關於就業的社會實踐報告5篇

記錄實踐報告的目的是瞭解個人的不足，我們才能更好地對自己進行一個完善，實踐報告的記錄是我們對自己實踐情況做出的深刻反思，能幫助我們提高實踐能力，以下是本站小編精心為您推薦的關於就業的社會實踐報告5篇，供大家參考。

關於就業的社會實踐報告篇1

一、調查的背景與目的

加強與訓練學生觀察社會，認識社會以及提高學員分析和解決問題能力。瞭解近年普通高校本科畢業生畢業後工作、就業、業務狀況以及社會適應情況，和社會用人單位對最近的高校畢業生認識與評價。進一步推動高等教育改革，提高教育質量，培養社會所需人才。廣州電大調查課題組特意組織了本次調查。對20__--20__年的普通高校本科畢業生質量進行了調查，調查針對20__--20__屆畢業生在校學習期間和工作後的實際情況，採取問卷和訪談相結合的調查方式進行。

二、社會調查的過程

我國在1998高校年畢業生數量為108萬，之後開始擴招。20__年統計部門給出的數據是559萬。10年後是5倍多的數量增長，在如此龐大的畢業生數量中，他們進入社會時碰到了哪些問題？工作能否合適？他們能否勝任工作？而人單位對他們評價怎樣？通過本次社會調查，我們不僅是對高等教育的實踐環節教學調查，也是極其寶貴的社會信息反饋。本次社會調查對象是於20__年的本科畢業生與其用人單位，具體過程及相關內容整理如下：

（一）調查的時間、地點和方式

本次普通高校本科畢業生質量調查時間為20__年9月18日，調查地點廣州白雲，本人通過互聯網進行發放問卷以及訪談。本次調查共發放調查問卷5份，回收5份，有效2份。

（二）對象

20__年普通高校本科畢業生及其用人單位序號12畢業生名艾文光陳秀輝畢業學校孝感學院孝感學院所學專業材料化學材料化學畢業時間20__20__用人單位紹興福萊包裝亨斯曼紡織染化。

（三）調查的內容

我首先對調查問卷的內容進行了解，問卷分為：畢業生本人和用人單位兩版共8頁，然後通過問卷調查的方式得到最前沿，最準確的調查信息，再通過對所得到的問卷進行統計和分析，從而得出本科畢業生的畢業質量及相關體會、建議。針對畢業生的調查內容主要包含以下幾項：個人基本情況、就業與工作狀況、綜合素質與作用，本科教育狀況、本科教育改革建議；針對畢業生用人單位的調查內容主要包含以下幾項：畢業生的專業精神、畢業生的專業技能、畢業生的溝通能力、畢業生的綜合素質、對高校培養建議和希望。

三、社會調查的結果與分析

（一）基本情況及就業狀況調查結果與分析

在本次調查中通過查詢得知教育局20__年當時的高校畢業生有495萬，就業人數有351萬，就業率70%。其中各科就就業率為：農科78%、理科工科管理50%、法律教育媒體38%。畢業生的數量仍然以每年5%左右的速度在增長，教育局給出20__年的招生規模為大學生570萬、本科生42.4萬。事實顯示畢業後難找工作和大學生就業難已經成為了當時至當今政府與畢業所重要的問題。而畢業後女同學要比男同學更難找工作，因為剛畢業的女生很快就要面臨結婚生孩子的問題而大多數企業並不願意承擔這些假期與薪酬。在已就業大學生當中從事工作崗位與所學專業，大部分不對口，只有部分畢業生對所從事的專業有關聯或對口。在我調查的5名對象中專業完全不對口、或從事行業根本不是所學專業的有3名、部分對口的有1名、完全對口的僅有1名。月收入20__-4000的居多，畢業第一份工作拿20__以下或和當時中專畢業生拿同樣工資的的還大有人在。

