服務協議書》。

3、每個班級有兩名任課教師進行看班，以本班教師為主，一來方便管理，老師根據本班教學情況，對學生可以進行有針對性輔導；二來符合家長和學生的意願。

4、結合學校各興趣班時間安排，靈活機動進行類似走班制的課後延時服務，有興趣小組活動的同學去參加興趣小組，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課後延時服務。

5、課後服務以學生完成作業為主，興趣班為輔，不集中輔導，不加重學生的課業負擔，延時服務期間，學校安排中層領導巡視，切實保障學生的安全，和服務質量。

1、課程較為單一：看護教師均為本校教師，具有各項特長的專任教師非常少，課後延時服務的課程內容較為單一，大部分以輔導作業為主，除了專職教師外，大部分學科開展興趣小組的意願不大。

2、家長更願意讓孩子參加做作業的課後延時服務，反而對於免費的興趣班，家長報名意願並不強烈。

第4篇

按照上級文件精神，為了切實解決下午放學後家長不能準時接孩子問題，我們學校全面展開課後延時服務。從上學期到本學期在不斷優化調整服務方案，不斷提高課後延時服務吸引力，激發學生學習興趣。

我校的課後延時服務分為兩節課，第一節課為作業輔導時間。學生們在校就能完成家庭作業，而且疑難問題在老師的幫助下很快就能解決，回到家無業一身輕，可以更好地放鬆休息。

在充分調研的基礎上，針對我校活動場地小，學生分佈在學校周圍的情況，不斷優化調整服務方案，不斷提高課後延時服務的吸引力、激發學生學習興趣。利用校本課程“快樂遊戲課程”為課後服務抓手，根據不同學段兒童的心理特點，精選益智遊戲內容，在室內開展數學遊戲課程，比如漢諾塔、九連環、華容道等，在室外開展傳統老遊戲課程，比如滾鐵環、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等。“快樂遊戲課程”以遊戲促學習，最大限度的利用學校有限的空間，讓學生的身心都得到了鍛鍊。

除了遊戲課程，我校還有豐富多彩的特色社團課程。美術社團、舞蹈社團、合唱隊、書法班、快板社團等等，孩子們的特長有了充分展現的舞台。

我校延時服務以生為本，從孩子角度出發，將服務工作落到實處。孩子們在校學得開心，玩得開心，孩子們説：“以前在家寫作業總是管不住自己。寫作業總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵。現在在學校就完成作業了，不會的題老師也會講解解決，回家可以輕輕鬆鬆玩了。”

家長們無疑是課後延時服務的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導孩子功課而發愁犯難，學校就為他們解決了後顧之憂家長們感激地説：“多虧了學校，把課後延時服務做得這麼好，我們可以安心工作，不用擔心孩子的接送問題了。”

老師們雖然相對增加了工作量但是可以更全面地瞭解學生，因材施教，更順利地展開今後的教學工作。課後延時服務就像一劑家校温情的催化劑，使家校關係更加融洽。

在今後的實施過程中，我校將繼續探索具有我校特色的課後延時服務工作模式，以教育温度解決家長後顧之憂，讓課後延時服務成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的民生工程。

第5篇

課後延時服務在我們學校實行xx天了，這xx天每天增加一小時十分鐘，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。我需要把發現的問題及時總結下來，進行反思，才能及時糾正錯誤，讓延時服務更有效的實行。

1.班裏孩子作業完成的不同步，有的特別快，有的特別慢，導致我沒有認真給一年級的孩子好好讀題，很多孩子因為不理解題目意思而寫錯題，這部分的責任在我。

2.我給孩子佈置作業種類多，講完一節新課後，作業本上書寫拼音、語文學習鞏固、寫字學習鞏固、學練優都需要寫。放學後半個小時的輔導作業時間根本不夠，我一般從下午自習課的時間讓他們開始寫，就這樣放學回家有幾個寫的慢的孩子還是寫不完，留個尾。農村的家長覺得既然學校有課後延時，有老師輔導作業，家長就不應該再輔導，孩子們回家也不應該再有作業。這樣的狀況導致我輔導時心裏急躁，一直催促孩子，導致孩子們寫作業不認真，只求速度，不看對錯。

1.作為教師的我要擺平心態，不能只為讓孩子們完成作業而寫，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學過的知識更好的鞏固一下，減少錯誤率。

2.作業要適量，寧可少而精，認真輔導孩子，讓他們把題寫對，把字寫工整，在輔導中讓孩子們養成好的學習習慣，而不是因為課後延時讓孩子們養成不好的學習習慣。

3.針對寫的快的同學，一是要提醒他們既要快，又要寫工整，寫正確。教師表揚時不要用寫的快作為標準，而是用改完後的正確率和工整來評出最優秀的小組，以此來督促孩子認真寫作業。

4.作為教師一定要仔細觀察，認真思考，然後安排好每節課的作業量，既不要太多，也不要太少。教學是急躁不來的，一定要對孩子有耐心，慢慢來，允許孩子犯錯誤並在錯誤中總結經驗，一點點進步。