實用的我的學習計劃作文5篇制定一份實用的學習計劃，實現自我成長的目標

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以下是“實用的我的學習計劃作文”文章，希望能對大家制定科學的學習計劃有所幫助。通過本文的介紹，讀者可以瞭解到如何高效地利用時間，合理分配學習任務，提高學習效率。

第1篇

五年級班共有學生34人，學生的作文水平參差不齊，優秀者寫作時洋洋灑灑，把作文當作一種樂趣，而筆拙者半天擠不出一個字來，依賴性很強吧，對於如何修改自己的習作更是難上加難，在他們看來只要把作文紙寫滿了就是好事了。

五年級是第三學段的起始年級。把握新學段的教學目標，熟悉《課標》在三個維度上的變化是促進學生髮展，進行有效教學的前提和保證。細心研讀《課標》的習作部分，比較兩個學段的習作要求，可以發現第三學段習作目標的變化，主要表現在以下幾點：

1、習作的目的性更加明確。一、二學段關注學生習作興趣的培養，在此基礎上，第三學段明確了習作的目的：懂得寫作是為了自我表達和與人交流；將興趣轉化、提升為學生的自我需求，密切了習作與學生生活和成長的關係，進一步激發學生的習作慾望和熱情。

2、習作的內容和形式有所變化。第二學段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡單的書信和便條。第三學段提出寫簡單的紀實作文和想象作文；學寫讀書筆記和常見的應用文。

3、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學段“留心周圍事物”的基礎上，第三學段提出“養成留心觀察事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習作素材”。

4、在表達方面提出具體要求。一、二學年段為了降低習作難度，培養自信心，在表達上除了“在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。經過幾年的訓練，學生具備了初步的表達能力。在此基礎上，第三學段在表達方面提出具體明確的要求：內容具體，感情真實；根據習作內容的需要，分段表述；使用常用的標點符號。另外，在習作速度上提出要求：40分鐘內完成不少於400字的習作。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

6、修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。

7、習作中，在寫到第二次習作時，可適時滲透《中華人民共和國義務教育法》

進入第三學段，教師首先要把握《課標》在目標上的變化和提高，以免使教學停滯不前，制約學生的'

發展。但是也應認識到，第三學段的目標是需要兩年時間逐步達成的，作為起始年級不能一下將目標提得太高，使學生望而卻步，削

減對習作的興趣。應把握尺度，適度提升，循序漸進。其中引導學生學會觀察積累並逐步穩定成良好的習慣是重點，要求學生作文內容真實具體，寫出真情實感是關鍵，保持學生對習作的恆久興趣是核心。此外應結合“習慣篇”的教材內容，教學生學寫讀書筆記，常抓不懈，養成良好習慣。

2、用好教材，體現編者意圖；用教材教，體現教師的創造性。

教學首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖並在教學中加以體現，同時又不能囿於教材，要將教材作為一種憑藉，作為自己設計教學的思路，可根據教學實際對教材進行擴展延伸甚至適度的改編。應該看到教材不僅為學生的學、也為教師的教拓展了較大的空間，這為教師發揮教學的創造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《課標》的理念之一，應在習作教學中加以體現。

應把自主合作探究的學習方式引入習作教學中。通過創設情境，激發學生的表達慾望，使之自覺積極的進入習作狀態，活躍思維，誘發情感，調動積累．完成取材。組織學生通過閲讀例文,合作討論，探究“好在哪裏哪裏寫得具體是怎樣寫的”通過切身體驗，發現總結出習作的方法，建構起自己的思路。完成初稿後，組織學生展示交流，師生共同評價，在比較鑑別中進一步落實習作要求。作文的修改也要體現合作互助，將自改、他改、互改有機結合起來，在修改中互相取長補短，達到共同提高。

還要把自主合作探究的學習方式拓展到更廣闊的天地，超越學科和校園的範圍，讓學生去發現全新的、未知的世界；讓他們從注重師生、同學間的合作，到關注更廣泛的人際交往合作。教師可以組織學生去調查“高年級學生最喜歡的課程和老師”、“國小生看電視情況調查與分析”、“金魚尾巴的作用和再生能力的實驗記錄”、“學校電視台收視情況與改進辦法”等諸如此類的問題，在綜合實踐活動申培養習作能力。

第2篇

又是一年暑假，又是新的成績報告單。心裏有一些不寒而慄。

仔細看了一下成績單，發現成績不如預料中的那麼好。由於粗心每科都比當時估的分低，

學習，首先我們要堅持，不能半途而廢。八年級時，班主任為了改善我的數學成績，每天堅持讓我做五題。結果，成績取得了巨大成就。仿照這個，我做了具體的學習計劃。

一、每天做五道數學題，複習以前學過的重點，預習九年級的課本。多做易錯題，爭取在下學期的預習考試，不因馬虎失分。

二、每天聽英語磁帶半個小時，大聲朗讀並背誦，達到熟能生巧的地步。努力超過別人。

三、理化科不能靠死記硬背，要多做題，要學會舉一反三，題型做多了遇到相似的題目也就知道該如何下筆。

四、讀書破萬卷，下筆如有神。多讀書總是好的，為此，我經常跑到書店去看書。但學習語文，也不能馬虎。古詩詞是重要的一塊，中，大學聯考都要考，所以我們要注意，儘量注意避免錯別字。