（二）企業與用人單位對當代大學生的評定與原因

近5年社會與用人單位對一線大學的大學生和本科生的質量評定還是不錯但有緩慢下滑的趨勢。而普通大學專科類的是逐年下滑，誇張點可以説是直線下滑。原因是教育改革後把教育商業化，大學大量擴招後硬件設施、師資力量嚴重不足所導致的必然結果。甚至大部分企業都知道普通大專畢業生的質量和同一專業的中專畢業生是一樣的，對此我可以做出合理的解釋：本人於20__年中專生物製藥畢業，當時學校也是吉林農業大學的生物製藥專業函授點，有一班生物製藥大專科類的學生，可以肯定的説當時我們所學的科目與教材幾乎完全是一樣的。而當時用人單位明確表態“既然所學的知識與專業連教材都是一樣的我為什麼不選個相對廉價的反正都是沒工作經驗”。很多單位表示寧可高價僱傭在同行有多年工作經驗者哪怕沒什麼學歷的也不願意低價僱傭應屆畢業生，因為單位更看重是有工作經驗的。幾乎所有企業高層和管理者都共同認為現在普通大學生很多，要招並不難。

（三）近年應屆大學、專科、本科生質量

由於剛步入社會基本沒什麼工作經驗可談，而在校期間大多數學習的只是理論知識，工作時才發現學與用根本不是那回事，很多學到的東西沒用到，要用到的東西很多沒學。80後的獨生子女居多，很多從小就嬌生慣養，起初開始在外地工作時食宿都難以自理常常搞得自己生活一團糟。本科畢業生剛進單位時心高氣傲、工作粗心大意。但有一樣不錯的就是他們的適應能力還是很強的，在進入社會後的碰壁與摸黑再加上外在條件的壓迫，使得大學生在面對這些問題磨礪後的短時間內中迅速適應社會、融入了工作與生活。

（四）高校的教育情況

教育改革後把大學教育丟向社會投進市場，商人以盈利目的打着商業化的旗子他們什麼事情都做得出來。瘋狂的礦建大學，一座座二線三線的大學崛起，大部分校的教學質量很差（原公立一線大學除外畢竟佔少數），由於想利潤化就不斷的壓縮教育成本，師資力量嚴重不足。有的説校內有多少什麼，但這些大多數是在校外臨時請回來的外援而已。不少學校往往一個導師要帶二三十個學生、有的甚至根本不具備到導師的資格。部分講課的老師是其實是廉價僱傭剛走出校門不久的學生做所謂的實習老師，試問這種老師他們的資歷有多少知識能傳授於學生。更可笑的是所謂大學內部考試機制，教師為衝教育質量提前一兩天發放試卷答案讓學生背，考試時在發放同一份試卷讓學生在捲上默寫，每個學期末各科基本都這樣重複，而本科畢業論文呢，經濟法學類的是上網查找東一段西一段找出來合體修改一些然後上交。這樣的教學質量從何而來？敞開教學質量不談，你知道這些年有多少曾經成績優秀的辛辛農民子弟在高昂的學費面前，他們高中學業沒到一半就已毅然決定放棄了大學聯考，選擇了直接進入了社會。

四、社會調查結果與結論

（一）效果與體會

調查實踐是學習的一個過程，也是教學的重要組成部分，是培養學生的實踐能力和交際能力。調查中真實得知近年大學生的教育和工作狀態，也瞭解用人單位對其的看法。現在所有的大學基本都無一例外的變為了專才或專科教學。畢業生大部分都認為學校學習時理論知識過多，而實踐知識嚴重不足。與此同時用人單位大多數則表示如今並非過於看重大學生的專業知識掌握，取而代之的是更注重畢業生的人品與個人道德操守。

（二）建議和對策

我認為教改革中，並不能把大學生的質量也改了。應把如今大學的專才教學轉型為通才教學。因為如今社會更容易接納通用型人才，所以在國外並無專業不對口這一説。其實很多工作知識都並非在學校學得到的而是在進入社會與崗位後的2到3年內所學的才是最為重要。那為何高校不能大量的培育通用人才。而大學生本身應注意修練自己的品德品性，入職後注意自己的個人職業道德與操守。用人單位應給眾多畢業生一個更廣闊的舞台。

五、結束語

本次調查瞭解到了大學生的就業壓力之大，希望政府部門注意並保障其就業率。而對教育部門的領導與工作者們我希望研究出真正適合我國的教育體制改革。對校方我真心的希望你們不要忘記了教育的本質，而且教育要德才兼備先育道德、後育才能。而廣大畢業生面對社會、家庭、工作壓力時應繼續保持信心與幹勁，畢竟大學學習只佔人生很少的一部分，更多的是靠日後的經驗與積累，只要有信念人生就一定輝煌。

