高二教師教學工作計劃範文2篇 高二教師教學工作計劃模板

本文提供了一份高二教師教學工作計劃範文，旨在幫助教師制定合理的教學計劃，提升教學質量。文中詳細介紹了教學目標、課程設置、教學方法和考核方式等方面的內容，可供教師參考借鑑。

第1篇

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導思想，以教育法律法規為依據，按照課程標準的要求，結合學生的實際情況進行教育教學。

1、德育目標：按照課程標準的要求，通過對歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的範圍，深入地瞭解歷史發展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所瞭解，初步認識人類社會發展的基本規律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想。

2、教學目標：注重基礎知識的鞏固和強化，用簡潔有效的記憶方法記憶知識點以減輕學生的負擔;對歷史知識點進行歸納和總結，縱橫聯繫，形成小專題和規律性的認識;重視對學生的解題方法的指導，主要是通過大學聯考題的練習來完成;重視對學生引導重新解讀課本，仔細分析和鞏固記憶課本上的內容，把基礎知識落實到課本上;體現歷史學科與現實問題的有機結合，重視有關人文主義的知識點的挖掘和引導。

3、教學任務：本學期的主要教學任務是完成《歷史選修1—歷重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會的民主思想與實踐》的課程教學，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，掌握相關的基本歷史知識和基本能力。

4、重新認識、感悟新課程。通過深入學習，樹立新的教學理念，轉變教學觀、人才觀、評價觀，提高自己的知識素養和專業素養。

5、積極參加教研活動。加強科組的常規管理，認真對待每一次的科組會議，加強集體備課，統一教學進度，加強彼此間的分工和合作。

1、以啟發誘導式教學為主，並採用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性;讓學生改變對歷史學習的觀念有質的變化，學會高中歷史的基本學習方法。摸清學生情況，培養學生學習的積極性，探索新課程實驗的合作模式，改變舊的課堂教學方法，轉變學生的學習方式。在教學中以學生為主體，做到師生互動，促進民主合作的新型師生關係的形成;引導學生學會學習，形成樂學合作、主動參與、積極探究的學習習慣;培養學生的各種能力，為學生的可持續發展奠定堅實的基礎。

2、加強直觀教學，充分利用多媒體等教學工具，積極採用現代化教學手段，提高課堂效率。上課力求精幹、實在，重點突出，難點仔細分解。充分調動學生的課堂氣氛，提高學生學習的自主性。

3、做好訓練，增強學生的應試能力，保證教學質量。

4、抓好課前預習及課後及時鞏固。落實每個人的作業，儘可能實行輪流當面批改。

第2篇

整體把握課程內容，以新課程標準為指導，按照學校教學工作計劃，落實常規工作，夯實基礎，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過必修5及選修模塊《中國古代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閲讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑑賞能力和閲讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，培養成學習語文的好習慣，為高三學習打下紮實的基礎。

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修《中國古代詩歌散文欣賞》的全部內容。

散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閲讀在於強化字詞句的積累，提高文言文的閲讀能力;詩詞鑑賞重點在於掌握初步的文學鑑賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是難點。

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛鍊思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什麼”，又指導“怎麼寫”，利於學生寫作能力的提高。

大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強，閲讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態度不夠端正，沒有養成良好的學習習慣。

1、提高備課質量，學習課程標準，深入鑽研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法，根據實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發展的需要，充分發揮教師的個性和優勢，以現有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發”。

本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質量穩步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，儘量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動，並進行教學方法上的探討。其次，我們還採用集體備課的教學形式，探討、秀的教學方法，以提高全組教師的教學水平。

本組十一位教師採用分塊負責方式，一人一個專題，包括備課，作業佈置然後個人二次備課，發揮集體優勢。

2、認真上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發學生的學習興趣，喚起問題意識，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。

3、落實基礎，精選練習。構建知識結構網絡，避免疲憊的、毫無目標的題海戰。對學生練習中存在的問題，及時講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。

4、加強對學生語文學習習慣的培養，指導學生做好預習工作，引導學生適時複習、回顧、梳理已有的語言知識，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性檢查小結和整改措施。

5、抓好早讀課的語文朗讀，做好大學聯考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6、以“閲讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

7、運用各種方法，引導學生課外閲讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、週記隨筆、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆。

8、每月進行兩次作文訓練，結合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，採用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

9、做好月考、期中期末考試試卷分析，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導、幫助。