五、學會整理筆記，筆記是複習最重要的`一種方式。只有會複習，想複習才能把成績提高。複習可以補缺查漏，不斷回顧可以使我們印象深刻，瞭解哪些我們掌握了，是重點

我們也不能光學習，成為書呆子，在學習之餘培養自己的興趣愛好成為全面發展的好學生。

在暑假我們也可以去開闊視野，幫父母做力所能及的家務，參加夏令營和體驗生活的活動。體現一絲一縷，當之不易。

第3篇

同學們我來問你們一個問題，作業是自己做還是媽媽催？也許，你們會説得結結巴巴，沒關係，我知道你們不太想回答，但我告訴你們一個祕密，想要作業自己做那就制定一張小小的計劃表。

三年前，寫作業是令我最頭疼的一件事情，媽媽每天重複幾句話，“作業寫完了嗎？這道題為什麼錯？老師還有沒有其他作業了？”媽媽每天這樣催，我的作業還是寫到深更半夜，導致我的成績直線下滑，每天睡眠不足，上課不能好好聽講。

在那段時間裏，我倍受煎熬，過了一段時間，我偶然聽到班主任説計劃表可以提分，就半信半疑的'制定了一張計劃表，先制定了一個星期，後來，一次考試，我驚奇的發現我竟然向上提升了三個名次。

在這個星期裏，我每天六點起牀，吃飯，晨讀到七點去上課，到了學校開始上課，在這期間，我認真做筆記，聽老師講重難點，看課文作者如何編排順序，有哪些好詞好句，課後題認真思考。

下課時，温習上課學習內容，預習下節課知識，整理書桌，寫作業。到了放學時間，回到家，複習一天所學內容，就可以放鬆了。就這樣，過了三年，我已經在班上名列前茅，作業既乾淨也整潔，家裏再也聽不到媽媽的催促聲了。

好了同學們，你們要想提分，就快去制定一張學習計劃表吧！

第4篇

我還是一名一年級的國小生，因為做暑假計劃需要考慮到時間的問題，還需要會寫字，我還不太會安排時間，字也很多不會寫，所以只好跟我最親愛的媽媽一起來完成了。

在老師和同學的眼裏，我是一名活潑、可愛、外向的小女生。我的愛好特別廣泛，我喜歡唱歌、跳舞、表演、畫畫、學英語、學情商。只要媽媽問過我的我都喜歡，只可惜有時候媽媽怕我耽誤文化課，有的課不給我報!

在我還沒有期末考試的時候，我就知道了在1月9日，有連續6天的`聲樂集訓營，這可是我最喜歡的老師給我們上的課，這位老師在讀大學本科時獲得國家獎學金，在20xx年被保送讀研究生，我們的老師很厲害吧!她還特會教學，在她的指導下，我本是一位內向、膽小的小女孩，卻能多次上台現唱，練出活潑、外向的性格，這樣的老師教的課如何能放棄呢?!

1月11日、12日青少年活動中心要舉辦為期兩天的娃娃廟會，喜歡熱鬧的我自然也不能放棄這麼好的機會嘍!!

1月19日，我就要參加百集欄目劇《深藍精靈》的海選了，這是對我的舞台形象以及是否自信、活潑的情商檢驗，也是對我的歌唱、舞蹈、表演的綜合檢驗，我要努力表現自己，爭取奪得專家、評委的好評，儘管我媽媽説盡力就可以了，但是我還是要好好表現!!

1月20-22日，是情商教育學校組織的為期三天兩夜的城市探險活動，這也是考試前就知道的事情，為此，媽媽還特地給我買了一個紫色的、太陽花圖案的兒童行李箱。我長大了，我喜歡獨立，所以我一人離開爸爸媽媽跟老師去參加活動，特別開心。就像《爸爸去哪兒》一樣，既能玩又能鍛鍊，多美呀!!我真希望活動時間能改成五天四夜!

回來之後，我還要去冰河世紀玩雪去;去想象樂學校上課、過新年;去大悦城看hellokitty展;去西青區文化中心看電影;去楊柳青看花隊表演;晚上有時間去鄰居家找哥哥姐姐玩。我的暑假生活是不是特別豐富呀!!

你以為這就完了，怎麼可能呢?這還沒完呢?我還要留點時間預習下學期的文化課呢!!

第5篇

第一：我要好好學習，天天向上。寫字的端正，坐姿要端正，頭要離書一尺遠。

第二：上課注意聽老師講課。不做小動作，上課不分心，不在課堂上説話。

第三：上學不帶小零食，不在學校門口買東西，老師佈置的作業要按時做完。

我的學習計劃的延伸閲讀——寫作文的注意事項

開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種：

(1) 背景法：説明事件發生的時間、地點、情景等背景。

(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。

(3) 主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。

(4) 問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。