建議書範例7篇 “成功的建議書：範例和實用技巧”

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建議書是由單位、個人或者羣體就某個問題提出意見和建議的正式文書。它包括問題陳述、事實論證、原因分析、對策建議等內容。建議書可以對上級機關決策起到很好的參考作用，也可以促進問題的解決。下面我們就來看看建議書的一個範例。

第1篇

我是一個普通的六年級少先隊員，懷養滿懷的期望與您談談空氣污染的問題。

現在有一種叫“霧霾”的空氣污染被人們稱為熱門話題，每到冬天，一打開門，就會看見外面白茫茫的一片，這正是“霧霾”在作怪，它對我們的生活起居和生命帶來很大的威脅。本篇文章來自資料管理下載。它發出一股股難聞的氣味，使我不由自主地捂住鼻子，馬路上，汽車都開啟了照霧燈，但還是看不清路，結果發生了許許多多的追尾事件，大小醫院裏人滿為患，因為“霧霾”許多的人得了呼吸道疾病。據資料記載20xx年1月“霧霾”4次籠罩30多個省，祖國的心臟——北京只有5天處於沒有“霧霾”的天氣中。中國500個大城市只有不到百分之一的城市達到世界空氣質量的標準。全世界“霧霾”最嚴重的城市有10個，而有7個在中國，毫不客氣地説中國真是“霧霾之國”。

第一空氣中有害物質是導致“霧霾”的“罪魁禍首”。人們的生活水平漸漸的提高，人們幾乎每家都買了汽車，汽車所排出的尾氣越來越多的，工廠排出的廢氣也是導致“霧霾”的幫兇。

第二道路上的灰塵被汽車懸浮在空中，施工產生的揚塵也是導致“霧霾”的主要來源。

第三是一種靜風狀態，由於高樓林立，使空氣無法流通。如在過年時燃放的鞭炮煙花排出的氣體，路邊的燒烤也是導致“霧霾”的兇手。

第四其他火山噴發的濃煙，人們嘴裏抽的香煙也是導致“霧霾”的兇手。

第一低碳生活。把汽車改成節能車，近距離改騎自行車，本篇文章來自資料管理下載。遠距離坐公交車出行。

第二讓工廠技術革新，減少有害氣體的排放使它變成有益的。

第三少放鞭炮，少吃燒烤，使用無煙燒烤替代有煙燒烤。

我的建議希望您可以接受。為了我們美好的明天，讓我們行動起來吧!

第2篇

即產品總體介紹，説明是一個什麼產品、產品名稱、產品規格、產品形態等。用簡練的語言説明本產品“是什麼”，“什麼用途”。根據經驗，概念羅嗦含糊的產品很難被用户接受。所以產品介紹一定要簡練且清晰。

説明產品能實現什麼，不能實現什麼；能滿足什麼需求，不能滿足什麼需求，實現的方法。

包括產品對客户的價值，以及價值訴求點的説明，指導產品市場定位的確定。

從政治、經濟、社會、技術等角度對產品所處市場宏觀環境的綜合分析，為了瞭解產品市場的宏觀背景，並分析對產品的影響。

宏觀市場的現狀是否適合推出該技術、產品、方案，什麼時候推出能產生最大的市場效應，是否符合宏觀市場的發展趨勢。

（2）該行業信息化框架體系及該產品、方案在框架中的位置

（3）該行業信息化進度和目前的進展情況，以及存在的問題分析，該產品是否能夠解決或部分解決該問題

（4）該行業信息化未來可能的發展趨勢分析，該產品是否符合未來發展趨勢

（1）該產品所處（或適用）市場發展所處的階段（萌芽、成長、穩定、再成長、衰退）以細分市場發展時間為橫座標，細分市場經濟量為縱座標，主流技術、產品、方案定性內容為標誌點，提供細分市場的歷史發展軌跡圖，進行分析説明並預測發展趨勢。