關於就業的社會實踐報告篇2

隨着我縣經濟的快速發展，在項目建設中通過政府徵用了大量的土地，導致了我縣一部分農民失去了賴以生存的土地。合理解決他們的就業問題已經成為政府亟待研究的重點課題。

一、我縣農村勞動力失地和失業情況

我縣總人口共有35萬人，其中28萬是農民。由於近年來，為支持全縣經濟建設，徵用了大量的農業用地，用於新上項目建設。目前，我縣人均不足0.3畝的農民有6萬餘人，佔全縣總人口的17%。據調查在失地農民中，多數村的失地勞動力再就業情況比較好，大部分已從事二、三產業，主要是建築業、服務業。但是，也有個別村的失地勞動力失業情況比較突出，還有相當一部分失地農民處於失業狀態。

二、失地農村勞動力就業中存在的主要問題

（一）就業觀念陳舊。目前一部分失地勞動力安於現狀，不是用獲得土地賠償金作為原始資金進行一些力所能及地經營活動，而是坐吃有限的土地賠償金，整天無所事事。一旦土地賠償金被用完，這些人的生計將成問題。

（二）缺少外出務工的手藝。在我縣農民由於教育、文化、技術、信息等相對於城市較為落後，使一些農民文化水平不高，素質低，沒有一技之長。在失去土地之後，外出只能幹一些苦、髒、累、險的體力活，且工資又不高、風險又大，導致一些失地農民不願外出務工。

（三）信息不靈，找不到掙錢的門路。由於一些農民與外界接觸少，缺乏溝通。失去土地後，不知道幹什麼好，十分仿惶。想外出打工應該幹什麼；想在家門口創業，不知幹什麼掙錢；想學技術不知到哪去學。

（四）就業服務網絡需進一步加強。職業介紹、職業培訓等就業服務網絡建設滯後，在一定程度上制約了失地農民就業工作的開展，影響了此項工作的進程。

三、解決農村勞動力失地和就業問題的主要對策措施

（一）引導失地農民破除陳舊觀念。從加大宣傳力度入手，幫助失地農民樹立新的就業觀念。宣傳就業政策，通過廣播、電視等媒體，以晚會、知識競賽等羣眾喜聞樂見活動為主要形式，大力宣傳就業政策。典型引路。選擇一批失地不失志，自力更生創大業的先進典型農民，採取新聞報道、巡迴做報告等形式，進行宣傳表彰，樹立失地農民就業榜樣。幫助我縣失地農民破除要我就業的陳舊觀念，樹立起我要就業的觀念，學習榜樣，積極主動的去尋求就業門路。

（二）加大對農村勞動力素質的培訓。按照市場化、社會化的要求，調整和改革各類培訓機構。積極組建職業培訓基地或培訓集團，鼓勵合法的民辦培訓機構發揮作用，逐步形成完善的農村勞動力職業培訓體系；職業介紹與職業培訓相結合，按市場變化和社會生產發展的需求，組織農村勞動力職業培訓；發揮遠程培訓和電視、廣播、函授教育等多種手段的作用，繼續利用“三下鄉”、科技普及和農村夜校等有效形式，靈活地開展實用技術培訓；調動農村勞動者開展個人培訓，自我提高職業技能和創業能力的積極性，併發揮“能人”帶動培訓的效應。

（三）加快研究失地農民社會保障工作。結合本縣實際，研究出台失地農民養老保險暫行辦法，通過“政府出一點，集體拿一點，個人交一點”的方法，減輕失地農民繳費壓力，鼓勵他們參加養老保險，解決他們的養老問題，解除他們的後顧之憂。

（四）積極組織失地農民外出務工。針對我縣失地農民的就業願望，大力蒐集用工信息，並送信息上門，除通過電視廣告、廣播等新聞媒體發佈外，利用鄉鎮流動集市，把用工信息直接送到失地農民手中。對失地農民就業實行政策傾斜，在求職登記、費用減免、同等條件下錄用、選擇輸出等方面給予優先照顧，為他們外出務工提供方便。