（2）該產品所處（或適用）市場發展現狀和發展速度（產品技術替代週期）

第3篇

你們好！在這個美麗的校園裏學習、生活已有三年之久了。早晨，伴隨着冉冉升起的朝陽，我來到學校；晚上，踏着夕陽的餘輝，我與美麗的校園揮手告別。每天9個小時的校園生活使我和這個充滿活力的校園建立起了深厚的感情。

我們的校園好似一座美麗的大花園，那裏有百花盛開的後花園，有令人敢的舒服的籃球場有鬱鬱葱葱的樹木。但是，在這充滿詩情畫意和現代化氣息的校園裏，我們不難發現，它或多或少還存在着一些不盡人意的地方。校園的後花園，是同學們的樂園，更是一個低年級同學休閒娛樂的好去處。一次，路經此地的我偶然發現，有個同學竟然將食品包裝袋隨手丟入了清澈的湖水中，水面上橡皮筋、網狀物、食品袋等更是隨處可見。此情此景，不由使我想起了《海洋·死亡》這本書上的描述。我彷彿看見了鮮血染紅的天空，成羣成片的各種魚的屍體鋪滿水面……想到這一切，一陣心痛的感覺瞬間湧上心頭。我決定過去給他們補上一回環保課，可未等我開口，自知理虧的小同學們就一鬨而散了。

學校食堂裏的飯菜十分可口，在營養搭配上也很合理。但是，每當經過食堂內存放剩菜剩飯的地點時，我卻不由得皺起了眉頭。僅是存放國小部剩飯的飯桶裏就堆成了一座座小山。我已不止一次聽到食堂工作人員的抱怨聲了：“現在的孩子一點也不注意節約，飯菜都不吃完，太浪費了！”想一想，的確如此，我們能吃到如此美味的食品本來就需要很多人的勞動，可是卻不懂得珍惜，的確很可悲。

學校走廊上、操場裏、小徑旁、花園中，我們常常都能見到揉成一團的紙團。有些紙上甚至沒有寫過一個字，卻被人丟棄，被無數只腳無情地踐踏。一個完好的本子，被人撕裂後，塞滿了排水道。這些都是一些不懂得節約的同學的傑作，他們寫錯字以後不用鋼筆擦擦掉重寫，而是很乾脆地撕下整頁紙，這樣反覆幾次後，一個完好的本子自然就所剩無幾了，怎麼辦？丟掉！自然就形成了剛才的景象。

為了能讓生活在校園裏的人跟我們這座美麗的校園一樣美麗，我自願向學校提出以下建議：

1、在學校開展“節約資源，人人爭當環保小衞士”的活動。向在校學生宣傳節約糧食，保護環境的知識。

2、在校園內加強環保管理。對愛護環境、不亂丟亂扔廢棄物的班級進行適當的獎勵。對不良行為作出合理批評。

3、經常舉辦環保活動。收集學校的白色污染物，集中起來，換取相應的物質獎勵。這樣既可以達到清潔學校衞生的目的，又可以讓保護環境人人有責的理念深入人心，可謂事半功倍。

4、針對吃飯浪費的現象，不可操之過急。可以採用間接的方法，先通知各班的班主任，再由班主任向班級同學宣傳，這樣效果可能會更明顯。

5、在學校通過廣播、雜誌、貼畫等形式來進行無形宣傳。在視覺、聽覺的強大攻勢下，自然會讓每個同學都能認識到浪費資源、污染環境是可恥的，從而自願加入到保護環境、節約資源的行列中。

希望校領導能在百忙之中抽空看一看我作為一個國小生呈上的這份建議書。我衷心的希望我的這一紙建議能為學校未來的宏偉藍圖增添一抹色彩。

第4篇

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起着舉足輕重的作用。我想談談我對班級管理工作的幾點建議，與各位同仁共勉。

任何一個團隊，都離不開一個具有核心的領導機構。團隊的精神面貌、進取精神都決定於這個具有領導核心的機構。班集體領導機構的健立決定於同學們的認知，由他們集體決定領導機構的建立，要充分體現他們的民主權利，尊重他們的選擇與決定。