（五）強化對失地農民的就業服務。加大資金投入，加強勞動力市場建設。利用現代化的信息傳播技術，及時收集、整理、發放各種就業信息，建立起縣、鄉、村三級勞動力就業服務信息網絡。

（六）支持鄉鎮個體私營企業發展。進一步落實好鼓勵個體私營經濟發展的各項政策，積極引導個體私營企業加大投入，上新項目，擴大規模，增加就業崗位，吸納當地的失地農民就業。

關於就業的社會實踐報告篇3

就業是民生之本。近年來，在縣委、縣政府的正確領導和市勞動和社會保障局的指導幫助下，____縣勞動和社會保障局求真務實，開拓創新，全面完成了市、縣下達的就業再就業工作各項目標任務。針對就業再就業目前所面臨的新形勢，出現的新問題，我局一方面加強調查研究，密切關注形勢發展，另一方面積極尋求對策，有針對性地開展工作，組織相關工作人員深入

到企業調查走訪，幫助企業排憂解難，穩定生產，為促進____經濟的發展和社會穩定發揮了積極作用。現對就業再就業工作調研情況彙報如下：

一、基本情況

1—3月份，全縣提供就業崗位495個，其中：開發公益性崗位44個；失業人員實現再就業181人，其中：就業困難對象實現再就業90人。城鎮失業人員755人，城鎮新增長勞動力414人。城鎮登記失業率為2.8%。勞務轉移輸出1432人（有序轉移輸出265人），培訓失業人員200人，農民工職業技能培訓635人。

二、經驗和做法

促進就業工作是一項政策性強、涉及面廣、關係羣眾切身利益的工作，面對國際金融危機帶來的影響，為進一步抓好促進就業工作，實現勞動保障工作更上新台階，更好地服務經濟社會發展，主要採取以下四方面的工作措施：

強化政府責任，促進就業穩定。把擴大就業作為經濟和社會發展的重要目標，納入國民經濟和社會發展規劃，充分發揮拉動內需促進就業的積極效應，在安排政府投資和確定重點建設項目時，把增加就業崗位和優化配置人力資源作為一項基本要求統籌兼顧。採取多種政策措施，促進中小企業發展，鼓勵發展勞動密集型產業，增加就業崗位，廣開就業門路。為積極應對國際金融危機帶來的影響，穩定就業形勢，保持社會穩定，目前我縣已在建立失業預警制度，對可能出現的規模性失業，採取了預防、調節和控制的措施。

支持企業發展，增加就業崗位。保企業就是保就業，通過經濟的穩定增長，增加就業崗位。充分發揮政府扶持幫助企業的各項行政、金融、經濟的政策和法規，幫助企業渡過難關，穩定生產。積極採取各種優惠和扶助措施，引導和鼓勵企業切實承擔社會責任，通過加強管理、技術創新主動應對金融危機的影響，並根據實際採取在崗培訓、輪崗輪休、協商薪酬等措施，盡努力不裁員或少裁員，為保持經濟平穩較快增長、緩解社會就業壓力做出努力。

落實優惠政策，促進就業發展。最近一段時間，國家、省相繼出台了一系列鼓勵創業促進就業的重大政策措施，千方百計穩定和擴大就業。市政府研究出台《關於鼓勵創業促進就業的實施意見》，對做好當前和今後一個時期鼓勵創業促進就業工作提出明確的要求。根據這一文件，我們正積極探索建立“政府主導、共同推進、政策扶持、創業服務、創業培訓”的創業帶動就業工作機制，加強創業培訓和指導，加大政策扶持，強化創業服務，用好創業資金，大力扶持和鼓勵有創業能力的大學畢業生、農民工、復轉軍人實現創業，帶動就業。

完善就業服務，提供就業援助。當前，高校畢業生、農民工、就業困難人員面臨的就業壓力，是就業工作的重點對象。把高校畢業生就業放在就業工作的首位，鼓勵和支持高校畢業生自主創業，多渠道實現就業；通過建立和完善困難畢業生就業援助制度，幫助更多的高校畢業生實現就業。通過落實企業減負穩崗、擴大內需、強化政策扶持和引導、加強就業服務和職業培訓促進農民工轉移就業。強化對就業困難人員的就業援助，採取開發公益性崗位、開展“一對一”幫扶、鼓勵就業困難人員靈活就業和自謀職業。

三、存在問題

一是今年就業形勢依然嚴峻。一方面是需要就業的勞動力增多。主要是大中專畢業生、新成長勞動力、城鎮復員轉業退役軍人、農村富餘勞動力、就業轉失業人員和返鄉農民工。另一方面是就業困難羣體增多。由於就業空間的擠壓，就業供求趨緊，導致“4050”下崗失業人員、城鎮零就業家庭、農村貧困家庭、殘疾人等困難羣體就業再就業難度進一步加大。

二是受國際金融危機的影響，企業發展遭遇了前所未有的困難和壓力，有的企業開工不足、增速下滑，特別是部分資源型企業已經達到半停產狀態，企業發展的潛在風險都可能造成就業能力回落、繳納社會保險費能力弱化等新問題。

三是由於就業形勢的日趨嚴峻，勞動關係領域出現了一些新的變化，特別是企業用工需求的減少，職工待崗歇業現象的逐步增多，勞動關係的不穩定性增加，勞動爭議和舉報投訴案件數量上升，發展和諧勞動關係面臨新情況、新問題。

四、下步打算

落實積極的就業政策，確保就業局勢穩定。把就業工作作為勞動保障工作的重中之重，緊緊依靠縣委、政府，與相關部門和單位密切配合，從發展促進就業、創業帶動就業、政策穩定就業、培訓提升就業、服務方便就業五個方面，加大就業工作力度。到年末，努力實現全縣開發就業崗位20__個（城鎮新增就業1000人、失業人員再就業450人、特殊困難羣體就業200人、“零就業”家庭至少有一人就業），城鎮登記失業率控制在3%以內，農村勞動力轉移輸出就業5000人，農村勞動力職業技能培訓20__人。

發展促進就業。結合縣政府擴大內需，促進經濟增長的重大舉措，發揮重大項目的就業拉動作用。鼓勵支持勞動密集型產業

特別是中小企業和服務業的發展，通過社會保險補貼等政策拉動就業。

創業帶動就業。全面貫徹落實省政府鼓勵創業促進就業工作會議精神，多渠道、多形式加強對各類創業人員的培訓，增強他們的創業意識，提高創業能力。加大政策扶持力度，落實好小額擔保貸款、税費減免等優惠政策，為創業人員解決啟動資金、降低創業成本，實現成功創業創造良好條件。重點扶持250名失業人員、大中專畢業生、農民工、復轉軍人和其他有創業能力的個人自主創業，帶動600人就業。

政策穩定就業。強化“零就業”家庭人員、享受城鎮居民最低生活保障人員、4050人員、連續失業1年以上人員、完全失去土地未就業的生活困難人員、殘疾人等就業困難人員的就業援助，大力開發公益性崗位，鼓勵他們靈活就業和自謀職業，加大就業援助力度。做好農民工的就業工作，通過落實企業減負穩崗措施，穩定一批農民工就業；通過強化政策扶持和引導支持一批農民工返鄉創業；對下崗失業人員特別是困難人員，通過落實各項優惠政策，開發公益性崗位和提供服務、援助，多渠道多形式實現就業再就業。

培訓提升就業。實施職業技能培訓計劃，大力開展有針對性的職業技能培訓，運用培訓補貼政策，擴大培訓規模，延長培訓時間，提高培訓效率，提升就業競爭力。為農民工和退役士兵提供免費職業技能培訓，為失業人員提供再就業培訓，為新增勞動力提供技能培訓，促進其就業。

服務方便就業。組織開展“春暖行動”、高校畢業生就業服務等系列活動。規範勞動力市場，把就業服務延伸到鄉鎮。完善人力資源市場監管體系，保障求職者合法權益。強化服務功能，完善信息發佈制度，加強失業登記和預警預報工作。