班級領導機構的建立不是班主任老師的一手遮天，擅自決定班級的領導核心，這樣會影響整個團隊的集體氛圍，並且使大部分同學懷疑這個團隊的領導能力，從而導自班級工作停滯不前。

2、班主任在班級管理中的“抓”與“放”要合理

任何一個從事班級管理工作的教師都會認認真真地管理班級，非常擔心班集體會出什麼事情，常常導自班級管理過分緊張，使學生無從適應。這裏其實就涉及一個在管理中的“抓”與“放”的問題。我認為班集體管理應該鬆嚴適度，既要嚴格要求學生，又要充分相信學生;既不能讓學生進行“放羊式”的學習，也不能把學生框得過死。要把握好這個尺度，就必須在平常的工作中多多積累，多多思考，多多運用。

3、班主任在班級管理中既要宏觀也要微觀

所謂宏觀就是班主任應該站在一個班集體的高度，做宏觀的班級管理規劃，提綱挈領的引導學生開展班級管理工作，使自己成為一個站得高、看得遠的管理者。所謂微觀就是要求班主任老師學會洞察班級管理中的細微環節，比如教室的清潔衞生;同學之間的微妙關係;學生與教師之間的微妙情感;個別學生的學習生活狀況使學生覺得我們的老師是一個細心的人，是一個值得信賴的朋友。其實這就是我們時常所説的既要“沉下去”，又要“浮起來”的領導的工作理念。

4、要懂得及時總結班級管理工作中的得失

任何工作的開展都需要一個效果。不需要考察工作效果的工作是沒有必要開展的。班級管理工作也需要一個良好的效果，這個效果是通過班主任老師和同學們共同總結得失，找到班級在某個階段的優點和不足。是優點的必須在學生面前大張旗鼓的表揚，儘量擴大的鼓勵面，使班集體的每一個成員都享受到成功的喜悦。但是對不足的地方也不應迴避，教師應該客觀公正的指出來，分析不足的原因，找到不足的根源，劃分不足的責任，教給學生糾正的方法，並規定整改的時間，按時進行整改的工作檢查，使班級管理工作得到最大限度的提高。

總之，班級管理工作的成效是在每一位班主任老師的辛勤努力工作下得以實現的，任何空洞的理論都不能使班級管理取得良好成效，必須依靠實事求是的工作作風和班級管理經驗的不斷積累所成就。

第5篇

我們要保護長城，因為它是中華古蹟，是中國人的驕傲，可現在它受到了破壞，我提出以下建議：

一我要建議遊客們不要亂扔果皮，水瓶，廢紙什麼的，也不要在條石上亂刻亂畫，不然長城會變得很難看。

二我希望長城的管理員應該讓電視台做一些保護長城的廣告或者是新聞，這樣遊客就會愛護長城了。

三建議想修復長城的人，請你們不要用現代的發明來修理長城，你們可以請專家來，讓他們一點一點的把長城修好。

四我要對農民提出建議，你們應該去愛護長城，不應該去傷害它，你們也不應該用長城的條石壘自己家的牆，大家都該愛護我們的長城。

如果能做到這幾點，長城一定會因為我們的愛國之心一代代地傳下去的。

第6篇

我是一個跟你們差不多大年紀的學生，今年剛上六年級。我們同在一個地球上，同在一片藍天下，珍惜地球資源是我們的責任。

我們都知道，地球是我們賴以生存的地方。宇宙中，以地球為中心的四十萬億千米的範圍裏，沒有適合人類居住的另一個星球。所以，我們不能指望破壞了地球以後，再移居到別的星球。

現在，有的人為了自身的利益就去破壞地球，比如：毫無節制的用水、肆虐地砍伐樹木、過分地開發耕地、無止境地排放污水、甚至有些同學們回家時在牆上亂塗亂畫……可是，地球的資源是有限的，是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。