關於就業的社會實踐報告篇4

一、前言：

大學生職業生涯規劃，就是在大學生明確自己興趣、愛好的前提下，在認真分析個人性格特徵的基礎上，結合自己專業特長和知識結構，對將來從事工作所做的方向性的方案。大學生在走向社會前，將現實環境和長遠規劃相結合，給自己的職業生涯一個清晰的定位，是求職就業乃至將來職業升級的關鍵一環。職業生涯規劃的意義在於尋找適合自身發展需要的職業，實現個體與職業的匹配，體現個體價值的化。為此必須明確職業生涯規劃的任務，做到有的放矢。

二、調查目的：

隨着大學生就業壓力的加大，各種為大學生“量身打造”的“方法”、“方案”層出不窮。“職業生涯規劃”被證明是一種幫助大學生認識自我、明確目標、制定方案，以達到理想的職業生涯，實現自身人生價值的有效方法。在嚴酷的就業環境下，“職業生涯規劃”熱了起來。許多高校、社會機構紛紛向大學生們推出了報告、講座。但究竟有多少大學生真正瞭解自己，真正知道自己想幹什麼；又有多少大學生了解“職業生涯規劃”，知道它的真確步驟，能根具自身與環境情況為自己打造一份合理而又遠大的藍圖。為了探究這些問題，我決定就當前大學生對自身的瞭解程度，對職業生涯規劃的認識程度等中心進行調查，一探“職業生涯規劃熱”的虛實。

三、問卷調查基本情況：

本次調查通過網絡進行，為期為五天，共六十五人蔘與了答題本次試卷分為三大部分：

（1）答題者基本情況；

（2）答題者對自身情況的認識程度；

（3）答題者對“職業生涯規劃”的瞭解程度。

其中答題者的學歷及專業背景為：理科29.2%，工科35.4%，文科29.2%，其他6.2%；大一14人佔21.5%，大二26人佔40%，大三23人佔35.4%，大四2人佔3.1%。從專業背景可以看出，忽略“其它”類不計，文理工三科的成分基本一致，表示無論文理工都對“職業生涯規劃”或自己的人生目標、走向比較關注；從年級可以看出，對“職業生涯規劃”最感興趣的年級，為大二與大三，處於這兩個年級的學生正處於個人理想與人生事業目標，所希望從事的職業的漸漸確立時期，也有同學面對這類問題仍在探索，或直接沉浸在迷茫之中。

四、問題分析：

（1）設置三、四、五題的目的在於，調查答題者對自身的性格，優勢與劣勢，能力是否清楚。因為認識自我的個性特徵是對自己進行職業生涯規劃的重要基礎。性格是人對現實的態度和行為方式中表現出來的穩定的心理特徵的總和。職業心理學的研究表明，不同的職業有不同的性格要求。可以依據自己的性格來看出一個職業是否適合自己，這與自身的才能在日後職業生涯的發揮程度，發展的順利程度密切相關。三四五題的結果如下：

第3題您對自己的性格

第4題您對自己的優勢與劣勢

第5題您對自己的能力

上述三題中選擇“比較瞭解”的答題者均佔大多數，而“非常瞭解”的也有不少，“完全不瞭解”者幾乎沒有。這説明目前大學生對自身的瞭解程度比較好。結果較樂觀，大部分人有為自己做好規劃的基礎。

（2）第七題調查同學們是通過什麼渠道來了解自己的，瞭解自己的渠道的多樣性與正確性有助於對自己做出客觀公正的評價。本題中大多數人選擇了“自己體會”（66.2%），而“他人評價”僅有23.1%，沒有人通過“測試”手段瞭解自己。這説明目前學生了解自己的手段太單一，也間接説明了自身與他人在這方面溝通太少，大多數人不願去做測試或諮詢。只通過“自己體會”難免太主觀，不易發現自己的隱藏的優缺點，很難做出客觀公正的評價。

（3）六、八、九題主要通過學生對自己本專業，以及對打算從事的職業，行業的確定程度調查學生職業興趣及職業定位是否明確。興趣是人們積極地接觸、認識和研究某種事物的心理傾向。求職者是否具有與所求職位相匹配的興趣，是持續完成工作的重要動力之一。

正確認識自我的基礎上，初步確定自己的職業生涯目標，明確自己的職業定位。職業生涯目標在職業生涯規劃中有很重要的地位。如果目標不確定，則必然導致職業生涯之路不規則。典型的表現就是頻繁跳槽，頻繁更換工作，使職業生涯始終在低層次徘徊。

（4）第十題“您對自己的打算進入行業的趨勢、背景是否瞭解？”本題限定為第六題選擇“比較瞭解與非常瞭解”同學回答。對於確定了自己方向的同學，深入的瞭解做選擇的行業與職業非常必要，這是真正的實現自己規劃的第一步。

（5）長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮鬥才有可能實現，確立長遠目標時要立足現實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。

（6）第十三、十四題“您知道什麼是職業生涯規劃嗎？”“您認為職業生涯規劃對大學生重要嗎？”這兩題主要調查“職業生涯規劃”在大學生心中的分量以及瞭解程度。

從以上數據可以看出：目前大學生普遍認為“職業生涯規劃”非常重要，認為其“不重要”。

關於就業的社會實踐報告篇5

一、大學生就業現狀分析

20__年開始的世界性經濟危機席捲全球，在世界經濟一體化格局下，高速發展的中國並不能獨善其身，在一些地區、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯。經濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業問題異常突出。近期，中國社會科學院發佈的20__年《經濟藍皮書》指出：預計到20__年底，將有100萬名大學生不能就業，20__年還將有592萬名大學生畢業面臨找工作，大學生就業問題非常嚴峻。

二、20__年與20__高校畢業生就業形勢分析

20__年，全國普通高校畢業生將達到559萬人，比__年年增加50萬人。然而，20__年的國際金融危機對我國經濟造成的困難日趨顯現，20__年畢業的611萬大學生就業形勢面臨着更加嚴峻挑戰。在全社會就業形勢嚴峻的情況下，高校畢業生依然面臨比較嚴峻的就業形勢。

（一）、__年的就業率對比分析：

20__年就業藍皮書指出，20__年本科院校大學生就業率有所下降，而職高院校學生就業率與往年持平。統計研究數據表明，20__屆大學畢業生半年後的就業率約為86%，比起__年屆大學生畢業半年後就業率下降了2個百分點；20__屆211院校畢業生半年後就業率為89%（非失業率90%），非211本科院校為87%、高職高專為84%；而__年屆半年後就業率211院校為93%（非失業率94%）、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中，20__屆大學畢業生約三分之一的就業是在畢業後半年內完成的。

按教育部公佈的數據，中國20__屆高校畢業生總數為559萬，其中大學畢業生總數約為529萬（本、專），按本研究得出的比例推算，20__屆大學畢業生畢業後就在國內外讀研究生的人數21.43萬，畢業半年後的就業人數達到約434萬人。在畢業半年後的73.56萬的失業大學畢業生中（包括有了工作又失去的），有51.59萬人還在繼續尋找工作，有5.46萬人無業但正在複習考研和準備留學，另有16.51萬無工作無學業沒有求職和求學行為者。

（二）、20__屆畢業生就業地點分析：

20__屆畢業生就業量的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州。

高職高專畢業生就業量的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。

（三）、20__屆畢業生就業率和最差的專業分析：

略

（四）、20__年就業率和最差的專業分析：

20__年從本科專業大類來看，就業率的依次是工學、管理學、經濟學，但工學在畢業半年後平均月收入上低於經濟學專業大類。

從專業中類來看，地礦類專業獨居榜首，工科類專業就業率受金融危機影響較小，就業率前十的專業中類中，有8個為理工類專業。專業小類的就業率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專專業也呈現出理工類專業就業率較高的趨勢。

20__年最難就業的專業計算機科學據首。

“20__年度大學就業能力排行榜”的調查顯示，中國應屆大學生最難就業的十個專業為：計算機科學與技術、英語、會計學、國際經濟與貿易、工商管理、法學、電子信息工程、機械設計製造及自動化、漢語言文學、信息管理與信息系統。令人尷尬的是，這十個專業也是我國考生報考最熱門的專業。

這項研究對20萬名畢業半年後的學生進行了調查。結果顯示，在635個本科專業中，最熱門的10個專業半年後的失業人數達到6。67萬人，佔本科畢業生總失業人數的近三分之一。其中，計算機科學與技術、法學、英語3個專業畢業半年後的失業人數過萬。在應屆大學生畢業半年後失業人數最多的10個本科專業中，計算機科學與技術、法學、英語、國際經濟與貿易、會計學等人們心目中的熱門專業佔了9個。

三、20__年大學生就業形勢分析

（一）大學生就業形勢預測

再者勞動和社會保障部科研所聯合浙江大學就業與服務指導中心，對20__年高校就業趨勢也進行了預測。預測結果是：20__年我國總勞動力富餘，但專業技術人才缺口大。

根據勞動社會保障部科研所的數據顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為__萬，每年將出現200萬富餘勞動力。根據中國人事科學研究院《__中國人才報告》預計，到20__年我國專業技術人才供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數據表明：我國勞動力總體有富餘，但專業技術人才仍將出現供不應求的局面，專業人才需求具體表現在第一、第二和第三產業上。

第一產業缺口218萬人

根據國務院頒佈的《農業科技發展綱要（20__—20__）》數據顯示，我國共有涉農院校43所，在校學生大約為9萬，教學和科研人員為3。5萬人，130萬大中專畢業生中已有80萬離開了農業。預計到20__年，第一產業人才缺口將達到218萬人。

第二產業缺口1220萬人

我國大學生中38%為工科類學生，但是畢業生人數還是不夠，振興我國工業還需大量的工程師，主要集中在it、微電子、汽車、環保、系統集成、新材料、新能源與節能技術開發、條碼技術、鐵路高速客運技術等領域。預計到20__年，人才缺口數字巨大，將達1220萬人。

第三產業人才缺口325萬人

該產業將是擴大就業崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計、涉外律師、涉外金融服務、同聲傳譯、電子商務、數字媒體、物流、精算和心理諮詢等行業，都需要大量人才。預計到20__年，人才缺口預計在325萬人。

由此可見，我國專業技術人才總量還處於供不應求的局面，大學生“就業難”僅僅為一種表象。原因有兩點：第一，作為一名大學生是否學有所成，知識和能力結構能否達到企業用人標準，這值得思考；其次，個人就業意願和社會意願存在很大差異。

（二）電子商務專業學生當前的就業情況分析

據統計，我國登記在冊的電子商務企業已達到1000多萬家，其中大中型企業就有10萬多家，初步估計，未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬人。近年來電子商務專業應屆畢業生就業率僅為20%，而全國普通高校畢業生就業鑑約率是47%，可見，電子商務專業應屆畢業生就業率遠遠低於全國大學生就業平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在於高校在電子商務人才的教育和培養方面還存在欠缺，在這種情形下培養出的學生很難符合社會對高層次電子商務人才的需求標準。主要面臨的問題有：

第一、課程開設不合理，現階段我國電子商務專業教師大多是由經濟與計算機專業方向的人才組成的。專業課程設置方面是經濟與計算機專業知識的一個簡單堆積。

第二、學生的實習大都在虛擬的環境中操作，根本不能切實感受現實中電子商務的應用。畢竟，現實與虛擬還是兩個世界。

第三、崗位羣不明確，學生不知道自己今後的就業方向，更不知道畢業以後應該具備什麼能力和證書，才能讓自己更有就業競爭力。

（三）就業崗位對電子商務專業學生的能力要求

第一層，電子商務建立在網絡硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、服務器、交換器、路由器及其它網絡設備的功能，知道有關企業網絡產品的性能。

第二層，電子商務實施的軟件平台。在這一層次涉及服務器端操作系統，數據庫、安全、電子商務系統的選擇，安裝、調試和維護。

第三層，電子商務應用層。在這一層次，涉及商業邏輯，網站產品的設計、開發，或網絡應用程序的開發。網頁設計和圖像處理方面的技能，或網絡應用程序的開發。

第四層，電子商務運營，管理層，在這一層次，涉及各類商務支持人員，如客户服務，市場、貿易、物流和銷售等諸多方面。

作為20__屆的畢業生，特別是電子商務專業的學生，就業形勢還是非常嚴峻。我們需加強自身各方面能力的培養，做好充分的準備，迎接挑戰！